统编版六年级下册期中复习阅读专项训练-阅读理解（三）（含答案+详细解析）

统编版六年级下册期中复习阅读专项切11练一阅读理解

（三）（含答案+详细解析）

期中复习专项训练一一阅读理解（三）

班级：姓名：

一、现代文阅读

“海空卫士”王伟

①在浙江湖州飞凤大桥旁的凤凰公园里，有一座“海空卫士”王

伟的塑像纪念碑。纪念碑上的人像，身穿飞行服、头戴飞行头盔，伫

立在红旗下，目光直冲云霄，注视着祖国的海空，威武的英姿透出临

危不惧的风采。

②1968年4月6日出生的王伟，小时候的理想就是当一名飞行

员，长大报效祖国。王伟的家乡有个空军机场，只要冷飞机飞过，无

论他在干什么，都要跑出去看飞机。高中毕业后他没有考大学，而是

当了一名解放军战士。在部队，他努力学习高科技知识，刻苦钻研飞

行技术，无论驾驶哪一种型号的战机，他都能凭地面苦练的本领做到

空中精飞，王伟也因此成为能飞“四种气象''的飞行员，每次飞行考

核都是“优秀”。在军校学习时，他积极进取，赢得多个“第一二第

一个当班长和区队长，第一批入党，第一个驾驶改装的歼-7飞机放

单飞……不管在哪里，王伟都始终保持昂扬的精神状态。他经常担负

重大飞行任务，多次立功受奖。

③2001年4月1日早上，美国海军一架电子侦察机擅自进入我

国海南岛海域上空，侵犯我国海域主权。如果不在短时间内将美方飞

机赶出境内，势必会造成我方重要信息的泄露。我方发现后，立即派

出赵宇、王伟驾驶的编号分别为81190和81192的两架战斗机对其跟

踪。8时26分，一阵战斗警报声骤然响起！王伟和战友赵宇百米冲

刺般跑向战机，迅疾起飞。当时万里无云，能见度极高。起飞后不久，

雷达显示50千米外出现了一架当时世界级的电子侦察机一一超大型

的美国EP-3飞机。EP-3能探测出300千关内的目标，王伟和赵宇在

万米高空密切合作，很快将美国侦察机赶出境内，就在他俩即将返航

的途中，美方飞行员突然返回，并直接开到了我方战机的上方，王伟

与赵宇再次对其出击！王伟脱下了氧气罩，并且向美方做出警告的手

势。当时王伟驾驶的战机与美方的侦察机相距只有3米，这在高速飞

行的时候，是个危险极大的举动。9时07分，当中方飞机在海南岛

东南104千米处正常飞行时，美机再次突然向中方飞机转向，其机头

和左翼与王伟驾驶的飞机相撞。当时王伟飞机的尾部被美机螺旋桨刮

得“像纸片样”飞散开了，战机发出一阵惨烈的怒吼，呈右滚下俯状

下坠。仍然想尝试保护战机安全的王伟，将个人生死置之度外，他试

图用自己的血肉之躯救护战机，他驾驶着已经完全失控的飞机，在空

中翻滚下坠的紧急关头，镇定地向赵宇报告：“飞机控制失灵，飞机

控制失灵！”在他心中，只有一个信念：人和战机共存亡！直到听见

赵宇呼叫“赶快跳公”时，王伟才用沉稳的技术操作和恋恋不舍的心

情，离开了和自己朝夕相处的心爱的战机。他犹如一道璀璨的流星，

燃烧着生命的终极品亮，在南海上空划出一抹壮丽的人生轨迹。

④王伟跳伞落海后，海军及地方有关单位和当地群众，克服海上

恶劣环境和复杂气侯等困难，连续奋战了14个昼夜，展开大规模搜

救行动，但始终没有找到他的踪迹。“这里是81192,这里是81192,

我是驾驶员王伟，我已无法返航，请你们继续前进！”寥寥数语，成

为王伟最后的通话记录。

⑤20年过去了，英雄从未远去，人民无法忘记！每年的4月1

日，大家都要呼唤王伟的战机81192号返杭。今天，我们可以告慰烈

士王伟：81192号可以放心返航了，因为祖国的海空之上，有了更强

的捍卫者！

1.联系上下文，解释下面词语。

(1)临危不惧：

(2)朝夕相处

2.用“”在文章的第①段中画出描写王伟塑像的句子。

3.文章第②段画””的句子是围绕哪句话写的？

4.简要概括第③段的主要内容。

5.下列对文中王伟没有及早跳伞的原因理解不正确的一项是

()

A.飞机呈右滚下俯状坠落，来不及跳伞

B.誓与战机同存亡，是飞行战士的职责

C.他想尝试保护失控战机的安全

6.最后一个自然段中起承上启下作用的句子是：

7.为什么称王伟是“海空卫士”？结合文章内容简要说明理由。

(至少写出两点)

8.结尾“今天，我们可以告慰烈士王伟：81192号可以放心返

航了，因为祖国的海空之上，有了更强的捍卫者！”这里“更强的捍

卫者”指的是________________________

9.文章题目可以不唯一。下面的内容是网民对王伟的哀思之词。

请你根据对文中人物的理解，从中选择词句，组织语言，给文章换一

个题目。

20年前的4月1日，“海空卫士”王伟魂归大洋。云海茫茫，大

海滔滔。南中海涌起一堆堆哀思的浪花，阵阵涛声呼唤着英雄的名字

一“海空卫士”王伟！

青山青松，相依互偎，英雄无畏的铮铮铁骨，千古不朽；

长江长城，东海南沙，烈士坦荡的巍巍正气，与世长存。

题目可以是：_______________________

二、阅读短文回答问题

一下子将他打翻在水底。

这恐怖的场面持续了仅仅几秒钟，正当这条饥饿凶猛的鲨鱼准备

再次冲向这个可怜人的时候，我身边的尼摩船长忽然站起身来，拿着

短刀冲向了鲨鱼，准备和鲨鱼肉搏一场。我惊呆了，极度的恐惧让我

不能动弹。

而鲨鱼呢，在它正要将这个采珠人咬成两段的时候，忽然看见来

了新的敌人，立即掉转方向，向新敌人冲了过来。船长非常冷静，只

见他灵巧地一闪，躲过冲击，却在弯下身子的时候，同时拿短刀用力

地刺入鱼腹。别以为事情就这样结束了，胜负还没有定呢，鲨鱼哪有

这么容易对付呢，一场可怕的搏斗才刚刚开始。

10.结合上下文，说一说下列词语的意思。

庞然大物：—

光怪陆离：____

11.根据梗概，本书的情节可分为四个板块，请用自己的语言概

括出来。

—成为俘虏，被困

12.从梗概中可以看出这是一场怎样的海底航行之旅？

13.选文的主要内容是（）

A.“我”被这场搏斗吓住了。B.尼摩船长与鲨鱼搏斗。C.尼

摩船长救了采珠人C

14.选文中画“—”的句子是对“我”的—和—描写，一

方面写出了,另一方面反衬出O

15.读一读不同译者笔下的《海底两万里》中的句子，说一说你

喜欢哪一个，为什么？

到了傍晚时分，我们横穿了大西洋二百里。不久，阴影出现了，

海面被黑暗侵吞了C等到月亮升起来，海面有了些光亮。我回到房间

里睡觉。但我一直被噩梦困扰着，那可怕的毁灭场面老是在我脑海中

重现，我一点儿也睡不着。译者：邓月明、郭丽娜晚上，我们已经

走过大西洋海面二百里。阴影遮来，黑暗侵吞到海上，直至月亮东升。

我回到房中。我睡不着，受噩梦的侵扰。残酷毁灭的可怕场面在我脑

子里面陆续重演。译者：叁壹

三、阅读下面的材料，完成练习。

【材料一】12月4日，合肥雾霾袭城，上午10时，合肥空气质

量AQI指数达251,为重度污染，主要污染物为PM2.5O合肥市10

个空气质量检测站指数均“爆表”，达到重度污染。从高处望去，距

离200米左右的建筑物在雾霾中若隐若现。

【材料二】专家分析认为，出现如此严重的雾霾，是因为天气条

件不佳，空气几乎不流动，导致污染聚集在大气中，难以扩散出去。

虽然合肥环保部门对雾霾的成分成因的分析研究出台成果尚需时间，

但三大污染源已经在社会上达成共识，那就是扬尘污染、工业污染以

及机动车尾气。其中，工业污染则是一些企业燃烧各种燃料，产生了

污染物排入大气中,而扬尘污染则是建筑工地施工时，细小的扬尘飞

入空气中。机动车尾气污染的影响也越来越大，其中规模为15万到

20万辆的黄标车不断排放尾气，就像一个个移动的烟囱。

16.用一句话概括材料一的内容。

17.根据材料二得知造成雾霾的三大污染源是、

和0

18.根据以上材料，请设计一条防治雾霾天气的公益环保广告用

语。

19.雾霾天气，如何减少空气污染对身体的危害，请你写出两条

建议。

(1)__________________

(2)

四、读名著选文做题。

当我发现我已制成了一只能耐火的锅子时，我的快乐真是无可比

拟的。a我等不及让锅子完全冷透，就急不可耐地把其中一只放到火

上，倒进水煮起肉来。结果效果极佳。

下一个问题是我需要一个石臼舂粮食。因为我明白，仅凭自己的

一双手，是无法做出石磨的。我费了好几天的功夫，想找块大石头,

把中间挖空后做个石臼。可是岛上尽是大块岩石，根本无法挖凿，而

且石质不硬，是一些一碰就碎的沙石，禁不住重杵去舂，而且即使能

捣碎谷物，也必然会从石臼中舂出许多沙子混在面粉里。因此，当我

花了很长时间找不到适当的石料时，就放弃了这个念头，决定找一大

块硬木头。b我弄了一块很大的木头，然后用大斧把木头砍圆。当其

初具圆形时，就用火在上面烧一个槽。火力和无限的劳力，终于把臼

做成了；我又用铁树做了一个杵。舂粮食的工具做好后，我就放起来

准备下次收获后舂大麦做面粉，再用面粉做面包。

第二个需要克服的困难是，我得做一个筛子筛面粉，把面粉和枇

糠分开。没有筛子，就无法做面包。我没有任何材料可以用来做筛子。

后来，我忽然想起人补救办法，也是当时哇一的办法，那就是在从船

上搬下来的那些水手衣服里，有几块棉布和薄纱围巾。我拿了几块出

来做成三个小筛子，总算能凑合着用，这样应付了好几年。

下一步要考虑的是制面包的问题。首先，我没有发酵粉。这是绝

对没有办法做出来的，所以我也就不去多费脑筋了。至于炉子的问题,

颇费了我一番周折C但最后，我还是想出了个办法。我先做了些很大

的陶器，直径有两英尺，但深仅九英寸。像上次烧制陶器那样，我把

它们也放在火里烧过完工后就成了大瓦盆，放置一边备用。烘面包时,

我先用方砖砌成炉子，然后，在炉子里生起火。

当木柴烧成热炭时，我就把它们取出来放在炉子上面，并把炉子

盖严，让炉子烧得非常热。然后把所有的火种通通扫尽，把面包放进

去，再用做好的大瓦盆把炉子扣住，瓦盆上再盖满火种。这样做不但

能保持炉子的温度，还能增加热度。用这种方法，我烘出了非常好的

大麦面包，绝不亚于世界上最好的炉子烘出来的面包。

20.这篇选文选自外国名著《》，选文中的“我”

就是名著中的主人公O

21.选文画线句子a写出了“我“当时的

心情；画线句子b表现了“我"。“我”

吃到面包的整个过程，启示读者丰衣足食的生活靠

22.结合选文内容判断，下列说法正确的涂“错误的涂“X”。

（1）为吃到面包“我”先后克服了烧制锅子、做石臼、做发酵

粉、制作炉子这些困难。（）

（2）为吃到面包“我”先后克服了制舂粮工具、做筛子、制作

炉子这些困难。（）

（3）选文主要刻画了一个积极克服困难、富有开拓创新精神的

人物形象。（）

（4）选文主要刻画了一个勤俭节约、乐于助人的人物形象。（）

23.根据原著内容，下面情节先后顺序排列正确的一项是（）

①建房定居②归途历险③种植江稼

④初上荒岛⑤教化野人

A.①②③④⑤B.⑤④②③①C.④①③⑤②D.④①⑤②①

24.本期开学以来，大家还同读了名著《骑鹅旅行记》。班级读

书会上，你会选择哪个值得讨论的话题让大家深入交流？根据这个话

题，你想表达什么观点？

话题：_____________________________________________

观点：

五、阅读

低碳生活

【材料一】什么是低碳生活

低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。

低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中

耗用的能量，从而降低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶

化的目的。低碳生活看起来是小事，如少用纸巾、塑料袋、一次性纸

杯等，提倡循环用水、多步行少开车等等。做起来也不是太难，难的

是观念的转变。

【材料二】以下是国家环境部面向社会发布的公益宣传海报之一,

旨在倡导低碳生活。

【材料三】我们倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，正推动着

一次巨大的变革。

将生态环境保护的目标和要求全面融入决策、执行各方面，全面

融入法律、政策各领域，全面融入生产、消费各环节，推动实现发展

方式转变、价值观念进步、文明境界升华。

以人与自然和谐为价值取向，以绿色低碳循环为核心理念，以生

态文明体制改革为基本抓手，通过环保督政落实各级党委政府的环保

责任，通过严格监管强化行业企业的治理义务，通过宣传引导提升社

会公众的环境意识c让经济发展与环境保护相得益彰，让日常生活与

绿色环保水乳交融C

“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。”习近平总书记生

动地描绘了美丽中国的模样。“绿水青山就是金山银山”，这是一个民

族为了永续发展的坚定抉择，催促着我们向着全面建成小康社会发起

绿色进军。

25.下列不属于绿色低碳生活方式的一项是（）

A.少用纸巾B.少用塑料袋C.循环利用物品D.少步行多开

车

26.下列表述不符合以上材料内容的一是（）

A.所谓“低碳”，就是指较低的二氧化碳的排放

B.我们可以通过宣传引导提升社会公众的环保意识

C.低碳生活虽事小易行，但正确观念的牢固树立却不容易

D.“绿水青山就是金山银山”习近平总书记的科学论断是我们民

族的坚定选择

27.请你给材料二的公益宣传海报拟一条宣传标语。

28.结合以上材料说说我们为什么要倡导低碳生活？

六、阅读

蚂蚁也有闲逛时

①自古以来，蚂蚁一直被看成是勤劳的动物，比如《伊索寓言》

中一则《蚂蚁和蚱螃》讲到：夏天，蚂蚁乜在不辞辛劳地忙碌着，到

了酷冷的冬天，就不至于挨饿；而盲目乐观的蚱蟠以为天天都是春天，

只知道逍遥快活，什么准备工作也不做……

②蚂蚁于是给人一种“不知疲倦”“不需休息”的印象，其实不

是这样的。2015年，生物学家们在人造蚁巢中做了实验，他们对每

一只蚂蚁做上记号，用摄像机记录蚂蚁的活跃程度，最后在分析录像

资料时发现，有五分之一的蚂蚁在“闲逛着“，无所事事。在一个勤

劳的群体中，其他蚂蚁怎么会容忍这种“偷懒”行为的？于是科学家

们将实验延续下去，终于弄清了事情真相。实验人员从正在忙碌的蚂

蚁中撤走了20%的劳动力，一周之内，他们发现，那些空出的岗位已

由那些原来在自由散漫地闲逛的蚂蚁顶替了。科学家们顿时醒悟过来,

是他们误解了那些“闲逛蚂蚁”，它们没有在“偷懒”，也不是没有事

做或不愿做事，因为它们本来就是“替班工蚁又有人想了个点子：

再将这些“替班工蚁”也撤走；于是，空出的岗位再也没有蚂蚁来替

补了。

③对付猎物，往往会有200-600只蚂蚁（由工蚁变形的兵蚁出动）,

每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤，被对方强有力的颌钳折断腿或被

咬伤。战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护

蚁便会赶来将它们送回蚁巢，先帮受伤的同伴舔伤口-----种消毒手

段。有时候，救护蚁甚至会利用已死的等翅目昆虫身体上的某些部分

为受伤的蚂蚁“施行手术”，手术的成功率颇高。令人惊讶的是，严

重受伤的蚂蚁（比如六条腿中已经失去了五条）最后会拒绝接受救护

蚁的帮助：当救护蚁去接近它们时，它们会竭尽余力抵制救护，迫使

救护蚁将它们放弃C

④看来，世上有些物种真的还需要好好研究。

29.受伤的蚂蚁是通过（）向救护蚁发求救信号。

A.气味B.后退C.触角D.嘴巴

30.第①自然段中画线的句子采用的说明方法是（）

A.打比方、举例子B.举例子、列数字C.打比方、列数字D.举

例子、作比较

31.第②自然段中生物学家们在人造蚁巢中做实验是为了说明

（）

A.蚂蚁时刻在工作B.蚂蚁一直在偷懒C.闲逛蚂蚁的作

用D.闲逛蚂蚁的数量

32.短文开头引用《蚂蚁和蚱蠕》的故事，最主要的作用是（）

A.增添了文章的诗情画意B.引出文章要说明的中心

C.增添了文章的文学色彩D.使文章与读者产生共鸣

33.短文第③自然段中“每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤…”

这里的“左右”能否去掉？请结合文本说明理由。

34.有人说，选文题目叫《蚂蚁也有闲逛时》，可第③自然段，

却不是写蚂蚁的“闲逛”，跑题了。你是否同意这种观点？请结合文

本说明理由。

七、读书节的开展激发了文文和慧慧读书的愿望，他们决定与书

为友，捧起书本，让学习生活更丰富、更充实。

北京的春节（节选）

元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可

是没有月光；元宵巧呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家

门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，

处处悬灯结彩，整会大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要

挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都

是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式

各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺

中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。

35.选文的作者是。课文中，作者按照

顺序，详写了春节的几个高潮，除元宵节外，还有、

____________等。

36.用“”画出选文的中心句。

37.选文中画波浪线的句子运用了什么写法？这样写是为了突出

什么？

38.请你写出和春节有关的连续的两句诗。

39.正月十五闹花灯，有驱魔降福、祈许光明之意。你知道下面

这些春节习俗的寓意吗？想一想，写一写。

九、阅读非连续性文本《端午》，完成练习。

端午

材料一：学校端午文化节活动位置示意图

材料二：端午节是中华民族的传统节日之一，至今已有2000多

年的的历史了。此外，端午节还有许多别称，如午日节、正阳节、天

中节等。

关于端午节的由来，说法甚多。据有关学者考证，端午节起源于

中国古代南方吴越地区举行的图腾祭（以龙为图腾），这比起源于纪

念屈原的传说更早。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇已深入

人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”。因此，端午节起

源于纪念屈原之说影响最广最深，占据主流地位。

端午节在我国民间是较为隆重的，庆祝活动也多种多样，比较普

遍的活动有以下几种：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、插艾草等。香囊做

成不同的形状，以五色丝线缠绕，结成一串，玲珑可爱。如今，端午

节已成为我国的法定节假日，有些活动得到了新的发展，如赛龙舟已

突破了时间、地域的限制，成了国际性的体育赛事。

40.在学校端午节文化活动中，丁丁想去观看歌舞表演，他应该

去O

41.“材料二”是从历史、、三个

方面来介绍端午节的。

42.根据材料判断下列说法是否正确，对的打“错的打“X”。

（1）端午节还有“中元节”这个别称。

______________________（）

（2）芳芳根据活动安排来到实验楼，为朋友制作了香囊。

（）

（3）冬冬在1号教学楼参加了诗词天地活动，吟诵了屈原的作

品。（）

十、阅读。

今天，我们怎样阅读

【材料一】碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”

近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断

续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上

阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。

不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐

八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过

碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的

阅读成本更低。

也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了

知识来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部

头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难

主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。

任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共

生关系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的

精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效

的方法便是深度阅读。

【材料二】2010年、2011年18—70周岁国民阅读调查摘要

年度人均纸质书阅读量人均电子书阅读量日均纸质书阅

读时间日均数字化阅读时间

2010年4.25本0.73本16.78分钟12.07分钟

2011年4.35本1.42本14.85分钟16.64分钟

【注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光

盘阅读、MP5阅读等。【材料三】在加拿大，人们喜欢全家逛书店，

喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书。

加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，

自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据

调查，以色列人均纸质书年阅读量达到64本，日本为40本，韩国也

有11本，而我国只有4.77本。我国图书消费的萎缩势必影响国民

阅读习惯的培养，影响全民族的文化素质c毕竟，只有爱读书的民族

才有光明的未来。

43.什么是碎片化阅读？请用一句话祝括。（不得照抄原文）

44.认真阅读上述材料，下列说法不正确的一项是（）

A.碎片化阅读能让人们迅速获得海量信息，不会造成人们的思

维惰性。

B.只有爱读书，人民文化素质才会提高，民族才能进步。

C.从国民阅读调查所获得的数据看，我国国民的阅读量总体呈

上升趋势。

D.深度阅读是构筑人们精神家园的有效办法，需要自身努力和

社会的关注。

45.根据材料一提供的信息，请你概括出碎片化阅读的利和弊。

46.你平时的阅读中存在一些什么问题呢？

47.结合你的阅读经历，谈谈我们小学生应该如何加强阅读。

十一、阅读。

理想的风筝

①春天又到了C柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆。连翘花举

起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在

同白云戏耍，引动无数人仰望天穹。逢到这时，我就会不由自主地想

起我的刘老师，想是他放上天空的风筝。

②刘老师他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥

的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚c他有一条强壮的右腿。而

左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。

这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是狗一次，他在讲

女蜗补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女婿氏用手捏泥人捏

得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只

是有的人，由于女娴甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时

候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学

生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

③他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为

我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急

速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再

转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。

每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。

④然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天在校园的操场

上放风筝的情景。他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有

三四米长的娱蚣，最精妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿

自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。

他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声:

“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起

舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋。我常

常站在他旁边，看着他的脸，他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他

不是一位老人，而是一个同我一样的少年，

⑤有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳

和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳

着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘

吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最

幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。

⑥不见他已经近三十年了，他已经永远地离开了我……不，他不

会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字

的手，放起一只又一只理想的风筝。春天又到了，刘老师啊，你在哪

里？

48.本文主要写了刘老师的哪三件事？请简要概括。

49.这三件事中，哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样

写有什么好处？

50.文章开头的景物描写有什么作用？

51.下列句子形象生动富有表现力，请加以欣赏

（1）他在讲女婿补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娟

氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥

巴变成了人，只是有的人，由于女婿甩的力量太大，被甩丢了腿和胳

膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的「

（2）逢到要写板书的时候，他用木棍撑着地，右腿离地，身体

急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心,

再转向讲台。

(3)他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。

这三处句子分别是对刘老师的、和

的描写，刻画了一位、、

___________的刘老师。

52.文章的题目是“理想的风筝“，②〜③段却写了与风筝无关

的事，你如何理解？

参考答案：

1.面临生命的危险，毫不畏惧。文中指王伟的人像透出面

临危险毫不畏惧的风采。形容常生活在一起，关系密切。这里

指王伟和自己的战机天天在一起。2.纪念碑上的人像，身穿飞

行服，头戴飞行头盔，伫立在红旗下，目光直冲云霄，注视着祖国的

海空，威武的英姿透出临危不惧的风采。3.在军校学习时，他

积极进取，赢得多个“第一4.为驱逐进入我国海域领空的美

国侦察机，王伟与战友并肩作战，飞机受重创后王伟跳伞落海。

5.A6.21年过去了，英雄从未远去，人民无法忘记！

7.面对美国侦察机的进犯，王伟和战友很快将其驱逐

出境内；当美国侦察机返回时，王伟不顾危险，对美方作出警告；王

伟的飞机被美国侦察机撞坏后，他仍然想尝试救护战机，所以称王伟

为“海空卫士8.更先进更高端的保卫祖国领海领空的战斗机

9.铮铮铁骨的“海空卫士”

【解析】L本题考查的是词语解释。

结合整句话的语境进行理解和分析，注意平时对词语的积累。写

出词语的本义和文中义即可。本题中“临危不惧”是指面临生命的危

险，毫不畏惧。文中指王伟的人像透出面临危险毫不畏惧的风采。“朝

夕相处”是形容常生活在一起，关系密切。这里指王伟和自己的战机

天天在一起。

2.本题考查的是寻找关键句子。

结合原文的内容进行分析，描写王伟塑像的句子是“纪念碑上的

人像，身穿飞行服，头戴飞行头盔，伫立在红旗下，目光直冲云霄，

注视着祖国的海空，威武的英姿透出临危不惧的风采J具体写出了

王伟塑像的形态。

3.本题考查的是找出文段的中心句。

结合原文的内容进行分析，文章第二段主要是围绕王伟在在军校

学习的时候一直都是积极进取的状态，赢得了多个“第一”。所以本

段文字是围绕：在军校学习时，他积极进取，赢得多个“第一”来写

的。

4.本题考查的是对文段内容的分析和概括。

结合文段的内容进行概括，围绕时间地点人物以及事件的起因经

过和结果来概括即可，注意语言完整流畅，不要写错别字。本题中第

③段的主要内容是：为驱逐进入我国海域领空的美国侦察机，王伟与

战友并肩作战，飞机受重创后王伟跳伞落海。

5.本题考查的是对文段内容的分析和理解。

结合原文的内容“9时07分，当中方飞机在海南岛东南104千

米处正常飞行时，美机再次突然向中方飞机转向，其机头和左翼与王

伟驾驶的飞机相撞,当时王伟飞机的尾部被美机螺旋桨刮得“像纸片

样''飞散开了，战机发出一阵惨烈的怒吼，呈右滚下俯状下坠。仍然

想尝试保护战机安全的王伟，将个人生死置之度外，他试图用自己的

血肉之躯救护战机”可以得出王伟没有及早跳伞的原因理解不正确的

一项是A项，并不是飞机呈右滚下俯状坠落，来不及跳伞。

6.本题考查的是找出文段中的关键句。

根据题干的要求，找出文段中承上启下的句子即文段中的过渡句。

可以得出文段的过渡句是最后一段的第一句“21年过去了，英雄从

未远去，人民无法忘记！”承接上文的英雄没有远去，引起了下文的

人民无法忘记。

7.本题考查的是对文段内容的分析和概括。

结合原文第三段的内容：就在他俩即将返航的途中，美方飞行员

突然返回，并直接开到了我方战机的上方，王伟与赵宇再次对其出击！

王伟脱下了氧气罩，并且向美方做出警告的手势。当时王伟驾驶的战

机与美方的侦察机相距只有3米，这在高速飞行的时候，是个危险极

大的举动。9时07分，当中方飞机在海南岛东南104千米处正常飞

行时，美机再次突然向中方飞机转向，其机头和左翼与王伟驾驶的飞

机相撞。当时王伟飞机的尾部被美机螺旋桨刮得“像纸片样”飞散开

了，战机发出一阵惨烈的怒吼，呈右滚下俯状下坠。仍然想尝试保护

战机安全的王伟，将个人生死置之度外，他试图用自己的血肉之躯救

护战机，他驾驶着已经完全失控的飞机，在空中翻滚下坠的紧急关头，

镇定地向赵宇报告：“飞机控制失灵，飞机控制失灵！”在他心中，只

有一个信念：人和战机共存亡！直到听见赵宇呼叫“赶快跳伞”时，

王伟才用沉稳的技术操作和恋恋不舍的心情，离开了和自己朝夕相处

的心爱的战机。他犹如一道璀璨的流星，燃烧着生命的终极晶亮，在

南海上空划出一抹壮丽的人生轨迹。可以得出称王伟是“海空卫士”

是因为面对美国侦察机的进犯，王伟和战友很快将其驱逐出境内；当

美国侦察机返回时，王伟不顾危险，对美方作出警告；王伟的飞机被

美国侦察机撞坏后，他仍然想尝试救护战机，所以称王伟为“海空卫

士”。

8.本题考查的是对原文内容的理解和分析。

结合原文的内容“今天，我们可以告慰烈士王伟：81192号可以

放心返航了，因为祖国的海空之上，有了更强的捍卫者！”以及现在

实际生活可以得出“更强的捍卫者”指的是更先进更高端的保卫祖国

领海领空的战斗机C

9.本题考查的是对文段标题的分析和概括。

结合原文的内容，根据对人物的理解组织语言，注意语句通顺即

可。整篇文章都是围绕王伟的英雄无畏来展开的，所以题目是《英雄

无畏，千古不朽》或者《铮铁骨的“海空卫士”》

10.又高又大的样子。文中指那个怪物很大。形容奇

形怪状、离奇多变。文中指海底奇形怪状。11.与“海怪”

搏斗，被抛入水中。随“鹦鹉螺号”一起周游四海。侥幸

脱险，回到家乡，将秘密公之于世。12.漫长、惊心动魄、神秘

的海底航行之旅。13.B14.神态动作场面

的恐怖船长的勇敢15.喜欢邓月明、郭丽娜译的因为描写

口语化；喜欢叁壹的，因为比较有文采。

【解析】10.本题考查的是词语解释，

结合文段的内容和语境的要求进行辨析，写出词语的本义和文中

义即可。本题中“庞然大物”形体高大的东西。也用来形容外表强大

实际却很脆弱的东西。文中指那个怪物很大「光怪陆离”形象奇异，

色彩繁杂。文中指海底奇形怪状。

11.本题考查的是对文段主要内容的分析和概括。

首先根据文章的第一段：“林肯号”随即向怪物驶去，船上的人

和“海怪”展开了激烈的搏斗。怪物似乎被激怒了，从头上喷出两股

水柱，随着轰隆一声巨响，教授、他的仆人康塞尔和捕鲸手三人被抛

入水中。可以得出第一板块的主要内容是：与“海怪”搏斗，被抛入

水中。根据文章第三段：船长强行让三人随“鹦鹉螺号”一起周游四

海。可以得出第三部分的主要内容是：随“鹦鹉螺号”一起周游四海。

根据文段最后一段话：教授与他的同伴被漩涡抛入水里，在挪威的一

个小岛上侥幸脱险，潜艇已毫无踪影了。他们回到家乡，并将这件海

底秘密公之于世。可以得出第四部分是：侥幸脱险，回到家乡，将秘

密公之于世。

12.本题考查的是对文段内容的分析和概括。

结合原文的内容进行分析和概括，可以得出这次海底航行之旅是

一个漫长、惊心动魄、神秘的海底航行之旅。

13.本题考查的是对文段主要内容的分析和概括。

结合原文的内容，主人公是尼摩船长，主要的事件是和鲨鱼搏斗。

所以概括最完整的是B项。

14.本题考查的是对划线句的理解和分析。

结合划线句的内容“我惊呆了，极度的恐惧让我不能动弹。“，从

“惊呆”可以看出这是神态描写，从“动弹”可以得出这是动作描写。

从这里可以看出这个场面的恐怖，从场景的恐怖也可以反衬出船长的

勇敢。

15.本题考查的是开放性题目。

结合原文的内容进行分析和概括，写出自己喜欢的理由，可以从

写作的内容以及写作的方式，运用的修辞手法，描写的程度等来分析。

注意理由完整充分，语言流畅，不要写错别字即可。

16.主要讲了12月4日，合肥雾霾袭成，空气质量为重度污染。

17.扬尘污染工业污染机动车尾气18.防治雾

霾，还我蓝天。19.尽量减少户外运动；外出需佩戴防雾

霾口罩注意个人卫生；注意饮食，多吃一些清肺的食物等

【解析】16.本题主要考查概括主要内容的能力。

从“12月4日，合肥雾霾袭城，上午10时，合肥空气质量AQI

指数达251,为重度污染”可知，材料一主要讲合肥雾霾袭城，空气

质量为重度污染。

17.本题主要考查对材料的分析能力。

从“虽然合肥环保部门对雾霾的成分成因的分析研究出台成果尚

需时间，但三大污染源已经在社会上达成共识，那就是扬尘污染、工

业污染以及机动车尾气。”可知，造成雾霾的三大污染源是扬尘污染、

工业污染以及机动车尾气。

18.本题主要考查广告用语。

设计防治雾霾天气的公益环保广告用语，要注意语言简洁。如:

绿色出行，远离雾霾。

19.本题考查学生根据文章内容解决实际问题的能力。

（1）当遇到浓雾天气，对于老人和孩子来说，尽量减少雾天外

出Q如果不得不出门时，最好戴上口罩。

（2）首先要躲雾，雾天尽量不要出门行走，更不要早起锻炼，

否则会造成呼吸加深、加快，从而更多地吸收到雾中的有害物质。

20.鲁滨逊漂流记鲁滨逊21.急切使用锅

子勇于克服匪难的创新的精神不懈奋斗22.X

VVX23.C24.认为小男孩是个什么样的

人？小男孩是一个贪玩，不守信用，爱捉弄别人的人，正是因

为他贪玩，不守信用，爱捉弄别人，所以小狐仙才对他施了魔法，让

他变成了拇指大的小人儿。

【解析】20.本题考查名著内容的理解与分析。

这篇选文选自外国名著《鲁滨逊漂流记》，该作主要讲述了主人

公鲁滨逊•克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故

事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛

上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，

在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最

终得以返回故乡。选文中的“我”就是名著中的主人公鲁滨逊。

21.本题考查句子的理解与分析。

“我等不及让锅子完全冷透，就急不可耐地把其中一只放到火上,

倒进水煮起肉来”这句话中“等不及、急不可耐”写出了“我”因制

成了一只能耐火的锅子时迫不及待的心情;“我弄了一块很大的木头，

然后用大斧把木头砍圆。当其初具圆形时，就用火在上面烧一个槽。

火力和无限的劳力，终于把臼做成了；我又用铁树做了一个杵”这句

话写的是“我”制作臼和杵的过程，“我”找一大块硬木头，用大斧

把木头砍圆，在上面烧一个槽，做成了臼，“我”用铁树做了一个杵，

体现了“我”勇于积极克服困难的开拓创新的精神。

文章二到五自然段写了“我”制作面包的过程，“我”首先制作

了臼和杵来舂粮食，接着用棉布和薄纱围巾做成三个小筛子，然后用

陶瓷烧制了一个大瓦盆，接着生火做面包，“我”烘出了非常好的大

麦面包，绝不亚于世界上最好的炉子烘出来的面包。告诉我们要双手

创造，要勤劳才能得到丰衣足食的生活。

22.本题考查选文内容的理解与分析。

(1)本题叙述错误。由第一段“我等不及让锅子完全冷透，就

急不可耐地把其中一只放到火上，倒进水煮起肉来”可知，克服烧制

锅子的苦难，不是为了做面包；由第四段“首先，我没有发酵粉c这

是绝对没有办法做出来的，所以我也就不云多费脑筋了”可知，“我”

没有克服“做发酵粉”这个困难。

(2)本题叙述正确。第二段介绍了“我”克服做石臼来舂粮食

的困难；第三段介绍了“我”克服了做一人筛子筛面粉的困难；第四

段介绍了“我”克服制作炉子的困难。

(3)本题叙述正确。选文主要写了“我”在荒岛上克服了种种

困难，终于吃到了自己制作的面包的故事，体现了“我”是一个积极

克服困难、富有开拓创新精神的人。

(4)本题叙述错误。选文没有体现“我”勤俭节约、乐于助人，

而是体现了“我”积极克服困难，富有开拓创新精神。

23.本题考查名著内容的理解。

《滨逊漂流记》的主要事件（按顺序）为：①流落荒岛，创建

家园：鲁滨逊出海冒险，船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全

部遇难，唯有鲁滨孙一个人幸存下来，只身漂流到一个杳无人烟的荒

岛上。②搭盖住所：鲁滨逊在小山边搭起帐篷定居下来。用削尖的木

桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后的山洞凿洞居住。鲁滨逊用简单的

工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的水，度过了最初遇到

的困难。③医治疟疾：六月二十五日时，鲁滨逊发疟疾很厉害。六月

二十七日疟疾再次发作，且来势很凶。后来鲁滨逊想起用烟叶来治病，

睡了一觉，醒来时鲁滨逊觉得精神焕发，身体也完全恢复了活力。第

二天疟疾没有发作，身体逐渐复原。④播种粮食：鲁滨逊收藏了几束

大麦穗和稻穗，雨季后，分成两次播种，第一次播种三分之二，因为

没有下雨，土壤里没名水分，种子没有发芽，第二次播种是在二月份，

播种了三分之一，因为三四月份是雨季，雨水滋润了种子，种子都发

芽了。⑤做面包：鲁滨逊在荒岛上，为了做面包，在岛上种植大麦和

稻子，发明了石臼的工具，又做了筛子。可做面包需要发酵，鲁滨逊

没有发酵粉，但鲁滨逊靠他的智慧用方砖砌成的炉子制出了非常好的

大麦面包。⑥制作陶器：出于生活的’需要，鲁滨逊开始制作陶器。

一次偶然的机会，鲁滨逊发现了奥妙，最后烧成了陶器。⑦驯养野羊：

鲁滨逊把一只腿被他打癣的小山羊牵回家，在鲁滨逊的精心照料下，

受伤的小山羊的腿长好了，活了下来。后来，小山羊渐渐被驯服了，

不肯离开鲁滨逊，鲁滨逊诱发了一个念头：饲养小山羊和一些易于驯

服的动物，让其繁殖。⑧造独木舟：为了能到孤岛对面的大陆，鲁滨

逊想造独木舟。但是他太草率，没造成，放弃了。后来，鲁滨逊造出

了一只更小的独木舟，并且安装了桅杆和帆。但是因为独木舟太小，

鲁滨逊未能乘它到对面的大陆，只能在附近使用。⑨拯救星期五：鲁

滨逊看到野人吃人的残暴场面后，加固了自己的“城墙”。鲁滨逊拯

救了一个野人，并取名叫“星期五二⑩救星期五的父亲：鲁滨逊把

枪都装上弹药，带了大刀，冲下山去，把野人全杀死了，只逃走了四

个野人。夺船回匡：鲁滨逊给了救下的俘虏枪支和食物，让他们乘

着新造的船去把那艘西班牙船上遇难的水手们带到岛上来。在等待时,

有一艘英国船因水手闹事而在他的荒岛附近抛了锚。鲁滨逊帮船长夺

回了船，跟船长一是回到了英国。

所以按照原著内容，按照情节先后顺序排列为：初上荒岛一一建

房定居一一种植庄稼一一教化野人一一归途历险、选C。

24.本题考查名著内容的理解。

《骑鹅旅行记》写了瑞典有个叫尼尔斯的小男孩，他调皮捣蛋,

经常捉弄小动物，因此受到了惩罚。他被小精灵变成一个小人儿。为

了把自己变回原状，他骑着大白鹅跟着雁群游遍了瑞典。在这个过程

中，他历尽艰辛，不断增长自己的见识，还有见到了许多奇闻趣事,

使他变得懂事了，最后他变回了原来的样子。

将自己想要与大家讨论的话题写出来，将自己想表达的观点写出

来即可。如：话题：这本书告诉我们什么样的道理？观点：《尼尔斯

骑鹅旅行记》告诉我们：要学会勇敢，学会去帮助别人。尼尔斯虽然

身处逆境，但最终能克服恐惧的心理，并在一次次的“磨练”中变得

勇敢起来。最终，尼尔斯从一个淘气，贪玩，喜欢恶作剧的小男孩变

成一个懂事，乐于助人的好孩子，因为他懂得了给予别人帮助是快乐

的。

25.D26.A27.低碳出行，创建绿色家园28.因为

低碳生活能减少大气污染，减缓生态恶化；推动实现发展方式转变、

价值观念进步、文明境界升华；让经济发展与环境保护相得益彰，让

日常生活与绿色环保水乳交融；催促我们向着全面建成小康社会发起

绿色进军。

【解析】25.考查文本信息的解读能力。

D项错误，绿色低碳生活方式是多步行少开车。

26.考查文本信息的解读能力。

A项错误，低碳是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）

的排放。

27.考查口语交际的能力。

宣传标语的写法标语最基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动

性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法

的运用以及逻辑事理的表达。

比如：选择低碳，绿色相伴。

28.考查文本信息的解读能力。

结合”推动实现发展方式转变、价值观念进步、文明境界升华J

和“这是一个民族为了永续发展的坚定抉择，催促着我们向着全面建

成小康社会发起绿色进军J归纳答案即可。

29.A30.D31.C32.B33.不能删去。“左右”

在这里表示不确定,可能比5%多，也可能比5%少，去掉了就变成刚好

5%,改变了原句意思。“左右”一词体现了说明文语言的准确性和科学

性。34.同意。题目主要写“闲逛”，第③自然段却写了蚂蚁的

“勇敢”，因此是离题了。

【解析】29.考查文章内容的理解。

结合第三段“战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救

信号，救护蚁便会赶来将它们送回蚁巢，先帮受伤的同伴舔伤口一一

一种消毒手段可得出答案。

30.考查说明方法。

“比如《伊索寓言》中一则《蚂蚁和蚱蚯》讲到“这是运用了举

例子的说明方法。“夏天，蚂蚁也在不辞辛劳地忙碌着”和“盲目乐

观的蚱蟠以为天天都是春天，只知道逍遥快活，什么准备工作也不做”

将两类蚂蚁进行比较，运用了作比较的说明方法。

31.考查文章内容的理解。

结合“蚂蚁于是给人一种‘不知疲倦''不需休息’的印象，其

实不是这样的。”和“科学家们顿时醒悟过来，是他们误解了那些‘闲

逛蚂蚁'，它们没有在‘偷懒’，也不是没有事做或不愿做事，因为它

们本来就是‘替班工蚁'J说明闲逛蚂蚁是替班的作用。

32.考查分析句段的作用。

短文开头引用《蚂蚁和蚱蠕》的故事，将两类蚂蚁进行比较，引

出文章要说明的中心，说明闲逛蚂蚁是替班的作用。

33.考查句子的理解。

一般回答不能，“左右”表示不确定，如果去掉表示刚好是百分

之五，不符合句子的意思，“左右”一词体现了说明文语言的准确性

和严谨性。

34.考查开放性题。

可以从同意和不同意两个角度作答，答案不唯一，言之有理即可。

比如：不同意c题目写蚂蚁“有闲逛时''是因为蚂蚁分工明确。

第③自然段也体现了兵蚁和救护蚁分工明确的特点，进一步说明蚂蚁

“有闲逛时”的原因。

35.老舍时间除夕正月初一##大年初一

36.元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。37.运用了对

比的写法，这样写是为了突出元宵节明月当空，火炽而美丽的特点。

38.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。39.福气已到万事如

意年年高

【解析】35.本题考查课内文章理解。

《北京的春节》作者是老舍，这篇课文描述了北京从腊月初旬到

正月十九春节结束的内容，按照时间的顺序，描述了一幅幅老北京春

节的民风民俗画卷。其中，选段提到的有：大年初一（正月初一）、

元宵节和除夕。

36.本题考查提取中心句。

要求学生通读语段，了解语段的大致内容，再找到能够概括语段

内容的句子。

阅读选段可知，这段话描述了北京过春节时的场面的隆重与热闹，

重点讲述了元宵节时的温馨与美好。结合选段的内容可知，该段的第

一句话“元宵（汤圆）上市，春节的又一人高潮到了”为本段的中心

句，起到概括、总是的作用，引出下文元宵节的繁华热闹。

37.本题考查赏析句子的手法与作用。

首先需要判断该句使用的手法，需要结合句子的内容来进行分析。

再结合题目要求写一写这个句子在内容上突出了什么。

文中划线句分别描述了除夕和元宵节的月光、正月初一和元宵节

时的喜庆美丽画面，从“可是没有月光”“可是它还不够美”可以看

出，作者认为除夕和正月初一时的场面都比不上元宵节时的热闹和美

丽，句子运用了对比的手法，突出表现了元宵节明月当空，火炽而美

丽的特点。

38.本题考查古诗词的积累与运用。

要求学生平时多积累古诗词，能够准确写出与春节有关的连续的

两句诗，不能写错字。例如：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏：出自宋代王安石写的《元日》，

全诗是：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总

把新桃换旧符。古诗大意为：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经

过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初

升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃

符。

39.本题考查文化常识的积累。

要求学生结合生活积累写一写春节习俗的寓意，平时需要多积累。

倒贴“福”字：据《梦粱录》记载：“士庶家不论大小，俱洒扫

门闾，去尘秽，净庭户，换门神，挂钟地，钉桃符，贴春牌，祭祀祖

宗。”文中的“贴春牌”即是写在红纸上的“福”字，寓意福气巳到，

象征着人民对美好生活的向往。

吃年糕：“年糕”谐音“年高”，过年吃年糕就预示着年年高，表

达了在新春之际大家对于新一年的期待以及一份美好的祝愿。

40.2号教学楼41.由来庆祝活动42.X

【解析】40.本题考查材料内容的理解。

由材料一可知，学校端午文化节活动中进行歌舞表演的地点在2

号教学楼，所以丁丁想去观看歌舞表演，应该去2号教学楼。

41.本题考查材料内容的理解与概括。

材料二第一段介绍了端午节的历史，端午节是中华民族的传统节

日之一，至今已有2000多年的的历史了。第二段介绍了端午节的由

来，据有关学者考证，端午节起源于中国古代南方吴越地区举行的图

腾祭（以龙为图腾），这比起源于纪念屈原的传说更早，但是屈原的

爱国精神和感人诗篇已深入人心，所以端午节起源于纪念屈原之说影

响最广最深，占据主流地位。第三段介绍了端午节的庆祝活动，比较

普遍的活动有赛龙舟、吃粽子、佩香囊、插艾草等，且有些活动得到

了新的发展，如赛龙舟已突破了时间、地域的限制，成了国际性的体

育赛事。

42.本题考查对料内容的理解与分析，

（1）错误。“中元节”在农历七月十五日，部分在七月十四日。

民间世俗称为七月半、七月十四、祭祖节，佛教则称为盂兰盆节c节

日习俗主要有祭祖、放河灯、祀亡魂、焚纸锭、祭祀土地等。

（2）正确。“制作香囊”属于手工制作，根据材料一可知，手工

制作在实验楼，所以正确。

（3）正确。根据材料一可知，诗词天地在1号教学楼，所以，

冬冬可以在1号教学楼参加诗词天地活动，吟诵屈原的作品。

43.碎片化阅读是指通过手机、电子书、网络等工具进行的不完

整的断断续续的阅读。44.A45.利：①获取信息范围广；

②获取速度快；③成本低。

弊：①知识来源随意性和不可靠性大；②容易形成思维惰性。

46.不大声朗读47.每天阅读半小时，大声朗读

【解析】43.本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。

首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住

要点，再利用关键信息进行概括。

结合材料一中第一段“近年来，通过手机、电子书