部编版语文二年级下册《愿望的实现》读书交流课教学设计

部编版语文二年级下册《愿望的实现》读书交流课教学设计一、教学目标1.知识与技能：回顾《愿望的实现》主要故事情节，能简要复述故事内容，说出人物（苏巴和苏希）的主要愿望及其实现后的经历。2.过程与方法：通过阅读分享、小组讨论、角色扮演等多种形式，引导学生积极参与，深入理解故事内涵。3.情感态度与价值观：初步体会父母与孩子之间相互理解的重要性，感受愿望实现后可能带来的意外结果，引导学生珍惜当下，理解“每个年龄段都有自己的快乐与烦恼”。二、教学重难点*重点：理解苏巴和苏希父子俩互换身份后的经历和感受，以及他们最终为何想变回原来的自己。*难点：引导学生从故事中感悟到“换位思考”和“理解与尊重”的重要性，并联系自身生活实际，体会父母的辛劳与期望。三、教学准备1.多媒体课件：包含故事主要人物图片、关键情节插图、重点问题等。2.《愿望的实现》绘本或故事文本（学生已提前阅读）。3.小卡片若干（用于学生书写自己的小愿望或感悟）。4.角色头饰（苏巴、苏希）。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.心愿小分享：*师：同学们，我们每个人心中都藏着一些小小的愿望，对吗？谁愿意和大家分享一下你的一个小愿望是什么？（引导学生自由发言，分享自己的愿望）*师：今天，我们要聊的这个故事，就和“愿望”有关。故事的主人公也有自己的愿望，而且他们的愿望还真的实现了！这个故事就是我们最近一起读的——（学生齐说：《愿望的实现》）2.回顾故事：*师：《愿望的实现》主要讲了谁的故事？（苏巴和苏希）他们是一对？（父子）（二）走进故事，回顾情节1.愿望的产生：*师：苏希有什么愿望？他为什么想实现这个愿望？（引导学生回忆：苏希想变成大人，这样就可以想做什么就做什么，不用上学，不用被爸爸管。）*师：苏巴呢？他又有什么愿望？（引导学生回忆：苏巴想回到小时候，好好读书，弥补小时候的遗憾。）*（出示苏希和苏巴渴望愿望实现的图片，加深印象。）2.愿望的实现：*师：他们的愿望是怎么实现的呢？（仙女帮助了他们。）*师：愿望实现后，苏希变成了什么样？苏巴又变成了什么样？（苏希变成了像爸爸苏巴一样的大人，苏巴变成了像儿子苏希一样的小孩。）3.互换后的经历与感受：*聚焦苏希（变成大人后）：*师：变成大人的苏希，他过上了自己想要的生活吗？他遇到了哪些事情？（引导学生回忆：想抽烟被呛、想喝茶觉得苦、想看热闹却要工作、身体不舒服等。）*师：他的心情怎么样？（失望、后悔、不开心）*（可请学生模仿苏希变成大人后做这些事情时的表情和感受。）*聚焦苏巴（变成小孩后）：*师：变成小孩的苏巴，他又过得怎么样呢？（引导学生回忆：要上学、要背书、被老师罚站、想吃辣糖果却不能吃等。）*师：他的心情又是怎样的？（同样是失望、后悔、不开心）*小组讨论：为什么他们实现了自己梦寐以求的愿望，却都不快乐呢？（给学生2-3分钟时间，小组内讨论交流。）*师：看来，大人有大人的烦恼，小孩有小孩的无奈。苏希和苏巴都只看到了对方生活中自己羡慕的一面，却没有看到对方生活中的辛苦和责任。（三）深入感悟，情感升华1.角色体验：*师：如果你是苏希，当你发现变成大人并不像想象中那么自由时，你会对当初的自己说什么？*师：如果你是苏巴，当你重温童年却发现依然要面对学习的压力时，你又会对当初的自己说什么？*（可邀请两位同学戴上头饰，进行简单的角色扮演对话。）2.回归现实：*师：最后，苏巴和苏希的愿望又变回来了。经历了这一切，他们会有什么新的感受和想法呢？（引导学生说出：他们更能理解对方了，苏希可能会更体谅爸爸的辛苦，苏巴也可能会更理解孩子的想法。）3.联系生活：*师：同学们，读了这个故事，再想想我们自己的生活。爸爸妈妈有时候对我们严厉，是不是也是一种爱呢？（引导学生体会父母的用心。）*师：当你和爸爸妈妈意见不一样的时候，你会怎么做呢？（引导学生学会沟通，尝试理解父母。）（四）拓展延伸，分享收获1.“我的小小心愿”卡片：*师：故事中的苏巴和苏希有他们的愿望，我们也有自己的愿望。现在，请大家拿出小卡片，写下一个你现在最想实现的小愿望，再简单写写你觉得实现这个愿望后可能会遇到什么，或者你需要为此付出什么努力。*（学生书写，教师巡视指导。）2.分享与交流：*邀请几位同学分享自己的愿望卡片。教师引导其他同学倾听，并可以提问：“听了他的愿望，你有什么想说的吗？”*师：希望同学们不仅有美好的愿望，更能思考愿望背后的意义，努力实现它，同时也能理解和尊重身边人的想法。（五）总结回顾，推荐阅读1.总结：*师：今天，我们一起重温了《愿望的实现》这个有趣又引人思考的故事。希望同学们能像苏巴和苏希一样，学会理解和体谅，珍惜我们现在拥有的生活。2.推荐阅读：*师：这个故事的作者是印度著名的诗人泰戈尔。他还有很多优秀的作品，比如《新月集》，里面也有很多像这样充满童趣和哲理的小故事，大家有兴趣可以找来读一读。五、板书设计愿望的实现苏希（小孩）→想变成大人→不自由、不快乐（贪玩、不想上学）（抽烟、工作、生病）苏巴（大人）→想变回小孩→有约束、不开心（想重温童年、好好读书）（上学、背书、受罚）感悟：换位思考理解尊重珍惜当下六、教学反思（课后填写）*学生对故事的熟悉程度如何？哪些环节学生参与度高，哪些环节需要调整？*