小学三年级综合实践活动《商标王国探秘》教学设计

小学三年级综合实践活动《商标王国探秘》教学设计

一、活动背景与设计理念

本活动基于长春版三年级上册综合实践活动课程“生活中的标识”主题单元，将“商标”作为跨学科探究的载体。综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，通过探究、服务、制作、体验等方式培养学生综合素质。三年级学生正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对超市货架、电视广告、包装袋上的各类商标已有丰富的感性经验，但尚未形成系统认知。本设计以“商标王国探秘”为情境主线，融合道德与法治（知识产权保护）、美术（图形设计）、语文（品牌故事讲述）、数学（条形码初识）等多学科视角，引导学生在真实任务驱动下开展历时两周的项目式学习。活动设计严格遵循《中小学综合实践活动课程指导纲要》的推荐主题“来之不易的粮食”同类范式，将价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四大目标维度贯穿始终。

二、活动目标

（一）价值体认目标

1.通过追溯民族品牌百年历程，体认中国工匠精神与创新智慧，增强民族品牌自豪感。【非常重要】【情感内化点】

2.在商标维权案例辨析中形成尊重他人知识产权、拒绝假冒伪劣的基本法治观念。【热点】【社会责任感培育点】

（二）责任担当目标

1.以小组为单位承包“校园文创产品商标设计”任务，体验契约精神与团队协作。【重要】

2.制定《家庭商标侵权自查清单》并回家执行，形成服务家庭、辐射社区的公益意识。【一般】

（三）问题解决目标

1.运用观察、比较、分类等方法，归纳商标的构成要素与功能特征。【高频考点】【核心能力点】

2.针对“为班级农场蔬菜设计商标”这一劣构问题，完成从调研、构思到定稿的完整设计流程。【难点】【创造性思维培养点】

（四）创意物化目标

1.每小组完成一份包含图形、名称、标语（选做）的商标设计实体作品。

2.合作撰写一份100字左右的《商标设计说明书》，阐释设计理念与内涵。

三、活动重难点

（一）活动重点

1.通过大量正反案例对比，精准把握商标的显著性与非功能性特征，能准确从生活场景中识别商标。【非常重要】【基础认知关】

2.经历“需求分析—草图绘制—投票遴选—电脑修图”的完整设计闭环，习得设计思维的一般流程。【重要】【能力生成线】

（二）活动难点

1.理解商标作为“无形资产”的价值含义，初步建立品牌溢价、商誉等经济学朴素概念。【难点】【抽象概念突破点】

2.在设计过程中克服“过度写实”或“复杂繁琐”的思维定势，追求简洁、易记、可延展的符号化表达。【难点】【审美突破点】

四、活动准备

（一）教师资源包开发

1.实物教具：收集拥有百年历史的中华老字号商标实物或高清复刻图（如茅台、全聚德、同仁堂、张小泉），以及当代互联网企业的趣味商标（如天猫、京东狗、三只松鼠、盒马）。【非常重要】

2.数字资源：剪辑3分钟微视频《商标的进化》，展示从北宋“白兔儿为记”铜版到2025年杭州亚运会会徽的动态演变；录制2个模拟法庭微课《山寨货现形记》。

3.学具套材：每小组发放“设计魔法盒”，内含圆形/方形/异形卡纸、彩色记号笔、铜版纸边角料、旧杂志供拼贴、透明硫酸纸、安全剪刀、UHU胶棒。

（二）学生前置体验

1.利用周末完成“家庭商标大搜查”：拍摄家中10件物品的商标，粘贴在A4纸上并注明发现地点。【重要】

2.收看央视公益广告《我心目中的中国品牌》，选择最喜爱的一个商标，尝试向家长讲述其图形含义。

五、教学实施过程（核心环节，总时长约4课时+课后弹性时间）

（一）第一课时：发现王国——商标是什么（线索铺垫与概念建构）

1.游戏化导入：猜猜我是谁——商标剪影猜谜（5分钟）【非常重要】【激趣点】

教师在大屏幕依次出示高度简化的知名商标剪影（耐克钩、苹果缺口苹果、麦当劳金拱门、中国铁路路徽、中国移动信号格）。学生以抢答形式喊出品牌名。教师追问：“为什么仅仅一个轮廓，我们就能立刻认出它？”引导学生自发总结：商标是商品的“脸”，是独特的身份标志。

2.概念锚点讲授：从“记号”到“财富”（8分钟）【重要】【难点突破】

展示北宋“济南刘家功夫针铺”白兔儿商标拓片。讲述：这块铜版比欧洲最早商标早三百年，白兔抱铁杵捣药，上方写着“认门前白兔儿为记”。【高频考点】教师对比分析：古人用图画让不识字的人也能认准店铺，今人用商标防止买错东西——功能千年未变。随即抛出认知冲突：为什么阿迪达斯三条杠花几百万打官司保护它？为什么可口可乐总裁说即使工厂一夜烧光，凭商标就能贷款重建？学生小组讨论2分钟，初步感知商标从“标记”升华为“信誉载体”的过程。

3.分类实验室：给商标分家家（12分钟）【核心技能点】

每小组桌面散放20张混搭的商标图片（包含纯文字、纯图形、文字+图形、立体形状、声音商标等类型）。任务：尝试用自己的标准给它们分类，并在全班分享分类逻辑。【重要】教师相机引出学术分类法：文字商标、图形商标、组合商标、颜色组合商标、三维标志商标、声音商标。重点辨析“文字商标中的变形美术字仍属文字商标”这一易混点。播放苹果公司Macintosh启动声音和诺基亚经典铃声，学生闭眼倾听，感受声音商标的独特性。

4.生活雷达图：绘制“我身边的商标”分布地图（10分钟）【应用拓展】

各小组将课前搜集的“家庭商标大搜查”照片进行二次加工：在实物图旁用箭头标注该商标出现在家中哪个区域（厨房、书房、玩具箱、卫生间）。教师请两组上台将照片贴在黑板巨幅“家庭平面图”对应位置，全班直观发现——商标已渗透生活每个毛孔。【热点】教师升华：商标不是商场里遥远的大牌子，而是牙膏管尾、作业本封底、水果贴纸上的日常存在。

5.课时小结与悬念设置（5分钟）

教师展示一个没有任何标识的纯白色帆布袋：“这是老师的专属环保袋，可现在它没名没姓。下节课请各小组为班级文创帆布袋设计专属商标，让它成为我们班独一无二的标志。”发放《商标设计师聘用合同》，每组签署项目承诺书。

（二）第二课时：解密王国——商标的“通关密码”（深度探究与规律发现）

1.复盘联结：小侦探的发现（5分钟）【重要】

各小组传阅教师准备的神秘信封，内含三组对比案例：①完美日记与小猪佩奇联名眼影盘vs普通眼影盘；②农夫山泉高端矿泉水瓶身图案vs普通红色包装；③原研哉为小米设计的融角logo新旧对比。任务：用一句话写出“这三组中，商标变化带来了什么？”学生自然捕捉到：好看的商标让人更想买，独特设计能让商品变贵。

2.专家进课堂（模拟）：设计师访谈录（10分钟）【非常重要】【角色代入】

教师化身“商标设计师阿康”，接受学生采访。学生需提前拟定采访提纲，本环节抽取三个高质量问题：

1.问：为什么很多大牌商标都是圆形或盾形？

2.答：圆形象征包容圆满，盾牌传递坚固可靠的心理暗示。

3.问：字体为什么要专门设计，用电脑默认字体不行吗？

4.答：专属字体能防止仿冒，且笔画特征能传递品牌性格（如圆润体显亲民，锐利体显科技）。

5.问：动物商标里为什么猫狗多，昆虫少？

6.全班笑答：因为蟑螂、苍蝇让人不适！

教师总结：商标设计要遵循“积极联想”原则，避免文化禁忌与负面隐喻。【高频考点】

1.拆解实验室：优秀商标的四个密码（15分钟）【难点破冰】

每组领取一个装有四张“神级商标”细节图的锦囊：①联邦快递logo中的隐藏箭头；②亚马逊logo从A指向Z的微笑弧线；③熊猫快餐logo中的熊猫轮廓与红黄搭配；④中国工商银行logo的“工”字变形与方孔圆钱。【非常重要】

学生运用放大镜观察，填写《商标密码破译单》：发现什么隐藏元素？这种设计传达什么含义？在全班分享中师生共建出优秀商标四大黄金法则——

1.可记忆性：看一眼就能记住形状或颜色。

2.含义性：图形能讲述品牌故事或行业属性。

3.可延展性：缩小到指甲盖仍清晰，放大到楼体广告不变形。

4.普适性：黑白打印、彩色印刷、刺绣、雕刻等多种材质均能呈现。

1.避坑指南针：那些“翻车”的商标（10分钟）【热点】【高频易错点】

展示反面案例：

1.某品牌奶粉商标图案酷似哭泣婴儿，引发家长不安。

2.某国产运动品牌商标与国际大牌过于近似，被判侵权。

3.某地方特产将著名景点注册为商标，被工商驳回。

学生小组讨论“如果我是评审员，我会驳回哪一条申请？理由是什么？”初步建立商标注册的“显著性”“非功能性”“不与他人在先权利冲突”三大铁律。教师在此环节自然渗透法治教育：山寨不仅是道德问题，更是违法侵权行为。

1.思维可视化：商标灵感蛛网图（5分钟）

各小组头脑风暴，确定本组即将设计的“班级文创帆布袋”使用场景（运动会应援、图书馆漂流、数学节纪念、毕业留念）。围绕场景关键词，在白纸中央绘制发散蛛网图，记录关联图形、色彩、字体意向。此图将作为下节课设计起点。

（三）第三课时：创想王国——我是首席设计师（动手实践与迭代优化）

1.唤醒灵感：一分钟快照联想（3分钟）【重要】

教师快速闪现六张极具风格的当代设计师作品：原研哉的极简风、洛可可的东方意蕴、丹麦国铁logo的功能主义、迪士尼的童话手写体。学生闭眼30秒，在脑中放映自己理想商标的雏形。

2.草图马拉松：量中求质（12分钟）【核心产能环节】【非常重要】

每组下发A5草稿纸10张，要求5分钟内每人独立画出至少5个不同构思的草图，不求精细，但求数量与差异。时间截止时全组草图汇集桌面，小组成员用附着力便签投票：每人2票，选出全组最受认可的2个方案进入深化。教师巡视，针对“构思撞车”小组提供分化策略：或调整图形方向，或替换核心元素，或改变组合方式。

3.原型制作：从纸面到实物（15分钟）【创意物化】

小组使用“设计魔法盒”材料，将中选方案制作为可触摸的实体商标原型。差异化策略：

1.基础路径：直接用记号笔在卡纸上绘制彩色定稿。

2.进阶路径：利用旧杂志进行图案拼贴，制作具有波普风格的拼贴商标。

3.挑战路径：在硫酸纸上精细勾线，覆于铜版纸上形成类似印刷效果，并尝试用海绵蘸印泥模拟盖章效果。【难点】【高阶思维】

教师同步在投影仪下展示局部特写，及时点评“留白的呼吸感”“色块的面积对比”“图形的正负形利用”等美学要素。

1.设计说明书撰写：让创意被看见（8分钟）【重要】【语言锤炼】

每组领取半开放式的《商标设计说明书》模板，需完成：

1.商标全称（必须包含班级代号，如“三·四飞马”）。

2.图形释义（例如：蓝色波浪代表知识海洋，帆船象征三年级启航）。

3.色彩解码（为什么选这个主色调？）。

4.隐藏彩蛋（可选项，如“字母C反写既是月牙也是笑脸”）。

教师提供词汇银行：传承、速度、温暖、生长、联结、突破，供学生选用。

1.微型发布会：60秒电梯演讲（7分钟）【热点】【表现性评价】

每小组派代表携商标成品上台，在60秒内完成品牌宣讲。台下学生持“点赞币”（每人2枚）投给打动自己的设计。教师从三个维度记录亮点：原创性、文化内涵、视觉冲击。被追问环节，设计师需应答如“如果只用黑白打印，你的商标还好看吗？”以此检验设计普适性。

（四）第四课时：法治王国——商标守卫战（价值升华与法规启蒙）

1.情境模拟：商标维权模拟小法庭（15分钟）【非常重要】【高频考点】【难点攻破】

案情简介：五（2）班“小禾苗”文学社设计的社徽（禾苗破土图形+艺术字体）被校外文具店印在劣质作业本上销售。店主辩称“我只是看着好看印了几个，没几个钱”。

教师分配角色：审判长1人、原告代理2人、被告代理2人、证人（美术老师）1人、大众评审团若干。各组使用平板电脑查阅教师预设的《商标法》儿童版摘要（重点条款：未经许可使用相同或近似商标属侵权；赔偿数额应考虑权利人损失）。【重要】

模拟庭审交锋点：

1.原告：社徽投入了全班投票时间、美术指导心血，是无形资产。

2.被告：又没拿你们本子去卖钱，印几个也算侵权？

3.证人：原创美术作品自创作完成即拥有著作权。

4.宣判：被告赔偿精神损失（向文学社致歉）及经济赔偿（以等价书籍抵偿）。

教师在复盘时强调：不以营利为目的的少量自用通常不侵权，但面向不特定公众的赠送也可能构成侵权。区分合理使用与侵权边界。

1.公益广告创作：拒绝山寨，从我做起（12分钟）【价值体认】

以小组为单位，利用教师提供的平板绘图软件或纸笔，设计一句商标保护宣传标语及配图。优秀作品示例：

1.“山寨不是借鉴，是偷窃。”

2.“每一条假杠都在削弱真正的三道杠。”

3.“你的创意，值得被注册。”

标语将制作成书签，作为本班向校园知识产权周的献礼。【一般】【服务学习】

1.“商标老字号”口述史计划发布（8分钟）【跨学科拓展】

教师展示任务卡：利用国庆假期采访家中长辈，了解他们年轻时信任的本土品牌，现在的商标是否还在、是否变了模样。记录一个“老商标与家的故事”，可录音、可绘图、可写短文。【重要】优秀作品将汇编成班级电子版《口述商标史》。此举旨在将商标认知从商业消费领域拓展至家庭记忆与文化传承维度。

2.总结与展望：商标护照签证章（5分钟）

每位学生在活动手册“商标王国护照”页撰写一句收获，教师逐组盖下定制纪念章。教师总结：今天的你们不仅是商标的解密者、设计师，更是未来中国品牌的创造者与守护者。

（五）课后延展模块（弹性实施）

1.跨学科项目委托：数学视角下的商标（与数学教师协同）

利用圆规、量角器测量知名商标中的几何比例，如苹果logo的缺口半径比例、奥运五环的套叠间距，撰写《商标中的数学美》小报告。【一般】【学科融合点】

2.家庭服务作业：家庭商标侵权自查

发放《家庭商标侵权自查清单》，项目包括：①家中是否有仿冒运动鞋（如“阿迪王”“新百伦领跑”）；②玩具是否有近似“乐高”“奥迪双钻”的混淆包装；③零食是否有“雷碧”“康帅傅”等擦边球。【重要】【社会责任】由学生担任家庭“打假专员”，向长辈讲解侵权危害并协助清理。家长在回执联签字。

六、板书设计（过程生成式板书）

黑板左侧以时空轴呈现：古代“白兔儿为记”→近代“火花/商标贴”→当代“动态数字商标”。黑板中部为核心概念金字塔：塔基是“显著性、非功能性、不侵权”三大法律特征；塔身是“可记忆、含义性、可延展、普适性”四大设计法则；塔尖为“品牌资产”。黑板右侧动态生成各小组商标设计高频关键词云，教师随堂书写如“盾牌、书本、嫩芽、星光、握手”等图形意象。底部固定栏书写“法治精神：尊重创造，拒绝山寨”。

七、教学评价设计

（一）过程性评价量表（权重60%）

1.探究习惯（15%）：家庭商标搜查完成度、资料分类逻辑性、课堂提问质量。【重要】

2.合作交往（15%）：小组分工明确度、争议解决方式、互评时的赞美与建议。【重要】

3.思维品质（20%）：草图数量与迭代幅度、设计说明书的概念抽象水平。【非常重要】

4.法治观念（10%）：模拟法庭角色投入度、侵权辨析的准确性。【热点】

（二）终结性成果评价（权重40%）

采用“商标设计量规”从四个维度分等：

1.原创性（30%）：是否明显抄袭现成商标，是否有独特创意点。【非常重要】

2.传达力（30%）：图形与品牌名称、班级文化的关联性强弱。【重要】

3.美学性（20%）：色彩协调、比例舒适、技法完成度。

4.规