苏教版五年级上册教学设计

1、《师恩难忘》教学设计

第一课时

课时目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、教诲”等词语，

3、初步了解课文的主要内容，能根据提不给课文分段。

一、导入揭题

1、回忆给你留下了深刻的印象的老师，他（她）为什么会让你难忘？

2、师恩令我们难忘。（板书：师恩难忘，生齐读课题）下面，我们大家一起读一

读著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

二、初读全文

1、生自由读课文。

2、通过初读，我们对课文有了初步的了解，说说本文主要写了什么？（导学案

第4题）

3、请同学们看课文中的插图，用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等

词语说一说。

三、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？

2、根据提示，给课文分段。

〃我〃到邻近的一所乡村小学读书。一（1）

教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。二（2—7）

〃我〃不忘老师的教诲之恩。三（8-9）

四、学习生字。

1、用钢笔描红、临写。

2、重点指导“歇”的写法。

第二课时

教学目标：

1、熟读课文，有感情地朗读课文。

2、品位作者对老师的感恩之情。

3、补充课外知识。

一、复习导入

昨天，我们读了一篇赞美老师的文章《师恩难忘》，从文章中我们认识了著

名作家刘绍棠的启蒙老师一一田老师。通过昨天的学习，田老师给你留下了什么

样的印象？

二、感受师恩

1、同学们都对他的故事留下了特别深刻的印象，你还能用上昨天我们学过的这

些词语，来说说田老师的故事吗？出示（娓娓动听引人入胜身临其境）

三、你从课文的哪些地方感受到作者难忘师恩，找出来品读一下。

四、文学知识补充

1、了解作者刘绍棠；

1、认识教师节的由来；

2、赞美老师的名言诗句。

6、《变色龙》教学设计

第一课时

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解“凶相毕露、绘声绘色、名副其实、指手画脚”等词语。

3、初步了解课文的主要内容，能根据提不给课文分段。

教学过程

一、质疑课题导入

1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘

等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，让我们一起来认识一下

这位新朋友。（出示课题“变色龙”）

2、读课题后质疑：“你能提出什么问题？”

二、初读感知

1、自由读课文，检查预习情况。

2、课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容？（出示：“（1）我们发现变

色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”）给课文分段。

二、初步疏通文意，理解词语。

小组学习：

1、小组合作在文中找出“凶相毕露、绘声绘色、名副其实、指手画脚”。

2、各自交流自己的看法，并联系上下文来理解。

四、布置作业。

第二课时

课时目标:

1、流利有感情的朗读课文；

2、通过读课文认识变色龙的特点；

3、学习作者观察和写作的方法并介绍一种小动物。

教学过程

一、复习导入

通过学习课文第一部分，我们了解到变色龙在外形上有哪些特点？

二、继续精读课文

（一）学习“我们端详变色龙”

课前质疑：你想了解有关变色龙的那些信息呢？

1、默读9——15自然段。

2、学生自学，教师巡视全班，帮助指导。

3、交流：

（1）变色龙是什么样子的？

（2）变色龙如何捕捉食物？

（3）变色龙真的会变色吗？

4、你对变色龙的哪个方面最感兴趣，再读一读，并说说自己的理由。

5、请同学以动物园解说员的身份来介绍一下变色龙的特点。

（二）“我们”放回变色龙

那作者他们是怎样做的呢？原因是什么？

三、总结

引导全班学生体会表达方法的指导：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一

定顺序来写。

四、作业

1、朗读课文。

2、介绍某小动物，也可以以“我”的口吻介绍一种小动物，要求写出特点。

板书设计：

6、变色龙

外形怪

捕食快

变色多

12、《伊索寓言》教学设计

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“白费劲、无能为力”。

3、知道这则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

教学过程：

一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。

1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？

2、简介《伊索寓言》及其作者：课本64页

二、引入课题，初读寓言。

1、课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。学生齐读课题。

2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通顺句子。

三、细读课文，领会寓意。

1、齐读第一、二自然段。

2、思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？

3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？

4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？

5、狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？

默读第三自然段。理解“无能为力:

提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。

四、积累迁移，指导写字。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“惊慌失措、一贯:

3、知道这则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

一、故事引入，提示课题。

1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？这个故事也是选自《伊索

寓言》，今天我们就来学习这个故事。

二、初读寓言，了解内容。

1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？

2、指名读，说说讲了一件什么事？

三、细读寓言，领会寓意。

1、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，

牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。

2、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。

3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？

4、齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。

第三课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“圈套、有诈、掺杂、戒心二

3、知道这则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

一、故事引入，提示课题。

话题：《狐狸和乌鸦》的故事回顾。

二、初读寓言。

1、要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事？

2、自读反馈。

三、细读寓言，体会寓意。

1、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么

不同之处？

2、读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？

蝉：“察觉……有诈”"摘下……扔下来”

（头脑很清醒，保持警觉，进行试探。）理解“有诈二

狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去”

（露出了真面目）

4、读第五自然段，说说自己对寓意的理解。

引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。（生活

中有没有类似的例子）

四、积累迁移。

选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。

17、《黄果树瀑布》教学设计

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初读课文，给课文划分段落。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）

2、今天我们要去游览黄果树瀑布。揭题17、黄果树瀑布

二、初读课文

1、自读课文。

2、检查预习情况。

3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

瀑布：声音、样子、水花散落在黄果树小镇的情景；

人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？

第一段（1）：概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。

三、指导写字：

1、出不生字，读一读。

2、说一说这些字写的时候要注意什么，用钢笔描红、临写。

第二教时

教学目标：

1、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机

对人的性情的陶冶。

2、体会文章优美词句（黄果树瀑布的声音、形态）中蕴涵的意境，理解作者的

语言和感受，并能表达出自己心中的感受。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入

二、，紧扣重点，欣赏瀑布的形态

1、请同学们快速浏览课文2—4小节，用直线划出写黄果树瀑布形态宽的句子。

2、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

3、读悟课文第四自然段，体会“银雨洒金街”的美。

三、瀑布的声音

1、出示关于瀑布声音的句子并找出表示声音大的词语。

2、朗读感悟。

四、体会作者的感受。

1快速默读第5、6、7自然段。（板书：舒服）指名读第五自然段

2、抓住重点句子理解（找出描写作者感受的句子）

3、你读懂了什么？

六、指名读最后一节

七、作业设计：

1、朗读课文，摘抄、背诵优美的句段。

2、找一些写瀑布的诗、散文读读，体会瀑布的特点

板书设计：

17、黄果树瀑布

气势非凡见：形态——宽

雄伟壮观闻：声音一一响

奇景一一银雨洒金街

大自然的杰作感：谷底（乐池）舒服、活力、生机

22、《滴水穿石的启示》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，能正确区分多音字“给二

2、积累与“滴水穿石”意思相近的词语。

3、读通顺课文，初步了解文章的主要内容。

教学过程

一、导入新课

1、多媒体出示图片（安徽广德太极洞内的一大奇观）。

2、仔细看图，说说图中石头的特点。

二、学习课文

1、读课文，找出文中描写形成这一奇观的原因的语句，仔细读一读，体会“总

是、几百年、几千年、几万年、锲而不舍、日雕月琢”等词语的意思。

2、用自己的话说说：滴水为什么能穿石？

3、是啊，水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石

头滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？将反问句改为陈述

句。

4、读一读第三段，想一想文中举了哪些人的事例？哪些语句给你留下了深刻的

印象？

三、找出与“滴水穿石”意思相近的词语。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词语意思。

3、懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半

途而废。

一、复习导入

二、探究文本，明白道理。

1、文中谁的故事让你最感动？说说你的理由。

2、这些人成功的原因是什么？这和“滴水穿石”有什