河南省驻马店市泌阳县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页河南省驻马店市泌阳县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题一、积累与运用（共23分）班级计划拍摄短视频《追寻英雄与光同行》，请你根据下列任务完善拍摄脚本。镜头一：教学楼走廊内“杰出人物”展示1.班级计划拍摄短视频《追寻英雄与光同行》，请你根据下列任务完善拍摄脚本。下面旁白中有些字词小语拿不准，请帮他完善。浩瀚的历史长河中，英雄人物如璀璨星辰，他们之中，有人承受千①（钧均）重负却鲜为人知，有人立下卓著功勋仍鞠躬尽②（粹瘁）。这条长廊不仅记录他们的伟大成就，更承载着永不褪色的精神。愿每一位驻足于此的同学都能够触摸到英雄们炽热的初心，汲取榜样的力量。（1）请给语段中加点的字注音。功勋（）炽（）热（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。①②镜头二：“杰出人物”特写2.班级计划拍摄短视频《追寻英雄与光同行》，请你根据下列任务完善拍摄脚本。请根据下面表格中的提示，填写古诗文名句。镜头旁白孔子端坐杏坛讲学孔子教导弟子修身做人、明辨事理，提出“_________，不以人废言”（《论语·卫灵公》）的主张，尽显先贤的处世智慧。乡村路上，雷锋热心帮助乡邻雷锋未曾建立惊天伟业，品格却如莲一般高洁，正如《爱莲说》中所言：“_________，亭亭净植”（周敦颐《爱莲说》），美名永驻人心。戈壁滩帐篷内，邓稼先以算盘演算数据邓稼先默默坚守戈壁28年，带领团队攻坚克难，让我国核事业迎来“_________，_________”（陆游《游山西村》）的新局面，成功实现核武器技术零的突破，成为国人心中不朽的榜样之光。浩瀚太空之中，航天员俯瞰蓝色星球杨利伟勇闯苍穹，正如诗句“_________，_________”（龚自珍《己亥杂诗》（其五））所说，他将太空探索的宝贵经验与精神化作了滋养中国航天的养料。百坭村雨夜山路间，黄文秀手持手电，伏案记录有人化用诗句“_________，_________”（杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）），以“莫言驻村便无难，愿付青春终无憾”致敬黄文秀。镜头三：当代英雄介绍3.班级计划拍摄短视频《追寻英雄与光同行》，请你根据下列任务完善拍摄脚本。小文要用下面语段介绍当代治沙英雄，请你帮忙选择排列顺序最恰当的一项（）①绿洲是他们最美的勋章，代代相传的治沙精神如明灯引路。②我们当追随榜样、与光同行，以实干守护绿水青山，传承这份无私奉献的精神。③大漠黄沙，曾是西北荒漠的常态。一代代治沙英雄扎根戈壁，以坚守和汗水在荒原筑起绿色长城。④他们仅凭铁锹、草方格，日复一日与风沙抗争，让片片荒漠重披绿装。⑤八步沙林场“六老汉”三代人接力治沙，王有德深耕沙地四十载，石光银举家进驻荒漠治沙，殷玉珍、牛玉琴等巾帼英雄也迎难而上。A.③①④⑤② B.⑤③④②① C.⑤④③②① D.③⑤④①②镜头四：校园随机访问4.班级计划拍摄短视频《追寻英雄与光同行》，请你根据下列任务完善拍摄脚本。请结合下面旁白内容，在横线处补写恰当的语句，构成排比句。身为新时代学子，就要向英雄看齐，追光而行。在书海中刻苦求知，_________，_________。心中有英雄，脚下有力量。我们将对英雄的仰慕化为前行的动力，不惧挑战、不负韶华，让青春在追光之旅中闪闪发光。镜头五：“校园微光”摄影展5.班级计划拍摄短视频《追寻英雄与光同行》，请你根据下列任务完善拍摄脚本。摄影展上每张照片旁都有学生的“追光日记”，你认为下面A、B两幅照片中的哪一幅和日记更匹配？请结合画面内容，简要说明理由。我选______项，理由：__________________________________________________________二、现代文阅读（共27分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。指尖的温柔高明昌①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了。所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔杂草，松松泥土，有时扶扶歪斜的稻秧。耘稻不需要挑担的力气，但需要眼明心细。炎炎烈日下，青青稻田中，我站在母亲身边，母亲向前一步，我也向前一步，母亲弯腰，我也弯腰。有时弯腰还不够，需要低头，将头低到与稻秧齐平，这样才能看清稻秧中间有没有稗草，还要看看稻秧的根茎处有没有潭儿，有的话要填些烂泥。我知道，这一切都是为了让稻秧茁壮成长，将来长出饱满的谷粒，我们就能吃到白米饭，所以耘稻的活儿在母亲眼里是那么美好。②我那时还不能一下子辨别出稗草，母亲告诉我：稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的，有极小的倒刺，而稗草，摸上去是光滑的。我后来终于能辨别了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，用手指去摸。耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，用指尖儿贴地揉一揉。我并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深，围绕着稻秧，让手指兜了一圈。母亲见状，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死秧了。”母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：“手指头插进地里要浅，转一圈要轻。你懂了吗？”③我有些惊讶，稻秧也需要温柔以待吗？母亲说：“当然了，稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来，你这么一折腾，根须断了，稻秧就伤了元气。”稻秧也会伤元气，像人一样。母亲的话我一直记到现在。④那个时候，每天都吃落苏，中午吃腌制晒成菜干的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法--落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块烧。⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的那畦田垄，她放下杭州篮，掰开铺展如荷叶的落苏叶子，我看见了许多的落苏。一种是青蓝色，一种是青紫色，都有着晶亮的光泽。母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得“扑哧”一声，一个落苏就跌落在母亲手中。⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有。”⑦秋日，天气多了分宁静，待在家的日子也多了起来。母亲杀了一只老母鸡，熬了半天，鸡肉软烂，鸡汤金灿灿的。母亲让我去菜园拔些鸡毛菜，放到鸡汤里。临走时，母亲特地交代别把鸡毛菜的根给拔断了。⑧我把鸡毛菜带回家，母亲开始拣菜、洗菜，一看有一半的鸡毛菜都是断了根的，便问我如何拔的。我说，用手一把一把拔的。母亲检讨自己，说没有叮嘱我要像拔秧一样。⑨后来一次又需要鸡毛菜，母亲让我和她一起去菜园。只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切，温柔，然后伸出大拇指、食指、中指，指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部扣去。母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵断根的。母亲说：“三个指头往上提一提，是松土，也是告诉鸡毛菜，它要出地了，鸡毛菜就知道你的意思了，就会配合你，让你拔了。”⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验。后来我采豇豆、扁豆、刀豆、秋葵，摘丝瓜、黄瓜、南瓜，需要用手的时候，我都学着母亲的样儿，要么用剪刀，要么用指尖儿，绝不胡乱一把抓。我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮、饱满，总也吃不完，母亲的温柔以待，是最重要的原因。（选自《光明日报》，有删改）6.请结合全文，用简洁的语言概括母亲温柔对待农作物的事。①_____________________。②母亲带着感恩的神情，用剪刀轻轻地剪落苏。③______________________。7.请从描写方法的角度赏析下面的句子。她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。8.文章结尾划线句别有深意，请结合上下文，说说你对文末划线句的理解。9.下面是两位同学对本文的点评。请你任选一种观点，写一段赏析性的文字。A.母亲的温柔源自她的善良B.母亲的温柔是她敬畏自然的体现（二）（共11分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】①竹是北方少见的植物。我第一次看见竹子，是在杭州。西湖边上，竹林蓊郁，绿得发黑。那是江南的春色，是北方没有的。②竹的好处很多。它中空，有节。中空，是虚心；有节，是有骨气。竹不与百花争艳，不与桃李争春，它只是默默地生长，一年四季，常青不改。③春雨过后，竹笋破土而出，节节拔高，生长得快得惊人。夏天，竹枝舒展，竹叶浓密，投下一片浓荫，可避骄阳。秋风起时，草木凋零，竹依旧青翠，不为秋寒所动。冬日大雪压枝，竹弯而不折，雪落之后，又挺直腰杆，风骨凛然。④竹是君子的象征。它不卑不亢，不媚不俗，生于山野，立于庭院，皆能安然自处。人当如竹，虚心自持，坚韧不屈，在风雨中守得住本心，在平凡中立得住风骨。（节选自汪曾祺《草木春秋》）【文本二】①老家门前有几棵老槐树，树龄早已说不清，粗壮的树干撑起浓密的树冠，静静伫立在院落旁，陪着一代又一代人度日。②春风吹遍街巷时，槐树便悄然绽放繁花。一串串洁白细碎的槐花，缀满枝头，不张扬，不艳丽，没有桃花的妩媚，没有牡丹的华贵，只是素净淡雅，悄悄吐露清甜的香气。花香清淡绵长，漫过院墙，飘向街巷，安抚着路人浮躁的心。③夏日炎炎，老槐树枝叶交错，层层叠叠织成巨大绿伞。无论烈日当头，还是骤雨突至，树下始终清凉安稳。邻里乡亲总爱聚在槐荫下闲谈休憩，老槐树默默撑开阴凉，无私赠予世人一方舒适天地。④秋风掠过，槐叶缓缓飘落，从容淡然，不留眷恋。寒冬来临，老树褪去繁华，枝干遒劲挺立，默默抵御凛冽寒风，积蓄来年生长的力量。⑤老槐树一生朴素沉静，不争春光，不慕繁华，默默付出，静静坚守。它用四季轮回告诉人们：平凡亦是美好，淡泊方得从容，默默奉献亦是人生至高境界。（节选自宗璞《三幅画》）10.结合两篇文本，简要概括竹子与老槐树共有的美好品格。11.两文都是写草木，说说二者在写法上有什么相同之处（写出两点即可）。12.同样写草木品性，说说作者笔下竹子和老槐树寄托的情志侧重点有何不同。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）阅读下面两个文段，完成小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积③槁枝④，或至不得行，辄⑤自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”（陆游《筑书巢》）【注释】①椟：木柜，木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。③积：堆积。④槁枝：枯树枝。⑤辄：就。13.下列对两个文段中的词语的解说，不正确的一项是（）A.“惟吾德馨”中的“馨”指能散布很远的香气，文中指德行美好。B.“可以调素琴”中的“素”是白色，这里形容琴的颜色纯净美丽。C.“谈笑有鸿儒”中的“鸿儒”指大儒，这里指博学的人，与“白丁”形成对比。D.“乃引客就观之”的“就”与“持就火炀之”（《活板》）的“就”意思类似，都有“靠近”的意思。14.将甲文中画线句子翻译成现代汉语。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。15.乙文中画波浪线句子的停顿划分，正确的一项是（）A.吾饮食起居/疾病呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。B.吾饮食起居/疾病/呻吟悲忧愤叹/未尝不与书俱。C.吾饮食/起居疾病呻吟/悲忧愤叹未尝/不与书俱。D.吾饮食起居/疾病呻吟悲忧/愤叹未尝/不与书俱。16.两文都写自己的居室，但表达的情感不同，请结合文段内容简要分析。（二）（共4分）17.阅读下面两首诗，回答问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。这两首登临诗都写到“云”，诗人的心境一样吗？请结合内容分析。四、整本书阅读（共5分）18.班级开展整本书阅读专题活动，探讨书中人物的命运，“高光时刻”可以理解为人处于最精彩、最值得骄傲的巅峰状态的那一瞬间。从《西游记》或《骆驼祥子》中选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻。（要求：写出具体“时刻”，叙述相关内容，概括形象的特征或精神品质）19.班级开展整本书阅读专题活动，探讨书中人物的命运，阅读名著要善于对比联读，做到“异中求同”和“同中求异”。《骆驼祥子》中的祥子的人生一直在闭环中进行，而《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的人生列车却一次次驶向远方。他们的结局为何如此不同？请结合名著内容写出探究结果。五、作文（共50分）20.阅读下面的材料，根据要求作文。一片树林里分出两条路——而我走了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅途。——弗罗斯特《未选择的路》人生中，我们经常面临各种各样的选择。有些选择影响着我们的学习与发展，有些选择考验着我们的勇气与品格……每一次选择都反映出我们面对自己、面对他人、面对生活时的态度，正是这些选择，塑造着今天与未来的我们。请以“我选择了________”为题，写一篇记叙文，叙写你的一次感悟深刻的选择。要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④书写工整认真，600字左右；⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名。21.你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手……请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不要套作，不得抄袭。③600字左右。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。1.【答案】（1）①.xūn②.chì（2）①.钧②.瘁2.【答案】①.君子不以言举人②.香远益清③.山重水复疑无路④.柳暗花明又一村⑤.落红不是无情物⑥.化作春泥更护花⑦.莫言下岭便无难⑧.赚得行人错喜欢3.【答案】D【解析】4.【答案】①.示例：在生活中严于律己②.在成长中奋勇向前5.【答案】示例一：选A项，理由：追光日记的主旨是获得成长，关键是要做到努力追赶、跨越艰难，照片要符合主旨要求。A图里人物在洒满阳光的跑道上奋力向前奔跑，奔跑本身就是克服疲惫与困难、奋力追赶向前的姿态，与日记中“跨越艰难，努力追赶”向着目标追逐成长的内涵相匹配，所以选择A项。示例二：选B项，理由：成长需要默默蓄力、沉淀努力终有所获。B图中人物静坐在凉亭中的灯下阅读，是沉下心默默积蓄力量、沉淀自我的“追光”方式，在沉静耕耘中积蓄成长力量，契合长久努力终得收获的内涵，所以选择B项。【答案】6.①.母亲用轻柔的动作给稻秧透气。②.母亲像对待小孩一样温柔地拔鸡毛菜。7.这句话通过“张开”“弯曲”“扣”“转”等一系列动作描写，详细生动地描绘了母亲手指的动作，写出了母亲耘稻时的细心和温柔，表现了母亲对稻秧的呵护和关爱。8.结构上，照应标题，总结全文，收束前文耘稻、摘落苏、拔鸡毛菜三件往事，使文章结构完整；内容上，表层含义是表达母亲温柔呵护各类农作物，自家蔬菜才能长势喜人、收成不断；深层含义是赞美母亲尊重万物、善待生命的生活态度。这份指尖的温柔也影响了“我”，“我”从“惊讶”到“深信”，说明“我”不仅学会了农事技巧，更领悟到用心善待生命、温柔付出才会有所收获的人生感悟。9.示例：我选A项。母亲打理稻田时小心翼翼，生怕弄断稻秧根须、损伤秧苗生机；摘落苏时用剪刀轻剪，不用蛮力硬拽；拔鸡毛菜先松土“告知”，手法轻柔，善待每一棵小菜。这份细致温和，正是善良最直接的体现。同时母亲变着花样烹制落苏饭菜，照顾家人的情绪，也流露她待人待物的温柔，这正是源自母亲内心的善良。我选B项。母亲耘稻时动作轻柔、不伤秧根，懂得稻秧会伤元气；摘落苏时，她不用蛮力撕扯，而用剪刀轻剪，避免损伤秧苗；拔鸡毛菜时，她耐心松土轻提，温柔对待每一株小菜。母亲对待农作物从不粗暴索取，而是以细致、轻柔的方式善待，尊重植物的生长规律与生命状态，让田间作物长势饱满旺盛，这份对草木的珍视，正是她敬畏自然的体现。【答案】10.都具有不争不抢、默默生长、从容淡然的品质；都具备四季坚守、不畏风霜、坚韧顽强的品性；都具备默默奉献的品质。11.示例：①都运用托物言志的手法，借草木的特点抒发人生志趣与追求；②均按四季顺序展开描写，展现植物在不同时节的风貌。12.竹子侧重赞美虚心自持、有骨气，逆境当中坚守气节操守的君子品格；老槐树侧重赞美朴素沉静、淡泊从容，甘于平凡、默默无私奉献的人生境界。【答案】13.B14.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文