PEP四年级上册Unit 3 第七课时

TheseventhperiodPartCStorytime内容分析本课是PEP小学英语四年级上册Unit3第七课时，本节课为故事课。故事围绕本单元主题“Friends”展开，融入了朋友间的友爱团结合作的人文理念。学生在学习本课内容的过程中，不仅要对故事内容有所认识，也要体悟故事中动物们团结互助的精神，培养团结合作的道德品质。课时目标知识与能力复习本单元所学的词汇和句型。能读懂“Storytime”部分的故事，通过故事的学习达到复习本单元所学知识的目的。能总结本单元所学的主要句型和词汇，提高学生运用英语的能力。过程与方法通过游戏和观察图片，让学生复习已经学过的词汇，为新课的学习做好知识铺垫。通过细读环节,初步培养学生自主阅读来获取信息和处理信息的能力，进而提升学生的阅读技巧，让学生比较扎实地掌握所学知识。情感态度价值观根据故事中小兔子的经历，引导学生养成良好的道德品质，懂得众人拾柴火焰高，团结互助的重要性。教学重难点教学重点能够正确理解并认读句型“-Ican’tpullitup.-Wearecoming.-Let’sworktogether.”。理解“Storytime”故事的意思。教学难点能总结复习本单元所学的主要知识，提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。教学准备教学课件、课文视频、单词卡片等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动角色扮演；游戏；观看动画。教学过程Step1:Warm-up&Revision&Lead-in1.Greetings.2.Singthesong—Friends.（课件出示：教材P30Let’ssing板块的歌曲音频）3.Playagame—“Gettheflag.”（课件出示：一排小旗子，旗子上是本单元中学习的重点单词，另外摆上一排这些单词对应的场景图片，让学生将小旗分配给与之对应的图片。）Reviewthevocabulary“strong.friendly.quiet.hair.shoe.glasses.hat”.4.Lead-in.T:OK,boysandgirls.Lookattheppt,who’sthat?（课件出示：一张小兔子的图片，让同学们说说它是谁）S1:It’sarabbit.设计意图：游戏活动帮助同学们回忆之前所学的知识。小兔子的图片引导学生学习新课。T:Yes!Doyoulikerabbits?S1:Yes!T:OK.So,doyouknowwhatrabbitsliketoeat?S1：Carrot!S2：Turnip!(课件跳出胡萝卜和白萝卜的图）T：Isturnipusuallybigorsmall?S1:small.设计意图：利用兔子吃白萝卜以及白萝卜大小来引出故事内容。T:Yes,It’susuallysmall.Buttoday,therabbitseesabigturnip.It’saveryinterestingstory.Let’slearnittogether.Step2:PresentationandPractice1.While-reading.Watchandanswer（展示故事图片，展示学生需要回答的问题，播放故事视频）Whatdoestherabbitsee?Canrabbitpullturnipupbyherself?Whocometohelptherabbit?Dotheyfinallypullturnipup?设计意图：设置问题，让学生们带着问题去观看视频学习小故事。2.Readandwrite.Readthestoryingroupsandunderlinethenewwordsandexpressions.设计意图：锻炼学生自主阅读学习，并画出新词写下解释，加深记忆，教师适时给予指导与帮助。Learnthenewexpressions.—Ican’tpullitup.—We’recoming.—Let’sworktogether.设计意图：趁热打铁学习本节课的重点句型。Studentsreadtheexpressionsaloud.设计意图：通过大声读加深学生的记忆。3.WatchandreadWatchthevedioagainandreadaloud设计意图：重新完整的观看故事视频并要求学生边看边跟读，加深对故事内容的理解。4.Practice.（1）Readthestoryaloudingroupsfor5minutes.（2）Roleplay.（3studentsinagroup）（3）Readtogether.（4）Roleplayingroups.Thenchoosesomegroupstoactoutthestory.Step3:Consolidation&ExtensionT:Todaywereadaninterestingstoryabouttherabbit.Sheseesabigturnip.Shewantstopullitup.Butshecan’t.Then,herfriendscometohelpher.Finally,theypulltheturnipup.Boysandgirls,whenyouhavetrouble,youcanaskyourfriendstohelpyou.Ifyourfriendsneedyourhelp,remembertohelpthem,OK?板书设计Unit3MyfriendsstorytimeWhatdoestherabbitsee?Abigturnip.Canrabbitpullturnipupbyherself?No,shecan’Whocometohelptherabbit?Themonkey,Thedog,Thecat,ZipandZoom.Dotheyfinallypullturnipup?Yes,theydo.pullitup把它拉上来we’recoming!我们来啦！Let’sworktogether.让我们一起工作。作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思本节课利用图片、视频、音频、多种资源帮助学生学习Storytime中的英语小故事。本节课利用角色扮演、你问我答等多种游戏活动强化了学生对书包里教材及物品的词汇和句型的掌握。Unit

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Myfriends

BLet'slearn●教学反思PEP教材四年级上册第三单元的话题是Myfriends，我讲的是PartB部分的单词教学。单词教学通常都会很枯燥，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我创设了贴合实际的情境，设计了不同形式的操练方法，让学生在句子中理解和运用词汇，以此达到语言教学的真正目的。以下是我对本节课的反思：一、开篇以优美并且与所学内容相关的的英文歌曲《友谊天长地久》导入课堂，不仅活跃了课堂气氛，增加了学生学习英语的兴趣，而且很自然地引入了本节课的课题。但是由于歌曲本身是英文，有一定的难度，学生不能很好地跟着视频一起唱，没有达到理想的效果。二、在讲解单词的过程中以魔法圆环巧妙引入生词，既吸引了学生的注意力，又复习了与本节课相关的颜色词，为后来的操练做了充分的准备；由学生较为熟悉的单词引出新单词，降低了学生学习单词的难度，提高了学生记忆单词的效率。三、在整个新授环节中，不是单纯的教单词，而是在句子中句子的操练较为充分，做到了词不离句，句不离词。四、在练习过程中合理充分利用班级学生资源。例如：在练习句型“He/Shehaslong/shorthair.”和“His/Herhairislong/short.”过程中,教师利用问句“Whohaslong/shorthairinourclass?”,“Whosehairislong/shortinourclass?”让学生充分练习了longhair,shorthair以及本节课的重点句型。五、在practice环节设计了难度逐渐加大的三轮游戏，符合学生的学习特点，此外采用比比看谁说出的句子最多的比赛形式，符合学生的好胜心理。但整个活动过程设计不是非常合理，如果采用小组合作的形式，再增加一些奖励机制学习效果应该会更好。六、最后一个环节，让学生画出自己的朋友，然后介绍给大家，由于课堂上没有充分的时间，大部分学生没能在规定的时间内完成任务，如果让学生课下准备好作品，课堂上展示效果应该更加理想。总体来讲整个教学环节设计较为合理，但每个环节之间的过渡衔接不够自然巧妙，课堂用语偶尔会有小错误出现；单词短语操练形式单一，虽然做到了及时纠正发音，但是没能及时对学生的回答做出准确的评价；课堂上略显