考研英语阅读理解模拟试题及解析5

Tex.l

Th.Unite.Sernmen.bot.pla.importan

.roles.Indeed.som.o.th.mos.endurin.debate.o.America.economi.histor.focu.o.tli.relativ.role.o.th.publi.an

.privat.sectors.

Th.America.fre.enterpris.syste.emphasize.privat.ownership.Pduc.mos.good.an.servic

es.an.almos.two-ihird.o.th.naLion'.tota.economi.oulpu.goe.(.individual.ib.persona.us.(th.remainin.one-th

cmmcn.an.biisincss).Th.consuinc.roLi.s.grcat.i.fact.tha.th.natio.i.sonictimc.charactcrizc.

a.havin..”consujnc.cconomy.

Thi.emphasi.o.privat.ownershi.arises.i.part.fro.America.belief.abou.persona.freedoni.Fro.th.tim.th.natio

.wa.created.Aernment'.authori

t.ove.individuals-

includin.it.rol.i.th.economi.realm.I.addition.American.generall.believ.tha.a.econom.characterize.b.priva

ernmen.ownership.

Whe.economi.force.ar.unfettered.American.believe.suppl.an.deman.deteimin.th.price.o.good.an.service

s.Pnces.i.tiirn.lel.businesse.\duce.i.pe()ducing.

th.pric.o.th.good.rises.Tfits.s

[ducin.mor.o.iha.gocxlsO.d

ducin.diffcrcn.goods.

Ther.ar.limit.t.fre.enterprise.however.American.hav.alway.believe.tha.som.service.ar.bette.perfdrme.b.

publi.rathe.tha.privat.enterprise.Fo.instance.i.th.Unite.Sernmen.i.priniaril.responsibl.fo.th.admi

cation.th.roa.system.an.nationa.defense.

I.thi.mixe.economy.individual.ca.hel.guid.th.econom.no.onl.throug.th.choice.the.mak.a.consunier.bu.th

roug.th.vote.the.cas.fo.official.wh.shap.economi.policy.I.recen.years.consumer.hav.voice.concenixibou.

produc.safety.environmenta.threat.pose.b.certai.industria.practices.an.potentia.healt.risk.citizen.ma.face

.mol.th.genera.publi.welfare.

1.1.Lin.1.Para.4.th.expressio.ueconomi.ibrce.ar.unfettered.mean...

[A.price.ar.determine.b.consumers[B.suppl.an.deman.ar.allowe.t.operat.freely

[C.cconomi.rcgulation.ar.no.enforccd[D.th.cconorn.i.growing

2.Th.las.paragrap.tell.u.that.

[A..ernment

[B.ernmen.i..niixe.econom.i.mor.iniportan.tha.tha.o.th.consunier

[C.individua.American.ca.influenc.th.ecoiiom.i.niultipl.ways

[D.ernmen.doe.no.regar.th.conceni.o.individua.citizens

3.Accordin.t.th.text.th.U.S.i.sometime.calle..uconsume.economy.because.

[A.duce.b.consumers

[B.privatel.owne.busines.pIay..majo.roLi.th.economy

[C.individua.consuniptio.play..inajo.roLi.th.economy

[D.consuincrs.right.ar.vcr.importan.i.th.U.S.

4.Thi.tcx.i.mainl.abou(.

[A.ho.averag.American.vie.thei.economi.system

[B.th.roLernmen.i.(h.America.economy

[C.ho.suppl.an.dcman.dctcrmin.price,i.th.Amcrica.ccononiy

[D.th.role.o.th.publi.an.privat.sector.i.th.America.econoniy

5.Fro.th.firs.sentenc.o.th.thir.paragraph.w.lear.that.

[A.America.politica.belief.hav.influence.it.economi.system

[B.Aernmenta.contro.o.th.economy

[C.privat.ownershi.i.importan.becaus.o.America.belief.i.persona,freedom

[D.persona.freedo.i.th.basi.fo.privat.ownershi.i.th.U.S.

Tex.2

Th.Iputcr.priinaril.involve.i.rcsearc.f

o.th.U.S.military.Oernincn.facilities.th.Interne.

rniatio.o..rang.o.subject.an.allowin.(he.t.purch

puter.B.1999.8.millio.U.S.citizen.ha.acces.t.th.Interne.a.honi.o.wor

k.Mor.an.mor.Aniencan.ai'.puie.ov

e.th.Internet.

Intenie.bankin.i.als.beconiin.increasingl.popular.Wit.lowe.overhea.cost.i.term.o.staffin.an.offic.space.I

eres.rate.o.deposit.an.charg.lowe.rate.o.loan.tha.traditiona.banks.

^Bpleinen.i

hei.iradiiiona.services.A.presem.l.percen.o.Inieme.household.cDnduc.ihei.bankin.b.mean.o.ih.Inicmei.

an.th.figur.i.cxpcctc.t.doubl.c.tripl.durin.th.ncx.tw.o.thrc.ycars.

Imcrcia.us.o.th.Interne.ha.heightene.securit.an.privac.concerns.Wit..credi.o.dcbi.card.a.Int

erne.use.ca.orde.alnios.anythin.fro.a.Interne.sit.an.hav.i.delivere.t.thei.hom.o.office.Companie.doin.bus

ines.ove.th.Itec.credi.card.ban.account.an.socia.securii.num

ber.fro.unauthorize.acces.a.the.pas.acros.th.Internet.Awork.t.th.globa.Int

anization'.interna.neiwork

.anization'.compute.system.an.data.

6.According.th.text.Interne.banking.

[A.require.minima.usag.fees[B.ofter.pric.advantage.t.users

[C.i.mor.efficien.tha.traditiona.banking[D.i.environmentally-conscious

7.Th.ter.ubric.an.morta.banks.(Lin.3.Para.2.rcfer.t..

[A.bank.wit.depcndabl.reputationsIB.eres.rates

[C.bank.wit.traditiona.walk-i.servicesID.bank.wit.reliabl.on-lin.senuces

8.Th.las.sentenc.o.th.thir.paragrap.tell.u.that.

[A.work.ma.b.a.ris.o.securit.breaches

[B.works

[C.infoimatio.securit.shoul.b.piessin.concer.fo.Intenie.conimerce

[0.work.an.dat.agains.unauthorize.use

9.Wha.i.thi.tex.mainl.about?

[A.Convenience.brough.t.consumer.throug.us.o.th.Internet.

[B.Imcrcia.us.o.th.Internet.

[C.Sccurit.risk.pose.b.coinmcrcia.us.o.th.Internet.

ID.Advantage.o.Interne.bankin.versu.traditiona.banking.

lO.Wmercia.usag.o.th.Interne.doe.th.autho.NO.refe.to?

(A.Buyin.airlin.tickets.[B.Tradin.stocks.

[C.Applyin.fo..credi.card.[D.Openin..ban.account.

Tex.3

Som.o.today'.mos.culting-edg.technolog.i.no.bein.use.t.hel.student.wit.specia.needs.N.v

inc.o.game.fi).

^vide.needs^.it.ow.a..too.catio.teacher.an.therapists.A.such.i.i.use.

fo.asscssmcnt.tcaching.an.practicc.accordin.t.Ski.Rizzo.rescarc.assistant/professo.a.th.Univcrsit.o.Sout

hcr.California.

Fo.exaniple.virtua.realit.ha.bee.use.effectivel.t.asses.studcnts.dept.perception.wit.th.result.bcin.quit.diff

eren.fro.thos.obtaine.fro.traditiona.pape.an.penci.tests.I.i.als.use.t.hel.student.gai.transitio.skills.Student

.an

iz.hi.o.he.day.Student.i.wheelchair.ca.Iear.ho.t.navigat.buildings.An.th.beaut.is.thes.student.ca.mak.an.

numbe.o.mistake.withou.endangerin.themselves.

I.fact.on.o.th.bigges.virtue.o.virtua.realit.i.tha.i.allow.student.t.lear.i..saf.environment.an.thi.hold.tru.fb.

student.wit.behavio.disorders.Afle..studen.ha.learne.a.appn)priat.behavio.o.wa.o.conlronin.hi.o.he.ange

gressivel.mor.difficul.virlua.socia.situation.wher.h.o.sh.ca.practic.th.ne.technique.

An.i.i.expecie.iha.fuiur.ieacher.wil.b.expose.i.vinua.classes.coniplei.wii.

^difficiil.studcnts.t.hcl.thc.niastc.bchavio.nianagcmcn.techniques.

Virtua.realit.eve.allow.u.t.tailo.th.worl.t.mee..child,.needs.Let'.sa.we'r.(eachin..chil.t.cros.th.stree.b.payi

n.attentio.t.traffi.signs.Educa:or.hav.fbun.tha.i.i.ofte.difficul.fo.ih.chil.t.locat.th.traffi.sig.i..bus.en\iron

ment.Wit.virtua.reality.w.ca.blo.u.th.

4<wal.sign.s.th.studen.know.wha.i.look.like.The.w.graduall.begi.shrinkin.th.sig.an.addin.othe.environ

menta.elements.Onc.th.studen.ha.mastere.lhi.virtually.h.o.sh.transfer.th.knowledg.t.th.rea.world.I.th.en

gram.fo.specia.students.

11.1.Lin.2.Par.1.th.wor.province.means.

[A.technology[B.domain[C.basis[D.region

i2.Virtua.realit.ca.hel.futur.teacher.learn.

[A.ho.t.asses.studcnts.skil.levels(B.ho.t.respon.t.individua.studcnt'.nccds

[C.ho.t.dea.wit.studcnt.wh.misbehaveID.ho.t.ru.a.orderl.classroom

13.Thi.tex.mainl.deal.with.

[A.Tcation

[B.Th.application.o.virtua.realit.fo.specia.students

[C.Tcatio.methods

[D.Tcation

i4.Whic.grou.doe.th.autho.NO.sugges.migh.benefi.fro.cation?

[A.sludent.wit.menta.illness(B.student.wit.behaviora.disorders

[C.student.wit.physica.handicaps[D.blems

15.Accordin.t.th.tcxt.wha.i.th.ultimat.purpos.o.virtua.rcalit.i.cducation?

[A.t.giv.spccia.studcnt..chanc.t.cxpcricnc.lif.i.th.outsid.world

IB.t.trai.teacher.t.wor.wit.student.wit.specia.needs

[C.t.allo.specia.student.t.lear.life-skill.i..saf.environment

[D..mainstrca.society

Tex.4

I.today'.world.racial.ethnic.an.nationa.categorie.n.longe.impos.fixe.barrier.o.unbendin.traditions.Thi.i.n

o.t.sa.tha.thes.categorie.hav.(lisappeared.Ratlier.the.ar.iTeractin.i.ne.way..Th.hybri.natur.o.tod

ay'.societ.i..valuabl.res().i.lhei.ques.t.innovate.

Th.abilit.t.appl.knowledg.t.ne.situation.i.th.mos.value.currenc.i.today'.economy.Mor.tha.ever.creativit.r

eward.thos.wh.exercis.it.s.curiosit.abou.th.sourc.o.creativit.ha.neve.bee.higher.He.abou.i

..riddlc.bu..tc.thing.scc.clcar.Highl.crcativ.pcopl.don'.nccessaril.cxcc.i.ra.brainpowcr.Thc.ar.niisfit.o.so

m.levcl.Thc.tcn.t.questio.acccptc.vicw.an.t.considc.contradictor.oncs.

Th.implication.ar.plai.t.see.Divergen.thinkin.i.a.essentia.ingredien.o.creativity.Dduc.div

ers.thinking.Tmote.creativity.Thi.logi.applie.t.corporations.researc.teams.tliintank

s.an.othe.group.o.creators/rhos.wh.rel.o..tea.o.divers.peopl.ar.mor.likel.t.innovat.tha.(hos.wh.rel.o.plato

on.o.simila.people.

T.

ces.o.reinvention.Still.th.prico.suc.error.seem.lowe.tha.th.cos.o.circlin.th.ethni.wagon.an.eithe.shuttin.

ou.peopl.wh.ar.differen.o.forcin.the.t.becom.

4ton.o.us..Neve.befor.hav.s.man.peopl.marrie.acros.racia.an.ethni.lines.Neve.befor.hav.s.man.peopl.lef

.ihci.homeland.fo.wor.o.pleasure.Neve.befor.hav.s.nian.peopl.iouche.o.iasie.ih.cloihes.tbcxls.musica.siy

les.an.idea.o.culture.no.availabl.t.the.i.thei.youth.Thes.peopl.ar.no.becomin.phantom.o.dilettantes.Rath

er.the.ar.par.o.a.outpourin.o.huma.creativit.tha.i.bcin.drive.b.radica.mixing.

44Yo.canno.spil..dro.o.America.blood,.Herma.Melvill.wrot.i.1849.

Uwithou.spillin.th.bloo.o.th.whol.world..Mor.tha.ever.Melville'.declaratio.applie.no.onl.t.America.bu.t

.al.nations.

16.Th.author'.attitud.toward.mixin.o.culture.i.on.of.

[A.unrestricte.enthusiasm[B.eage.advocacy[C.genuin.concem[D.satisfie.approval

17.Accordin.t.th.tcxt.pcopl.ar.curiou.abou.sourcc.o.crcativit.bccause.

[A.fitablc[B.creativit.i..basi.huma.instinct

[C.crcativit.i.dircctl.rclatc.t.divcrsityID.crcativ.though.i.valuc.b.alnios.cvcrybody

18.1.th.fourt.paragraph.th.ter.ubotch.nios.likei.mean..

[A.complicate[B.er.in[C.exce.atID.flouris.in

19.Th.autho.suggest.o.curren.time.that.

[A.withou.diversity.creativit.woul.cease[B.th.growt.o.th.econom.depend.o..divers.workforce

[C.businesse.ca.gai.fro.th.diversity[D.today'.creativ.individua.doe.bes.i.business

2O.Thi.tex.i.mainl.about.

[/X.th.significanc.o.diversit.t.creativ.thought

[B.th.advantagc.o.divcrsit.fb.innovativ.businesses

[C.th.impac.o.a.incrcasingl.rr.ulticuitura.socict.o.th.econorny

[D.th.advantage.an.disadvantage.o.diversity

Tex.1

词汇注释

endurin.[in5djuEriN.a.持续的，长久的

secto.[5sektE.n.部门

enterpris.[5entEprciiz.n.企业

characteriz.[5kArIktEraIz.v.以…为特点.有…特点

aris.[E5raiz.v.起源于,由…引起.形成

excessiv.[ik5sesiv.adj.过度的

authorit.[C:5WCriti.n.管辖权;权力:权威

real.[relm.n.领域

i.additio.除此以外，另外

efficien.[i5fiFEnt.a.有效率的

substantia.[sEb5stAnFEl.a.根本上的；大量的

unfettere.[5Qn5fetEd.a.自由的；不受拘束（或限制、控制）的

particula.[pE5tikjulE.a.特别的;尤其的

competitiv.[kEm5petitiv.a.有竞争力的

g.ou.o.busines.倒闭

primaril.[5praimErili.adv.主要地,首要地;起初

responsibl.[ris5pCnsEbl.a.负责的

administratio.[Edminis5trciFEn.n.管理；经营；支配

justic.[5dVQstis.n.司法;正义

voic.[vCis.vt.表达,吐露；发出（声音）

practic.[5prAktis.n.积习；常规工作；实践

potentia.[pE5tenF（E）1.adj.潜在的

agenc.[5eidVEnsi.n.机构

promot.[prE5mEut.v.推进，促进;推动

we1far.[5welfZE.n.福利

题目解析

1.答案为[B],属于词义推断题。答复此题的关键是确定unfettered的词义。根据第四

段第一句内容:美国人相信一旦经济力量unfettered,供求关系就决定商品和效劳的价

格。由生活常识可知，只有经济力量放开时（即自由市场经济），商品和效劳的价格才

能由供求关系来决定。此外，下一段第一句话又指出：然而，自由企业也有局限。线索

词however（然而）清楚地说明此句以及此段的内容与上段内容恰好相反，由此也可推

知unfettered应该是“limits"的反义词，即“自由的、不受限制的"。这样，只有

选项B的意思符合句意，其他选项都是理解错误的干扰项。

2.答案为[C],属于主旨思想题。此题考察最后一段的主题思想。本段首句即是本段的

主题句，后面的句子是具体的实例：在混合经济中，个人不仅可以通过自身作为消费者

所做出的各种选择来指导经济走向，还可以通过投票选出经济政策的制订者来施加影

响。由此可知，选项C的内容与此相符。其他选项A、B概括过头，D与本段最后一句的

后半句意义相反。

3.答案为[C],属于事实细节题。题干中的关键词consumereconomy出现在第二段最后

一句，其中that（加此……以至于……）说明了句间存在的因果关系：美国之所以

具有“消费者经济”的特点是因为消费者起着很重要的作用。原文:题干+选项C,其

中进展了因果句式转换，原文中的great换成了选项C中的major。

4.答案为[D],属于主旨思想题。此题考察全文的中心思想。一般来讲，了解段落的中

心看它的首尾句，了解文章的主题只需重点阅读首尾段即可。本文开篇就点出了文章主

题：美国私有企业和政府在经济中扮演着重要角色，因此美国经济是混合型的经济。下

文是具体的展开、说明。由此可知，符合此意的只有选项D。选项A概括过头，超出了

文章内容；B、C是文章中提到的局部细节，概括不够。

5.答案为[A],属于信息推断题。此题考察第三段第一句话的内容：私有制受到重视的

局部原因是美国人崇尚个人自由。其中arisefrom[起因于，由...而产生）说明了前

后之间的因果关系。由此可推知选项A的内容：美国人的政治信仰影响J'其经济体制。

选项B的内容局部正确，C、D中important和basis的使用歪曲了原文的意思。

参考译文

美国的经济构造是混合型的，据说这是因为私有企业和政府在经济中都扮演重要角色

的缘故。确实，美国经济史上有些永恒的辩题主要讨论的就是公共部门和私有企业的作

用。

美国的自由企业制度强调的是私有制。社会大多数商品和效劳是由私有企业生产和提供

的，全国经济总产出中大约三分之二流向个人消费者（其余的三分之一由政府和企业予

以采购）。消费者的作用至关重要，有时“消费经济"甚至成为美国的一个特点。

美国人对个人自由的崇尚是私有制受到重视的渊源之一。从建国之日起，美国人就一直

害怕政府的权力过大，一直试图限制政府对个人的管辖权，包括限制政府在经济领域

的作用。此外，美国人大都认为私有制经济可能会比以公有制为主的经济运转效率更

高。

美国人相信一旦经济力量摆脱羁绊，获得自由，供求关系就决定商品和效劳的价格，

而价格反过来又能告诉各企业生产哪种产品。如果针对某种商品的需求大于供应，该商

品的价格就上升。价格的上升吸引了新成立的公司或其他公司的注意，这些公司感觉到

有利可图，开场生产更多的同类商品。相反，如果供应大于需求，商品价格就会下降，

缺乏竞争力的企业不是倒闭就是转而生产别的商品。

不过，自由企业也有局限。美国人总是认为某些行业由公共部门管理比私人企业管理要

好。比方，美国政府主要负责司法、教育、公路系统、国防等方面的管理工作。

在混合型经济构造中，个人不仅可以通过身为消费者所做出的各种选择来指导经济走

向，还可以通过投票选出经济政策的制订者来施加影响。近年来，消费者对产品平安、

某些工业行为对环境造成的威胁、国民面临的潜在安康危险等问题深表忧虑；政府对此

做出反响，成立机构，保护消费者权靛，推动公共福利事业的开展。

Tex.2

词汇注释

acadcmi.[7AkE5demik.a.大学的；学院的

involv.[in5vClv]v.从事；涉及;卷入

original].[E5ridVEnEli.adv.最初地；原本地

facilil.[fE5siliti.n.（供特定用途的）场所；军事机构；设施

rang.[reindV]n.一系列；排；山岭

vi.[5vaiE.5vi:E.prep.经由，经过；凭借

overhea.[5EuvEhed.a.（费用等）经常的：管理的；间接的

i.term.o.从…方面说；根据

staf.[stB:f.v.为…配备职员（或教员等）

interes.rate.利率

deposi.[di5pCzit.n.存款;沉积物

loa.[lEun]n.贷款

Brie.an.morta.bank.相对于网上银行及virtua.banks（虚拟银行）而言的传统意义上

的银行

transactiona.a.交易的

websit.n.网址

complemen.[5kCmplimEnt.v.补充，补足

b.mean.o.以.,•方式

tripl.[5tripl.v.是…三倍

commercia.[kE5mE:FEl.a.商业的

heighte.[5haitn.v.提高

securit.[si5kjuEriti.n.平安

privac.[5praivEsi.n.隐私

debi.car.（银行存款户持有的）借方卡

delive.[di51ivE.v.送交；投递

sophisticate.[sE5fistikeitid.a.复杂的;高级的

unaulhorize.[5Qn5C:WEraizd.a.未经许可的：未经授权的

acces.[5Akses.n.进入[权）；接近；入口

ensur.[in5FuE.v.确保

disrup.[dis5rQpt.v.干扰，扰乱

interna.[ir）5tE:nl.a.内部的

dat.[5deitE.n.数据

题目解析

6.答案为[B],属于信息归纳题。题干中的关键词Inlernetbanking出现在第二段第一

句1网上银行也越来越受欢送）。随后的句子说明了原因：由于员工和办公空间等经常

性开支费用减少，与传统银行相比，网上银行能提供较高的存款利率、发放低息贷款。

总结归纳这些信息后不难得出选项B的内容：为用户梃供有利的价格。其他选项文中均

未提到。

7.答案为[C],属于概念理解题。题干中的关键词“brickandmortarbanksz,出现在

第二段第三句：越来越多的“brickandmortar”银行正在通过交易网站提供网上银行

业务，作为对传统业务的补充。由此可知brickandmortar是指传统意义上的银行，即

选项C正确（其中walk-inservice意为“不需要预约的效劳〃）。

8.答案为[D],属于信息推断题。本文第三段最后一句指出：任何机构假设将其内部网

络与全球因特网相连，那么必须严密捽制衔接点，以确保外人无法扰乱机构内部网络，

也不能未经许可而进入其计算机系统，接触数据。符合此意的只有选项D,选项A中的

any表达太绝对；选项B、C的内容文中没有提到，也无法推出。

9.答案为[B],属于主旨思想题。此题考察文章的主题思想。本文第一段讲的是因特网

山最初开展为网上商务的历史，第二段专门介绍了网上银行，第三段重点说明了网上

商务的注意问题。由此不难看出全文都是围绕着网上商务展开的，因此选项B正确。选

项A、C、D的内容分别是文中第一、三、二段描述的细节，不能概括全文。

10.答案为[C],属于事实细节题。此题要求找出作者文中未提到的有关因特网商务用途

的选项。选项A、B在第一段最后一句中直接提到，选项D在第二段中提到。只有选项C

未提到，是此题的正确答案。

参考译文

因特网发端于20世纪60年代，当时的网络很小，由为美国军方从事研究工作的大学和

官方的一些计算机联网而成。最初，因特网只供几所大学和政府机构的研究人员使用，

但它很快成为一个遍布全球的网络，为用户提供一系列问题的相关信息，使用户可以

直接通过电脑向公司购置商品。到1999年，在家或在工作单位能上网的美国人已经到

达8400万。越来越多的美国人通过电脑在因特网上代账、购物、预订飞机票、买股票。

网上银行也日益受到欢送。由于员工和办公空间等经常性开支费用减少，同传统银行相

比，网上银行可以提供较高的存款利率、发放低息贷款。

越来越多的“传统〃银行通过交易网站提供网上银行业务，作为对传统业务的补充。目

前14%的上网家庭通过因特网处理银行业务，在未来的两三年间，该数字有望增加•倍

或两倍。

网上商务的频繁加剧了人们对于网上交易平安问题和个人隐私权问题的担忧。因特网用

户凭一张信用卡或借记卡就能从网上订购任何物品，然后等着送货上门。进展网上交易

的公司需要拥有高级的平安措施以保障信用卡号、银行账户号、社会保障号在交易过程

中不会被未经许可的人得到。任何组织假设将其内部网络与全球因特网相连，那么必须

严密控制衔接点，以确保外人无法扰乱组织内部网络，也不能未经许可而进入其计算

机系统，接触数据。

Tex.3

词汇注释

cutting-edg.a.尖端的，先进的

provinc.[5prCvins.n.范围，领域

vide.[5vidiEu.a.电视的;图像的

ner.n.[俚]讨厌鬼；乏味的人；蠢人

virtua.[5vE:tjuEl.-tFuELa.虚拟的;实际上的

com.int.it.ow.获得应得的声誉；发挥所长;开场盛行：进入繁盛期

therapis.[5WerEpIst.n.（特定治疗法的）治疗专家

a.sue.就以这种身份或资格；就其本身而论

assessmen.[E5sesmEnt.n.评估

perceptio.[pE5sepFEn.n.感觉；感知

obtai.[Eb5tein.v.获得

transitio.[trAn5ziVEn.-5siFEn.n.过渡；转变

autis.[5C:tizEm.n.孤独症；自我中心主义

navigat.[5nAvi八eit.v.走过,经过；穿行

endange.[in5deindVE.v,使处于危险境地

virtu.[5vE:tju:.n.优点；美德

hoi.tru.适用，有效

progressively.adv.逐渐地；渐进地

b.expose,t.使处于…作用之下；使…接触…

b.complet.wit.有，具有

tailo.[5teilE.v.使适应特定需要（to）

traffi.sig.交通信号

locat.[!Eu5keit.v.找到；使…坐落于

bio.u.放大（照片等）；夸张

shrin.[FriNk.v.缩小

elemen.[5elimEnt.n.因素

transfe.[trAns5fE:.v.转移；转换

functio.[5fQNkFEn.n.功能

progra.[5prEu^rAm.n.课程;方案

题目解析

11.答案为[B],属于词义推断题。province一词最常见的意义是“省〃，其次意为“范

围、领域〃。显然，放入province的上下文中，第一个意思不适宜（一省的游戏），应

该取第二个意思（游戏的地盘/范围）。四个选项中只有[B]domain（范围）符合句意。

一般来讲，对熟词的考察，取其常用意义的选项往往是干扰项，如此题的选项D。

12.答案为[C],属于信息归纳题。题目中的关键词futureteachers出现在原文第三段

最后一句：未来的教师有望接触有“难对付的学生〃的虚拟课堂，以掌握行为管理技巧。

由此可知，只有选项C的内容与此相符。其他选项A.B的内容在文中未提到，D正好与

此句内容相反，故可排除。

13.答案为[B],属于主旨思想题。此题考察全文的中心思想。文章第一句指出“现在人

们正在使用一些当代最前沿的技术帮助有特殊需要的学生"。紧接者指出这种技术就是

虚拟现实。接下来的段落进一步补充说明虚拟现实技术对这些学生的帮助。笫二段举例

说明了虚拟现实的种种用途；第三段讲述了虚拟现实的各种好处：最后一段介绍了虚拟

现实的进一步应用：它甚至还能让我们改变周围的世界以满足孩子的需求。由此可看出

全文都围绕着虚拟现实对有特殊需要的学生的应用这一主题。因此，选项B正确。其他

选项A.C.D分别是文章第一、三、四段的中心，不能概括全文。

14.答案为[A],属于事实细节题。题目问：把虚拟现实应用到教育中去会使很多学生受

益，其中那些学生作者在文中未提到。选项B在文章第三段第一句中直接提到。选项C

出现在第二段第三句,其中studentsinwheelchairs（做轮椅的学生）亦即C项中

physicalhandiccip（身体有残疾的学生）的同义表达。选项D在第二段第二句中提到，

其中developmentaldelay意为"发育缓慢"。因此,只有选项A文中未提到，恰是此

题的答案0

15.答案为[D],属于事实细节题。题目中的关键词ultimatepurpose其实是原文最后

一句中themostimportantfunction的同义替换，这是出题人常用的出题技巧。但要

答复此题还需要了解本句中this的指代内容。联系上一句内容可知：一旦学生确实掌

握了这一虚拟世界的法则，他或她就会将之用于现实世界，而这也是虚拟现实课程

对于有特殊需要的学生来说最重要的功能所在。由此可知，选项1）正确：虚拟现实运用

到教育中的最根本的目的是为这些有特殊需要的学生进入现实主流社会做准备。其他选

项都不是虚拟现实教育的主要目的。

参考译文

现在人们正在使用•些当代最前沿的技术帮助有特殊需要的学生。虚拟现实不再只是

“图像迷〃游戏的地盘，它已经声誉鹊起，开场流行，成为从事特殊教育的教师和治

疗师们使用的工具。南加利福尼亚大学的教授兼研究助理斯基普•里佐说，虚拟现实就

其本身而言,可以用来进展评估、教学、练习等活动。

例如，虚拟现实已经用于对学生的纵深觉察能力进展评估，而且效果显著，通过该方

法取得的结果与用传统的纸笔测试得到的结果截然不同。虚拟现实还用来帮学生掌握向

普通人生活过渡的技巧：患孤独症的学生或开展迟滞的学生可以去虚拟超市、乘坐公交

汽年、过日路，或者安排自己一天的活动.坐轮椅的学生能学会如何在建筑群里穿行V

最妙的是，学生们无论犯多少错误都不会威胁到自身的平安。

事实上，虚拟现实最大的好处在于它使学生在平安的环境中学习，而这一点对于那些

行为失调的学生同样适合。学生学会某种适当的行为举止或者学会控制自己的情绪之后,

就会置身于难度越来越大的虚拟社交场合，练习自己学会的新技巧。在未来，教师有望

接触有“难对付的学生"的虚拟课堂，通过这种方式掌握行为管理技巧。

虚拟现实甚至还能让我们改变周围的世界以满足孩子的需求。比方，我们教孩子过马路

时要注意看交通信号灯。教育者们发现，孩子通常很难在乱糟糟的环境下找到交通信号

灯；但是借助于虚拟现实我们可以放大“行走信号〃，让学生知道它是什么样子，然

后逐渐将其缩小并添加周围的景物。一旦学生确实掌握了这一虚拟世界的法则，他或她

就会将之用于现实世界，而这也是虚拟现实课程时于有特殊需要的学生来说最重要的

功能所在。

Tex.4

词汇注释

racia.[5reiFELadj.种族的;人种的;民族的

ethni.[5eWnik.adj.种族的;异族的

categor.[5eWnik.n.类别

impos.[im5pEuz]v.强加…于

barrie.[5bAriE.n.障碍;隔膜；壁垒

unbendin.[5Qn5bendiN.adj.坚决的;顽固的;不屈不挠的

interac.[7intEr5Akt.v.相互作用

hybri.[5haibrid.adj.混合的

valuabl.[5vAljuEbl.adj.珍贵的

resourc.[ri5sC:s.n.资源

ta.[tAp.v.开发,开辟；着手利用

ques.[kwest.n.（历时较久的）探求，寻求

innovat.[5inEuveit.v.创新,革新，改.

appl.[E5plai.v.适.（to）

value.[5vAlju:d.adj.受重视的;珍贵的

currenc.[5kQrEnsi.n.通货，货币

rewar.[ri5wC:d.v.回报;报答

curiosit.[7kjuEri5Csiti.n.好奇心

com.abou.产生

exce.[ik5sel.v.胜过他人；超常,突出

ra.[rC:.adj.自然状态的；原始的

misfi.[5mis5fit.n.不适应环境（或工作）的人

ten.t.倾向于

vie.[vju:.n.见解;意见

contradictor.[7kCntrE5diktEri.adj.相互对立的;矛盾的

implicatio.[7impli5keiFEn.n.含意

plai.[plein.adj.显然的,明显的

divergen.[dai5vE:dVEnt.adj.不同的；有分歧的

essentia.[i5senFEl.adj.根本的

ingredien.[in5'ri:diEnt.n.（构成）要素，因素；成分

divers.[dai5vE:s.adj.多变化的；不同的;形形色色的

diversit.[dai5vE:siti.n.多样性

thin.Ian.智囊团，思想库

rel.o.依靠,依仗

platoo.[plE5tu:n.n.（有共同性的）的一群人；一组东西

hybridit.[hai5briditi.n.杂种状态;杂种性

pos.[pEuz.v.构成,造成

jumbl.[5dVQmbl.n.杂乱的堆；混乱

affi1iatio.[E7fili5eiFEn.n.联系；附属关系

bote.[bCtF.v.笨手笨脚地弄坏；拙劣地修补

reinventio.[5ri:in5vest.n.重新确定;彻底改造

erro.[5erE.n.错误

wago.[5wAEn.n.马车

availabl.[E5veilEbl.adj.可获得的;可利用的

phanlo.[5fAntEm.n.令人恐惧的事物；幻觉；化身

dilettant.[7dili5tAnti.n.（艺术、科学等方面的）半吊子;浅薄的涉猎者

outpourin.[5autpC:riN.n.（思想、感情等）洋溢，迸发；涌出物

radica.[5rAdikEl.adj.彻底的；根本的;过激的

spil.[spil.v.溅出

题目解析

16.答案为［B］,属于态度推断题。判断作者态度题，需要分析行文中作者的用词。题目中

的mixingofcultures在行文中以不同的形式出现，如：diversity,hybrid,diverse,

mixing,hybridity«作者在文中不断使用creati