2026届内蒙古呼和浩特市高三下学期第一次模拟考试语文试卷（含答案）语文答案

呼和浩特市2026年高三年级第一次模拟考试1267DCDBDCB【选择题解析】未提及“海拔高度减少降落时间，会提高安全性”,于文无据。C.错误，两次转0°不全是故选C.6.D【解析】A.错误，询问白狼不能体现白嘉轩的愚昧无知。B.错误，朱先生不愿妻子担心并不是表现出他的犹豫不定，相反根据上下文可以判断出此时他已经打定主意了。C.错误，朱先生第一次把自己比作土人主要是说自己闻不了汽油味，坐不了车。此外不坐汽车也不能说是朴宾语，所以在C处断开；“西匠金达等”为主语，“相顾色沮”为谓语，所以在F处断开；“谓非用其国工程师不可”是完整的动宾结构，且包含“非……不可”句式，中间不可断开，因此微，当尽弃旧章。’二者皆蔽也。”“故善学者，当如张燮《东西洋考》,不废针经牵星之术；犹王寅《新制灵台》,兼用浑盖通宪之图。诚能贯而通之，畴人之学，其复兴乎?”强调善学评分细则3示例：推进舱、电磁波、依次(陆续)答案较唯一。4示例：①“240秒”较“4分钟”计时更为精准，突出“黑障”这一危险过程的测控精准。②“黑障”期间返回舱与地面完全失联，用“240秒”计时，更能凸显这一过程漫长，强化危险情境带给人更为紧张的心理感受。1.共4分，一点2分；5要求的着陆区域，并划分不同类型区域，为飞船返回提供基大气层摩擦高温，启动反推发动机等缓冲装置，实现平稳着1.共6分，每点2分；8破“要是你能打过方升，你还派我做什么”,对世事时局有着通透的认知，故无困惑。③勇者直面困难，内心强大而无所畏惧。朱先生一介书生，1.共6分，每点2分；分析恰当即可赋分。不带一兵一卒，只身面对二十万大军，不畏生死，为百姓挺性格：展现了朱先生处世不惊，淡泊名利，为人简洁、直接，就越有斩钉截铁的意味，就越身份：朱先生与张总督是朋友关系，可以幽默诙谐一些。1.共6分，每点2分；示例：我孩童(少年、未成年)时看见老农在田间耕作，汗1.共4分，“总角”1①要勇于攻坚克难；②要持之以恒；③要勇于创新；④要自强自立；任答三点满分；答题维度一(单点作答):从情感角度看.此诗的“高亢”主要体现在诗人旷达豪迈、积极昂扬的情感之中，彰显盛唐士人精神。诗人与诸判官夜集相逢，虽有“别来三五春”的牵挂，却无丝毫悲戚，反而以“岂能贫贱相看老”直抒胸臆，抱负的昂扬。(结尾“一生大笑能几回，斗酒相逢领醉倒”,以豪迈之举消解岁月感慨，将故友相聚的尽兴化为旷达，没有悲秋的凄凉，只有明快昂扬的情怀，这正是“高亢”诗风能力层级赋分；晰、逻辑连贯、分析的核心体现，也契合盛唐气象下士人乐观进取的精神特质。)此诗以壮阔意象彰显“高亢”诗风，尽显盛唐雄浑气势。“城头月”“凉州城”“十万家”等意象，勾勒出月光普照下凉州七里繁华、万家灯火的辽阔图景，没有边地诗歌常见的悲琶”将琵琶声融入凉州盛景，褪去悲戚、增添鲜活，盛唐的包容气度，也让壮阔意象更具烟火气，这些意象共同奠定了诗歌高亢雄浑的基调，完美契合盛唐气象的审美特质。的生动写照，可从意象、情感、格调三个角度综合阐释。意象上，“城头月”“凉州七里丰万家”勾勒辽阔繁华的边地图景，“河西幕”彰显边地重镇的气势，壮阔意象奠定高亢基调，体现盛唐的包容与底气；情感上，“岂能贫贱相看老”明志，彰显士人积极进取、不甘平庸的昂扬，“一生大笑能有声的收尾，让全诗格调昂扬雄健，三者交融，既凸显“高答题维度四(多点作答):此诗的“高亢”融合意象式与时代精神，尽显盛唐风骨。句式上，“弯弯月出挂城头，城头月出照凉州”回环复沓、节奏明快，“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”短句利落、掷地有声，刚健的句式直接强化高亢气势：意象上，“凉州”“十万家”“琵琶”等意象，的豪迈旷达，并非个人孤赏，而是盛唐士人精神的缩影，将诗歌成为盛唐气象的生动注脚。扬精神、旷达情怀、仅能初步感知“高亢”3-4分(分析能力层):能明确“高亢”的内能精准把握“高亢”体现较高的诗歌鉴赏(1)依依墟里烟，暧暧远人村(2)顺木之天，以致其性(3)涉江采芙蓉，兰泽多芳草(采菊东篱下，悠然见南山等)1.共6分，每空1分；2.有错别字、添字、漏字不得分；溪”;三是意象化写花的诗句，如“昆山露香兰笑”;用诗词曲中的句子；①依据想象(联想)获取信息1.共4分，每处2分；知方式、判断方式、生活方式四个维度(1分)对人格类型进行系统分类/划分(1分)的测试。搜集、决策判断、应对外部世界(1分)四个维度，对人格类型进行系统分类/划分(1分)的测试。④句，改为：促进社会发展1.共4分，每处2分；找对改不对1分；①“精典”改为：经典②“加据”改为：加剧富性与复杂性，指出四个字母无法完全定义一个人，贴合客观事实，避免片面否定；法，既不否认其可能存在的局限，也不忽视其在认知过程中的积极作用；出3点即可；作答扣1分；其他鉴赏点，言之有【材料解析】材料以立德中学高三学生小美创作的两幅漫画为载体，展现高三学生备考中的真实心理状态。从压力管理、成长心态角度给学生积极引导，同时两幅漫画间的关系又考查了学生图文转换的审辨力，突出学生辩证思维的认知水左图为承压图，人物双手高举刻有“压力”的巨石，面带微笑，从容应对。展现出图中人物直面压力、承受压力的心理状态。右图为释压图，人物抛开“压力”,舒展双臂、笑容灿烂、轻快奔跑。表现出人物主动放下压力，获得身心自由的状态。学生在写作过程中应联系个人生活，对两幅图片的关系有不同的解读角度。立意视角可以参考以下三种关并列关系：承压与释压是应对压力的两种互补智慧，如同“张”与“弛”,共同构成完整的人生姿【参考立意】递进关系：顶住压力是本事，丢掉压力是智慧并列关系：承压与释压，是人生的两门必修课转折关系：从被压力裹挟到主动掌控压力【评分标准】【补充说明】1.缺少标题扣2分；扣1分的标准扣分；苏颂，字子容，泉州同安人。元祐初年，皇帝下诏命苏颂另行研制浑天仪。于是他广泛查考古今图书典籍，召集太史局的官员和学生详细观测校验，并教授工匠制作的方法。历经四年，铜铸的浑天仪象(水运仪象台)终于制成。其结构为：上部设置浑仪，中部设置浑象，下部设置司辰机构。以水流冲击轮轴，轮轴转动则浑仪和浑象随之运行，无需借助人力。还有木偶人自动敲击钟鼓、显示时刻，与天象运转分毫不差。皇帝称赞其精巧，下令将仪器安置在翰林院。苏颂曾对下属说：“今人只知仪器的精巧，却不知测算的艰难；只羡慕使用的神妙，却不了解是长年累月深思积累的结果。”因而撰写《新仪象法要》一书，将图样尺寸等细节详尽记载，以示后人可以据此复核考究。居庸关，是北方门户的关键锁钥。悬崖高峻陡峭，山石嶙峋突兀，历来被称为天险。光绪末年，朝廷商议修建铁路，西方工程师金达等人面面相觑神色沮丧，声称除非聘用他们本国的工程师否则无法建成。詹天佑先生当时主持铁路事务，毅然承担了这一重任。于是他亲自勘测线路、绘制图纸，白天攀登险峻山岩，夜间计算经纬数据。有人建议开凿一条长达三千六百英尺的隧道，认为工程耗资巨大且危险重重。詹公创造性地采用竖井开凿法，六个竖井同时施工，观测日影确定方向，分毫不差。此外，青龙桥路段坡度陡急，他便设计出“人”字形折返线路，以两台机车前后牵引，车轮与铁轨咬合紧密如呼吸般顺畅。历时四年铁路全线贯通，所耗银两比原预算节省大半。是啊!西方人凭借技术长期自傲，如今看到这项工程，难道不正是说明：只要竭尽诚意、持之以恒，即便是金石也能雕刻成功吗?古代精通历法的人，必定在案头进行推演计算，在观象台上验证天象。然而元代郭守敬创制简仪，明代徐光启翻译《几何原本》,都是中国方法融合西方方法的开端。近来海上船舶云集，西方自然科学日益更新。有人说：“我华夏有羲和、隶首传下的学问，岂会逊于欧洲?”也有人说：“西方人测算精密，应当完全抛弃旧有的方法。”这两种观点都有偏颇。日月食的现象，五大洲都能看见；勾股定理的数值，四海之内同样适用。李善兰翻译《代微积拾级》,既通晓中国算学中天元术的奥妙，又明了西方数学中级数的原理。所以善于治学的人，应当像张燮《东西洋考》那样，不废弃传统航海罗盘和牵星术；又如王寅《新制灵台》,同时采用浑天仪、盖天仪和通宪仪的图示。若能真正融会贯通，天文历算之学，难道不会复兴我曾考察夏商周三代以前的情形，掌管农业的官员世代传承耕作方法，耒耜、钱铸等农具的形制，都符合天地自然的规律。后世的农耕技术逐渐衰微，器具制作也粗糙简陋。我幼年时看见老农在田间耕作，汗水滴落而土地干裂，心里暗自怜悯。等到年长后，游历全国各地，凡是农家园圃所用的器具，必定绘制其图形样式，揣摩其优劣利弊。那耘爪能替代手指除草