2026年高中政治教师入职考试题目及答案

2026年高中政治教师入职考试题目及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.货币的本质是（）A.一般等价物B.商品C.金银D.人类劳动2.我国社会主义初级阶段的基本经济制度是（）A.公有制为主体、多种所有制经济共同发展B.私有制为主体、多种所有制经济共同发展C.国有经济为主体、多种所有制经济共同发展D.集体经济为主体、多种所有制经济共同发展3.政府的宗旨是（）A.为人民服务B.对人民负责C.管理与服务D.依法行政4.我国人民代表大会制度的组织和活动原则是（）A.民主集中制B.依法治国C.对人民负责D.三权分立5.文化的表现形式不包括（）A.思想B.理论C.信念D.自然景观6.哲学的基本问题是（）A.物质和意识的辩证关系问题B.物质和意识谁是第一性的问题C.思维和存在的关系问题D.思维和存在有无同一性的问题7.实践是认识的基础，表现在（）A.实践是认识的来源B.实践是认识发展的动力C.实践是检验认识真理性的唯一标准D.以上都是8.社会历史的主体是（）A.杰出人物B.人民群众C.英雄人物D.统治阶级9.价值判断和价值选择的社会历史性特征是指（）A.价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同B.价值判断和价值选择因人而异C.价值判断和价值选择具有阶级性D.价值判断和价值选择具有客观性10.经济全球化的主要表现不包括（）A.生产全球化B.贸易全球化C.资本全球化D.技术全球化二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于商品的是（）A.农民自产自销的粮食B.赠送同学的礼物C.商店里正在出售的衣服D.自然界的空气2.影响价格的因素有（）A.供求关系B.价值C.国家政策D.消费心理3.我国公民的政治权利和自由包括（）A.选举权和被选举权B.政治自由C.监督权D.生存权4.中国共产党的执政方式有（）A.科学执政B.民主执政C.依法执政D.暴力执政5.文化对人的影响的特点有（）A.潜移默化B.深远持久C.积极向上D.消极落后6.下列属于唯心主义观点的是（）A.存在就是被感知B.理生万物C.气者，理之依也D.心外无物7.实践的基本形式有（）A.生产实践B.社会实践C.科学实验D.文化活动8.社会存在与社会意识的辩证关系是（）A.社会存在决定社会意识B.社会意识对社会存在具有反作用C.社会意识总是落后于社会存在D.社会意识总是先于社会存在9.价值观的导向作用表现在（）A.对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用B.对人生道路的选择具有导向作用C.对社会发展具有决定作用D.对社会存在具有促进作用10.经济全球化的影响有（）A.推动了生产力的发展B.加剧了世界经济发展的不平衡C.使世界经济发展更加不稳定D.促进了国际贸易的发展三、判断题（每题2分，共20分）1.有使用价值的东西一定有价值。（）2.我国的基本经济制度是由我国的分配制度决定的。（）3.政府的权力是人民赋予的，必须依法行政。（）4.人民代表大会是我国的最高国家权力机关。（）5.文化是人类社会特有的现象。（）6.哲学是科学的世界观和方法论的统一。（）7.实践是认识的唯一来源，但不是获得认识的唯一途径。（）8.社会意识具有相对独立性。（）9.价值判断和价值选择具有主体差异性。（）10.经济全球化对发展中国家只有好处没有坏处。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述影响消费水平的因素。2.简述我国政府的职能。3.简述文化创新的途径。4.简述矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何促进我国经济的高质量发展。2.讨论如何提高公民的政治参与能力。3.讨论如何弘扬和培育中华民族精神。4.讨论如何树立正确的价值观。答案一、单项选择题1.A2.A3.A4.A5.D6.C7.D8.B9.A10.D二、多项选择题1.AC2.ABCD3.ABC4.ABC5.AB6.ABD7.ABC8.AB9.AB10.ABCD三、判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.√9.√10.×四、简答题1.影响消费水平的因素有：收入是消费的基础和前提，包括当前可支配收入、未来收入预期、收入差距；物价变动影响人们的购买力；消费心理和消费观念也会影响消费。2.我国政府的职能包括：保障人民民主和维护国家长治久安；组织社会主义经济建设；组织社会主义文化建设；加强社会建设；推进生态文明建设。3.文化创新的途径：根本途径是立足社会实践；基本途径是继承传统、推陈出新，面向世界、博采众长；坚持正确方向，克服错误倾向。4.矛盾普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性；二者在一定条件下相互转化，这要求我们坚持共性与个性具体的历史的统一。五、讨论题1.促进经济高质量发展，要贯彻新发展理念，深化供给侧结构性改革，推动产业升级，创新驱动发展，统筹城乡区域协调发展，加强生态环境保护等。2.提高公民政治参与能力，要加强公民政治素养教育，拓宽参与渠道