《研学旅行基础》课件-我国当代研学旅行的发展

第二节

我国当代研学旅行的发展第二节我国当代研学旅行的发展一研学旅行的发端研学旅行的启动试点二知识要点三研学旅行的全面推广一、研学旅行的发端我国20世纪90年代初也提出并全面推行素质教育，许多地方将“研学旅行”作为一项重要的教改方式来探索。2003年上海成立了中国首个“修学旅行中心”，该中心组织编写出版了《修学旅行手册》一书。2006年，山东曲阜举办了“孔子修学旅行节”（作用），这是我国第一个修学旅行节庆活动。2008年广东省把研学旅游列为中小学必修课，写进教学大纲。2010年7月29日发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，要给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。我国2001颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》正是在这种背景下启动的重大课程改革，俗称“新课改”。教育部于2017年颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确研学旅行是综合实践活动的重要活动形式，是“通过探究、服务、制作、体验等方式培养学生综合素质的跨学科实践性课程”，至此，我国中小学研学旅行以完整的课程化方式嵌入义务教育阶段和高中阶段学校的课程体系。2012年11月2013年2月2014年3月2014年12月12342012年11月，教育部启动中小学研学旅行工作研究项目，指定合肥、上海、西安、杭州四个城市为全国首批研学旅行试点城市。2013年2月，国务院办公厅出台了《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》，该纲要指出要逐步推行中小学研学旅行。2014年3月4日，教育部基础教育一司发布《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知》，在前期试点基础上进一步扩大了试点范围，决定在河北省、上海市、江苏省、安徽省、江西省、广东省、重庆市、陕西省、新疆维吾尔自治区进行试点。2014年12月，敎育部在京召开全国研学旅行试点工作推进会议，扩大试点范围至河北省、上海市、江苏省、安徽省、江西省、广东省、重庆市、陕西省、新疆维吾尔自治区（9省）。二、研学旅行的试点启动据中国旅游研究院调查，四分之三的受访者表示了解研学旅行，80%左右的人表示对研学旅行很感兴趣，六成左右受访者参加过研学旅行。其中，七成左右通过学校和教育机构参与研学旅行。从参加研学旅行的意愿看，70%的人期望旅行时长是6—10天，人均花费能接受在3000—10000元的占88%。北京、上海、成都、西安等热门旅游城市受访者中，愿意参与研学旅行的达七成以上。（2023年1月23日，中研网）（一）已成规模发展（二）呈现突出问题三、研学旅行的全面推广1.初步完成覆盖全国的基地营地布局.2.形成突显一些富有地方特色的管理模式.3.基本建成研学旅行的课程化体系.（一）已成规模发展单击编辑标题三、研学旅行的全面推广2017-18，遴选命名621个研学实践基地和营地宜昌模式：政府+学校+家长委员会+基地+旅行社“1+4”运行管理模式学生真实生活和发展出发，从生活情境中发现问题；优秀传统文化、革命、国情、国防、自然生态五大板块研学旅行有什么突出问题1.初步完成覆盖全国的基地营地布局.2.形成突显一些富有地方特色的管理模式.3.基本建成研学旅行的课程化体系.（一）已成规模发展（二）呈现突出问题单击编辑标题三、研学旅行的全面推广1.课程建设相对薄弱2.教师培养培训滞后3.管理服务标准缺失4.保障机制不够健全（一）已成规模发展1.课程建设相对薄弱单击编辑标题（1）课程教学目标随意设置，研学活动没有根据小初高不同学段学生的身心特点和认知规律。形式大于内容（3）课程实施过程不规范，组织形式单一，没有把学校知识学习与校外实践有效衔接（4）研学旅行课程评价不科学（2）课程内容设计不合理，“观光旅游”、“耳朵/眼睛课程”，缺乏互动体验和学习深度（一）已成规模发展2.教师培养培训滞后单击编辑标题作为一个横跨教育和旅游两个领城的新兴行业，无论是学校教师还是旅行社和景区的导游，无论是教育管理者还是旅行组织者，都缺乏行业运营的全面经验和专业素养。中小学往往不具备教师的研学旅行事前、事中、事后的培训能力。（一）已成规模发展3.管理服务标准缺失一是基地（营地）管理标准缺失。二是收费标准缺失。三是委托机构标准缺失。有些被命名为基地的机构，对如何管理中小学生的研学旅行认识模糊。

《关于推进中小学生研学旅行的意见》实施多年，未有明确的学校、营地可否收费、收费多少的标准。研学旅行委托，掺杂低质、无资质的旅行社。“重旅游、轻教育”“只旅不学”等现象。（一）已成规模发展4.保障机制不够健全安全保障大量学生集体外出，在校外活动多日，学生的饮食、住宿、交通、参观考察活动随时可能出现各种意外。如何加强安全管控？