人教语文八年级上册第一单元作业设计

人教语文八上第一单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基

本

以前

信

的

闻

式

息

龙

语文八年级第一学期人教社统编教材

新

学

1闻

单

元

组

织

方

式自然单元

序

号课时名称对应教材内容

1单元导读

放眼纵观世界，洞悉风云变幻

课

时

信2抓标题筛信息，掌握阅读技法任务一：新闻阅读

息

3自主合作探究，适时敏感预判任务二：新闻采访

4妙用倒金字塔，解码新闻奥妙任务三：新闻写作

善言如沐春风，注意对象场合

5口语交际：讲述

二、单元分析

（一）课标要求

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在

使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速

度。

2.阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟

不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。阅读新闻，

能把握文章的基本观点获取主要信息，并学会思考新闻的内容。

3.表达与交流：能具体明确、文从字顺地讲述自己的见闻、体验和想法，内

容具体，语言生动，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用

能力。初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

4.梳理与探究：自主组织活动，关心学校、本地区和国内外大事，就共同关

注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等

展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，

制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，初

步具有搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多媒体学习语文。

（二）教材分析

部编版教材八年级上册第一个单元是部编版教材的第一个活动探究单元，该

单元内容由两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、

注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及

各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。本单元的三个学习任务

分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。彼此之间是相互递进的关系，新闻阅读

是基础任务，通过阅读课文等新闻材料，掌握基础知识，通过横向对比，了解常

见的新闻体裁的特点，为整个单元的学习做准备。新闻采访是本单元的第二个任

务，也是活动性最强的任务，通过了解采访的流程和做法，了解新闻报道事实的

整个过程。新闻写作是本单元的第三个任务，既是前两个任务的结合与落实，也

具有成果展示的功能。可以说新闻阅读解决“知识”“方法”问题，新闻采访解

决“内容”的问题，新闻写作将它们结合起来，突出“新闻写作”而非一般写作。

通过对这三个方面的学习以此完成“活动探究”单元“读”“行”“写”三位一体

的知行合一。

本单元的五篇新闻中，《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》对应的是新闻类型

中的消息，《“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记》《•着惊海天——目击我国

航母舰载战斗机首架次成功着舰》《国行公祭，为佑世界和平》分别对应新闻类

型中的特写、通讯和评论。

（三）学情分析

本单元是部编版教材的第一个活动探究单元，对于八年级学生而言，是一个

全新的单元。活动探究单元不再是以教师授课、学生听课为主的传统语文教学方

式，将学习的自主权真正还给学生。要求学生在实践中学习，并且以学习程序性

知识和策略性知识为主。八年级的学生已经初步具有阅读文学作品的能力，但是

可能会套用阅读文学作品的方法来读新闻，我们要指导学生转变阅读方式，把新

闻当作新闻来读。让新时代的中学生具备应有的新闻素养。

自媒体时代，我们的生活处处都是新闻，但是我们的学生把目光更多地聚焦在一

些明星琐事上，我们可以借助这个活动探究单元引导学生关注现实、特别关注英

雄，特别是为国家、为社会作出巨大贡献的民族英雄，学会关心时事，关心时代

的进步与发展，树立正确的世界观、价值观、人生观；学会辨别新闻的真伪；客

观、理性地传播新闻。

三、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

1.文化自信：理解新闻”用事实说话”的基本原则，通过新闻的阅读、新闻

采访和新闻写作，了解常见新闻体裁的基础知识：关注和参与当代文化生活，认

同中华文化，热爱中华文化，初步形成一定的新医阅读能力，学会撰写新闻作品。

2.语言运用：在丰富的语言实践中，积累本单元重点字词；扫清字词障碍，

梳理和整合词汇，培养良好的语感，准确领会新闻大意；朗读新闻，提高口语表

达能力；运用新闻，宣扬求真务实的科学精神、正义的人文精神、奋进负责的担

当精神。

3.思维能力：指导学生在新闻学习中运用联想想象、分析比较、归纳判断等

认知手段，锻炼捕捉新闻线索，抓住新闻热点的能力，养成积极思考的习惯，提

高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。

4.审美创造：通过对新闻的感受、理解、欣赏、评价，发现真善美，获得丰

富的审美经验，养成关注现实、关心时事、自主思考并感受美的习惯；涵养高雅

情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念，学会准确、负责任、言必有据地

表达。

【单元作业目标】

L通过对消息、新闻特写、通讯、评论等不同体裁的新闻作品的阅读，了解

新闻的相关知识，并通过对不同新闻体裁的比较分析，把握各自特点，学习泡读

新闻的方法，培养新闻阅读技能。

2.熟悉新闻采访的一般方法和步骤，通过提出采访问题、撰写采访提纲，提

高学生策划组织、分工合作、口语交际的能力。

3.学习写消息，并尝试其他新闻题材的撰写和设计手抄报的活动帮助学生加

深对各类新闻体裁的理解，并提高学生的综合素养。

四、单元作业设计思路

本单元为活动探究单元，统编教材将本单元设计了三个学习任务，即任务一：

新闻阅读；任务二新闻采访；任务三：新闻写作以及口语交际：讲述。

本作业在设计时运用大单元教学、群文阅读教学的理念，将作业分成了四个

课时。第一课时主要通过对教材中的五篇新闻的学习，了解新闻的基本知识，并

体会不同新闻体裁的异同；第二课时则通过了解采访步骤、提出采访问题、设计

采访提纲等方式，让学生对采访的整个流程有了清晰地了解；第三课时通过让学

生撰写消息以及除消息外的其他新闻体裁并设计手抄版的几个作业，加深学生对

新闻的了解，同时也培养学生的分工协作能力；第四课时主要是先让学生概括“讲

述”的原则和方法并迅行实践。最后，通过单元综合测试来检测、加深和巩固本

单元所学的知识。考虑到学生的个体差异，每一课时的作业都分为基础型作业（必

做）提高型作业（必做）、拓展型作业（选做），从而满足不同层次学生的需求。

总之，整个作业设计根据学情和文本，科学设计适宜的作业，既注重提高学生的

学科核心素养又能兼顾引导学生关注生活，热爱生活。

具体设计思路考虑如下：

编写原则：坚持以生为本、符合“双减”政策、分层设计、拓展延伸、开放

创新的原则；坚持充分考虑学情、书面与非书面、传统与创新相结合的原则；坚

持课堂与课后、共性与个性、硬性与弹性相结合的原则。

题量考量：课时作业中基础型作业和提高型为必做题，比较简单，学生所花

时间不多，拓展型作业为选做题，难度较大，但天是所有学生必须完成。这几类

题型的设计满足了不同层次学生的要求。从单元检测作业针对重难点和课时作业

没有涉及到的作业目标，材料更加新颖和综合；

五、课时作业

第一课时放眼纵观世界，洞悉风云变幻

作业1（基础型作业）

1.作业内容：（书面作业）比一比，看谁会梳理。

请把以下词语分类整理：

溃退泄气督战要塞业已摧枯拉朽锐不可当颁发遗嘱建树仲裁凌空

翘首轻盈悄然由衷屏息敛声眼花缭乱如梦初醒浩瀚娴熟咆哮镖刻

一丝不苟白手起家弹精竭虑初衷杀戮篡改抵赖妄图辱没口艺语遁形

铭记惨绝人寰振聋发砥

（2）画出你认为最容易写错的五个词语，并在下面的田字格中正确工整

地书写。

-•-r---■■.r-一-

■a■最」一1

•---------1---------

（3）积累五个你认为重要的词语，并解释其意思。

（4）画出你最受用的四个词语•，并用它们尝试写一段话。（选做题）

2.时间要求：（书面作业）（1）2分钟（2）2分钟（3）2分钟

（4）（选做题）5分钟

3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。

（1）-（3）评价标准：

评价指标水平

优秀良好合格

发音准确、声音洪亮、吐字清晰

字音、字形书写正确、规范

书写工整、整洁、美观，词语解释准确

总体评价结果：______________

（4）评价标准：

评价指标水平

优秀良好合格

书写工整、规范、正确

词语运用巧妙、语句富有文采

总体评价结果：______________

4.作业分析与设计意图：

（1）-（3）题意在让学生熟练掌握本单元容易读错、写错的字词，避免了

机械重复的抄写，采用灵活的方式让学生积累了重点字词；考察学生的书写能力，

规范书写力求提高学生的基本语文素养。第（4）题意在引导学生在积累词语的

基础上，能学以致用，由词到句再到段，训练学生的写作能力，有助于学生的思

维发展与提升，提高了学生对语言文字的应用能力。

作业2（提高型作业）

1.作业内容：（课堂作业）说一说，新闻播报的技巧。

小华了解到播报《〈消息》二则》时是电台播报，他决定在《喜马拉雅FM》上进

行播报录制。请你和他一起设想一下播报时需注意消息的什么特点、采用什么技

巧及情感等。

2.时间要求：（课堂作业）5分钟

3.评价设计：学生自评与互评相结合

评价标准：

评价指标水平

优秀良好合格

能说出新闻语言特点

表达清楚合理

能归纳出播报技巧及情感

总体评价结果：______________

4.作业分析与设计意图：

此题意在让学生通过情境任务感受消息的语言特色、讲述方式和情感，并让

学生在合作探究的基础上解决问题，得出归纳结果。

作业3（拓展型作业）

1.作业内容：（课后作业）读一读，新闻播报大比拼。

每位同学从五篇新闻中任选一篇朗读，要求：声音洪亮，吐字清晰，仪态自

然大方，能正确把握朗读节奏，普通话较标准，感情饱满。先在小组内初评，经

过组内筛选推举优胜者在班级展示，参加决赛。

2.时间要求：（课后作业）5分钟左右

3.评价设计：采用学生与教师评价综合形式，包括过程性评价和结果性评价。

评分细则：

评价项目评价要点

1.演讲者语言规范，吐字清楚，声音洪亮。（15分）

语言表达2.演讲着表达准确，语速恰当。（15分）

25分

流畅度能熟练表达所演讲内容，并注意语气、语调、节奏。（20分）

20分

情感语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、节奏张弛符合思想

25分感情的起伏变化，情感饱满。（25分）

总体效果演讲者举止自然大方，精神饱满，演讲具有较强的感染力。（25

25分分）

总体评价结果：______________

新闻播报比赛评分表

选手普通话流畅度情感总体效果总分

30分20分25分25分100分

4.作业分析与设计意图:

本题是“说一说，新闻播报的技巧”这一板块的拓展和延伸，让学生真正做

到理论与实践相结合，不仅给学生创造一个展现自我的平台，提高学生的朗读能

力，更重要的是激发他们学习新闻的兴趣，寓教于乐，使学生在实践中轻松拿握

新闻播报的特点。

参考答案

作业1（基础型作业）比一比，看谁会梳理。

部分学生作业展示：_____________________________________

I•作业内宾.比一比.•**余植殂

⑺、父比体认为R容里俅言/玄个回语口心正as牛色火大齐照像沔通

d^njTnqj»eluqidosbKurumb

号样泄息也备辱泄

yl遍choiharg

吃语初走

g皂也任认xn容易餐销的五个间语.势在下面由田才拈中正楠工帔处第菖

惨迫人基杂！我遗嘱

棺.柏^5.朽埴，桢

⑴钏郭五个你认为/*蝴词语，科械集*也思

①球不可当：粕客&0a南的气螭，干5也特

®vh富意陪七声

©g恃初国？N惊恃网A&L比喻过上Mh你总别人我某件事僮叫名发下，A忧怯大憎

⑥轻取动蚣京轻巧大冶,不率鱼K牝

<5>3包招冠队朱向近处―

内、&・也你4嘤内苜10个同倡.关金诙唱它1门工一松油

氢氧主开门,茶包0渣.隼守在小A.我用以锚业，皿s蚣M8版与席双獴壹:'人仲通

忘内tn箧用枝上加下一朱达白的冰柜，纲赳处过蚪戒重的系A将赛在林由公，外,

莞品去，帆叫•爷节由来一的系中一与白时内欣■可•

八11"王W米琪

基型•作JL：

I作业内容■：t：匕-I匕,新H1Z公植3里・

口）4果兴4不1"枭容易1MEf门五■十八习律,力用正小船以,7守占井人卢自月供

Iy3o'^区;工Iq端.....菊..,,瑞，/，,宝-n你H-JOH刎Irg:

气手此（K认为为.容易写/诸口勺五个1句1>.并左丁；向口勺田，字格中口前

"1^'^3•

整国至置『古闲［出口阁

困国四闲’一

，”本穴叁五个（不认勺弗亚笺6H司语.齐则都兵意、思…

物”T可当£形客吟往五日“臼气W.不可阳扫.口，温;虫，内，J、.

/洋到小若三星r，13氤「人、，&络.好u热、；出R的、.

一"不苟'彩零力、字以负。生敢的攵J、由勺」也行已不舄用,.

（*）,河出近第L殳用白勺四a问话.弁华Lt用它/」写一限寸古，

“枭阳1V室'，宙夕卜6勺巨。句历我AA号中小范西是解’2。：昔西呈,那

才辰奔虬恢e9福声文件另为王风注啕边_”也喏•，1箱梯/修•？也人’更目勺

尖叫二^冬不艮叫出了冷汗海生左木"里用声佥切皂、,彳芳布巨式落产

叫人修■息、・

1电—IML

s»A《iUrKK、号■』・句,***b・MLS・.

口1口口总*口口口；3==费口。88嚣|口

**¥1林m卜m2mLl1耳区目田仁田

，)*、上♦*.人、・学的才木，・♦*・x・

QMVI0”牝・%■zqE*.

“礼2£<

©*家帙于■中.

“a«

•-MAQ"d?+4,

4»八・*，><击*十・.种・电。*黄・一.做

,..Z,X*a*5d舄・体,%*8..AN.©.缸*拿+3&〃*■2..*>,、'.*<1,•人S，4I

帆*兀*41*喋♦&*・.，可含量yl<J，*0国.•9%九

八，“加彳

小加福（・山田应见

同一小K,；t211n叼X7)H*■>■<*<

'_^―w——■■

"tt二：内.•«■■■■»,■■■—

«■■»«0»MF*■♦«■■WiMl""

，1，■■♦

⑴加;"£房触2m•工・也tx

港任化*猝：,端T―二今义•-•*•*•：**A1*

2/・廿中,阳”团3*WK，，

）塞格区£7**卜­悯4■喊.

一曾/彳，了€42JLF£/N，WM

MMgt

♦节但心优.

'第1妙*丸0+匕金月”

用耳tMeL^w5；#tziai»t下.第.向前久依

及拓嫡”海画MWtrM回烛小冷的孤

向检24M海防区血怛的W知”防史

/、⑸期

育学泅

d3

浦退聒战吃港道出地人I

必图出你认丸量!M图酒晒，件&I由蒯牛枪由工成〔务

次车@

济到邈省杀n

'*'*?既惜加重曲日君发思.

唯不取正聒由砒*碑侬?叫健通m例'匈Q43.

，吃唐tt嘀心代0询2“喉M

经3蜘赦弋名.

鹤艮八⑸虬

作业2（提高型作业）说一说，新闻播报的技巧。

消息要在最短的时间里传播出去。要求准确无误，节奏明快，播报者要有精

气神，热情洋溢，要有新鲜感。这两篇报道要洋溢着自豪兴奋的情感来播报。

作业3（拓展型作业）读一读，新闻播报大比拼。

（部分同学的朗读作品见音频附件）

T

附件「学生朗读新闻音频zip

第二课时抓标题筛信息，掌握阅读技法

作业1（基础型作业）

1.作业内容：（课后作业）绘制新闻知识思维导图

梳理新闻的相关知识，把下列思维导图补充完整（可自主动手创作思维导图

或知识结构图）。

2.时间要求：（课后作业）5分钟

3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式。

项目类别内容星级

独立完成口☆

自我评价限时完成口☆

作业评价及时提交口☆

准确工整口

教师评价

富有创意口

总评优秀良好合格整改☆☆☆☆☆

总体评价结果：______________

4.作业分析与设计意图：

本题意在考查学生对新闻体裁的基础知识掌握情况，有助于学生梳理新闻的

相关知识，让知识脉络更清晰，便于记忆，为初步形成一定的新闻阅读能力打好

基础。学生通过动手绘制思维导图，不仅锻炼了学生的动手能力，还让学生在熟

悉知识框架的基础上培养他们的逻辑思维能力。

作业2（提高型作业）

1.作业内容：（课后作业）

阅读教材任务三“技巧点拨”（P17）部分，按照“倒金字塔结构”梳理《人民百

万大军横渡长江》和《首届诺贝尔奖颁发》两篇新闻的结构。

按

重

要

性

递

减

原

则

安

排

事

实

2.时间要求：（课后作业）10分钟

3.评价设计：采用小组互评与教师查评相结合的形式

自主学习支架：

新闻的五大结构

作用位置

标题迅速了解新闻的主要内题目

容

导语比较详细地了解新闻的新闻开头的第一段或第一句

内容

主题更为细致地了解新闻的导语以下是主体部分

内容

背景新闻发生的环境常常暗含在主体中

结语新闻结尾结尾段或最后一句

评价标准:

评价指标水平

优秀良好合格

能明确新闻的五大结构

知识梳理准确简明

总体评价结果:

4.作业分析与设计意图：

本题意在考查学生对新闻五个结构的掌握情况，通过自主学习支架，明确标

题、导语、主体、背景、结语在文中的相应位置及作用，指导学生能学以致用，

以课内新闻为范本，运用这些知识，由点到篇，初步形成一定的新闻阅读能力，

为学生学写新闻打好基础。

作业3（拓展型作业）

1.作业内容：（课后作业）

比较阅读五篇课文，品味不同类型新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度，

仿照示例整理积累卡。

示例：

卡片1：《我三十万大军胜利南渡长江》（消息）

例句：国名党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似

摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

语言特点：数词精准，同时善用四字短语，语言典雅凝练。

情感态度：准确展现了人民解放军的英勇顽强，表达了对人民解放军的

赞扬。

卡片2：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》（新闻特写）

例句：_______________________________________________________

语言特点：____________________________________________________

情感态度：____________________________________________________

卡片3：《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》（通讯）

例句：___________________________________________________

语言特点：____________________________________________________

情感态度：____________________________________________________

卡片4,《国行公祭，为佑世界和平》（新闻评论）

例句：____________________________________________________

语言特点：____________________________________________________

情感态度：____________________________________________________

2.时间要求：（课后作业）10分钟

3.评价设计：采用小组互评与教师评价相结合的形式

评价标准:

评价指标水平

优秀良好合格

结合语句能品析出新闻语言特

读出句子中蕴含的感情

根据提示能从文中准确摘录相

应的语句

总体评价结果：______________

4.作业分析与设计意图：

本题意在考查学生对不同新闻体裁在语言特点上的把握，重点引导学生捕捉

每一则新闻最特别的语句，不仅感受新闻语言的准确、严谨性，还去品味语言的

生动形象、凝练雅致，感受对话、动作等带来的现场感，并从具体语句中提炼作

者的态度倾向。

参考答案

作业1（基础型作业）

梳理新闻的相关知识，把下列思维导图补充完整。（可自主动手创作思维导

图或知识结构图）

新.;

入F.搬,7

MB

五大结构由.通讹

何事.；时

六襄索

X<t7

-1〜.

新1闻

/KK]

/（广乂3

鼻亮）金二、‘奘】/7人上）

----------历

新闻

2三六JW回\（a.of4xJ

〜-（，会程/

few*）--,/

作业2（提高型作业）

阅读教材任务三“技巧点拨”（P17）部分，按照“倒金字塔结构”梳理。

《人民百万大军横渡长江》结构

《首届诺贝尔奖颁发》结构

第三课时自主合作探究，适时敏感预判

作业1（基础型作业）

1.作业内容：（课后作业）了解新闻采访的基本内容

（1）实验中学记者团的小华同学即将策划开展一次新闻采访，但他对新闻

采访流程不了解，请你帮助他，根据时间先后顺序，对以下流程进行排序，并将

正确序号写在横线处。

①整理采访材料；

②确定采访主题；

③守时赴约，注意仪表；

④选择、联系采访对象、搜集相关资料；

⑤做好记录；

⑥有效提问，讲究技巧；

⑦成果确认

（1）实验中学记者团的小华想要以“安全伴我行”为采访主题，请你为他

出谋划策，寻找一个合适的采访对象，并拟写采访邀请函（说明清楚采访主题、

目标、请求及约定的时间、地点等）。

（2）你帮助实验中学记者团的小华成功邀请到了采访对象，请你再帮他拟

写三个新闻采访问题，并说明理由

2.时间要求：（书面作业）（1）2分钟（2）5分钟（3）3分钟

3.评价设计：（教师评价）

(1)

评价指标水平

优秀良好合格

流程连贯、合理

总体评价结果：______________

（2）

评价指标水平

优秀良好合格

格式完整、正确

主题明确、突出

语言准确、简练

信息全面、准确

总体评价结果：______________

（3）

评价指标水平

优秀良好合格

主题明确、突出

理由充分、合理

语言准确、简练

问题严密、有逻辑性

总体评价结果：______________

4.作业分析与设计意图：让学生对新闻采访步骤、如何采访新闻对象和如何

提问有了一定的理解和掌握。

作业2（提高型作业）

1.作业内容：（课后作业）把握新闻采访的基本技巧。

选择观看人物采访节目《十三邀》的其中一期，记录你认为有亮点的采访问

题，归纳采访技巧，并尝试补充一个采访问题。

2.时间要求：（课后作业）30分钟左右

3.评价设计：（教师评价）

评价指标水平

优秀良好合格

问题合理、积极

归纳全面、准确

技巧实用、恰当

语言简洁、准确

总体评价结果：______________

4.作业分析与设计意图：让学生借助经典采访案例，学习采访技巧，提升与

之相关的归纳和分析能力。

作业3（拓展型作业）

L作业内容：（合作探究作业）实地进行新闻采访。

请同学们结合课本15页的采访提纲并联系生活实际，确定采访对象、合理

分工、搜集资料，制定一个采访提纲，并进行实地采访。

建议：

（1）小组分工建议：摄像组，采访组组，记录组组等.

（2）根据采访内容撰写采访提纲，确定采访内容、采访对象等具体素。

（3）时长：3分钟之内

2.时间要求：（合作探究作业）1天内完成

3.评价设计：（教师评价）

评价指标水平

优秀良好合格

分工合理、恰当

问题具体、明了、严密、有逻辑性

总体评价结果：______________

4.作业分析与设计意图：让学生团结协作，将新闻采访的知识运用于实践,

加深对新闻采访知识的理解。

参考答案

作业1(基础型作业)

(1)@@③⑥⑤①⑦

(2)

“安全^我行“时功启效奴工地侑血

未免的g型也也

$技育大家会叟仁急以，大力山e安生出行.a*U'？彳寿以月夕日上［?

培军崎.宠殳小ft勾“主题活动，备以他目*」乐乐5鼾'，£出行的我2知成’斤？工

落灵电逆允才落・34做句4?笑右十去・

国力恁是爻通密£如笊方面的专家，所K我作为&©的代H.a手的邀泊”

此班送功升井受我的柒身，南加!

领才考，必小¥

心叶以目叶H

(3)

2.舟闻采防河题.

山.磐妫在拄出行的自果影十么？

理由举婀孙灿稗乞的电电QjdaJ山”投攵演曲以&L・

w德伙^扬旨句相如临切关田土港怙？

理由丐瑜心眠的伏我冰侬a

6).但瓜艮号孰J畲斓目3仔为打招行融颂行怒"?

理:4短g藕M辩均必升^献通

神嘱”•樵曜都的嚷桶设施艇？

2,桃缸锄嚅卷就任速购

3.我近友虚成险吐粉n血哦？

触硼触蜘唧物微蛔出窗就嘏嬲横以蹦

掰脏油存幽娟赧q依帕，廊.超觥通.

作业2（提高型作业）

«十三邀》

"毡向超；I椅岗*位在带楸过程中扮演华奶的灯

2.你也么面对思粳咆！

3哂必设也行个作常就iRdft的用也把向己推在M郡侏陵涮

怎么去倒！

林匕他党鸡包乙女上小人段什公？

采访技巧：1例搅德Q种触笈跳集蜥性j做锄源的施恚.

2.学于运用艮雕问御枚宓税城鼓掌必如"忙果入（解人特的4七世界.

3,树你同逛就细发,彳及胸浅,

4.在遇山像比百獴禾艮颉）|潞沔池时叫人来取正J?尤愎问依力去避开摩提

同,向岫而深入.

作业3（拓展型作业）

采访3月22日保安队长李

时间下午两点采访地点学校南门门卫室采访对象先生

采访

者同学A拍摄人员同学B记录人员同学C

采访

目的针对学校近来开展的“平安校园”活动，展示保安人员的奋斗面貌。

采访

深度访谈、照片拍摄

方式

采访

纸、笔、录音设备、数码相机等

器材

（1）你们每天上班早吗？

（2）你们每天儿点上班？儿点下班？

采访（3）我校学生的安全意识增强了吗？

问题（4）我校保安在提高学生安全意识方面做了那些工作？

（示（5）你们工作辛苦吗？

例）（6）作为保安，你认为每天最重要的安保工作是什么？

（7）你印象最深的一次安保T作是什么？当时情况如何？

（8）您觉得你的安保工作给他人带来了什么？

具体采访实践略

第四课时妙用倒金字塔，解码新闻奥妙

作业1（基础型作业）

1.作业内容：（课后作业）学习撰写消息

你所在的班级或学校最近有没有发生什么特别的或有意义的事？请参考“技

巧点拨”P17,写一则消息。

要求：①消息的六要素齐全；

②采用“倒金字塔结构”；

③标题、导语准确、重点突出；

④语言准确，有一定的生动性；

⑤不少于150字。

2.时间要求：（课后作业）5分钟

3.评价设计：（教师评价）

评价指标水平

优秀良好合格

标题简洁、醒目、凝练、明确

导语文字简洁、重点集中、提示要旨、吸引读者

主体六要素齐全、用倒金字塔结构

语言准确、简练、流畅、生动

视角新颖、独特、有趣、别致

总体评价结果：______________

4.作业分析与设计意图：加深学生对消息相关知识的理解，促进学生语言表

达能力的提高和思维的发展。

作业2（提高型作业）

1.作业内容：（课后作业）学习撰写特写、通讯、评论（三题任选一题即可）

（1）请同学们观看东京奥运会百米飞人大赛的视频并结合下图，写一则新

闻特写，字数不少于200字。

（2）安徽省滁州市正在创办全国文明城市一一典范城市，你所在的学校或

小区为此做了哪些努力？请同学们进行实地调查，写一则通讯，不少于300字。

（3）2022年初中央网信办开展了为期一个月的“清朗行动”，重点打击“

网络暴力”，对此你怎么看一？请同学们查阅相关资料写一则评论。不少于300

字。

2.时间要求：蛛后作业）（1）15分钟（2）约在一天内完成（3）约在一天

内完成

3.评价设计：（教师评价）

(1)

评价指标水平

优秀良好合格

标题独特新颖、吸引人、运用修辞

结构层次清晰、叙事简明、语式灵活多变

语言描写生动、角度多样、修辞丰富、合理想象

总体评价结果：______________

（2）

评价指标水平

优秀良好合格

标题独特新颖、吸引人、运用修辞

选材是否为典型人物、典型事件

结构层次清晰、叙事简明、语式灵活多变

语言描写生动、角度多样、修辞丰富、合理想象

总体评价结果：______________

（3）

评价指标水平

优秀良好合格

标题独特新颖、吸引人、运用修辞

情感篇中蕴情、观点鲜明

结构层次清晰、叙事简明、语式灵活多变

语言描写生动、角度多样、修辞丰富、合理想象

总体评价结果：______________

4.作业分析与设计意图：号召学生关注身边的新闻，并了解除消息外的其他

新闻体裁。

作业3（拓展型作业）

1.作业内容：（合作探究作业）学习制作手抄报

请同学们确定一个主题，互相交流并整合全班同学的作品编辑制作一份手抄

纸。

要求：

①分工明确：可分为绘画设计组、材料搜集组、新闻写作组、文字书写组。

②重点突出，语言规范；

③图文并茂，版面美观。

2.时间要求：（合作探究作业）约在一天内完成

3.评价设计：（教师评价与学生互评相结合）

评价指标水平

优秀良好合格

分工合理、恰当

主题明确、突出

版面图文并茂、美观

语言准确、简练、流畅、生动

选材新颖、独特、典型

总体评价结果：______________

4.作业分析与设计意图：有助于培养学生的创新意识和团队合作能力，使学

生对新闻有更深层的认识。

参考答案

作业1（基础型作业）

弘扬传统文化，师生共度佳节

本站X月X日讯为进一步弘扬中华民族传统文化，让学生感受浓厚的节

日氛围，9月5日上午，我校开展了“心怀感恩•共度中秋”的主题教育活动。

我校通过校园广播、宣传栏、黑板报、召开主题班会等多种方式进行广泛宣

传，让学生讲述中秋节的来历以及各民族欢庆中秋的习俗，欣赏关于中秋节的诗

词、佳作，观看中秋团圆视频，增强学生对中秋节文化的理解和感悟，感受中秋

节团圆、快乐的氛围；此外，让学生制作贺卡，将祝福送给父母、老师，感谢他

们的恩情

作业2（提高型作业）

（1）

“百米飞人”大战

在东京奥运会男子百米“飞人大战”半决赛的赛场上，一个黑头发，黄皮肤，

身穿红衣，皮肤胸前印着“China〃字样的年轻人，双眼炯炯有神地盯着100米的

终点。只见他弯下身来，双手撑地，头低下俯身，在一声枪响后，他出发了！

他双脚蹬地，双臂迅速前后摇摆，像一只凶猛的豹子一样弹射了出去！几步

之后，他冲在笫一位，他的身躯充满了中国人的魄力与对终点的渴望，他的身影

似乎就快要模糊不清，双腿的肌肉凸起，青筋暴起，步幅越来越快，解说员的声

音越来越嘶哑：“苏炳添加速！苏炳添领先！苏炳添顶住！有了！保持住！冲刺！”

这一声声“苏炳添”是解说员给予他的力量，更是千千万万个中国人给予他

的希望！临近终点，其他对手的种族优势渐渐显现出来，但是苏炳添亳不给对方

机会，一个身着“China〃红色运动服的身影率先冲了过去！“非常完美！苏炳添

这一枪跑得完美！”解说员万分激动地说短短不到十秒的时间，是一个运动员一

辈子的荣誉。苏炳添一声大吼，镜头一转，一串数字出现在了体育场的屏幕上，

闪亮的9秒83、鲜红的五星红旗、一个出彩的中国人，诞生了。

（2）

二看嫁^.鲂依十-2L.a快1、力.iMU*rtL我中-彳*窿

凤*•贝叱3依一切N布丁9心内生.

dM.陶心JL敢火被.寸.外.,U了风生.乜稗乂*[.硝天殳叼*Z*

♦也小，冲b电匕2口力a.彳匕.必生，心好心人.吩―切，r

，人施神丸.d”8S看不我/JL上明"中.,也团更二”

工啕了，27ft心J十色-^中FM*戈国工3根收二

壮4阳夕丸今g上匕共曲的SA若二十.一依认

1生,544raVErtL，1

-出JQNT血引出卜戈一人.-K痴-

e#代工力•a认4ra歪*a）一也，，七•

•一工一曰礼代—木奇«5条心.G6王品心羯,依7jr.g一小人，田\

,在jay内财心”寸，发土的J次生■不存*「弋八⑶寸，强兑.心

洋分为外年“I旦曲WT.*心*小史54%国3*4厂小日在二一上卜

间.心加、W处加了一遇・二3女y—.5Wa欣一

八•上:福&年食3.T•时—*乂3片与2阴外£.无3人**

•八人未斗・优书注,卷力于‘弓•我打’

(3)

标本兼治，涌流更多正能量

——别让网络暴力污染精神家园

互联网与日常生活深度融合，改变人们的沟通交流方式，也影响道德规范、

价值观念、行为习惯的形成。前不久，中国正能量2021“五个一百”网络精品

评选结果发布，一位位网络正能量建设者、一个个正能量网络内容产品，为网

络空间向上向善注入强大动力。

网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间激浊扬清，则精神家园正

能量充沛。一段时间以来，网络谣言、网络暴力等问题成为污染网络生态的顽

瘴痼疾。或是借助网络热点挑动网络对立，或是肆意制造谣言，或是躲在键盘

后面施放“冷箭”，或是发动人肉搜索侵害隐私……网络暴力不仅给当事人带

来身心伤害，更毒化网络风气、污染网络生态、降低网络格调，让每个网络参

与者深受其害，特别是影响青少年健康成长。

有人说互联网时代最稀缺的是注意力。的确，人的精力是有限的，关注的

焦点、接受的信息很大程度上影响网络生活质量。从这个意义上说，互联网阵

地上正能量充沛，负能量的空间就会被压减。具为到网络暴力而言，作为一项

世界级的治理难题，网络暴力背后既有错综复杂的利益链条，也有“唯流量”

的内容创作导向，更有畸形价值观的传播，这些构成了网络暴力滋生的土壤。

以更广阔的视野来观察，治理网络暴力既是社会治理课题，也是道德文明

工程。

治理网络暴力，需要破立并举、标本兼治，既切除病灶，也铲除病根。中

办、国办印发的《关于加强网络文明建设的意见》，围绕“道德建设迈出新步

伐，网民思想道德素质明显提高，向上向善、诚信互助的网络风尚更加浓厚”

等目标，作出了重要