2026年上海市苏教版六年级语文下册第5单元同步练习题

2026年上海市苏教版六年级语文下册第5单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年上海市苏教版六年级语文下册第5单元》中《只有一个地球》一文的作者是________。A.巴金B.郭沫若C.袁隆平D.联合国环境规划署解析：本题考查对《只有一个地球》作者的了解。该文出自苏教版六年级语文下册第5单元，作者是联合国环境规划署，故D项正确。A项巴金是现代作家，著有《家》《春》《秋》；B项郭沫若是中国现代文学家、历史学家；C项袁隆平是杂交水稻之父，均与该文无关。2.在《只有一个地球》中，作者通过列举地球的哪些事实来论证“地球是渺小的”？A.地球的年龄和体积B.地球上的资源有限和人类活动空间狭小C.地球上的生命形式多样D.地球的形状和自转速度解析：本题考查对文本内容的理解。文中通过“地球的表面积只有5.1亿平方公里”“人类活动空间非常有限”等数据说明地球的渺小，故B项正确。A项涉及地球的物理属性但未突出渺小性；C项是地球的生态特征；D项是地球的运动特征，均非重点。3.《只有一个地球》中，“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话表达了作者怎样的情感？A.对地球的喜爱和对人类行为的担忧B.对地球资源的渴望C.对地球环境的失望D.对人类未来的悲观解析：本题考查对关键句子的情感分析。该句前半部分表达对地球的喜爱，后半部分通过“容易破碎”暗示人类活动对地球的破坏，故A项正确。B项仅强调资源，C项仅强调负面情绪，D项过于绝对，均不符合文意。4.在《只有一个地球》的写作中，作者运用了________的说明方法。A.举例子和打比方B.列数字和作比较C.分类别和下定义D.引用和说明解析：本题考查说明方法。文中大量使用具体数据（如“地球的表面积”“人口增长速度”）体现列数字，将地球与人类活动空间作对比体现作比较，故B项正确。A项举例子和打比方文中未明显体现；C项分类别和下定义仅部分涉及；D项引用文中未使用。5.《只有一个地球》的标题运用了________修辞手法，意在强调________。A.反问，人类对地球的依赖B.拟人，地球的脆弱性C.设问，地球面临的危机D.夸张，地球的珍贵解析：本题考查修辞手法及作用。标题“只有一个地球”通过“唯一”的强调，运用了夸张手法，突出地球的珍贵和不可替代性，故D项正确。A项反问文中未体现；B项拟人化标题未使用；C项设问非标题的主要表达方式。6.在《只有一个地球》中，作者提到“人类不能移居其他星球”，原因是________。A.其他星球没有适合人类生存的环境B.其他星球资源丰富C.其他星球距离地球太远D.其他星球没有生命解析：本题考查对文本细节的理解。文中明确指出“其他星球没有适合人类生存的环境”，故A项正确。B项文中未提资源；C项距离问题非主要原因；D项文中未提生命问题。7.《只有一个地球》的结尾部分呼吁人们________。A.移民到其他星球B.保护地球资源C.研发外星生存技术D.忽视环境问题解析：本题考查文本主旨。结尾强调“保护地球，就是保护我们自己”，故B项正确。A项与文中观点相反；C项文中未提；D项与主旨背道而驰。8.在《只有一个地球》中，作者引用了“地球是人类的母亲”这句话，其作用是________。A.增强文章的趣味性B.引出对地球的敬畏之情C.说明地球的物理属性D.提醒人们节约资源解析：本题考查引用句子的作用。该句通过比喻强调地球对人类的哺育作用，激发读者对地球的敬畏，故B项正确。A项非主要作用；C项未涉及物理属性；D项未直接关联。9.《只有一个地球》中，“地球上的资源是有限的”这一观点主要通过________来论证。A.举例说明人类活动对环境的破坏B.列举地球资源的数据C.描述地球的美丽景色D.引用科学家的话解析：本题考查论证方法。文中通过“地球上的资源有限，一旦枯竭就无法再生”等数据直接论证，故B项正确。A项是举例论证；C项是描写手法；D项文中未引用。10.在学习《只有一个地球》后，小明写了一篇环保倡议书，他最可能引用文中的哪些观点？A.地球是人类的唯一家园B.其他星球适合人类居住C.地球上的资源取之不尽D.人类可以随意破坏环境解析：本题考查对文本内容的迁移应用。倡议书应强调地球的唯一性，故A项正确。B项与文意相反；C项与文中观点矛盾；D项与环保主题背道而驰。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》一文的作者是________，文章通过________和________的方式，说明地球的珍贵和人类保护环境的紧迫性。2.在《只有一个地球》中，“地球的表面积只有5.1亿平方公里”这句话运用了________的说明方法，其作用是________。3.《只有一个地球》的标题运用了________修辞手法，表达了作者对地球的________之情。4.文中提到“人类活动空间非常有限”，这句话说明________。5.《只有一个地球》的结尾部分呼吁人们________，因为________。6.文中引用“地球是人类的母亲”这句话，其表达效果是________。7.《只有一个地球》的说明顺序是________，先介绍地球的________，再说明地球的________和________。8.在学习《只有一个地球》后，小华制作了一份手抄报，他最可能包括的内容是________和________。9.《只有一个地球》中，“地球上的资源是有限的”这一观点主要通过________来论证。10.文中提到“其他星球没有适合人类生存的环境”，这句话的作用是________。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》是一篇说明文，主要介绍了地球的形状和自转速度。2.在《只有一个地球》中，作者通过举例说明人类活动对环境的破坏，如乱砍滥伐和污染河流。3.《只有一个地球》的标题运用了设问修辞手法，意在引发读者思考。4.文中提到“地球上的资源是有限的，一旦枯竭就无法再生”，这句话运用了举例说明的方法。5.《只有一个地球》的结尾部分呼吁人们保护地球，因为地球是人类唯一的家园。6.文中引用“地球是人类的母亲”这句话，其作用是增强文章的趣味性。7.在学习《只有一个地球》后，小丽写了一篇环保倡议书，她最可能引用文中的“地球上的资源是有限的”这一观点。8.文中提到“其他星球没有适合人类生存的环境”，这句话的作用是论证地球的唯一性。9.《只有一个地球》是一篇议论文，主要表达了作者对地球的喜爱和对人类行为的担忧。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《只有一个地球》中“地球是渺小的”这一观点是如何论证的。2.《只有一个地球》的说明方法有哪些？请举例说明。3.《只有一个地球》的结尾部分表达了怎样的情感？4.在学习《只有一个地球》后，你认为我们应该如何保护地球？5.《只有一个地球》的标题“只有一个地球”运用了什么修辞手法？其作用是什么？6.文中提到“地球上的资源是有限的”，这一观点对我们的生活有什么启示？7.《只有一个地球》的说明顺序是什么？为什么这样安排？8.在学习《只有一个地球》后，小强写了一篇读后感，你认为他最可能写哪些内容？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是上海市某小学的六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇环保倡议书，要求包括地球的珍贵性、人类面临的危机以及保护地球的具体措施。2.小明所在的班级正在开展“保护地球”主题班会，请你设计一个班会流程，包括主题引入、讨论环节、行动倡议等。3.假设你是某环保组织的宣传员，请根据《只有一个地球》的内容，设计一份宣传海报，要求包括主题标语、图片以及宣传要点。4.小华所在的学校正在举办“环保小卫士”评选活动，请你根据《只有一个地球》的内容，写一篇竞选演讲稿，要求包括对环保的认识、个人行动以及号召大家参与。5.假设你是某电视台的记者，请根据《只有一个地球》的内容，设计一个采访提纲，采访一位环保专家，讨论地球保护的重要性以及人类可以采取的措施。6.小丽所在的班级正在开展“地球保护”主题绘画比赛，请你根据《只有一个地球》的内容，设计一幅绘画作品，要求包括主题、画面以及创作思路。7.假设你是某中学的校长，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇开学典礼上的讲话稿，要求包括对地球的认识、环保的重要性以及学校的环保行动。8.小明所在的班级正在开展“地球保护”主题征文比赛，请你根据《只有一个地球》的内容，写一篇征文，要求包括对地球的认识、环保的重要性以及个人行动。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.B3.A4.B5.D6.A7.B8.B9.B10.A解析：11.联合国环境规划署是该文的作者，故D项正确。12.文中通过地球的表面积、资源有限等数据说明地球的渺小，故B项正确。13.该句前半部分表达喜爱，后半部分表达担忧，故A项正确。14.文中大量使用数据和对比，故B项正确。15.标题通过“唯一”的夸张手法强调地球的珍贵，故D项正确。16.文中明确指出其他星球不适合人类生存，故A项正确。17.结尾呼吁保护地球，故B项正确。18.该句通过比喻强调地球的哺育作用，激发敬畏之情，故B项正确。19.文中通过数据直接论证资源有限性，故B项正确。20.倡议书应强调地球的唯一性，故A项正确。二、填空题1.联合国环境规划署，举例说明，列数字2.列数字，突出地球的渺小3.夸张，喜爱4.人类活动空间非常有限，说明地球的珍贵5.保护地球，因为地球是人类唯一的家园6.通过比喻强调地球对人类的哺育作用，激发敬畏之情7.总分总，形状和大小，资源有限，人类活动空间狭小8.地球的珍贵性，人类面临的危机9.列数字10.论证地球的唯一性解析：11.作者为联合国环境规划署，说明方法为举例说明和列数字。12.“5.1亿平方公里”运用列数字，作用是突出地球的渺小。13.标题通过夸张手法强调地球的珍贵，表达喜爱之情。14.该句说明地球的珍贵，因为空间有限。15.结尾呼吁保护地球，因为地球是人类唯一的家园。16.该句通过比喻强调地球的哺育作用，激发敬畏之情。17.说明顺序为总分总，先介绍地球的形状和大小，再说明资源有限和人类活动空间狭小。18.最可能包括地球的珍贵性和人类面临的危机。19.通过列数字论证资源有限性。20.该句论证地球的唯一性。三、判断题1.×2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.√10.×解析：11.错误，文中主要介绍地球的资源有限性和人类保护环境的紧迫性。12.错误，文中未举例说明人类活动对环境的破坏。13.错误，标题运用夸张修辞手法。14.错误，该句运用列数字的方法。15.正确，结尾呼吁保护地球。16.错误，该句的作用是强调地球的唯一性。17.正确，说明顺序为总分总。18.正确，文中强调资源有限性。19.正确，该句论证地球的唯一性。20.错误，该文为说明文，非议论文。四、简答题1.文中通过列举地球的表面积、资源有限性以及人类活动空间狭小等数据，说明地球的渺小。例如，“地球的表面积只有5.1亿平方公里，而人类活动空间非常有限”，这些数据直观地展现了地球的渺小性。2.文中主要运用了列数字和作比较的说明方法。例如，“地球的表面积只有5.1亿平方公里”运用列数字，说明地球的渺小；“地球上的资源是有限的，一旦枯竭就无法再生”与人类无限需求作比较，说明保护资源的紧迫性。3.结尾部分表达了作者对地球的喜爱和对人类行为的担忧。通过“地球是人类的母亲”等比喻，激发读者对地球的敬畏之情，同时呼吁保护地球，因为地球是人类唯一的家园。4.我们应该节约资源、减少污染、植树造林、保护生物多样性。例如，随手关灯、垃圾分类、不乱扔垃圾等，都是保护地球的具体行动。5.标题运用了夸张修辞手法，通过“唯一”的强调，突出地球的珍贵和不可替代性，激发读者对地球的敬畏之情。6.这一观点启示我们要珍惜资源、节约用水、减少浪费。例如，随手关水龙头、使用节能电器等，都是保护资源的具体行动。7.他最可能写地球的珍贵性、人类面临的危机以及保护地球的具体措施。例如，地球的资源有限、环境污染严重，我们应该节约资源、减少污染等。五、应用题1.环保倡议书：“保护地球，就是保护我们自己！”地球是我们唯一的家园，但如今，环境污染、资源枯竭等问题日益严重。我们不能再无动于衷，必须行动起来！地球的珍贵性：地球上的资源是有限的，一旦枯竭就无法再生。地球是人类唯一的家园，我们必须珍惜！人类面临的危机：环境污染严重，水资源短缺，生物多样性减少。这些问题威胁着我们的生存！保护地球的措施：节约用水、减少污染、植树造林、保护生物多样性。我们每个人都可以从身边的小事做起！让我们行动起来，保护地球，就是保护我们自己！2.班会流程：3.主题引入：播放《只有一个地球》的视频片段，引发学生对地球的认识。4.讨论环节：分组讨论“如何保护地球”，每组派代表发言。5.行动倡议：制定班级环保公约，如节约用水、垃圾分类等。6.总结：班主任总结班会内容，呼吁大家行动起来保护地球。7.宣传海报：主题标语：“保护地球，就是保护我们自己！”图片：地球的照片，突出地球的美丽和脆弱。宣传要点：地球的资源有限、环境污染严重，我们必须节约资源、减少污染、保护生物多样性。8.竞选演讲稿：“大家好！我是小华，今天