2026年湖北开放职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年湖北开放职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（共20题，每题1分，总计20分。每题只有一个正确答案）1.湖北开放职业学院的校训是以下哪一项（）A.厚德博学笃行致远B.修德强能求实创新C.敬业乐群求是创新D.立德树人格物致知2.教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令）明确，辅导员的首要工作职责是（）A.思想政治教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生危机事件应对3.新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施的时间是（）A.2021年5月1日B.2022年5月1日C.2023年5月1日D.2024年5月1日4.湖北开放职业学院的办学性质是以下哪一项（）A.公办本科院校B.公办全日制普通高职院校C.民办全日制普通高职院校D.民办成人高校5.湖北开放职业学院的主办主管单位是（）A.武汉市教育局B.湖北省教育厅C.湖北省人力资源和社会保障厅D.教育部6.新时代高校思想政治工作的根本任务是（）A.培育时代新人B.立德树人C.培养社会主义建设者和接班人D.价值引领7.辅导员开展学生谈心谈话工作，应当坚持的核心原则是（）A.批评教育为主B.疏导共情为主C.说教灌输为主D.解决问题优先于思想引导8.我国高等教育进入普及化发展阶段，高职院校学生工作的核心服务对象是（）A.全体学生B.问题学生C.学生干部D.毕业班学生9.湖北开放职业学院现有两个校区，分别是以下哪一组（）A.武昌校区、洪山校区B.光谷校区、江夏校区C.武昌校区、光谷校区D.汉口校区、武昌校区10.湖北省针对到艰苦边远地区基层单位就业、服务满3年的高校毕业生，一次性基层就业补贴的最低标准是（）A.3000元B.5000元C.8000元D.10000元11.学生突发心理危机事件，辅导员到达现场后的首要工作是（）A.联系家长，说明情况B.保护学生安全，控制事态发展C.保护现场，等待校领导指示D.调查事件原因12.党的二十大报告提出，要加快构建（），建设教育强国。A.高质量教育体系B.现代职业教育体系C.全民终身学习体系D.开放教育体系13.《国家职业教育改革实施方案》提出，职业教育的核心培养目标是（）A.高层次学术人才B.高素质技术技能人才C.应用型研究人才D.复合型管理人才14.辅导员开展班级建设工作，选拔班级干部的核心标准是（）A.学习成绩优异B.服务意识和工作能力C.人缘好D.学生基础好15.湖北开放职业学院的核心办学定位是（）A.立足湖北，服务地方，培养高素质技术技能人才B.面向全国，服务产业，培养高层次研究型人才C.依托开放教育，仅培养成人学历教育人才D.服务武汉城市圈，培养高端服务业管理人才16.《普通高等学校学生管理规定》明确，学生对学校做出的处理决定不服，可以在接到处理决定书之日起（）内向学校学生申诉委员会提出书面申诉。A.5日B.10日C.15日D.30日17.以下哪一项不属于高校辅导员应当具备的核心专业素养（）A.政治素养B.专业素养C.盈利素养D.心理素养18.针对高职院校学生顶岗实习期间的思想政治教育，以下哪种做法是正确的（）A.实习期间学生完全归企业管理，辅导员不需要跟进B.定期走访实习点位，开展线上线下结合的思政教育，关注学生实习安全和思想动态C.只关注学生实习工资是否达标，不需要做思想引导D.只有学生出现问题才联系，平时不做沟通19.培育和践行社会主义核心价值观，个人层面的价值准则是（）A.富强民主文明和谐B.自由平等公正法治C.爱国敬业诚信友善D.爱国诚信团结友善20.高校发展党员工作中，学生党员发展的重点培养对象是（）A.优秀青年学生B.仅学生干部C.学习成绩排名前10%的学生D.仅家庭经济困难学生二、多项选择题（共10题，每题2分，总计20分。多选、少选、错选均不得分）1.根据教育部43号令，辅导员的主要工作职责包括以下哪些内容（）A.思想政治教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理E.心理健康教育与咨询服务F.校园危机事件应对2.湖北开放职业学院经过多年发展，形成的办学特色包括以下哪些（）A.坚持开放办学，融合职业教育与终身教育B.深化产教融合、校企合作，对接地方产业需求C.突出技能培养，强化学生就业核心竞争力D.坚持学术导向，以研究生培养为核心3.高职院校辅导员开展思想政治教育工作，要贴合高职学生的群体特征，当前高职学生的共性特征包括（）A.部分学生存在高考失利带来的自卑心理，自我认同感偏低B.动手能力强，对职业技能学习的兴趣高于纯理论学习C.思维活跃，接受新事物快，高度依赖网络社交媒体D.大部分学生存在清晰明确的职业规划，就业目标稳定4.学生网络思想政治教育的主要有效载体包括以下哪些（）A.班级官方微信公众号B.辅导员认证短视频账号C.班级微信群、QQ群D.线上主题班会5.针对家庭经济困难学生的帮扶工作，辅导员需要开展以下哪些工作（）A.做好国家助学金、国家助学贷款政策宣传解读B.指导符合条件的学生申请校内勤工助学岗位C.关注家庭经济困难学生的心理健康，避免出现自卑封闭心理D.做好就业帮扶，优先推荐家庭经济困难学生对接优质就业资源6.新时代湖北推进教育强省建设，提出要构建的现代化教育体系包含以下哪些内容（）A.高质量基础教育体系B.现代职业教育体系C.高等教育创新体系D.终身教育体系7.辅导员处理学生宿舍矛盾纠纷，应当遵循的原则包括（）A.公正中立原则B.及时介入原则C.疏导调解原则D.偏袒学生干部原则8.高校校园危机事件主要包括以下哪些类型（）A.学生心理危机引发的突发事件B.公共卫生突发事件C.校园安全突发事件D.群体性突发事件9.辅导员做好毕业生就业指导工作，核心内容包括（）A.职业生涯规划指导B.求职技能培训指导C.就业政策解读D.基层就业引导10.加强辅导员自身能力建设，需要提升以下哪些核心能力（）A.思想政治教育能力B.危机事件应对能力C.网络思政工作能力D.学生事务管理能力三、判断题（共10题，每题1分，总计10分，正确打√，错误打×）1.湖北开放职业学院前身是1984年创办的湖北函授大学，2002年经湖北省人民政府批准、教育部备案，转设为全日制普通高等职业院校。（）2.教育部43号令规定，所有高校辅导员都必须具备硕士及以上学位。（）3.高职院校辅导员的思想政治教育工作要坚持全员全过程全方位育人，覆盖全体学生。（）4.学生申诉处理委员会做出的申诉处理决定，是学校层面针对学生申诉的最终处理决定。（）5.职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。（）6.辅导员只需要做好学生的思想工作，不需要参与学生的就业指导工作。（）7.针对网络舆情，辅导员要及时关注班级学生的网络言论，引导学生理性发声，及时处置不良舆情。（）8.发展党员工作中，入党积极分子必须经过一年以上的培养教育，才能列为发展对象。（）9.湖北开放职业学院目前开设有文、理、工、经、管、艺等多个门类的专业，重点面向现代服务业、信息技术、先进制造等领域培养人才。（）10.辅导员与学生谈心谈话，只需要解决学生提出的实际问题，不需要做价值引领。（）四、案例分析题（共2题，每题15分，总计30分，要求结合辅导员工作规范，条理清晰，措施可落地）1.你是湖北开放职业学院一名大一新生辅导员，你所带的班级中有一名学生小李，高考发挥失常考入我校，入校后一直存在自卑心理，认为专科生学历不如本科生，未来没有发展前途，上课经常迟到旷课，大部分时间窝在宿舍打游戏，和舍友沟通很少，人际关系紧张，班长多次提醒没有改善，主动向你反映该情况。请问你作为辅导员，会如何处理该问题？2.你是湖北开放职业学院2026届毕业班辅导员，你的学生小王近期同时拿到了武汉一家民营企业的行政岗offer，月薪5000元，同时考上了湖北省“三支一扶”计划黄冈乡村支教岗位，服务期两年，月薪3000元左右。小王本身对支教工作比较感兴趣，希望能够为乡村教育做贡献，但是父母强烈反对，认为乡村条件差，没有发展前景，不如留在武汉企业工作，小王十分纠结，主动找你咨询求助。请问你会如何处理？五、论述题（共1题，总计20分，要求结合湖北开放职业学院办学实际，观点明确，论述充分）结合湖北开放职业学院“立足湖北、服务地方，培养高素质技术技能型开放型人才”的办学定位，谈谈新时代高职院校辅导员如何提升思想政治工作的针对性和实效性。参考答案一、单项选择题参考答案1.B2.A3.B4.C5.B6.B7.B8.A9.C10.B11.B12.A13.B14.B15.A16.B17.C18.B19.C20.A二、多项选择题参考答案1.ABCDEF2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题参考答案1.√2.×3.√4.√5.√6.×7.√8.√9.√10.×四、案例分析题参考答案1.针对小李的情况，我会按照“精准帮扶、思想引领、多方联动、长期跟踪”的原则处理，具体步骤如下：第一，主动预约谈心，建立信任关系。我会单独约小李在安静、轻松的校园场所谈心，避免在公开场合批评，先倾听他的真实想法，共情他高考失利的失落情绪，肯定他对未来的思考，让他放下抵触心理，愿意说出真实诉求。针对他“专科没有前途”的错误认知，我会结合湖北开放职业学院的本土毕业生案例开展引导：我校近年毕业生中，有近20%的学生通过专升本考试考入湖北大学、武汉纺织大学等省内本科院校，有超过60%的毕业生凭借专业技能进入武汉本地头部企业，不少一线技术岗毕业生薪资待遇超过普通本科生，还有多名毕业生自主创业成功，带动当地数十人就业，用身边可感可知的案例帮他重建自我认同感，打消自卑心理。第二，精准制定帮扶计划，纠正不良行为习惯。针对小李逃课、窝在宿舍打游戏的情况，我会和他一起制定个性化的学业和生活计划，明确每日作息和上课要求，安排班级学习委员和宿舍长定期温和提醒，避免引发抵触；同时结合小李的兴趣，推荐他加入学校的职业技能社团，比如电子商务技能社团、数字设计创意社团，让他在技能实践中找到成就感，逐步摆脱对游戏的依赖，引导他主动参与集体活动，改善人际关系。第三，联动多方力量，形成帮扶合力。我会主动和小李的家长沟通，告知小李在校的情况，争取家长配合，提醒家长多关注小李的情绪变化，不要给他过多“必须出人头地”的压力；同时对接学院的学业导师，针对小李的学业薄弱环节进行针对性辅导，对接学校心理健康中心，如果小李存在较为严重的情绪问题，邀请中心专业老师进行心理咨询干预。第四，长期跟踪关注，完善班级思想教育体系。我会为小李建立专门的帮扶档案，每周定期沟通，及时调整帮扶方案，同时以该案例为契机，在我所带的新生班级开展“技能成就未来”主题班会，邀请优秀毕业生分享成长经历，帮助全体新生尽快适应大学生活，树立正确的学业观和职业观，从个体帮扶延伸到全体教育，提升新生入学教育的针对性。（15分，根据处理的科学性、针对性酌情给分）2.针对小王的情况，我会按照“尊重选择、引导正向、多方协调、跟进服务”的原则处理：第一，倾听小王的真实想法，尊重他的个人意愿。我会先倾听小王对两个选择的真实考量，肯定他愿意投身基层支教的责任感和情怀，明确告诉他无论哪种选择都没有对错，辅导员都会尊重并支持他的决定，打消他的心理负担。第二，全面解读政策，帮小王梳理利弊。针对三支一扶岗位，我会给小王详细解读湖北省针对三支一扶人员的优惠政策：服务期满两年考核合格后，可以直接转为基层事业编制，考研加10分，报考湖北省公务员和事业单位有专门定向岗位，还有一次性安家补贴和每年的绩效奖励，整体保障体系完善；针对小王关心的发展空间，我会给他介绍我校往届参加三支一扶毕业生的发展情况，很多人服务期满后留在当地成为教育系统的骨干，也有人通过定向招考进入省市机关单位，发展路径清晰稳定。针对企业offer，我也会帮他分析利弊：武汉企业的优势是平台大、机会多，但是行政岗竞争压力大，晋升空间相对有限，让小王结合自己的职业兴趣和人生规划做出选择。第三，主动沟通家长，争取家长支持。如果小王最终倾向于选择支教，我会主动和小王的父母沟通，给他们解读相关政策，分析基层就业的发展前景，拿出往届毕业生的发展案例给家长参考，消除家长对“基层没前途”的误解，争取家长的理解和支持。第四，做好后续服务，总结基层就业引导经验。无论小王做出什么选择，我都会帮他做好后续的手续办理、对接相关资源，如果选择支教，我会帮他提前做好基层工作的准备，分享支教工作的经验技巧；如果选择企业，我会帮他对接就业指导资源，做好入职前的准备。同时，我会把该案例作为基层就业引导的典型，在毕业班开展“扎根荆楚，服务基层”主题就业分享会，引导更多毕业生响应国家号召，投身湖北基层建设，提升就业指导工作的实效性。（15分，根据处理的科学性、针对性酌情给分）五、论述题参考答案湖北开放职业学院作为湖北省成立较早的民办高职院校，多年来坚持立足湖北、服务地方，培养了大批面向地方产业的高素质技术技能人才，新时代背景下，作为湖北开放职业学院的辅导员，要紧扣办学定位，结合高职学生特点，从以下四个方面提升思想政治工作的针对性和实效性：第一，紧扣立德树人根本任务，坚持正确政治方向，把价值引领融入日常工作全过程。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，首要职责是思想政治教育和价值引领，无论针对什么专业的学生，都要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为核心内容，把社会主义核心价值观融入日常班级管理、主题班会、谈心谈话各个环节，避免空泛的理论说教，结合高职学生的特点，用学生听得懂、愿意听的话讲理论，结合湖北的红色资源，比如大别山红色教育资源、武汉抗疫精神，开展实地研学活动，提升价值引领的感染力。针对湖北开放职业学院培养技术技能人才的定位，要把劳模精神、劳动精神、工匠精神融入思想政治教育，邀请湖北本地的大国工匠、优秀毕业生来校分享，引导学生树立“技能改变命运”的正确观念，破解部分学生的自卑心理，提升学生的职业认同感。第二，立足校情办学定位，对接地方发展需求，把思政教育和职业发展引导结合起来。湖北开放职业学院的办学定位是立足湖北、服务地方，培养高素质技术技能人才，辅导员开展思想政治工作就要紧扣这个定位，引导学生扎根湖北就业，服务湖北地方发展。一方面，要结合湖北的产业发展布局，比如湖北建设全国构建新发展格局先行区，重点发展先进制造、新能源、现代服务业、数字经济等产业，辅导员要在就业指导中引导学生认识湖北产业的发展前景，主动对接地方产业需求，做好职业规划，树立留在湖北、建设湖北的就业观念。另一方面，要结合学校开放办学的特色，引导学生树立终身学习的观念，很多高职学生进入学校后，都有提升学历的需求，辅导员要做好专升本、职业资格证书考试的政策解读，引导学生合理安排大学时光，不断提升自己的能力素质，满足产业发展对技术技能人才的需求。第三，关注学生群体特征，推进精准思政，破解高职学生的共性问题。当前高职学生以00后为主，思维活跃，接受新事物快，但是部分学生存在自我认同感偏低、职业规划模糊、就业焦虑、心理问题多发等共性问题，辅导员要改变过去大水漫灌的教育方式，推进一人一策的精准思政。一方面，要在新生入学之初就完成全面的学