《卖油翁》课堂实录

《卖油翁》课堂实录一、导入新课：由“技”及“道”，激发探究师：同学们，我们常说“三百六十行，行行出状元”。这“状元”的背后，往往是日复一日的磨砺与专注。今天我们要学习的这篇古文，就为我们讲述了一个关于“技艺”与“心境”的小故事——欧阳修的《卖油翁》。大家在预习的时候，对这篇课文有什么初步的印象？或者有什么疑问吗？生1：老师，我觉得卖油翁很厉害，倒油的技术太高超了！生2：我想知道，康肃公为什么一开始那么生气，后来又笑了呢？师：好问题！一个关注了“技”，一个关注了“人”的情绪变化。这正是我们今天要深入探讨的。《卖油翁》篇幅不长，但字字珠玑，蕴含的道理值得我们细细品味。让我们带着这些思考，一同走进文本。二、初读感知：疏通文意，把握脉络师：首先，请大家自由朗读课文，注意字音和节奏，争取读准、读顺。遇到不认识的字或不理解的词语，可以圈点出来，稍后我们一起解决。（学生自由朗读，教师巡视）师：好，看来大家都读得很投入。谁愿意站起来给大家朗读一遍？（指定一名学生朗读）生3：（朗读课文，注意到了“矜”、“睨”、“颔”、“忿”、“酌”等字的读音）师：嗯，这位同学朗读得很有感情，字音也把握得比较准确。比如“陈康肃公善射”的“善”，“公亦以此自矜”的“矜”（jīn），“睨之久而不去”的“睨”（nì），都读对了。大家注意，“颔”是“点头”的意思，读hàn。师：接下来，我们结合课下注释，小组合作，疏通文意。重点理解以下几个句子：“公亦以此自矜”、“有卖油翁释担而立，睨之久而不去”、“无他，但手熟尔”、“我亦无他，惟手熟尔”。五分钟时间，开始吧。（学生分组讨论，教师参与其中，适时点拨）师：时间到。我们来交流一下。“公亦以此自矜”，怎么理解？生4：康肃公也因为这个（擅长射箭）而自夸。“自矜”就是自夸。师：非常好。“睨之久而不去”呢？生5：卖油翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。“睨”是斜着眼看，有点不以为然的意思。师：你体会到了“睨”字的意味，很不错。这个“睨”字用得很传神，为后文的情节发展埋下了伏笔。那么，“无他，但手熟尔”和“我亦无他，惟手熟尔”这两句，意思相近，表达上有何细微差别吗？生6：意思都是“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了”。“尔”和“耳”是通假字，都是“罢了”的意思。师：对。那么，这两句话分别是谁在什么情境下说的？语气一样吗？这个问题我们先放一放，稍后再深入探讨。现在，谁能用简洁的语言概括一下这篇课文讲了一个什么故事？生7：康肃公擅长射箭，很自夸。卖油翁看了，觉得没什么了不起，只是手熟。康肃公很生气，卖油翁就用倒油的例子证明了自己的观点，康肃公最后笑了，让他走了。师：概括得很清楚。故事的核心人物就是康肃公陈尧咨和卖油翁。三、文本研习：聚焦人物，品味语言师：我们先来看看康肃公陈尧咨。课文开头就说“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。”这几句话为我们勾勒出一个怎样的康肃公？生8：技艺高超，但是很骄傲。师：“善射”、“当世无双”，这是他骄傲的资本。当卖油翁“睨之”、“但微颔之”时，他的反应是什么？生（齐）：忿然。师：“忿然”是什么样子？谁来描述一下？生9：就是非常生气，怒气冲冲的样子。师：他说了什么？生（齐）：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”师：这句话充满了什么语气？如果你们是康肃公，会怎么说这句话？（学生尝试模仿，语气中带着不满和质问）师：很好。一个“汝”，一个“吾”，对比鲜明，满是不屑与质问。当卖油翁平静地回答“无他，但手熟尔”时，康肃公的反应是？生（齐）：愈忿然，曰：“尔安敢轻吾射！”师：“愈忿然”，比之前更生气了。“安敢轻吾射”，“轻”是什么意思？生10：轻视，小看。师：对，他觉得自己的射箭绝技被一个卖油的老头给轻视了，这简直是奇耻大辱！所以他的愤怒达到了顶点。那么，卖油翁是如何应对康肃公的盛怒的呢？生11：卖油翁没有和他争辩，而是“取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”师：这一连串的动作，大家觉得卖油翁做得怎么样？生12：很熟练，很从容。“徐”字说明他不慌不忙。师：“徐”，慢慢地。这个“徐”字用得好啊！在康肃公怒不可遏的时候，卖油翁越是从容不迫，他的技艺就越有说服力。他为什么要这么做？生13：他想用事实证明自己的话是对的，不是空口说白话。师：非常好。事实胜于雄辩。当康肃公看到“自钱孔入，而钱不湿”这一幕时，他是什么反应？生（齐）：笑而遣之。师：这个“笑”字，值得玩味。他为什么笑？这是一种怎样的笑？生14：我觉得他是不好意思了，有点尴尬的笑。生15：我觉得他可能是佩服卖油翁的技艺，也认识到自己错了，是释然的笑。生16：可能还有点自嘲吧，为自己刚才的小气和骄傲感到不好意思。师：同学们分析得都很有道理。这个“笑”，包含了复杂的情感：有对卖油翁技艺的认可，有对自己先前傲慢态度的惭愧，也有矛盾化解后的释然。一个“笑”字，让康肃公这个人物形象更加丰满了。他没有恼羞成怒，而是“遣之”，让卖油翁走了，这说明他还是有一定气度的，能够接受批评，认识到自己的不足。师：我们再来看卖油翁。他是一个怎样的人？生17：他很谦虚，不张扬。生18：他技艺高超，倒油的技术炉火纯青。生19：他很有智慧，面对康肃公的怒气，他没有硬碰硬，而是用事实说话。师：总结得非常到位。卖油翁的“微颔之”，不是狂妄自大，而是基于事实的客观评价。他的“无他，但手熟尔”，语气平淡，却掷地有声。他用自己倒油的技艺，生动形象地诠释了“熟能生巧”的道理。这种以理服人、不急不躁的态度，确实值得我们学习。四、问题探究与讨论：深悟主旨，联系生活师：这篇文章短小精悍，却意味深长。大家觉得，这篇文章告诉我们一个什么道理？生20：熟能生巧。师：这是最核心的。还有吗？生21：做人要谦虚，不能骄傲自满。生22：看待事物不能只看表面，要看到背后的本质。康肃公觉得自己射箭很了不起，但在卖油翁看来，也只是“手熟尔”。师：同学们说得都有道理。“熟能生巧”是技艺精进的必经之路，无论是射箭还是倒油，亦或是我们学习中的各项技能，都离不开反复的练习和实践。而“谦虚”则是为人处世的一种智慧，骄傲自满往往会让人固步自封。师：那么，大家思考一下，康肃公的“笑而遣之”，仅仅是因为卖油翁技艺高超吗？他“遣之”之后，心里会想些什么呢？（学生思考，小组讨论）生23：他可能会反思自己，觉得不应该那么骄傲。生24：他可能会意识到，任何一项技能，只要肯下功夫，都能达到很高的水平，不能轻视别人。师：很有可能。这个“笑”，也是一种自我解嘲，一种内心的触动和转变。这个故事，不仅仅是卖油翁在教育康肃公，也是在给我们后人以启示。师：联系我们的学习和生活，你能举出一些“熟能生巧”的例子吗？或者，你有没有因为骄傲自满而受挫，或者因为谦虚好学而进步的经历？（学生思考，自由发言）生25：我刚开始学骑自行车的时候，总是摔倒，后来天天练，就熟练了，现在骑得很好。生26：我数学题做得多了，一些难题也就慢慢会了，这也是熟能生巧吧。生27：上次运动会，我觉得自己跑步很快，就没怎么练习，结果比赛时没拿到名次，很后悔。这就是骄傲的后果。师：同学们的分享都很真切。“熟能生巧”不是一句空话，它需要我们付出持续的努力和专注。而保持一颗谦逊的心，则能让我们更好地吸收新知识，看到自己的不足，从而不断进步。五、课堂小结与拓展延伸师：今天我们一起学习了《卖油翁》这篇经典小品。我们认识了骄傲的康肃公和谦逊的卖油翁，品味了生动传神的语言，更领悟了“熟能生巧”、“谦虚使人进步”的道理。希望同学们能将这些启示融入到自己的学习和生活中去。师：课后，请大家完成以下作业：1.背诵并默写全文。2.结合生活实际，写一段200字左右的感想，谈谈你对“熟能生巧”的理解。3.搜集一个关于“勤学苦练”或“谦虚”的小故事，下节课分享。师：好，今天的课就上到这里。下课！生：老师再见！---教学反思（课后补记）：本课教学基本达到预期目标，学生参与度较高，对重点字词和人物形象的分析比较到位。在引导学生理解康