7.项目七儿童散文

儿童散文的概念及其发展《儿童文学》儿童散文的概念及其发展春作者：朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。儿童散文的概念及其发展散文常以真切的生活体会，深刻而开阔的精神姿态，慰勉读者的心灵，或使读者受到认识、知识、精神方面的启迪。儿童散文的概念及其发展儿童散文概念（1）儿童散文优秀作家作品（2）儿童散文特征

（3）儿童散文鉴赏与创作（4）儿童散文教学应用（5）一、儿童散文概念

以儿童为读者对象，用自由、灵活、生动的笔墨记写童年生活，书写儿童生活情趣，抒发儿童心灵感受，传达童年生活领悟的现代散文。一、儿童散文概念1.古代散文青青子衿，悠悠我心......韵文是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。散文一、儿童散文概念2.现代散文用自由、生动、灵活的笔墨记写现实生活，抒发生活体验和心灵感受的艺术性篇章。现代散文是形散神聚的文学。一、儿童散文概念燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢......

于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去......选自朱自清《匆匆》一、儿童散文概念现代散文是流露作者真性情的非虚构文学。撷取生活中的某些现象、点滴小事、微小物件，或是自然界中的花叶光泉、雨丝风片，来表达作者的情思和意趣。二、中国儿童散文的发展1.五四新文化运动时期冰心鲁迅丰子恺刘半农儿童散文一开始走得就是艺术散文的道路，不仅意趣高雅，行文也清新活泼。一经问世，就收获了儿童读者的喜爱。二、中国儿童散文的发展1.五四新文化运动时期冰心《寄小读者》刘半农《雨》鲁迅《从百草园到三味书屋》朱自清《春》郑振铎《纸船》老舍《养花》《小麻雀》丰子恺《华瞻的日记》许地山的《落花生》《桥边》《梨花》《春底林野》二、中国儿童散文的发展儿童散文具有三种视角儿童观察体悟的视角（1）透过儿童自己的感官，表达儿童对生活的观察、体悟。这类散文大多都是成年人站在儿童的立场，用儿童的口吻写出的作品。二、中国儿童散文的发展儿童散文具有三种视角成人回忆的视角（2）将儿童观察、体悟的目光，与成年后的经验和感情相交织，常常伴随着对于逝去童年的甜蜜感情。二、中国儿童散文的发展儿童散文具有三种视角童年启悟的视角（3）是以散文的方式向儿童传递认识、知识、精神等方面的启悟。二、中国儿童散文的发展2.二十世纪三十至六十年代冰心《再寄小读者》任大霖《芦鸡》《天目山下》柯蓝《少年旅行队》严文井《世界一点也不稀奇》陈伯吹《一匹出色的马》贺宜《雾》郭风《叶笛集》《红菰们的旅行》《雏菊和小蒲公英》二、中国儿童散文的发展3.二十世纪八十年代以来中国内地雨后春笋高洪波、金波、吴然、陈丹燕、乔传藻、束沛德......二、中国儿童散文的发展3.二十世纪八十年代以来中国港台地区桂文亚《美丽眼睛看世界》林良《小太阳》林方萍《屋檐下的秘密》......二、中国儿童散文的发展1儿童散文概念2不同历史时期优秀的儿童散文作家作品3儿童散文的创作视角?儿童散文的特征《儿童文学》儿童散文的特征内容真实（1）题材广博（2）儿童散文隶属散文。特点意趣丰富（3）形式灵活（4）行文自由（5）散文性是儿童散文区别于其他儿童文学体裁的特质。儿童散文的特征1.贴近儿童生活，真切可感儿童散文以儿童生活中的人事景物入文，站在儿童的立场体验生活，以儿童的思维逻辑构思成文，是令儿童倍觉亲切的文体。现场感焕起共鸣的情感、情思亲切儿童散文的特征碰碰车张秋生小东东在游艺场内开碰碰车，这是小东东最爱玩的游戏活动。小东东开着一辆红色的碰碰车，在场内东冲西撞，他撞上了一辆绿色的碰碰车，车上坐着个瘦瘦的小姑娘。两辆车撞在一起的时候，小东东和小姑娘一下子跳得高高的。小东东和小姑娘哈哈大笑─——他们不用说：“对不起！”他们不用说：“没关系！”他们只要笑笑就可以了。游艺场内，五颜六色的碰碰车挤成一团，大家相互碰撞着，车子的呜呜声和小朋友们的笑声、叫喊声汇成一片......儿童散文的特征2.意蕴优美，意境清新、明快而轻盈（1）（2）意蕴优美意境清新、明快、轻盈儿童散文的特征跳礅演奏曲张继楼在我们上学的路上，有一条浅浅的小溪，在山脚下悄悄流淌。青青地条石，排成一个跳礅，像一排黑色的琴键，等着我们去演奏。晴天，朝霞映照着小溪和跳蹲，我们踏着琴键，跨过小溪，走向学校。溪水淙淙，那是我们演奏的进行曲。雨天，溪水涨了，跳礅躲在浑浊的水下，和我们藏猫猫。大哥哥、大姐姐们，手拉着手，站在看不见的跳礅上，筑成一条长长的栏杆，让我们扶着，跨过小溪，走回家去。笑声、水声溶在一起，那是水下的琴键，在演奏友爱曲。水更深的时候，老师变成一艘渡船，一次次背着我们，踏着水下的跳礅，一步一个漩涡。溪水哗哗，这是琴键在演奏赞美曲。不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪，我们踏着跳礅，弹着琴键，走向学校。在不同的乐曲声中，一天天长大。儿童散文的特征3.想象丰富，童话色彩鲜明散文的真实，是指忠于生活与常道的真实。儿童散文的童话色彩主要表现为：童话形象和童话情节。儿童散文的特征春娃鲁兵春天是个娃娃，喜欢图画，又喜欢音乐。他走过树林，给树林涂上嫩绿色；走过小溪，教会小河唱歌。今年，春娃来了，看见我们，高兴极了。他说："你们都长高了。"我们问："是吗？"他说：“真的，真的。你们比去年高多了！明年我来的时候，你们一定长得更高了。哎呀，十年以后，你们都是小伙子、大姑娘了。可是我，还是个娃娃。”儿童散文的特征冬爷爷的大扇子赵琦冬爷爷怕热，走到哪儿都带着一把大扇子。冬爷爷的大扇子一摇，摇出了西北风。冬爷爷的大扇子摇啊摇，摇出了小雪花。公园白了、马路白了、楼房也白了。冬爷爷的大扇子摇啊摇，摇出了长着红鼻子的小雪人。冬爷爷的大扇子摇啊摇，摇出了冰糖葫芦、大冻梨和金黄金黄的冻柿子。冬爷爷的大扇子摇啊摇，摇出了白雪公主和小矮人。一天又一天，冬爷爷摇累了，他要回家去歇一歇了。小朋友耐心地等待冬爷爷回来。等啊等，雪化了，冬爷爷没回来。等到冬爷爷带着大扇子回来时，小朋友已经长了一岁。儿童散文的特征一只迷路的小蚂蚁胡木仁一只小蚂蚁，爬呀爬呀，爬上了娃娃的小手。娃娃举起另一只小手，想揍小蚂蚁。小蚂蚁说：“别打，别打，我迷路了！”娃娃举起的小手缩了回来，他望了望，看见不远的地方有一队小蚂蚁……娃娃把小蚂蚁，轻轻地送到它们的队伍里。小蚂蚁摇摇小触角：“谢谢！谢谢！”娃娃挥挥小手：“再见！再见！”他拍拍小手上的泥灰，甜甜的笑了……儿童散文的特征4.偏重叙事，富于动感儿童散文偏于叙事，与儿童爱动、偏爱故事的天性有关。美是什么呢？若你问我，我就这么回答：美是一种令人舒服的感觉，一种秩序，一种和谐......”——桂文亚《秩序之美》大海，蓝蓝的，又远又宽；沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗笑着，涌向沙滩，悄悄地撒下小小的海螺和贝壳。”——夏辇生《项链》儿童散文的特征儿童散文有哪四个鲜明的特征呢？儿童散文的分类《儿童文学》儿童散文的分类依据不同标准，儿童散文可被分为不同类别。按侧重某一方面内容为标准划分1实生活散文2情感散文3性灵散文4文化散文儿童散文的分类1.实生活散文再现童年生活中的人、事、景、物，且蕴含着健康的儿童意趣的散文。儿童散文的分类2.情感散文适合儿童阅读的、侧重写生活中的人、事、景、物引发产生的喜怒哀乐情感的散文。儿童散文的分类3.性灵散文充满天地之气，意境空灵的散文有的写捕捉到的某种心灵意识有的写对生命、生活的审视儿童散文的分类4.文化散文文化与生命体验有机结合的散文。儿童散文的分类从儿童阅读接受的实际出发儿童抒情散文1儿童叙事散文2儿童写景散文3儿童童话散文4儿童知识散文5儿童散文的分类1.儿童抒情散文重在抒发对于人、事、景、物的纯真美好情感，让读者从中受到“生机、活力、爱、欢愉”等熏陶。妈妈睡了张秋生妈妈睡了妈妈在哄我午睡的时候，她自己先睡着了，睡得好熟、好熟。……睡梦中的妈妈真美丽。……睡梦中的妈妈好慈祥......儿童散文的分类2.儿童叙事散文侧重用散文的笔调记叙儿童生活中发生的事。儿童散文的分类3.儿童写景散文把目光聚焦于一个小景点，努力从小景点挖掘出丰富的意趣多用笔于色彩、动感、和儿童情趣“游记”散文，通常只记一景一物，叙一人一事，线索单纯，结构简单。儿童散文的分类4.儿童童话散文把童话的构成元素移植到散文创作里，用散文的语言和形式，借助童话中的拟人体形象和具有幻想色彩的情节，来写孩子们的日常生活。儿童散文的分类5.儿童知识散文以向孩子们介绍知识为目的，结合儿童的心理和认知特点，寓知识于形象的描写之中的一种文体。写法灵活，常以生动活泼的语言和颇有抒情气息的笔调来传达一些知识。儿童散文的分类荷叶上的珍珠徐青山早晨起来，我看见荷叶上有一颗珍珠。这颗珍珠又圆又明亮，翠绿的荷叶像个碧玉盘，盛着这颗亮晶晶的珍珠，真好看。微风一吹，它一会儿滚到东，一会儿滚到西，像在荷叶上玩耍呢。过了一会，太阳出来了，荷叶上的珍珠就不见了。它哪儿去了呢？我知道，它变成小水汽，飞到空中去了，明天早晨，它又会回来的。儿童散文的分类1儿童散文类别中，你最熟悉哪一种呢？2不同类别的散文，教学设计会有不同的侧重点吗？儿童散文的鉴赏与创作《儿童文学》一、儿童散文鉴赏1.走进儿童散文精神的味道散文是典型的文以载道的文体。散文的真正用意，是要“抒发一缕情丝，传达某种趣味，表达某种感悟”，从而构建一个美丽的精神家园。欣赏作品的内容之美、境界之高、情致之雅、理趣之妙。一、儿童散文鉴赏2.走进儿童散文文字的味道精炼传神、温婉活泼、蕴藉隽永穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。(《春雨沙沙》)一、儿童散文鉴赏2.走进儿童散文文字的味道我还听见茉莉花在摇着一只白色的小铃铛，这小铃铛在雨中叮叮当当地响，并且吐出淡淡的香味，散到雨中去。二、儿童散文创作1.满怀真情，感悟儿童生活儿童散文的创作目的就是要传达儿童生活中的种种快乐、感动、振奋、意趣。蹲下身来，以一颗敏锐、明察秋毫的“童心”对生活进行观察、体验、感悟......披襟剖心二、儿童散文创作2.巧妙构思、自由行文选材：人、事、景、物结构方式语言表述二、儿童散文创作荷叶彭万洲荷叶儿伸出水面，顶着一片蓝蓝的天。蜻蜓飞来了，高兴地说："这是我的机场。"青蛙跳上去，高兴地说："这是我的唱片。"鱼儿游过来，高兴地说："这是我的雨伞。"滴滴答答，真的下雨了，我把荷叶当斗笠，顶着雨跑回家了。奶奶取下荷叶，高兴地说："多香的叶儿啊！"一会儿，奶奶让我吃叶儿耙，那粑粑就是用荷叶包的，清香绵软，真好吃！哇，打嗝都有一股荷叶味儿……

二、儿童散文创作3.细小处落笔，锤炼语言臧克家：写人物，要注意细节，即小事，见精神。刘真福：只有精描细绘，才能生动起来，才能最后“见精神”。二、儿童散文创作3.细小处落笔，锤炼语言我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。——朱自清《背影》二、儿童散文创作3.细小处落笔，锤炼语言鉴赏、创作儿童散文，都可以从哪些方面下手呢？儿童散文在教学中的应用《儿童文学》儿童散文在发展儿童语言，促进儿童思维发展方面略胜一筹。一、品析优美语言——促进儿童思维发展儿童散文一方面要用散文的语言表情达意，一方面也要用儿童化的语言创造美的意境，给儿童以美的语言熏陶。品析语言是教学的重头戏，体会品析准确、生动的语言能更好地引导儿童深入感受儿童散文的美，从而促进儿童思维的发展。一、品析优美语言——促进儿童思维发展

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。

——选自人教版《语文》三年级上册《秋天的雨》一、品析优美语言——促进儿童思维发展思考散文是“飞”的艺术，有人评价庄子的散文是“无端而来，无端而去”，由此点出了散文在语言上的（）特点。A.夸张性B.自由灵动C.虚构性强D.节奏感强自由灵动二、感受情感——培养儿童审美能力发展散文给人以美的感受，这种美包括意境美和语言美。借助细节描写、想象画面、联系生活等方式来引导学生读懂作者的情感，打动小读者，感受美好的情思，从而培养儿童的审美能力。二、感受情感——培养儿童审美能力发展情景交融

《火烧云》

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了.....”旁边走来个乘凉的人对他说