部编版初中语文阅读题答题技巧大+作文话题+抗疫主题范文+阅读技巧

部编版初中语文阅读题答题

技巧大汇总+作文话题+抗疫主题范文+阅读技巧汇总

初中语文阅读题答题技巧大汇总

第一部分记叙文

一、记叙文六要素

时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

二、常见叙事线索

1.人物线索：人物的见闻感受或者事迹

2.物品线索：某一有特殊意义的物品。

3.感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

4.事件线索：中心事件

5.时间线索：时间的先后

6.地点变换线索

找出其线索的方法：

①文章的标题

②各段反复出现的事物

③文中议论抒情的语句

④作者的思想感情（变化）

⑤某一人物的见闻感受

作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理

清楚、层次清晰。

三、记叙顺序

1.顺叙：

即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。1、2、3、4、5

作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

2.倒叙:

把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。5、1、2、3、4、

作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，设置悬念，使文章引人入胜。

3.插叙：

在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情

节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）1、2、X、3、4、5

作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化

了主题。

4.补叙:

在叙述的结尾，补充交代与前面情节相关的内容。1、2、3、4、5、X

四、记叙的人称

第一人称:"我

作用：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

第三人称："他"或"他们"，

作用：以旁观者的身份出现，让人觉得客观、可信。

第二人称：以“你”来讲述或者抒情议论。（在诗歌和讲演中较多）

作用：面对面地倾诉会更亲切自然；或者面对面地斥责语气会显得更加

强烈。

五、人物的描写方法

描写分为：人物描写、环境描写、场面描写

角度：

正面描写：外貌、神态、语言、动作、心理（方法）

侧面描写：以环境渲染烘托；以他人来衬托；他人的反应来衬托（方法）

1.肖像（外貌）描写：描写人物容貌、衣着，交代了人物的……身份、……

地位、

2.神态描写（神情、姿态等）：交代了人物的……处境、……，IL、理状态、……

思想性格等。

3.语言描写：结合具体内容分析

4.动作描写：形象生动地表现出人物的.11、理（心情），并反映了人物

的……性格特征或……精神品质。有时还推动了情节的发展。

5.心理描写：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性

格或者……品质。

六、环境描写：自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：交代……

背景（指自然状况），渲染……气氛、烘托人物的……，心情或衬托人物……的

形象、预示人物的……命运、为下文……作铺垫。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、

陈设）：交代故事发生的……时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的

关系，渲染……环境气氛。

七、记叙文的词语或句子的含义辨析

1.结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文），分析词语的含义（运

用代入法）。

2.要注意词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），明了词的本义、引申

义、比喻义、一词多义等。

3.注意语气或语调。

4.着眼于词句之间的搭配。

5.着眼于词义范围的大小、轻重程度。

6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平

实的语言表达）。

八、某句话在文章中的作用是什么？

1.结构方面：

总领全文、引起下文……、为下文……作铺垫、为下文……埋伏笔、承

上启下、线索、照应前文、点题、总结全文。

2.内容方面：

在中间的结合需内容分析；结尾的通常是：点明中心、深化主题。（令人

深思，给人启示，让人觉得回味无穷）也需结合具体内容来讲。

九、怎样理解语言表达的连贯性？

连贯，就是前后句子的意思连续贯通，没有阻碍。

它的要求有：

1.有统一的话题，包括在一个较长的单句中主语要一致。

2.有合理的句序。

3.有过渡衔接的句子。

4.构成一组整句的句式要统一。

十、语句特色评价用词

语言的特点：

（生动、形象）准确、严密、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意

赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、

说理透彻、有说服力。

H—、归纳记叙文的中心意思

1.找文章标题；语段中开头结尾处的抒情议论性句子。

2.把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以

表达的思想、感情、态度等。（特别是抒情散文中）

3.还可从时代背景入手分析。

4.从作者对人物或事物的态度判断。

十二、概括段意

（1）摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删

改）。

⑵概括法：

例1：（记叙的段落）记叙了+XX人（组织或单位）+乂乂时乂乂地+何

种情况下+做XX+结果。（注意原文强调的是什么）

例2：（描写的段落）描写了+XX景物+XX特征。

例3：（议论文）运用义义论证方法（或论据）+从XX角度（方面）+论

证了XX观点。

例4：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。

⑶合并法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短

语合组合成句。

怎样分析记叙文的写作特色？

1.分析文章的人称和表达方式。以记叙为主，综合运用描写，抒情，议

论等表达方式。

2.分析文章的顺序与结构。记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。

3.分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先

抑法、象征手法、借物喻人、以小见大、卒章显志、情景交融等。

4.分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实

无华，二是优美生动，三是幽默风趣，四是含蓄深沉。分析时应把握不同类

型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。

5.修辞

6.描写

可从下列语句中选择：

朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通

俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。

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第二部分说明文

一、怎样把握说明对象的特点

A.题目

B.首段

C.关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）

二、归纳文段或文章的说明中心（主要内容）

1.方法：说明中心=具体（概括）说明了某一对象+特征

（例如：常见的说明要点是：生物：产地、范围、类别、形态、习性、

生活环境、饲养和培育、益害等。

2.制品：名称、材料、质地、类别、原料、形状、构造、制作方法和过

程、功能、用途、使用方法等。

3.自然现象及科学技术：定义、种类、现象、形态、成因、性质、发展

变化、规律、危害、价值、结果、应用前景等。

4.生产实验：原料、设备、工具、流程、规模、手段、操作方法、结果、

注意事项等。

三、说明方法分类和标志

1.分类和作用：

举例子：具体真切有力地说明了事物的……特点。

分类别：条理清楚地说明了事物的……特点。

打比方：形象生动地说明该事物的……特点，增强了文章的趣味性。

列数字：具体而准确地说明该事物的……特点。

作比较：突出强调了被说明对象的……特点（地位、影响等）。

下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵，使说明更严密。

格式：被定义对象+是+种差+邻近属概念

列图表：直观形象地说明了事物的……特点。

作引用：引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚

语、俗话。

摹状貌：同打比方

作诠释：同下定义

2.这些说明方法有何标记？

⑴下定义：……是……，这就是……，叫……。

⑵分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。

⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。

⑷作比较：而、比和两种东西比。

3.说明性语句中事物特征的判断：

①在原句中找到或归纳出事物特征

②在原句前找到或归纳出事物特征

③在原句之后有表归纳总结的词语（例如：总之；表明）即可判断有事

物特征。

4.说明顺序

⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远

近、左右、内外、东西南北中等。

⑵时间顺序：按时间先后说明事物的发展变化。

⑶逻辑顺序：按人们的认识规律说明事理，多说明事物之间的内在联系。

（具体为：从现象到本质，从原因到结果，从概括到具体，从主要到次

要，从特点到用途、由性能到功用、由一般到特殊、由整体到局部等。）

注意：

⑴时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。

⑵空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西

南北中等。

⑶同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。

5.说明文语言的特点

a.说明性语言的特点：准确、平实、简明（科学小品：生动）。

b.方法：

⑴修饰、限制性语言：用删除法，去掉好不好，为什么？

例：苏州园林里的建筑几乎都是对称的。

不能删去；先解释，后结合具体内容谈在文中的作用，再说删去后具体

有什么不好（不符合实际）；最后体现了说明文语言的准确性。

⑵“据专家估计、猜测”：能否去掉？为什么？

不能，首先专家的估计、猜测强调的权威性，其次仅是估计和猜测，有

待进一步的论证考察，说话留有余地，体现说明文语言的准确性。

6.说明文分类

⑴按说明对象分：事物说明文、事理说明文（说明事物的原理或者使用

方法等）

⑵按语言特点分：平实性说明文、文艺性（生动性）说明文（科学小品

或知识小品）（语言生动形象的说明文，多用描写）

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第三部分议论文

议论文的三要素：

论点、论据和论证（鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证）

一、论点的特点:

①正确

②鲜明

③简洁

归纳论点的方法：

1.标题

2.文章开头

3.结尾

4.中间

①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点

②根据总结性的词找到体现中心论点的句子（例如：由此可见；我认为;

总之----）

③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断

性的话，合并同类项，最后归纳。

注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。

二、论据

事实论据（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等）

（1.真实性。2.典型性。）

道理论据：（包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句

等。）

归纳论据的要点：XX人+怎么做（与论点密切相关的方面）+结果

注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。

三、论证方法及其作用

1.举例论证（事实论证）：具体典型有力地论证了某一论点。

2.道理论证（引用论证）：引用了什么论证了某一论点，使论证具有巨大

的说服力。

3.比喻论证：形象生动地阐述了某一论点，使把深奥的道理说得浅显易

懂。

4.对比论证：通过对比，从正反两方面论证了……论点，使说理更鲜明。

四、分析议论文的表达方式

1.议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主

张。

2.议论文中时而也有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一

观点。

3.议论中的抒情，作用：会使议论更有感染力，更深入人心。

五、议论文的语言特点：准确、严密

六、论证方式：立论和驳论

七、论证结构：”提出问题（引论）一一分析问题（本论）一一解决问

题（结论”

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第四部分小说

一、小说三要素

1.人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）

2.情节（开端/发展/高潮/结局）（有的前有序幕，后有尾声）

3.环境（自然环境/社会环境。）

情节各部分的作用：

A.开端：交代背景，铺垫下文。

B.发展：刻画人物，反映性格。

C.高潮：表现冲突，揭示主题。

D.结局：深化主题，留下思考。

情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、

深化主题和增强艺术感染力。

二、表达方式：

记叙、描写、说明、抒情、议论。

A.叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。

作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读

者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。

例1：他走了。

例2：我们爬上了山。

B.描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻

画。

作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。

例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，

直向天空射去。

C.抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情,

以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。

作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性

格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。

1.直接抒情（往往直抒胸臆,情感浓烈）：

例1:《最后一课》中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来

就是这么一回事!我的最后一堂法语课！

例2：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。例3：祖国啊，母亲!

我爱你，中国！

2.间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。）

例：莫泊桑的《我的叔叔于勒》："我们上了轮船，离开钱桥,在一片平静的

好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。"一一表现人物欢快兴奋的心情;“在我

们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”一一表现人物失望、

沮丧的心情。

D.议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。

作用：

1.在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解

独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思

考，引起读者对下文的注意。

2.议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。

3.议论在议论文中主要是阐述观点。

E.说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。

作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。

例：这张桌子是方的。

三、分析人物形象

1.分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以至性格。

2.抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处），分析人物之间的错综复杂的关

系。

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第五部分散文

记叙散文、抒情散文、议论散文

一、要把握文章“线索”。

二、要抓住散文的“文眼”。

“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词

语。

是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结

构起着支配统摄作用。

三、要借助想像领会作品的内涵。

阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。

把自己的想像和作者的想像融合在一起，以丰富作品的意境和形象，填

补文中的结构空间。

四、要体会散文的意境。

意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来,

达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。

1.融情于景，情景交融。

2.想象、联想和象征手法的运用

3.细处落笔，以小见大。

4.侧面暗示。

五、要仔细品味散文的语言。（从修辞方法或者表达方式分析）

1.品味散文语言朴实自然美。

2.品味散文语言的含蓄美。

3.散文语言富有音乐美，具有诗情画意，。

六、散文特点：

“形”（材料）散而“神”（中心）不散

主要内容+思想感情

（1）借景抒情的散文：运用”描写了……抒发了……”格式

（2）借物喻人的散文：运用”描写了……赞美了……”格式

（3）托物言志的散文：运用“描写了……启示了……”格式

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第六部分诗歌

一、如何赏析诗文中所喜欢的句子

1.从修辞手法上分析；（修辞方法的作用）

2.从该句在诗歌中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点

睛……）

3.从语言风格上（豪放、婉约……）；

4.从用语、遣词准确传神巧妙；

5.从蕴含的哲理，给你的启示。

6.从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

二、古代诗歌的分类

1.从诗歌的形式可分为：

①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。

②近体诗，包括律诗（分五律和七律。全诗八句，分为首联、颔联、颈

联和尾联。）和绝句。

③词，又称为诗余、长短句等。（词按长短分为小令、中调、长调。）

④曲，又称为词余。

2.从诗歌的题材可分为：

①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。其风格清新自然。

②咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，

以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。

③感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。

④咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒

发沧桑变化的感慨。

⑤边塞诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发战士们乐观豪

迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。

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第七部分常见写作方法表现手法

联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小

见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）

描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）等。

1.象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、

物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以

使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2.衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。

作用：突出本体的XX特征。

3.对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的XX特征。

4.借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种

真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5.先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意

义，再对事物予以肯定、褒扬，

作用：突出强调了事物（人物）的特征。

6.侧面（间接）描写：

作用：侧面烘托出该人物的XX性格、品行和技能，使得文章结构更加

集中紧凑，表达更为简洁精练。

（直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更

加鲜明、突出。）

7.伏笔和铺垫：

作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

8.照应：

记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

议论文：强化XX论点。

散文：反复地抒发XX情感，增加情感的深度。

9.联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生

动感人。

10.想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

初中语文作文“温暖”话题范文九篇

你用爱温暖了我

走在落叶的世界中，看着枝头干枯的影子，又何尝不会想到，冬天就要

来临了呢?面对严寒，面对风雪，带来的寒冷，在我的世界中，只有爱才能化

解。

爱，带给我温暖！

父母的爱，是世界上最纯朴的无瑕的爱。

一次，当我从风雨中跑到家时，腿脚乃至全身感到麻木，随即一阵睡意

袭来，我便失去了知觉……当我醒来时，发现我并不是倒在冰凉的地上，而是

躺在医院的病床上，身旁有着最疼爱我的父母陪伴，我感到世界上没有任何

一个人能比我更幸福了。就在那天，我感受到了最真挚的父母的爱。爱，带

给我温暖!老师的爱，是世界上最公正无私的爱。

有人说，老师是我们成长的引路人，更是教育事业中的最公正的教育者。

我认为这句话对于老师而言是再好不过了。

在我的记忆中，有一次，老师的女儿上课一直说话，就连班干部也管不

住她，无奈之下，把这件事告诉了老师，我们本以为老师会对这件事置之不

理，却没有想到上课时，老师对他的女儿进行了严厉的批评和出发，这是我

们万万没想到的;没想到的事情接连出现，她为了报复我这个班长，竟然编造

我上课说话，并把告诉了老师，老师调查清楚后，澄清了我并且再一次批评

了她的女儿。从这件事后，我发现老师公正无私这个称号真的不是白给的，

老师的爱，是公正无私的爱！

爱，带给我温暖！

同学的爱，是世界上最纯洁质朴的爱。

那天下午下课，我正蹲在地上休息，突然一个“庞然大物”坐到了我的

背上，使我和地面来了个零距离接触，头皮也擦流血了，同学们不顾三七二

十一，背着我给门岗打了个招呼后，就向离学校最近的医院跑去，我忍着剧

痛让护士给我包扎完毕后，才看到那个同学终于叹了口气，我看着他，心中

满是感激。我想，这，就是同学的爱吧。

爱，无处不在;爱，令人感动;爱，带来温暖。

爱，带给我温暖!这就是爱！

细心观察，你会发现爱，无处不在！常怀一颗感恩的心，你会更加快乐!

温暖的记忆

记忆是一条长河，但在这条长河中，一定有一些记忆是永远不会溜走的，

这些记忆，都是我们最温暖的记忆。

我心中，你最爱。

记得小时候，我的父母很忙，常去外婆家住，外婆是一名清洁工，每天

工资也就二十多元，经常给我买好东西，她对我很好，有什么东西都先留给

我，从不留给我那些哥哥们，有一次，我的外婆给我买了一个玩具，我很开

心，又拿出来给我的小伙伴炫耀，那些小伙伴们看到了，跟我要着玩，我就

给他们玩了，玩了好长时间，我要回家了，我把玩具要回来，他们又抢过去

不给我，结果他们还把它弄坏了，我哭着回到家，外婆笑着对我说：别哭，

他们给你弄坏了，明天我再给你买一个外婆那慈祥的微笑好像对于我来说

是一种安慰。

那是小时候的事了，现在我长大了，不经常去外婆家了，除非和父母闹

矛盾。

那一次，我考试成绩不好，回家父母骂了我，要是我我就和他们闹翻了，

之后我就跑到外婆家，向外婆说明是怎么一回事，最后外婆劝劝我，把我送

回了家，劝说我父母，之后和他们和解了。

以前可以见到外婆，现在他却只是我的记忆了，因为外婆得了胃癌，去

世了，我现在好伤心，好想再见到外婆，哪怕用我一半的生命去换。

温暖的记忆，一定要让它永远存在我的记忆，锁住这份温暖的记忆，因

为他也知道我们真正珍惜的。

温暖的记忆

人的记忆中的事物如夜空繁星一样多，无论哪一件事，都有它的色彩，

这些记忆可能是高兴的、喜悦的、伤心的……无论他们如何，他们都是我们

记忆深处最独特的一颗星，但是在众多繁星中我独取那最温暖的一颗。

每个人都有最温暖的记忆，那可能是有一个动作，一件小事，或一句简

短的问候，但在自己看来却是最温暖的。

周日，妈妈要下地干活，让我看着弟弟，又交代了几句便走了，我看弟

弟在院子里玩的正起劲，便径直走进屋里看电视，谁知我看着看着竟把妈妈

交代我的事给忘了，当弟弟玩的一身湿进屋让我给他换衣服时我才发现，慌

慌忙忙的给他找了几件衣服，正准备给他换时，妈妈回来了，他问我弟弟怎

么了，我无以言对，因为这件事的确是自己错了，妈妈拿过我手中的衣服，

给弟弟换完后，便骂了我一顿，我一直低着头，不吭声，直到妈妈训完后，

静静的走进屋里，正当我坐下了一会儿，妈妈又把我叫出去，气急败坏的指

着地上，盆里的洗衣粉，以及边上已经空了的洗衣袋，问我这是怎么回事，

我还是低头不语，只是看着自己的脚尖，妈妈最后竟说；‘你那么好看电视，

还上什么学，别上了。'然后走进厨房去做饭，我有些惊诧，想说些什么，但

妈妈已经走了，然后静静的看着满地的洗衣粉。

下午了，我心中有些急躁，不时的看看表，妈妈马上就要干活去了，怎

么办，很担心妈妈真的会实现他所说的话。妈妈收拾好东西，只是要我一会

把桌子上的水给弟弟喝，然后便走了。一会儿，我去那水给弟弟喝，却惊讶

的发现水杯旁边有50元钱，惊讶过会便明白了。

繁星当空，绽放着独特的光芒，但在这众多光芒之中，我却感受到了最

温暖的那颗。

是你温暖了我的心窝

张爱玲曾说“人的一生注定要遇见两个人，一个惊艳了时光，一个温暖

了岁月”。我想，我的姥爷就是芸芸众生里，温暖我的那一抹光。

姥爷在我心中的记忆，起始于乡下的一段童年回忆。姥爷与我躺在炕上,

高高地举起我，让我徒手去摘天上的星星，可我除了雪白的墙，什么也看不

见，姥爷痴痴的笑，我也痴痴的笑着。姥爷看护我极有耐心，专门在屋外板

棚间为我做了一个秋千，尤其还为我添加了腰带保护措施。随着一声”“飞咯”,

我便乘风而起，耳边传来呼啸风声，我的视野渐渐扩大，看见院落高高的葡

萄架上有几颗莹环珠，也看见隔壁院的大黑狗呆呆的向我凝望。我的心就像

天边忽明忽暗的云，那一次次飞起，做了我九天揽月的孩提梦，从此，我的

欢声笑语便与秋千相伴而行。姥爷看到我如此高兴，欣慰地笑了。他的笑容

同样也温暖了我。

后来，我到了上幼儿园的年龄，姥爷便与我一齐回到了小镇的家里，每

天接我放学，继续逗我开心快乐。我与姥爷私下里曾有过秘密约定，我会永

远成为第一个冲出幼儿园的小朋友。因为，每天接到我后，总能看见姥爷背

着手，然后“变出”一些小玩意来。有时是一包软糖，有时是他自造的小玩

意儿。偶尔，他会神秘兮兮的告诉我：“我发现吃包子的时候，开一个小口吃

会更香。吃糖葫芦时，要从下面向上吃”。这些零星的奇言怪语，像星点的炭

火温暖了我。

回家的路是快乐的。紫色的自行车成了我幼儿期间的座驾，姥爷的车永

远是平稳的，他从来不骑车，只推着走。坐在姥爷为我制作的带有靠背的专

属座位上，天天重复回答着“今天有没有吃跑，有没有与小朋友打架？”等

关切之语，然后，他会一路哼起《梁祝》。在柳树投下的斑驳光影下，风柔柔

的吹着，初秋的小鸟掠过蔚蓝的天空，甜甜的小零食是我的迷恋，姥爷的《梁

祝》是时光的赞歌，偶尔的一两声车笛，是万籁俱寂中的不甚喧哗，那些日

子是我经历过的最惬意、最温暖的时光。

直到有一天，姥爷再没有来接我。妈妈说，姥爷得了老年痴呆，可是我

认为她骗我，明明有段日子，他还认得我，还对我笑倚如春。如今床上的姥

步，瘦削且赢弱。可我知道，我这一生无论走过柳烟花雾，还是海沸波惊，

他都会温暖着我的心窝，守护着我。

是你温暖了我的心窝

那句话，包含着爱，包含着关怀。那一句令我温暖的话，是我们班的数

学老师一一徐老师说的。

夏日炎炎，酷热难耐，每当一年中的这个时候，热情奔放的校运会便来

了，呐喊声、加油声淹没了平日里的朗朗书声，校园一改活力。

可是在这不用读书的日子里，我们班的调皮鬼却也高兴不起来，因为五

天的校运会已经过去了四天，我们却寸金未摘，这难道不让人紧张吗？我们

班堂堂正正的大汉子这么多，却比不起别班的小不点儿，别提让人多难过了！

大家说一定是徐老师没给咱们加油。我们才表现得不好的。要知道咱们

徐老师天生“福气”，教导处天天说不能拖课，徐老师拖课却没有被发现，这

叫“福气”，后来还生了个帅帅的儿子，这叫“福气”。

最近徐老师为何总没出现，只有我们几个班委知道：那天我们一起擦黑

板，碰巧听到徐老师接了个电话，“小喇叭”提议一起偷听一下也没关系，所

以我们便假装不经意地走到了老师背后，隐约听到几个字：“翔翔生病了？还

是39°C……好……我马上去接他！”然后还没布置作业，徐老师就急忙走了。

风声雨声读书声，怨声骂声同样入耳，这话又不知被谁传给了徐老师耳

中。在校运会的最后一天，她来了。

最后一天，我们只有一项比赛，那便是接力赛运动员们（包括我）来到起

跑线上，大家的心都“扑通扑通”乱跳，没想到，徐老师来了！她身心疲惫,

还有两个深深的黑眼圈，她说：“孩子们加油！”

这句十分平常的话，却让我们斗志昂扬，也温暖了我的心窝，我们果然

托了徐老师的“福气”，得了年段第二名！望着那张又红又大的，唯一的奖状，

我觉得，它是徐老师给我们带来的好运！

你是一束温暖的光

陌生人不一定都是坏人。

——题记

辰时，妈妈和我说：“今天我出差，没有人接送你，所以你要自己回家。”

说完，便把钥匙交给了我，又叮嘱道：“去学校和回家的路上一定要小心，不

要跟陌生人走！"我接过钥匙，皱起眉头，不耐烦地说道：''知道了，知道了，

我又不是三岁小孩！”

我正走在回家的路上，突然听见背后好像有人在叫我：“小朋友，这是你

的东西吗？"忽然，我的耳边飘过妈妈对我说的一句话：”现在的社会上有很

多拐卖小孩的人，他们会用一种特殊的手段让你走到他那里去，然后趁

机……”听到这里，我没敢犹豫，三步并作两步飞快地向家跑去。

走到家门口，耳边又忽然闪过妈妈说的一句话：“走到家门口时，一定要

先看看四周有没有陌生人，如果有的话就先不要着急着找钥匙，因为……”

我环顾四周，确认周边没人后，才把手伸进口袋里去掏钥匙，然而钥匙却不

见了。我努力回想今天去过的地方，又全身搜寻了一遍。突然，我想起刚刚

在背后叫我的那位叔叔！于是，我以赛车一般的速度跑回了现场。

当时正是荷花盛开之季，樟树的叶子长得十分茂盛。这时，我发现了一

位穿着白色T恤，黑色裤子，戴着一副眼镜的中年男子正站在路边，手里还

拿着一个银闪闪的东西。我仔细一看，那不正是我丢失的那串钥匙吗！我的

担忧消散而去。

我走到叔叔的面前，“叔叔，您能把我的钥匙还给我吗？”

叔叔疑惑地问道：“这真的是你的钥匙吗？那你说说刚刚的经过。”

我羞愧地低下了头，和叔叔说了事情的来龙去脉，叔叔才放心地把钥匙

还给了我，并拍着我的肩说道：“下次遇到这种事一定要小心谨慎哦！"我点

了点头，和叔叔道谢之后又飞快地跑回了家。

世上还是好人多。虽然这件事已经过去了，但它还是令我印象深刻。叔

叔，谢谢你！

你是一束温暖的光

你是一束阳光，温润了漠漠的世界。

——题记

今天，我走进电梯，看到一个农民工一一我也说不清为什么他是农民工,

可能是那红得发亮的额头、简朴随意的衣着以及旁边那个单人沙发让我做出

了这样的判断。

看到我家的楼层电钮已经被按下，就没有再按。轻轻地，我绕开沙发，

退到电梯的一角。

他却开口了：“你也住在七楼啊，那咱们以后就是邻居了！”

我这才想起，对门的邻居搬走了，房子空了好几个月了。

他咧开嘴朝我笑，我也不自然地笑笑一一在电梯里遇见，几个人一般都

分别退居一角，即使是邻居也不打招呼。今天我遇见的这份热情，像春天的

阳光一样温暖美好。

忽然，又想起了以前的邻居：那是一个总黑着脸的大叔，最初那次我向

他问好，他像没有听见似的不予理睬。后来，不管我什么时候遇见他，他都

抱着手、昂着头从我身边走过，吝啬到不肯留下半分目光。一年365天，每

天都在重复。

电梯到了，我看他搬那单人沙发有些吃力，就客气一下：“要不然我帮下

忙？”他却一点也不扭捏：“好，麻烦了哈。”

沙发确实重，纵使两个人抬，也绝不轻松。我帮他抬到家门口，等着他

让我回去的托词，却没有等到，我就一直帮他抬到家中。他送我到门口，一

直说谢谢。

他跟我在门口客套时，母亲刚好开门出来，说要去找人磨刀。这时，他

立刻说：“找俺呀，俺前些年光帮人磨刀了。”不知怎的，提高了的声调里，

竟然还有惊喜。

母亲对这突如其来的热情有些惊讶：“谢谢啊……多少钱啊？”

“不用，不用，以后都是邻居，顺带着的，帮忙嘛。”他又咧开嘴，朴实

热情地笑。我感到似有一束辉煌又耀眼的阳光打在身上，暖了心。

我每次再进入电梯，还是经常看见几个人站在电梯的角落，低头看手机,

或者抬着头看广告，谁也不理谁。这时我总会走到中间，咧开嘴笑，跟身边

的人搭讪。

因为我知道，只有像你一样，成为一束光，才能温润这漠漠的世界……

那一刻，我心暖暖

正值大寒，耳畔尽是朔风呼呼作响。寒气也阵阵地拍响窗子，急促又猛烈。

此时夜深露重。我仍在台灯下写着信。这是我致母亲的感谢信。我要在

即将到来的成人仪式上，把它奉于母亲，来诉说我对她这18载付出的感激。

当我写完时，我已是泪如雨下。

我将完好的信函封入信封。我再次提起笔，准备再写一封送给父亲。可

不知怎的，笔似乎很沉，我久久都挪不开。

是啊，他是个如此情感迟钝的人。从小到大，他对我都是直呼姓名，极

少叫我小名，搞得我们不像是父女，倒像是邻里。他也难得抱我，或牵我的

手出去玩……我看着空白的信纸与空荡荡的信封，毫无头绪。

“爸妈，我的成人礼，你们会来吗？”“会呀，妈妈一定盛装参加宝贝的

成人礼。"母亲激动地脸都红了。我用带着期许的眼光看着他，“爸，你呢？”

他不吭声，又是沉默，虽然我习惯了他这种冷漠的回复。但，眼中的光不免

还是黯淡了下来。

这天的夜依旧是月冷风凛冽。我终究只动了几个字：“致前世的情人”，

我哭了出来。写给母亲信时是流出感动的泪。可此时泪包含的更多的是心凉

苦涩。

他终究是没来。不过，大多数同学都是父母一方前来的。我没有太在意。

我拉着母亲的手，笑着走到操场，笑着为她献上集体操。当操结束时，我和

大家一样，给了母亲一个拥抱。有人声泪俱下，正当我眼眶中也要溢出泪花

时，我竟瞄到了一个熟悉的身影一一他来了！不敢相信，随后内心是抑制不

住的惊喜。他来干什么？只见他端着相机，手似乎在颤抖。大概是冻得吧。

寒风中老爸粗糙的大手红中泛紫发紫，指甲被冻到发乌。可他还是举着那冰

凉的“金属壳子”，记录我与母亲相拥的时刻。虽然，相机遮住了他部分表情。

但他上扬的嘴角，舒展的笑纹告诉我：我是他的使命必达。

云渐渐被吹散，刚刚寒风吹彻的冷意似乎有所褪去。我的回忆像底片在

脑中回放。曾经模糊的父亲的声音渐渐清晰起来：我过生日，陪我吹蜡烛的

是妈妈，在旁边默默吹气球的是他。陪我放风筝的是妈妈，捡风筝的是他；

哭着送我出远门的是妈妈，给我搬行李箱的是他……

抚摸尽斑驳的记忆碎片，一点一滴的时光时，我发现，父亲如风吹绿了

大地，却默然无声。父爱是雨，滋润了万物，却悄然无言。

云彻底吹散了，光像秘密一样到处“泄露”。日光抚摸着我的脸，我的心。

那一刻，我向父亲奔去，也给了他一个拥抱。我心温暖，我父亦然。温暖之

中，我冰凉的泪潸然而下。

父亲给我他亲手写的信，写在几张我小时候的相片的反面。我把我给母

亲的信交给他，他有些失望。“只有妈妈有，我的呢？”“你把你今天拍的照

片洗给我，我过几天给你。”

今天，我在相片的反面写下：“致前世的情人。于千万人之中，千万人之

间再次相遇。你变得沉默寡言。但我明白，寡言不是寡情，沉默是你最长情

的告白。这张照片中没有你，但这一刻，因为你，我心温暖。

【佳作点评】

小作者能巧妙地借景衬情，心思细腻，情真意切。借写信给父亲，回忆

成人礼。先因不见父亲而失望，后因意外见到父亲而惊喜。发现母爱的热烈，

父爱的深沉。景物描写由“夜深露重”“寒气也阵阵地拍响窗子”，转为“云

渐渐被吹散，刚刚寒风吹彻的冷意似乎有所褪去”。所谓“哀哀父母，生我助

劳”，在父母眼中，无论何时，我们都是孩子，这种温暖亲切、真实而动人！

那一刻，我心暖暖

田野无垠，似浩瀚的大海；屋宇如鱼，匍匐在乡间的水面上，倾吐着农

家的日子和连绵不绝的四季……

外婆和外公的四季忙碌而劳累，这两颗辛勤的麦子经年累月的在田野中

翻滚，过朴素的生活。而每次我的到来.便成了比丰收还要盛大的节日，鸡笼

里的鸡们或是预料到自己命不久已，总是喧闹不停。而阿黄则亲呢地绕着我

走，分明是知道跟着我必是大鱼大肉的款待。

可是，这场充满暖暖爱意的“节日”，在我的习以为常下成为了理所当然,

我再也不会光着脚丫跟在两位老人后面好奇地问东问西，而是冷漠地用手机

做起屏障，用冰冷地敷衍去浇灭那亲情的温暖，直到，那一天……

凛冬之夜，暴躁地风试图击碎河上厚厚的冰块，外公开着他的平板车带

父母去拜访亲戚。屋内暖气十足，我和外婆的氛围却降至冰点，外婆的几番“搭

讪”都在我的手指频繁敲击屏幕下戛然而止。“囱囱呀，你二伯昨天抓到两只

兔子问你要不要呢？”小心翼翼地开口，外婆试探的眼神竟像个小孩，我罕见

地放下手机：“我挺喜欢兔子的。”随口一说，我知道母亲是不会让我养，况

且明天我就走了，二伯家在邻村，没有电动车，来不及。再度沉迷手机世界

的我，并没有发现外婆的坐立难安以及像小孩吃到糖般的欣喜。“我出去看看

猪圈里的猪。”外婆带着“狡黠”的笑走了。

也不知过了多久，昏昏欲睡的我忽觉身边透过一股寒气，惺恰睁眼，映入

眼帘的是喘着粗气的外婆，冻得透红的脸颊像是喝醉了一样，却绽放着得意

的笑容，被露水沾湿的衣裳，被烂泥蹭脏的棉鞋，我猛望惊醒,那将外婆已冻

僵的手勒出几条印子的竹篮里正栖息着那两只小兔子，我的随口应答，竟让

外婆在这样的一个夜晚，向开电瓶车也要二十多分钟的二伯家艰难前进。在

漆黑的夜晚，这具臃肿而又衰老的身体是如何踏看崎岖不平的小路，在狂风

的袭卷下给我带来兔子，还给我一个无比温暖的笑容。

我赶忙丢下手机，将我温暖的大手包裹那苍老的小手，满是老茧和裂口

的大手，让我想起每一场节日下的温暖而当刺骨的寒意钻入掌心时，我却热得

快要融化一般……

那一刻，温暖尽在不言中。

【佳作点评】

为了我的不经意的一句话，外婆却顶着二十几分钟的寒风也要满足我，

让人心生感动和温暖。语言较有文采，感情真挚，构思巧妙，之前，所有充

满温暖的节日，我都习以为常，与后文我的情感变化形成对比，凸显了文章

的主旨。

中考语文作文抗疫主题范文15篇

请以“我在疫情中成长”为题目，写一篇文章。

要求：

i.内容具体，有真情实感；

2.文体不限（诗歌、戏剧除外）；

3.不少于600字；

4.文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

优秀范文：

我在疫情中成长

三年了，疫情已经伴随我们三年了。尤其是一到了春节临近，疫情便越

发肆虐，本是热热闹闹的过年期间，却不得不居家隔离”！这无疑使我不能安

逸得过个好年了，本来以为能在过年期间能和许久不见的父亲唠一唠嗑，却

没想到是和父亲“疫”起过年！

面对这不断增长的病例，我对疫情的恐惧感油然而生，我如脱缰的野马

般，飞速的跑到楼下，和爷爷奶奶说疫情的严重性以及防护措施，然后又打

电话给父亲与其他亲属们，叫他们要注意防范疫情。“希望全球能渡过这次危

难，大家都要好好的!”我内心祈求着……

虽然国家一直认真抗疫，可这疫情如发了疯似的，越发严重，感染的人

越来越多，全国的火车、高铁、高速多处封闭，村庄也有民警看守着，我心

想难道爸爸他们来不了了吗?看来今年过年要冷清了。

父亲最终还是带着个口罩，回来过年了，可一家人围着个火炉，讨论的

不是过年的内容，而是疫情。今年没有亲朋好友来串门，因为疫情。今年不

能出门游玩，因为疫情。今年每个人都带着个口罩交流，也是因为疫情。这

年……还算是年吗？

正当全球华人为此祈求时，在抗疫第一线上，一名名“白衣天使”在为

之奋战着!他们放弃了自己过年的宝贵机会，为的是让大家能过个安心年!他们

直面面对疫情，面对被感染的巨大风险，是的，他们没有因为疫情的可怕而

退缩，他们把对家人的关心、思念埋在心底。把对国人的安危摆在第一位。

我至今都还记得他们说的话“谁不想回家过年啊!”

是的，哪一个中国人不盼望着能回家过个安稳年啊。因为疫情，让我们

和亲人暂时分别。因为疫情让多少人民弹精竭虑。可正因为疫情，我们才见

识到了真正的“白衣天使”。是他们在默默奋斗，是他们为我们铺上了回家的

路，是他们让我们得以如此安心。在此我由衷的对在前线对抗疫情的“白衣

天使”说''谢谢你们，因为你们，我不再惧怕疫情，你们都是好样的！”

我坚信，会好的，疫情会好的，一切都会好的!

我在疫情中成长

新型冠状病毒猛然袭击了整个世界，所有人便呆在了家里，每个人的心

里像塞了棉花似的满满的。每个人都盼望着什么时候疫情才能结束？什么时

候才会开学？什么时候才可以摘掉口罩？什么时候才可以和小伙伴们开开心

心地在一起玩啊！我们盼望着呼吸自由空气的那一天，哪怕一天也好！

现在整个世界变得十分寂静，十分孤独。但是，你看！在一棵棵把根矗

立在层层积雪上的梅花树。唤醒了她的伙伴们，那些粉红的花蕊便一个个在

满天飞舞的雪花中优雅地绽放；溪水便开始融化了，不再像以前那样生硬，

冷冷清清；垂柳被一阵春风搔了下他的脚板。于是，成千上万的小绿芽便迫

不及待地挖出头来……春天已经到来了。大自然变得十分热闹。可是现在的

我们。默不作声；现在的世界，寂静孤独。

当然，每当危机到来的时刻，都会有英雄出现。那些匆匆忙忙的白衣天

使们，我仿佛看到了他们那疲倦的身影和坚定的眼神；那些在自己工作岗位

上的无名英雄们，我仿佛看到了他们那坚强的意志和无私地奉献精神！那些

消毒工人们，我仿佛看到他们那硕大的汗珠和忙碌的身影……他们没有说过

一次“苦”没有说过一次“累”。他们是人民生命健康的守卫者。也是最美的

兼逆行者！不愧为人民的英雄！

在这个特别的线上学习中，虽然我们没有亲近大自然的春天，但是我们

的心里已经浮现起了田野里那生机勃勃的景象。那天晚上，我做了一个美丽

的梦，梦里是这样的：我们都摘下了口罩。走向了那个似曾相识的学校；走

进了那个空无一人的教室。那干干净净的黑板，那布满灰尘的课桌……虽然

这个景象十分普通，但却令我难以忘怀、流连忘返。

这次的疫情让我们在风雨中成长，在逆境中成熟。让我体会到了什么叫

做经历？什么叫做坚强？什么叫做困难？什么叫做挫折？什么叫做人生？因

为我相信：“不经历风雨，怎能见彩虹”！我相信全世界会有战胜疫情的这一

天。山川异域、同舟共济。胜利一定属于我们的！我们开学再见！（朱佳仪）

2022中考作文预测题目：

请以“疫情中最美的人”为题，写一篇文章。

要求：

1.内容具体，有真情实感；

2.文体不限（诗歌、戏剧除外）；

3.字数不少于600字；

4.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等信息。

优秀范文：

疫情中最美的人

在“疫情”的影响下，城市仿佛被按下了“暂停”键。昔日车水马龙，

如今门可罗雀。路灯依然陪伴着城市夜晚；玉兰花依旧在风中含苞待放；高

高挂起的红灯笼，倔强地提示此时仍然是一年中最重要的春节。

我的脑海里，一遍遍浮现出病毒可怕模样。世界仿佛一夜之间就变了，

人与人不敢亲近，而我也不能和以前一样随心所欲地走向大街。新闻中每天

不断上升的数字，无时无刻不在提醒着大家不要出门。

夜晚妈妈看我时常站在窗口眺望远方，终于说：“方呈瑞，要不我骑着电

瓶车带你出去绕一圈吧，戴好口罩，不要乱摸。”第一次因为可以出门，欣喜

万分。

坐在妈妈电瓶车后座的我，惊奇地发现在城市每个小区的门口，都出现

了一座座“蘑菇房”，说是“蘑菇房”，其实就是一个个简易的帐篷。帐篷里

的每个人，穿着红马甲，戴着普通口罩。

母亲告诉我，他们是志愿者。守护着各个小区大门，劝导大家尽量不要

出门，并做好小区进出登记工作。

夜晚街道安静。简易的帐篷抵挡不住早春的寒风。很多帐篷里没有灯，

只能借助路灯微弱光线，可是志愿者们仍然一丝不苟地填写通行证，做好小

区进出人员登记。我心里默默的想，''病毒如此可怕，他们难道不危险吗？”

一杯水，一桶方便面成了每个帐篷的标配，我恍然大悟原来饭店目前不

能开门，志愿者们工作只能靠这些充饥。

原本我和妈妈还准备到南湖去走走，妈妈突然改变了主意，“我们回家吧,

不能给国家添乱。”

回到了家，天空飘起了小雨。我便迫不及待来到窗口。在马路对面也有

一个这样的志愿者值守的帐篷。帐篷内有微弱灯光，街上几乎看不见行人，

志愿者却仍在坚守，此时已经是晚上8点多，天太冷了，我只看见他们在不

停跺脚，来回走动……

妈妈手机响起，不用说，那肯定是爸爸的。一张照片格外显眼，穿着红

马甲，戴着口罩，爸爸也在衢州小区门口值守。晚上9点，他刚下班。

我的脑海里浮现出一幅画面，帐篷中的每个志愿者像一个个小太阳，温

暖着城市大街小巷。你们是战“疫”中最美的人，让我们相信有爱就有力量,

有爱就有希望！（作者：方呈瑞）

疫情中最美的人

“你好，请出示一下健康码。”一个六十来岁的爷爷从小区门口新搭的棚

子里站起来笑着说。他，就