《园艺疗法》课件-园艺疗法期末复习

园艺疗法核心概念速记园艺疗法与康复1.园艺疗法核心是通过植物及园艺操作活动（如种植、修剪、观赏），从社会、教育、心理、身体多维度调整状态，维持/恢复身心机能，促进康复，最终提高生活质量，是艺术与心理治疗的结合五感园艺疗法2.五感刺激园艺疗法的核心作用机制，通过植物/园艺活动刺激视觉（花色/形态）、听觉（叶片雨声/鸟鸣）、嗅觉（花香/草香）、味觉（蔬果食用）、触觉（植物质地），感官信息传至大脑处理，调整中枢神经，助力康复压花制作与园艺疗法3.压花制作园艺疗法常见手工活动，用压花器、书本等方法将新鲜薄瓣花材（如三色堇、长春花）干燥定型，保留形态与色彩，干燥后可制作画、书签等，锻炼动手能力并缓解情绪社交园艺与社区凝聚力4.社交园艺又称社区园艺，通过组织群体开展园艺活动（如社区菜园、集体造景），靠协作完成目标，核心是促进社交互动，增强社区凝聚力，改善氛围核心概念速记治疗性园艺活动5.治疗性园艺活动与园艺疗法逻辑相似，通过种植、修剪等园艺活动改善身心状态、促进健康，但更侧重活动过程的健康效益，不强调严格“治疗”属性疗愈花园设计原则6.疗愈花园专为特定人群（如阿尔兹海默病患者、自闭症儿童）设计的园艺疗法场所，遵循“安全舒适、感官刺激、空间适配”原则，靠植物、水景等元素缓解压力、改善情绪、恢复机能芳香植物的疗愈作用7.芳香植物能释放挥发性芳香分子的植物（如薰衣草、茉莉），气味通过嗅觉刺激大脑情绪中枢，缓解焦虑、放松心情，是园艺疗法中嗅觉疗愈的常用载体五感与园艺疗法8.五感人体感知外界的五种基本感官（视、听、嗅、味、触），在园艺疗法中经刺激后传至大脑综合处理，调整中枢神经兴奋与抑制，帮助缓解压力、改善情绪填空关键知识点广义的园艺疗法：治疗与康复的有效手段园艺疗法实施场所条件：设施适宜、安全、植物配置合理、容易性（位置易达、植物易识别）园艺疗法手工活动常用工具：压花需压花器（含吸水纸、衬纸），多肉种植需小镊子、起苗器芳香植物应用形式：可制作香薰包、花草茶，或直接种植于芳香专类园供嗅觉体验自闭症儿童疗愈空间设计：需设置亲子互动设施（秋千、跷跷板），满足感官多重体验果树在园艺疗法中的衍生活动：除种植采收外，可开展果树认领、果枝插花等填空关键知识点园艺疗法康复理论：除ART和压力减轻理论外，还有心流理论、弹性理论等健康功效评估：包括心理健康和身体健康两方面阿尔兹海默病康复花园：需考虑患者方向感降低易迷失的问题压花制作：二氧化硅干燥法颜色/花型保持好，干燥剂可重复使用园艺疗法的属性：艺术和心理治疗相结合苔藓微景观：轻石起到隔水作用，防止浇水过多积水选择关键知识点单击此处添加正文园艺疗法常见手工活动类型：不包括陶艺制作适合冬季的园艺活动：室内多肉组合盆栽（排除：室外播种、果树修剪、蔬菜采收）中医五行与植物搭配：“木”对应绿色植物（如乌桕、栀子花），对应肝脏保健园艺疗法对自闭症儿童的作用：不包括提升语言逻辑能力（包括：改善情绪、增强专注力、减少刻板行为）植物园园艺疗法区特色设施：触摸床（供视障者触摸植物）（排除：普通花境、假山瀑布、儿童游乐设施）选择关键知识点园艺疗法实施场所中，适合开展集体活动的是：社区市民农园（排除：记忆花园、视障者花园、冥想花园）术语对应：TherapeuticHorticulture→治疗性园艺活动动物疗法举例：骑马疗法中枢神经指标：脑电图大陆引入园艺疗法标志：2000年李树华教授发表文章园艺疗法主要作用途径：五感（排除：四肢运动、语言交流、思维活动）选择关键知识点高烧患者镇静花色：浅蓝色（排除：紫色<孕妇>、红色<低血压>、绿色<护视力>）听觉刺激植物：芭蕉（叶片风雨声，排除：玫瑰、月季、牡丹）丁香花香作用：不包括降低血糖（包括：净化空气、缓解牙痛、放松心情）肉质植物：虎尾兰（排除：合欢<细腻>、银叶菊<绒面>、广玉兰<粗糙>）ART四大属性：不含相容性（包括：离开日常、延展性、复杂性）“效果缓慢”体现：作用的渐进性（排除：与植物关系、对象多元、活动丰富）选择关键知识点精神功效排除：预防衰老/肌肉退化（属体能功效，包括：消焦虑、培耐心、树自信）非服务对象：婴幼儿（包括：健康未成年人、老年人、亚健康人群）社会型服务对象：精神压力大者（排除：身体障碍者、身心障碍者、伤残病人<治疗型>）记忆花园类型：专科医疗类专类园（排除：综合医疗类、植物园区/角、其他场所）美国定义核心手段：植物栽培和园艺操作活动（排除：艺术创作、心理疏导、体育锻炼）职业园艺目标：教导职业技能，助力就业（排除：改善身心、促进社交、丰富生活）选择关键知识点艺术疗法举例：插花绿地保健指标：空气中单位体积内含菌量护视力花叶颜色：绿色嗅觉信息传导：扁桃体视力障碍者园路：直线和直角转弯选择关键知识点非芳香植物：银杏（属杀菌素类，排除：栀子、玫瑰、茉莉<芳香类>）压力减轻理论排除环境：高度嘈杂（包括：中等复杂度、视觉焦点、含植物/水）绒面植物：绵毛水苏（排除：芍药<中等>、石竹<细腻>、景天属<中等>）判断易错辨析园艺治疗师仅需掌握园艺学知识→错（需跨学科：心理学、康复学等）轮椅园艺的花床高度需适配轮椅扶手高度→对（方便操作，避免弯腰）苔藓微景观制作中，水苔无需湿润直接铺设→错（需浸泡湿润，增强隔离效果）芳香植物种植时，可将茉莉与薰衣草混合密植→错（气味易混杂，产生不适）园艺疗法对亚健康人群的作用仅含缓解压力→错（还包括调整作息、增强免疫力）儿童园艺活动中，可选用带刺植物（如玫瑰）锻炼触觉→错（存在安全隐患，需选无刺品种）判断易错辨析疗愈花园的水景设计需避免深水区域→对（防儿童、老人溺水，保障安全）美国园艺疗法仅对身体需改善者有效→错（含精神方面）SocialHorticulture是社区园艺，靠群体力量→对3.园艺疗法与艺术疗法无关→错（含插花、压花等艺术形式）。4.古埃及时代用花园调整情绪波动患者→对19世纪用农业劳作治疗精神/神经衰弱患者→对（开创发展期特点）二战后治疗军人心灵创伤效果差→错（效果颇佳）判断易错辨析英国侧重宗教慈善，美国侧重制度→对（两国差异）中国园艺疗法已广泛实践→错（仍处理论阶段，缺实践场所）中医阴阳学说不指导园林设计→错（指导空间、色彩、设施布局）园艺疗法不能缓解青少年犯罪等问题→错（可缓和此类社会问题）嗅觉刺激连大脑情绪中枢，易唤起记忆→对（嗅觉传导特点）园艺疗法常识判断12.女贞、紫叶李是秋色叶植物→错（属常色叶，秋色叶如银杏、黄栌）。13.含植物/水的环境可阻断消极想法→对（压力减轻理论）。14.服务对象仅含病患者→错（包括健康人：如未成年人、成年人）。15.严重病情以园艺治疗为主→错（需以药物治疗为主）。16.场所安全仅含移动/活动安全→错（还包括植物自身、健康安全）。17.冥想花园侧重身体恢复→错（侧重精神/心理恢复）。18.选植物需避过敏品种→对（防损害健康）。19.社会功效评估就业能力→对（核心是能否独立走向社会工作）。20.书本压制法易保持花色花型→错（材料简单，但难保持）。21.中国园艺疗法起步早、场所足→错（起步晚，缺实践场所）。22.红枫、五角枫是常色叶植物→错（属春色叶，常色叶如紫叶李）。23.健康成年人不是服务对象→错（可“治未病”、缓解压力）。24.植物配置需四季有景→对（让使用者感受季节变化）。25.选植物优先珍贵难培育品种→错（优先易培育、适季节、避过敏品种）。26.心理健康评估仅含主观幸福感→错（还包括心理适应水平等）简答核心园艺疗法益健康老年园艺疗法对健康老年人的作用-①生理：刺激感官（视/触/嗅），强化机能，防肌肉退化，改善平衡。-②心理：缓解孤独/焦虑，靠培育成就感增强自信与自我价值。-③认知：需计划操作，维持注意力、记忆力，减认知衰退。-④社会：群体活动促进交流，提高社交能力，减孤独感。-⑤生死认知：观察植物生命周期，正确看待生死，克服死亡恐惧园艺疗法场所规划原则3.园艺疗法实施场所规划原则-①空间多样：分私密、半私密、开放空间，适配不同人际距离。-②安全舒适：指示清晰、环境安静、无隐患（防滑、无有毒植物）。-③植物合理：用乡土植物，四季有景，兼顾观赏与疗愈。-④社交机会：设座椅、活动区，方便交流与集体园艺。-⑤结合传统：融入中医阴阳五行（如五行植物区）、传统园林理念。-⑥易达易操作：场地易到，设施适配特殊人群（如轮椅可达花床）干花制作步骤用压花器制作干花的过程-①选花清洁：选新鲜薄瓣花（如三色堇），干布擦去灰尘。-②摆放花材：压花器下层吸水纸平铺花材（不重叠），盖衬纸。-③叠加材料：依次加吸水板、海绵，可多层重复（花材+衬纸+吸水板+海绵）。-④固定压紧：盖上层木板，绑带绑紧，确保花材受力均匀。-⑤干燥存放：放入密封袋（排空气），通风干燥处存放，定期换湿吸水纸，干燥后收干花避光保存简答核心园艺植物疗法应用5.园艺植物在园艺疗法中的应用（答3种即可）-①果树：可食疗（营养）、观赏（花/叶/果），能参与种植/采收，还可认领、做标本。-②花卉：分草本（杜鹃）