2026年安徽审计职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年安徽审计职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号），高等学校应当按总体师生比不低于（）的比例足额设置专职辅导员岗位，保证专职辅导员队伍数量充足、结构合理。A.1:150B.1:200C.1:250D.1:3002.新时代我国高等教育人才培养的根本任务是（）A.培养高素质技能型人才B.落实立德树人C.培养社会主义建设者和接班人D.服务经济社会发展3.安徽审计职业学院的行政主管部门是（）A.安徽省教育厅B.安徽省审计厅C.合肥市教育局D.安徽省财政厅4.安徽审计职业学院的校训是（）A.厚德、诚信、笃学、勤谨B.厚德、博学、明辨、笃行C.诚信、立业、勤谨、笃学D.立德、树人、笃行、致远5.意识形态工作是党的一项（）的工作，关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。A.根本性B.全局性C.极端重要D.核心性6.《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，要坚持把（）作为根本遵循，紧紧围绕着培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。A.立德树人B.三全育人C.习近平新时代中国特色社会主义思想D.党的教育方针7.安徽审计职业学院升格为全日制普通高等职业院校的时间是（）A.1984年B.2000年C.2004年D.2012年8.高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的（）A.组织者、实施者、监督者B.组织者、实施者、指导者C.领导者、组织者、实施者D.指导者、组织者、监督者9.下列哪项不属于新时代高校思想政治教育“十育人”体系的内容（）A.课程育人B.科研育人C.制度育人D.网络育人10.依据教育部相关规定，专职辅导员专业技术岗位（职称）一般应不低于本校同期专职教师岗位比例的（）A.平均B.最低C.最高D.中位数11.安徽省“三支一扶”计划服务期限一般为（）A.1年B.2年C.3年D.2-3年12.高校学生心理危机干预中，对有自杀意念但尚未实施准备的学生，第一步应当采取的措施是（）A.通知家长B.24小时专人监护C.转介专业医疗机构D.开展心理疏导13.安徽审计职业学院是安徽省（）高水平大学建设单位。A.地方技能型B.应用型C.综合性D.研究型14.《新时代高校教师职业行为十项准则》明确要求，教师要坚持（），落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律。A.育人为本，德育为先B.立德树人，德育为先C.育人为本，师德为先D.立德树人，师德为先15.国家助学金的平均资助标准是每生每年（），分不同档次发放。A.2000元B.3300元C.4000元D.5000元16.下列哪个选项是安徽审计职业学院的省级一流专业（）A.审计实务B.市场营销C.计算机应用技术D.电子商务17.高校处理学生突发事件时，应当遵循的首要原则是（）A.及时上报原则B.生命安全至上原则C.控制事态原则D.依法处置原则18.团的十九大召开的时间是（）A.2022年B.2023年C.2024年D.2025年19.申请国家助学贷款的学生，每人每学年贷款额度最高不超过（）A.8000元B.10000元C.12000元D.16000元20.安徽审计职业学院主校区位于（）A.合肥市包河区B.合肥市经济技术开发区C.合肥市蜀山区D.合肥市新站区二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.依据教育部43号令，专职辅导员的核心职责包括以下哪些内容（）A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理E.心理健康教育与咨询工作2.安徽审计职业学院的办学特色定位包括以下哪些方面（）A.立足审计行业B.面向区域经济C.突出职业特色D.培养高素质技术技能型财经审计人才3.三全育人综合改革的“三全”指的是（）A.全员育人B.全程育人C.全方位育人D.全领域育人4.辅导员开展班级危机排查工作，需要重点关注的学生群体包括（）A.家庭经济困难学生B.学业困难学生C.毕业生就业困难学生D.患有严重心理疾病学生E.人际适应不良学生5.下列属于高校毕业生基层就业项目的是（）A.大学生志愿服务西部计划B.三支一扶计划C.特岗教师计划D.大学生征兵E.大学生创业扶持计划6.新时代高校辅导员应当具备的核心素养包括（）A.过硬的思想政治素质B.扎实的专业知识素养C.强烈的责任感和事业心D.良好的沟通协调能力E.较强的危机应对能力7.安徽审计职业学院目前开设的专业大类主要包括（）A.财经商贸大类B.土木建筑大类C.交通运输大类D.电子信息大类E.文化艺术大类8.做好高校意识形态工作，应当牢牢掌握意识形态工作的（）A.领导权B.管理权C.话语权D.决定权9.下列关于国家奖学金和国家励志奖学金的说法，正确的是（）A.国家奖学金奖励对象是全日制本专科特别优秀的学生B.国家励志奖学金奖励对象是全日制本专科品学兼优的家庭经济困难学生C.同一学生同一学年可以同时获得国家奖学金和国家励志奖学金D.国家奖学金奖励标准为每生每年8000元，国家励志奖学金为每生每年5000元10.辅导员在开展毕业生就业指导工作中，主要职责包括（）A.开展就业思想教育，引导学生树立正确的就业观择业观B.开展就业技能指导，提升学生求职能力C.跟进就业进展，帮扶就业困难学生实现就业D.做好毕业生就业统计，完成就业数据上报工作三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.安徽审计职业学院是全国首批开展审计高等职业教育的院校。（）2.教育部43号令规定，专职辅导员计入高校教师编制，不允许辅导员同时兼任校内党政管理职务。（）3.立德树人根本任务要求高校坚持德智体美劳五育并举，培养全面发展的时代新人。（）4.安徽审计职业学院是公办全日制普通高等职业院校。（）5.对家庭经济困难学生的帮扶，应当坚持“无偿资助和有偿勤工助学相结合”的原则。（）6.高校思想政治工作队伍和党务工作队伍属于高等学校人才队伍建设的重要组成部分。（）7.辅导员开展思想政治教育只需要做好课堂教育，不需要关注网络舆情对学生的影响。（）8.安徽省2025年出台的高校毕业生就业创业政策明确，对基层就业的高校毕业生给予学费补偿、安家补贴等政策支持。（）9.审计职业的核心要求是诚信公正、勤谨敬业，和辅导员育人工作无关。（）10.专职辅导员具有教师和管理人员双重身份。（）四、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.你是安徽审计职业学院大三年级审计实务专业的专职辅导员，你所带年级的学生小李，入学以来成绩优异，专业排名稳定在前10%，已经通过初级会计职称考试，正在备考注册会计师专业阶段考试，近期你接到小李室友的反映：小李一个月前父亲查出患有胃癌，住院手术花费了十多万元，家里原本不富裕的经济状况一下子陷入困境，小李最近情绪低落，上课经常走神，原来主动参与的学校审计志愿服务队的社区审计宣传活动也全部请假不参加，经常熬夜刷手机，吃饭不规律，前几天和室友聊天时说过“不想读书了，早点出去打工赚钱给爸爸治病，给家里减轻负担”的话。请结合辅导员工作要求，谈谈你会如何处理这一事件。2.你是安徽审计职业学院2026届毕业班的辅导员，你所带的会计专业毕业班共有86名学生，距离毕业清考和毕业典礼还有3个月，目前班级还有17名学生存在1门及以上挂科，未修满毕业所需学分，其中有11名学生是男生，大部分课余时间都在宿舍打游戏，不参加清考复习，部分学生甚至表示“反正进事务所做审计也要从打杂做起，有没有毕业证都一样，过不了就算了，直接出去打工”，还有部分家庭条件较好的学生表示“大不了家里给找个工作，不需要毕业证也能上岗”。请结合实际，谈谈你作为辅导员的处理思路。五、论述题（本大题共1小题，共30分）安徽审计职业学院作为以审计类专业为核心特色的地方技能型高水平大学，校训“厚德、诚信、笃学、勤谨”既体现了高校育人的基本要求，也契合了审计职业的核心素养要求。结合新时代高职院校“三全育人”综合改革要求，请你谈谈作为专职辅导员，如何将校训精神融入日常学生思想政治教育工作，培养符合行业需求的高素质审计财经人才。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.A5.C6.C7.C8.B9.C10.A11.D12.B13.A14.A15.B16.A17.B18.B19.C20.B二、多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.ABC4.ABCDE5.ABCD6.ABCDE7.ABD8.ABC9.ABD10.ABCD三、判断题1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.×8.√9.×10.√四、案例分析题1.参考答案：作为辅导员，遇到这类学生危机事件，我会按照“先干预评估、后解决困难、再长期跟进”的思路分步骤处理：第一，第一时间主动接触，科学评估风险等级。我会避开公共场合，以私人谈心的方式找到小李，先共情他的遭遇，安抚他激动低落的情绪，保证会为他的隐私保密，逐步获取他的信任。同时第一时间对接学校心理健康教育中心的专业老师，共同对小李进行心理危机评估，确认自杀风险等级，如果属于高风险等级，立即安排班干、室友组成临时监护小组实行24小时陪护，第一时间联系家长告知情况，邀请家长来校共同处理。第二，对接各类帮扶资源，实打实解决实际困难。针对小李面临的经济压力，我会协助他准备好医院诊断证明、家庭经济困难证明等材料，第一时间申请学校的临时困难补助，指导他办理当学年国家助学金的档次调整，同时为他对接学校审计处、图书馆等部门的校内勤工助学岗位，这类岗位工作时间灵活，不耽误日常学习，还能获得稳定的月收入，适配小李的实际需求。后续我还会帮他申请安徽省教育厅针对家庭经济困难毕业生的一次性求职创业补贴，对接学校教育发展基金会的专项资助，多渠道缓解他的经济压力，让他不用因为钱过度焦虑。第三，统筹学业和发展规划，重塑学习动力。针对小李目前备考CPA和日常学业冲突的问题，我会主动和他的专业课任课老师沟通，说明小李的特殊情况，协助他调整学习计划，针对落下的课程安排针对性的补课辅导，同时帮他梳理CPA备考的进度，建议他适当收缩当年的报考科目，降低备考压力，避免目标过高导致自我否定。针对他“不想读书”的想法，我会结合我校审计专业优秀校友的真实励志案例，比如我校有校友和小李有类似的家庭遭遇，在校期间勤工俭学完成学业，毕业后通过招考进入市级审计机关，不仅改善了家庭条件，还实现了个人职业价值的例子，引导小李认识到，半途而废放弃学业才是对家庭长远发展的最大损失，完成学业才是改变家庭命运最可靠的路径，重新激发他的内在动力。同时，我会邀请他重新参与审计志愿服务队的轻量活动，通过参与集体活动转移负面情绪，重新获得价值感和归属感。第四，建立长期跟踪帮扶机制，巩固帮扶效果。帮扶初期我会每周和小李谈一次心，后续逐步调整为每两周一次，联动班干、室友、心理老师持续关注他的情绪变化和学习状态，及时调整帮扶方案，同时鼓励他参与班级集体活动，帮助他重新融入集体，顺利完成学业和就业准备。（共20分，核心步骤完整，贴合辅导员工作实际，逻辑清晰即可酌情给分）2.参考答案：针对毕业班清考阶段的这一问题，我会从思想引领、分类施策、联动赋能三个层面开展工作：第一，全面摸排梳理，分类建立工作台账。我会逐一和17名挂科学生单独谈心，全面梳理每个学生挂科的原因、目前的复习状态、真实的思想动态，最终分为四类建立台账：分别是“学习态度不端正沉迷娱乐型”“基础薄弱学习困难型”“就业无望自我放弃型”“家庭条件优越无所谓型”，针对不同类型的学生制定差异化的工作方案。第二，分类精准施策，逐个破解问题。针对学习态度不端正、沉迷游戏的学生，我会先开展专项思想教育，明确告诉学生，目前正规审计机构、会计师事务所、企事业单位财务岗位都把全日制专科毕业证作为入职的基本门槛，没有毕业证不仅无法签正式劳动合同，后续考编、评职称、职业资格考试都无法报名，不存在“有没有毕业证都一样”的情况；同时联动宿管阿姨、学生家长形成合力，督促学生规律作息，离开宿舍进入教室复习，要求每天打卡学习进度。针对基础薄弱的学生，我会联系班级成绩排名靠前的党员、班干成立一对一帮扶小组，对接专业课老师梳理清考核心知识点，每周开展两次集中辅导，帮助学生快速掌握考点，提高通过概率。针对就业无望放弃学习的学生，我会一对一开展职业规划和就业指导，帮助学生梳理自身优势，对接校招中审计助理、会计助理等缺口岗位，先落实就业意向，让学生认识到顺利毕业才能拿到入职门票，重新激发复习动力。针对家庭条件优越、对毕业证无所谓的学生，我会明确传达学校的毕业管理要求，同时联系学生家长沟通情况，让家长意识到毕业证是对孩子大学三年学习的基本认可，也是孩子未来职业发展的基础，争取家长配合共同督促学生完成复习考试。第三，全程跟进提醒，融入职业素养教育。我会建立挂科学生每日复习打卡群，每天提醒复习进度，清考前两周对接任课老师开展集中答疑，帮助学生梳理考点，调整应考状态。在整个过程中，我会结合财经审计专业的职业要求，融入校训精神教育，引导学生认识到，对自己的学业负责就是诚信品格的体现，认真复习应考就是勤谨作风的锻炼，作为未来的审计财经从业者，要从毕业这件小事开始养成对自己、对职业负责的态度，为后续入职打好基础。（共20分，思路清晰，符合辅导员工作要求，贴合学校专业特色即可酌情给分）五、论述题参考答案：作为安徽审计职业学院的专职辅导员，我们面向的绝大多数是审计、会计、资产评估等财经类专业学生，这些专业未来从事的工作直接和资金、数据、公共利益打交道，对诚信、勤谨的职业素养要求远高于普通专业。将校训精神融入日常思想政治教育，既是落实新时代“三全育人”综合改革要求的必然选择，也是贴合学校办学特色、培养符合行业需求合格人才的核心路径，我认为可以从五个层面系统推进：第一，在日常思想引领中融入校训精神，筑牢学生职业认知根基。我会把校训精神作为新生入学教育的核心内容，开设“校训解读”“审计人的职业底色”专题分享，结合审计署通报的审计人员违纪违法案例、“最美审计人”先进事迹，正反结合开展教育，让学生从入学第一天就清晰认识到，诚信是审计人的立身之本，勤谨是审计人的从业之基，校训不是空洞的口号，是未来入行必须具备的核心素养。在日常的主题班会、团日活动、年级大会中，我会结合全国审计工作会议精神、安徽本地审计工作成果、优秀校友回校分享等活动，持续深化学生对校训精神的理解，让校训精神融入学生的日常思想认知。第二，在实践育人中践行校训精神，强化学生切身体验。我校有成熟的审计志愿服务队、暑期三下乡审计实践项目，我会组织学生参与社区三资财务审计志愿服务、乡村振兴项目绩效审计调研、学校采购项目学生监督员等实践活动，让学生在亲身参与审计相关工作的过程中，体会“诚信不碰红线、勤谨不漏一个数据”的实际要求，把抽象的校训精神转化为具体的实践体验。比如组织学生参与社区养老资金使用的审计监督志愿服务，学生在核对每一笔支出、核对每一张票据的过程中，就能直观感受到勤谨细致的重要性，对“审计人要对每一个数据负责”有了切身体会，这种体验远比对学生讲大道理更有效。第三，在日常管理服务中渗透校训精神，强化学生规则意识。我会把校训精神嵌入学生日常管理的各个环节，让学生在日常小事中践行校训：在考试管理中，强化诚信应考教育，对作弊