部编版八年级上册语文02 《首届诺贝尔奖颁发》（思维导图）

八年级语文上册同步精品课堂（部编版）

《首届诺贝尔奖颁发》九图导览学习流程

目标导航图语文知识图整体把握图

一作家作制写作背景通读课文思考问题

思前想后一贯通文意

文学文体字词积累

阅读导航

质疑问难图结构层次图

年月日，诺贝尔立下遗嘱，诺贝尔奖产

18951127反思阅读质疑问难把握结构概括层意

生。1896年12月10日诺贝尔去世，1897年，诺贝尔的回扣结学圈画批注理清脉络绘制图不

遗嘱公布，诺贝尔基金在1900年创立，1901年第一届诺

贝尔奖项评审团建立，1901年12月10日下午四点半首细读对话图主旨归纳图

届诺贝尔奖颁发。经过了种种质疑和争论，经过了各方的

细读语段品味揣摩走出文本，归纳感悟

不懈努力，诺贝尔的遗愿终于实现了。诺贝尔奖在科学界

结合问题对话交流知人论世明确主旨

的地位是独一无二的，它对激励世人探索科学的影响是无

法估量的。今天就让我们一起重温1901年诺贝尔奖的首

素养提升图艺术特色图

次颁发，深深体会它的精神吧!

阅读技法读写迁移形神兼备综合评价

实践活动拓展演练总结写法欣赏特色

1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。

2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。

《首届诺贝尔奖颁发》语文知识

写作背景

1860年诺贝尔开始研究硝化甘油，但在T864年工厂爆炸。为了防止以后再发生意外，诺贝尔将

硝化甘油吸收在惰性物质中，-使用比较安全。诺贝尔称它为达纳炸药，后获得专利。1875年诺

贝尔将火棉（纤维素硝酸酯）与硝化甘油混合起来，得到胶状物质，称为炸胶，比达纳炸药有更

强的爆炸力，他的这项发明也获得专利。他还有许多其他的发明，在橡胶合成、.,皮革及人造丝

的制造方面都获有专利。诺贝尔经营油田和炸药生产；积累了巨大财富。根据诺贝尔的遗嘱，

他逝世后将遗产大部分作为基金，每年以其利息（约20万美元）奖给前一年在物理学、化学、.生

理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨大贡献的人士。这就是诺贝尔奖，于1901年第一次

颁发。

读读写写

颁（bdn）发,仲（zhbng）裁遗zh。（嘱）

记记背背

颁发：授予（勋章、奖状、.证书等）。

f，，事

《首届诺贝尔奖颁发》整体感知

2

1.仔细阅读标题，看看标题告诉了我们哪些内容?

标题清晰简洁地交代了消息的主要内容，并强调了首次颁发，

暗示了本则消息叙述的角度和卜文需要详写的内容。

2.朗读课文，找出消息的导语部分，在课本上标注出来。

文章开头一段是导语。（导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它用简明生动的

文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。）本段有两句

话组成，第一句交代了人物、时间和事情的结果。第二句交代了事情的缘由（诺贝尔

的遗嘱）。

3.研读课文，找出消息的主体部分，简要说说主体部分的内容有哪些？

主体部分是文章的二、三自然段。第二自然段一一列举了获奖者的国籍、姓名、

所获奖项和所做贡献，条理清晰，简明扼要；消息事实准确而翔实。第三自然段

叙述了颁奖机构、拨款来源、授奖的时间和地点，交代了诺贝尔奖的基本情况，

让人们明白诺贝尔奖颁发机构的组成。

4.研读课文，找出消息的背景部分，简要说说背景部分的内容有哪些?

文章的第四段是背景部分，进一步介绍颁奖资金的来源，，补充说明资金管理权和评奖

权的分离，这在委婉告诉人们诺贝尔奖的公平公正，也正如诺贝尔遗嘱中所说：在评

选的整个过程中，获奖人不受任何国籍、民族、意识形态和宗教的影响，评选的唯一

标准是成就的大小。一

导语首届诺贝尔奖颁发

《首届诺贝尔奖颁发》

赞美贡献

结构示例

获奖者反其贡献、

颁奖机构、时间、地点、

资金来源及管理、评定

《首届诺贝尔奖颁发》质疑问难

《首届诺贝尔奖颁发》特别说明诺贝尔奖的资金管理权和评奖权的分离能够有效保证诺贝尔奖评奖的公正性，能有效防范“谁有

资金管理权和评奖权的分离，有何用意？

钱谁就有权，谁有权谁就有理”的现象发生公正性是权威性的基础，诺贝尔奖（特别

是它的科技类奖项和文学奖）一百多年以来形成的权威性，与这一制度保障关系密切。

就当时而言，诺贝尔奖只是首次颁发，特别需要强调其权威性，但如果明确写出，需

要大量文字（比如介绍评奖者的专业水准和道德操守），并非消息所能承担，因此，

作者巧妙地用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，既客观，又简洁P

1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？

2.文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用?

《首届诺贝尔奖颁发》

3.第二自然段写了什么内容？有什么作用？

细读对话

4.第三自然段，作者交代了什么内容？有什么作用?

5.本文结尾部分是补叙，这样写法有什么好处?

细读对话

1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？

【答案】这是新闻的电工，交代了通讯社名称、发曲地点、时间，发明消息材料真实可靠，报道及时。

2.文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？

【答案】本题运用导语作用分析法。首句为新闻的导语部分*交代了事件的几个要素：人物、时间、事件，总括

了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体

分类和衣奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。

3.第？自然段写了什么内容？有什么作用？

【答案】语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的

贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。

4.第三自然段，作者交代了什么内容？有什么作用？

【答案】语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和

掌握。,

5.本文结尾部分是补叙，这样写法有什么好处?’

【答案】语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,

更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。

《首届诺贝尔奖颁发》

艺术特色

1.总分的文章结构。

报道中的导语部分，总体概括了首届诺贝尔奖颁发的情况，然后•下

文重点介绍了首届获奖者的一些资料及诺贝尔奖的机构等一系列

知识。这样处理使文章脉络清晰，便于读者理解和接受。

2.消息的语言要求准确、简明。

如，“从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个，挪威1

个）颁发”句中“从即日起”说明了颁发诺贝尔奖从今天开始了；,还说明今天

的颁奖是首次。用词准确，表达简明。“根据”一词准确地说明实施及颁发诺

血尔奖的依据，从源头上回誉了人们的疑问。

《首届诺贝尔奖颁发》素养提升

语文实践活动；中国汉字听写大会

下列材料都是央视《中'国汉字听写大会》,热播后引爰的相关言论，阅读后回答府题。

［材料一］小廖是一名刚踏入社会的“90后”大学生，在营销策划公司工作，拼文

案、写策划成为她的家常便饭。“写文案的时候，想写得高大上一点，但是常常找

不到理想的词，最后只好用通俗的语言代替，却削弱了我要的那种表达效果。”她

说。.据调查，此现象较为普遍。.

.（2014年8月4日《人民日报海外版》）­.

［材料1］“键盘打型取代了手写，拼音输入法让字形模糊化，不需记忆字戒版能

打字交流，导致手生。目前高校‘失写症’现象很严重，大学生们用电子笔记、拷

贝课件、手机拍照琴方式取代了传统的手写筮记，考试时的潦草字迹和连篇错字，

常令老师们叫苦不迭。”

（摘自武汉大学文学院教授王统尚讲话）

［材料三］《中国汉孚听写大会》同期举办的网络活动“全民焙热冰封汉字行动”

吸引了6亿人次参与。对此，中国社会科学院语言研究所研究员唐正大认为，《中国

汉字听写大会》作为一个契机，能够鼓励国人更多地阅读一些古代典范书籍。他建

议从《古文观止》读起，阅读一些在汉语发展史上作出过重大贡献的作家作品，以

实践活动丰窿语言知识储备和积累。

."（1）依据材料，说说当下民众在汉字运用及书写上的现状.

（2）依据材料，说说出现如此现状的主要原因。

（3）依据材料，•请探究主办“中国汉字听写大会”这一活动的根本目的。

【解析】（1）此题考查对材料,和材料二的理解能力。从材料一小廖的个人案例中可

看出当下民众“词汇贫乏”的现状，从材料二“失'写症”“连篇错字”等可概括出

“书写能力低”的现状。（2）从材料二大学生们以其他方式代替手写可概括出“电子

产品的冲击”的原因，从材料三研究员的话中可总结出他希望人们能够大量阅读经

典，倒推原因正是“阅读积累不够”。（3）从材料三“全民焙热冰封汉字行动”的提

示甲，不难看出活动的根本目的是让国人重视汉字书写，一重视传统文化。

【答案】（1）“词汇贫乏”或“词不达意"；•；'书写能力低”或“提笔忘字”。

（2）“缺乏经典阅读”或“阅读积累不够”；“■电子产品的冲击”或“动手写字的机

会少”。（3）唤醒和激发民众对祖国语言文字的热爱之情（“对祖国语言文字的热爱

之情”如答成“对汉弟%热爱之情”“对汉字传承的担忧”,“对汉字关注的情博”

或“对祖