部编版六年级语文上册第18课《古诗三首》导学案

18《古诗三首》导学案

课题古诗三首课型新授课

1.会写“簸、涯、莺"3个字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《江南春》。

教学目标

3.抓住关键词句，理解诗歌内容。

4.诵读古诗，学习诗中对偶、拟人的修辞方法。

1.抓住关键词句，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。

教学重难点

2.了解《江南春》作者抓住了哪些景物写出了江南春天的特点。

1.制作多媒体课件。(教师)

课前准备

2.预习字词，朗读课文，搜集有关描写春天的古诗。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.板书课题。1.齐读课题。鼓励学生表达自己的

一、激趣导入，2.欣赏黄河视频，激发学2.根据画面，说说自己观点和意见，如果有

揭示课题(用习兴趣。的感受，表达对黄河的质疑，带着这些问题

时：5分钟)

3.认识作者。赞美之情。来读课文。

3.交流自己搜集到的关

于作者的资料。

L指导学生自读课文，自1.自由读课文，一边读1.教师根据学生的认

学生字。一边圈出生字，借助拼读情况相机进行指导

2.检测生字掌握情况。音读一读生字，口头给多音字的读音：”九

(1)同桌互相考一考。生字组词。曲”中的“曲”读阴

(2)拆卡片游戏检查生字。2.(1)同桌互相考一考平，“簸”在“浪淘风

(3)认识多音字“簸，生字，注意倾听。簸”中读上声。

(4)读词语。(2)读一读卡片上的生2.易错读音：“畦”读

颠簸簸箕簸萝字，注意读准字音。qlo

簸谷簸动(3)注意字音：“浪淘风3.引导学生读好停

二、初读课文，3.指名读文，检查课文朗簸”中“簸”的读音为b顿：一水护田/将绿

学习生字(用

读情况，读准古诗的节奏。0“南朝”中“朝”的绕，两山排阔/送青

时:12分钟)；

读音为chdoo来。

(4)多种方式认读词语

3.读古诗，注意读准字

音，注意断句。

1.介绍作者：刘禹锡。1.了解作者：刘禹锡，L注释：

2.结合注释，理解古诗。字梦得，洛阳人，唐代(1)九曲：虚指，指黄

3.你能从哪些词体会到黄诗人。其诗高亢激昂、河弯曲的河段甚多，

河雄伟壮观？意气纵横，语言刚健，民间素有天下黄河

4.朗读第三、四句，想象笔锋犀利。所作《杨柳999道弯的说法。

一下牛郎织女家是什么样枝词》《竹枝词》《浪淘(2)簸：颠簸。

子的，表现了作者怎样的沙》等，都含思宛转，(3)天涯：天边。

思想感情。语调清新，有浓郁的生(4)直上：逆流而上。

5.请学生说出自己最喜欢活气息。他的哲理散文2.要引导学生感悟：

三、朗读课文，的诗句，并说明理由。也颇有新意。本诗前两句描绘了怎

整体感知(用2.根据注释说说诗意。样的画面？表达了诗

时：13分钟)

九曲黄河，挟带泥沙，人怎样的思想感情？

波涛滚动，奔腾万里，

仿佛来自天边。如今我

要迎着从天涯来的黄河

浪潮，逆流直上，到达

银河，并和黄河一同到

牵牛织女家中做客。

3.(1)从“九曲黄河浪

淘风簸”这些词语感受

到黄河的壮观。

(2)读出黄河的雄伟壮

观。

4.”如今直上银河去，

同到牵牛织女家。”借淘

金者的口吻，表明他们

对美好生活的向往。表

现诗人奋发有为的精神

和豪迈浪漫的气魄。

5.小组交流，说出自己

喜欢的诗句及理由。

1.出示本节课要写的生1.读一读生字，口头给

字，指名读。生字组词。

2.指导观察。2.观察生字在书写时需教师示范书写时，要

3.教师示范，相机指导。要注意的地方，想一想引导学生认真观看教

四、指导书写，重点指导“簸二怎样才能把字写得正师执笔姿势、运笔的

积累词语(用

时：10分钟)4.积累。确、美观。动作，感受汉字的结

3.观察教师的范写，注构美。

意“簸”和“涯”的笔

顺。

4.积累课文中自己喜欢

的语句，正确、工整地

抄写在积累本上。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、复习引入，1.背诵古诗。指名背诵古诗。背诵出黄河的宏伟气

导入新课(用

时：4分钟)2.谈话导入。势。

一、学习《江南春》。一、学习《江南春》。1.(1)读准字音，写对

1.初读课文。1.自由诵读古诗。要求：生字。

(1)指名朗读，集体正音。(1)读准字音，注意节奏(2)找准停顿。

(2)指导书写“莺(2)练写生字“莺二2.看图、配乐辅助，

(3)分组读。然后齐读全(3)边读边想诗句的意指导学生读出江南春

诗，注意停顿。思，画出不理解的词句。日的美景，用自己的

2.介绍作者。2.杜牧，唐代诗人。字话描述感受到的内

3.再读古诗，结合旁边的牧之，与李商隐齐名，容。

注释，理解词语及前四行世称“小李杜”。3.南朝统治者广建佛

诗句的意思。3.前两句一一晴景、写寺，想要依靠神灵的

4.交流对词语及后两句诗今⑴自由诵读古诗，想庇护，永保江山稳固。

的理解。集体订正。想“莺啼”“绿映红”“水“四百八十”这是一

村”“山郭”“酒旗”的个虚数，告诉我们在

二、精读课文，意思。江南，有各种各样的

深入理解(用

时:26分钟)(2)理解“千里”并不是寺庙。

真的有千里，而是虚指，4.抒发了作者忧国忧

在这指的是辽阔的江南民之情。

地区。5.北宋政治家王安

(3)体会第一句诗的意石，晚年闲居在南京

思。辽阔的江南到处是紫金山麓的半山园。

黄莺宛转啼鸣，绿叶红这一年夏初时节，诗

花相互映衬的景象。人到湖阴先生家做

4.后两句----雨景、怀客，对这里的环境景

古。色十分欣赏，随口吟

(1)大江东去，南朝统治成这首绝句，应主人

已经灭亡，只剩下这些请求题写在当院墙壁

寺庙在烟雨中。上。

(2)默读后两句诗，体会6.表达了诗人退隐闲

一下抒发了诗人怎样的居的恬淡心境和从田

思想感情。园山水、从与平民交

5.不同形式朗读课文。往中所领略到的无穷

二、学习《书湖阴先生乐趣。

壁》。7.感悟诗人丰富的想

1.自由读古诗，正字正象力，学习拟人与描

音。写巧妙结合的表达方

2.结合注释，理解古诗。法。

长扫：指经常打扫。

静：干净。畦：读qi,

这里指种有花木的一块

块排列整齐的土地，周

围有土填围着。

排网:推开门。“阚”读

ta,指小门。

3.汇报交流：

(1)湖阴先生人品高洁、

富有生活情趣，清静脱

俗，朴实勤劳。

(2)湖阴先生的生活与

大自然和谐相处。

4.交流明确诗人运用了

拟人、对偶的修辞方法。

5.再次有感情朗读。尝

试背诵。

1.照样子写一写“我眼中1.先想一想，再动笔写要在评议中激发学生

的春天”。在我的眼中，下来。的写话兴趣，以鼓励

三、练笔提升，最美的是春日里的2.(1)把自己的续写读为主。

激发想象。(用

时：5分钟)_____________________O给小组里的同学听，听

2.展示评议。一听他们的意见并恰当

修改

(2)读给全班同学听。

1.拓展故事中的对偶句：1.交流自己知道的古诗教师可激发学生对古

四、拓展阅读，一水护田将绿绕，两山排中的对偶句。诗的阅读兴趣。

激发兴趣(用网送青来。2.选择自己喜欢的古诗

时：5分钟)

2.积累背诵。进行背诵。

类文阅读T8古诗三首

钱塘湖①春行

［唐］白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平②云脚低③。

几处早莺©争暖树⑤，谁家新燕⑥啄春泥。

乱花⑦渐欲迷人眼⑧，浅草⑨才能没马蹄。

最爱湖东行不足⑩，绿杨阴里白沙堤，

【注释】①钱塘湖：即杭州西湖。②水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。③云脚

低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低④早

莺：初春时早来的黄鹏。⑤争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。⑥新燕：刚从南方飞回来的燕

子。⑦乱花：纷繁的花。⑧迷人眼：使人眼花缭乱。⑨浅草：浅浅的青草。⑩行不足：百游不

厌。足，满足。Qi）白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居

易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。

1.点明诗人游览的地点的诗句是：O

2.诗中最能突出诗人感情的一个词语是。

3.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中