九年级上册美术1、《走下神坛》教案

一、课程基本信息*年级：九年级上册*课时：1课时（45分钟）*领域：欣赏·评述*课题：《走下神坛》二、教学目标1.知识与技能：*了解西方艺术史上，艺术题材从宗教、神话向世俗生活转变的现象及其大致脉络。*初步理解“走下神坛”的含义，即艺术从服务于宗教、皇权等上层建筑，逐渐关注普通民众生活与情感的过程。*能够识别不同时期艺术作品中题材的差异，并尝试分析其背后可能的社会文化原因。*学习从题材、构图、色彩、情感表达等方面欣赏相关艺术作品。2.过程与方法：*通过对比欣赏不同时期的艺术作品，引导学生自主发现艺术题材的转变。*通过小组讨论、师生互动等方式，探究艺术转变的社会背景和艺术家的创作意图。*鼓励学生运用美术术语描述和评价作品，表达个人见解。3.情感、态度与价值观：*感受艺术与生活的密切联系，认识到艺术不仅是崇高的精神寄托，也是对现实生活的生动反映。*尊重不同时期、不同风格的艺术作品，培养包容的审美态度。*激发对身边生活的关注，体会平凡生活中的艺术美。三、教学重难点*重点：理解“走下神坛”的内涵，即艺术题材从神圣、理想化向世俗、生活化的转变。通过具体作品分析，感受这一转变带来的艺术风格和审美趣味的变化。*难点：理解艺术题材转变背后深层的社会、经济、文化原因；如何引导学生将艺术现象与社会发展联系起来思考。四、教学准备*教师准备：多媒体课件（PPT），包含不同时期（如中世纪、文艺复兴、巴洛克、17世纪荷兰画派、现实主义等）的代表性艺术作品图片、相关艺术家简介、时代背景资料等。*学生准备：课本，笔记本，笔。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*情境创设：教师提问：“同学们，当我们提到‘艺术’这个词时，你们首先想到的是什么？是宏伟的教堂壁画，还是神话中的英雄美人？”（引导学生自由发言）*展示两幅对比鲜明的作品图片（例如：一幅中世纪的宗教圣像画，一幅描绘市井生活的荷兰风俗画，如维米尔的《倒牛奶的女佣》局部）。*提问：“大家仔细观察这两幅作品，它们在表现的内容上有什么显著的不同？”*引出课题：从同学们的回答中，我们可以感受到艺术作品所描绘的对象似乎发生了一种从“天上”到“人间”的转变。今天，我们就一起来探讨西方艺术史上这一重要的现象——《走下神坛》。（二）新知探究（约25分钟）1.“神坛”上的艺术——古典与宗教题材的辉煌*展示与分析：简要回顾中世纪及文艺复兴早期的艺术作品（如拜占庭圣像画、达芬奇的《最后的晚餐》、米开朗基罗的《创世纪》天顶画片段等）。*引导思考：这些作品主要描绘了哪些内容？（神、宗教故事、神话传说、帝王贵族等）它们的创作目的是什么？（服务宗教、宣扬神性、彰显权力等）*小结：在很长一段时间里，艺术主要服务于宗教和上层社会，题材多为神圣、崇高、理想化的形象，仿佛高高在上的“神坛”。2.“走下神坛”的开始——人性的觉醒与现实的关注*过渡：随着时代的发展，艺术家们的目光开始慢慢发生转变。是什么原因促使这种转变呢？（可简要提及文艺复兴的人文主义思想、资本主义萌芽、市民阶层的兴起等）*重点分析：17世纪荷兰画派*背景介绍：荷兰独立后，市民阶层壮大，对艺术的需求从宗教、历史题材转向日常生活。*作品赏析：*维米尔《倒牛奶的女佣》：引导学生观察画面中普通女佣的动作、神情，桌上简单的器物，光线的运用。体会作品所传递的宁静、质朴的生活气息。提问：“这幅画与我们之前看到的宗教画有什么不同？它美在哪里？”*伦勃朗《夜巡》（或其他肖像画）：分析其对普通人（市民、士兵）的真实刻画，强调个体的性格与情感。*小组讨论：“为什么17世纪的荷兰会出现这么多描绘市民生活的绘画作品？这些作品反映了当时荷兰社会怎样的特点？”（引导学生从社会经济、审美需求等角度思考）*拓展延伸：现实主义的兴起*简要介绍：19世纪，随着工业革命的发展，现实主义艺术思潮兴起，艺术家们更加自觉地描绘普通劳动者和社会现实。*作品赏析：米勒《拾穗者》：引导学生感受画面中农民劳作的艰辛与坚韧，体会画家对底层人民的同情与尊重。提问：“画家为什么要描绘这样的场景？他想通过作品表达什么？”3.“走下神坛”的内涵小结*师生共同总结：“走下神坛”意味着艺术题材从神圣、高贵、远离生活的“神”与“英雄”，转向平凡、真实、贴近生活的“人”与“事”。艺术家们开始关注普通人的生活、情感和命运，使艺术更具人情味和现实感。（三）知识拓展与讨论（约10分钟）*思考与讨论：*“艺术‘走下神坛’，是否意味着艺术变得不那么‘高级’了？”（引导学生理解艺术价值的多元性，平凡生活中同样蕴含深刻的美和价值）*“在我们今天的生活中，有哪些艺术形式或作品也体现了对普通人生活的关注？”（例如：纪实摄影、某些影视作品、反映市井生活的绘画、雕塑等）*教师小结：艺术“走下神坛”，不是艺术的堕落，而是艺术的回归与拓展。它让艺术更接地气，更能反映时代的脉搏和人民的心声。关注生活，发现平凡中的美，是艺术永恒的主题。（四）课堂总结与作业布置（约5分钟）*课堂总结：*回顾本课学习内容，强调“走下神坛”是西方艺术发展中的一个重要趋势，其核心是对人的关注和对现实生活的反映。*鼓励学生以更开放、包容的心态看待不同类型的艺术作品。*作业布置：*选择一：写一段200字左右的评论，谈谈你对《倒牛奶的女佣》或《拾穗者》这类“接地气”的艺术作品的看法。*选择二：尝试用速写或文字描述你身边一位普通人的日常生活场景，捕捉其中你认为有“美”的瞬间。*（作业要求：观点明确，语言通顺，能运用本课所学的一些美术术语更佳。）六、板书设计课题：走下神坛*“神坛”之上：宗教、神话、帝王贵族→神圣、理想化*（举例：中世纪圣像画、文艺复兴宗教画）*“走下神坛”：市民生活、普通人、现实场景→真实、生活化*（举例：荷兰画派——维米尔《倒牛奶的女佣》；现实主义——米勒《拾穗者》