2023年安徽滁州定远育才学校中考一模语文试题答案

2023年安徽滁州定远育才学校中考一模语文试题答案一、积累与运用（20分左右）（一）字音字形（3-4分）安徽中考对字音字形的考查多集中在常用易错字、多音字、形近字上。解题时需注意：1.字音题：牢记“形声字读半边不一定对”，如“拘泥（nì）”而非“ní”，“狡黠（xiá）”而非“jié”；多音字要结合语境判断，如“冠”在“冠军”中读“guàn”，在“皇冠”中读“guān”；注意声调标注，如“氛围（fēn）”而非“fèn”。2.字形题：通过字义辨析字形，如“迫不及待”的“及”是“来得及”的意思，而非“急”；“再接再厉”的“厉”通“砺”，指磨砺，而非“励”。可通过组词法验证，如“燥”组词“干燥”，“躁”组词“烦躁”，结合语境判断。（二）词语运用（3分）考查成语、词语的正确使用，解题步骤：1.理解词语本义：如“差强人意”指大体上还能让人满意，并非“不满意”；“不刊之论”指不能改动的言论，形容言论精准，并非“不能刊登的言论”。2.结合语境判断：看词语的感情色彩、适用对象是否恰当。如“豆蔻年华”专指女子十三四岁，不能用于男子；“处心积虑”是贬义词，不能用于褒义语境。3.注意词语搭配：如“提高水平”“改善生活”“端正态度”，搭配错误的选项可直接排除。（三）病句辨析（3分）安徽中考常见病句类型有搭配不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、表意不明等。解题技巧：1.提取主干法：找出句子的主语、谓语、宾语，判断是否搭配或残缺。如“通过这次活动，使我们开阔了眼界”，缺少主语，可删去“通过”或“使”。2.留意标志词：看到“能否”“是否”等两面词，检查是否存在一面对两面的问题，如“能否坚持锻炼是身体健康的关键”，应改为“坚持锻炼是身体健康的关键”或“能否坚持锻炼是身体健康与否的关键”；看到“约”“左右”“近”等词，检查是否重复，如“大约有500人左右参加了活动”，删去“大约”或“左右”。3.关注介词：“通过……使……”“在……下”等介词结构容易导致主语残缺，需特别注意。（四）古诗文默写（10分左右）安徽中考默写范围包括课标规定的古诗词和文言文，题型有直接默写、理解性默写。解题注意事项：1.直接默写：准确记忆诗句，避免错别字，如“海日生残夜”的“生”不能写成“升”，“悠然见南山”的“见”不能写成“现”，“赢得生前身后名”的“赢”不能少写笔画。2.理解性默写：结合题干提示，准确找到对应诗句。如“表达诗人远大抱负的句子”，可联想到“会当凌绝顶，一览众山小”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等；“描写边塞苍凉景象的句子”，可想到“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”“大漠孤烟直，长河落日圆”等。3.注意诗句的完整性：不要漏写或多写句子，如默写《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，不能只写半句。（五）综合性学习（5-6分）综合性学习多结合社会热点、地方文化，考查信息提取、语言表达、活动设计等能力。解题方法：1.信息提取：从材料中提取关键信息，如时间、地点、事件、结果等，用简洁的语言概括。注意字数限制，避免冗余。2.语言表达：根据题干要求，写宣传语、倡议书、开场白等。宣传语要简洁有力，富有感染力，如“传承传统文化，共筑精神家园”；开场白要紧扣主题，引出活动，如“尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！滁州是一座历史文化名城，有着丰富的非物质文化遗产。今天，我们齐聚一堂，共同探寻非遗的魅力……”3.活动设计：设计的活动要具有可行性和针对性，如“非遗知识竞赛”“非遗传承人进校园讲座”“传统手工艺体验课”等。活动步骤要清晰，包括活动主题、活动目的、活动流程等。二、阅读（55分左右）（一）文言文阅读（15-18分）安徽中考文言文多选自课标规定的篇目，偶尔会出现课外浅易文言文与课内文言文对比阅读的情况。解题步骤：1.实词解释：课内文言文实词可结合课文注释记忆，如“属予作文以记之”的“属”通“嘱”，嘱托；“佳木秀而繁阴”的“秀”指茂盛。课外文言文实词可通过语境推断，如“尝趋百里外”的“尝”结合语境可推断为“曾经”；“人恒过，然后能改”的“过”可推断为“犯错误”。也可用组词法验证，如“悉以咨之”的“悉”组词“悉数”，可推断为“全、都”。2.句子翻译：遵循“直译为主，意译为辅”的原则，注意关键词语的翻译。如“不以物喜，不以己悲”，翻译为“不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”，其中“以”是“因为”的意思，“物喜”“己悲”是“外物（好坏）而喜”“自己（得失）而悲”的省略；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，翻译为“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”，注意“先”“后”的意动用法。3.内容理解与分析：通读全文，把握文章主旨和人物形象。如《岳阳楼记》通过描写岳阳楼的景色，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；《出师表》体现了诸葛亮对蜀汉的忠诚和对后主的殷切期望。分析人物形象时，结合人物的言行举止，如《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌是一个善于思考、敢于进谏的人，齐王是一个虚心纳谏、勇于改过的君主。4.对比阅读：找出课内与课外文言文的异同点，可从内容、主旨、写作手法、人物形象等方面对比。如课内《桃花源记》和课外某篇描写理想社会的文言文，可对比两者对理想社会的描绘、作者的情感态度等。（二）记叙文阅读（22-24分）记叙文多以亲情、友情、成长、社会关怀为主题，题型包括概括内容、分析人物形象、赏析语句、探究主旨等。解题技巧：1.概括文章内容：按照“谁+在什么情况下+做了什么事+结果如何”的格式概括。如文章讲述了“我”在上学路上遇到一位卖菜的老人，老人的善良和坚韧让“我”深受感动，明白了要珍惜当下的道理。注意概括要简洁，涵盖主要情节。2.分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写入手，结合具体事件分析。如“母亲用粗糙的手抚摸着我的头，眼神里满是担忧”，通过外貌和神态描写，体现了母亲的慈爱和对“我”的关心。也可从侧面描写分析，如通过他人的评价、环境的烘托来表现人物形象。3.赏析语句：可从修辞、描写手法、词语运用等角度赏析。修辞角度：如“月亮像一个大玉盘挂在天上”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了月亮的圆润和明亮。描写手法角度：如“他的手不停地颤抖，额头上布满了汗珠”，运用动作和外貌描写，表现了他的紧张和焦虑。词语运用角度：如“父亲沉重地叹了口气，慢慢转过身去”，“沉重”“慢慢”等词语，体现了父亲内心的无奈和悲伤。4.探究主旨：结合文章标题、开头结尾、关键语句探究主旨。如标题《灯光》，可能象征着希望、温暖，文章通过描写灯光下的故事，表达了对亲情的赞美或对美好生活的向往。注意主旨要全面，避免片面理解。5.段落作用：开头段落通常有引出下文、设置悬念、奠定感情基调等作用；中间段落有承上启下、推动情节发展等作用；结尾段落有总结全文、升华主旨、呼应开头等作用。如开头“窗外的雨淅淅沥沥地下着，我的心情也像这天气一样沉重”，奠定了悲伤的感情基调，引出下文对往事的回忆。（三）议论文阅读（15-18分）议论文多围绕社会热点、人生哲理展开，题型包括寻找论点、分析论据、论证方法及作用、理清论证思路等。解题方法：1.寻找论点：论点通常在文章的标题、开头、结尾，也可能在文章中间。标题如《敬业与乐业》，直接点明论点；开头如“我们中国人是有骨气的”，开门见山提出论点；结尾如“所以，我们要学会宽容”，总结得出论点。注意论点要明确，是一个完整的陈述句，不能是疑问句或短语。2.分析论据：论据分为事实论据和道理论据。事实论据包括事例、史实、统计数据等，道理论据包括名言警句、谚语、俗语、作者的论述等。分析论据的作用时，要结合论点，说明论据如何证明论点。如“爱迪生经过上千次实验，终于发明了电灯”，这个事实论据证明了“坚持才能成功”的论点。3.论证方法及作用：常见论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。举例论证：通过具体事例，有力地证明了……论点，使论证更具体、更有说服力。道理论证：引用名言警句或权威论述，增强了论证的权威性和说服力，证明了……论点。比喻论证：将……比作……，生动形象地证明了……论点，使论证通俗易懂。对比论证：将……和……进行对比，突出了……论点，使论证更鲜明、更有说服力。4.理清论证思路：按照“提出问题—分析问题—解决问题”的结构梳理，或按照“首先提出……论点，然后通过……论据（论证方法）进行论证，接着……，最后得出……结论”的格式表述。如《谈骨气》首先提出“我们中国人是有骨气的”论点，然后分别用文天祥宁死不屈、穷人不食嗟来之食、闻一多拍案而起三个事例进行论证，最后总结得出“我们要做有骨气的中国人”的结论。三、写作（55分）安徽中考作文多为命题作文、半命题作文或材料作文，主题围绕成长、亲情、梦想、社会责任等。写作技巧：（一）审题立意1.命题作文：仔细分析题目中的关键词，如《那一刻，我长大了》，关键词是“那一刻”和“长大了”，“那一刻”是特定的时间点，“长大了”是指思想、心理上的成熟，立意要体现“那一刻”对“我”的影响，以及“我”的成长变化。2.半命题作文：补题要新颖、具体，如《的味道》，可补“妈妈做的红烧肉”“汗水”“幸福”等，补题后立意要围绕补写的内容展开，如《妈妈做的红烧肉的味道》，立意可表达对母爱的赞美。3.材料作文：提炼材料的核心观点，如材料讲述了一个人在困境中坚持努力最终成功的故事，核心观点是“坚持才能成功”，立意可围绕坚持的重要性展开。注意立意要积极向上，符合社会主义核心价值观。（二）选材构思1.选材：选择真实、具体、新颖的素材，避免陈旧的题材。如写亲情，可选择妈妈在深夜为“我”补衣服、爸爸在“我”失败时默默陪伴等具体事例，而非笼统地写“妈妈很爱我”。也可选择社会生活中的素材，如志愿者的奉献、陌生人的帮助等，体现社会正能量。2.构思：采用总分总、倒叙、插叙等结构。倒叙可设置悬念，吸引读者，如开头先写“我永远忘不了那个冬天的夜晚”，然后回忆事情的经过；插叙可补充背景信息，丰富文章内容，如在叙述事件时插入对往事的回忆。注意文章结构要清晰，层次分明。（三）语言表达1.运用修辞手法：适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的感染力。如“母爱像一盏明灯，照亮我前行的道路；母爱像一股清泉，滋润我干涸的心田；母爱像一缕阳光，温暖我冰冷的心灵”，运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地赞美了母爱。2.细节描写：注重细节描写，如人物的动作、神态、语言，环境的描写等，使文章