2026年黑龙江省人教版小学三年级语文上册第6单元课后练习题

2026年黑龙江省人教版小学三年级语文上册第6单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《富饶的西沙群岛》一课中，作者通过描写西沙群岛的（）等自然景观，展现了祖国南海的美丽富饶。A.水下珊瑚丛和五彩缤纷的鱼类B.红树林和海鸟栖息地C.沙滩、海浪和椰子树D.石灰岩洞穴和热带水果【答案】A【解析】《富饶的西沙群岛》重点描写了西沙群岛的海水、海底、海岛和海鸟等自然景观。选项A准确概括了课文中的核心描写内容，包括珊瑚丛和鱼类等水下生态，符合课文主题。选项B、C、D涉及的内容在课文中未重点提及，属于干扰项。解析需结合课文第2-4自然段，分析作者如何通过具体描写展现西沙群岛的富饶与美丽。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者用“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”这句话，主要表达了（）的景象。A.小兴安岭四季分明的特点B.春天万物复苏的生机C.小兴安岭树木的种类D.小兴安岭的地理位置【答案】B【解析】该句通过描写树木发芽、长叶的动态过程，生动展现了春天生机勃勃的自然景象。选项A、C、D与句子的核心表达不符，属于干扰项。解析需结合课文第1自然段，分析作者如何通过季节描写突出小兴安岭的生态特点。3.在《古诗两首》中，李绅的《悯农》通过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句诗，主要想表达（）的思想。A.农夫种田的辛苦B.珍惜粮食的重要性C.农作物生长的过程D.农业生产的科学方法【答案】B【解析】这两句诗通过对比农民的辛劳与粮食的来之不易，强调珍惜粮食的意义。选项A、C、D虽与农业相关，但未触及诗句的核心主旨。解析需结合课文注释，分析诗句的因果关系和警示作用。4.《爬山虎的脚》一文中，作者通过细致观察，描写了爬山虎的脚具有（）的特点。A.爬行速度快B.能吸附在墙壁上C.像人的手指一样D.颜色鲜艳【答案】B【解析】课文重点描写爬山虎脚的形态和功能，特别是其吸附能力。选项A、C、D在课文中未作为重点描述，属于干扰项。解析需结合课文第3-4自然段，分析作者如何用比喻和实验说明爬山虎脚的作用原理。5.《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过描写爬山虎的（）等细节，表达了对自然之美的赞美。A.叶子的形状和颜色B.茎的柔韧性C.根系的分布D.生长速度【答案】A【解析】课文通过描写爬山虎叶子的排列、颜色变化等细节，展现其自然之美。选项B、C、D在课文中未作为描写重点，属于干扰项。解析需结合课文第2自然段，分析作者如何通过视觉描写传递情感。6.在《翠鸟》一文中，作者用“小巧玲珑”“色彩鲜艳”等词语，主要想表现翠鸟的（）特点。A.生活习性B.外形特征C.捕鱼技巧D.繁殖方式【答案】B【解析】课文通过形容词集中描写翠鸟的外形，如羽毛颜色、体型等。选项A、C、D虽是翠鸟的属性，但未体现课文重点。解析需结合课文第1自然段，分析作者如何用修辞手法突出翠鸟的美感。7.《古诗两首》中，孟浩然的《春晓》通过“夜来风雨声，花落知多少”两句诗，主要表达了（）的情感。A.对春景的喜爱B.对自然变化的感叹C.对农事的关注D.对友人的思念【答案】B【解析】这两句诗通过描写风雨对花朵的影响，抒发了对自然变化的感慨。选项A、C、D与诗句主旨不符，属于干扰项。解析需结合课文背景，分析诗人如何通过环境描写传递情感。8.《富饶的西沙群岛》中，作者提到“西沙群岛是鸟的天下”，主要想说明（）的景象。A.西沙群岛气候湿润B.西沙群岛鸟类种类繁多C.西沙群岛适合鸟类栖息D.西沙群岛有独特的鸟类迁徙规律【答案】B【解析】课文通过具体数据（如种类、数量）描写西沙群岛的鸟类资源。选项A、C、D虽与鸟类相关，但未体现课文核心内容。解析需结合课文第5自然段，分析作者如何用数据说明西沙群岛的生态特点。9.《美丽的小兴安岭》中，作者用“夏天，树木枝繁叶茂，绿得像一片片浓密的翡翠”这句话，主要表达了（）的景象。A.小兴安岭的四季变化B.夏天树木的茂盛C.小兴安岭的植物多样性D.小兴安岭的气候特点【答案】B【解析】该句通过比喻描写夏天树木的茂密和色彩，突出其生机。选项A、C、D与句子的核心表达不符，属于干扰项。解析需结合课文第2自然段，分析作者如何用修辞手法展现季节特征。10.《爬山虎的脚》中，作者通过“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝立刻变成小吸盘”的描写，主要想说明（）的原理。A.爬山虎的攀爬方式B.爬山虎脚的形态变化C.爬山虎的生存能力D.爬山虎的生长规律【答案】B【解析】该句通过具体描写脚的形态变化，解释其吸附原理。选项A、C、D虽与爬山虎相关，但未体现课文重点。解析需结合课文第4自然段，分析作者如何用科学观察解释自然现象。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《富饶的西沙群岛》一课中，西沙群岛位于我国的______，那里有______、______等多种资源。【答案】南海；鱼类；珊瑚【解析】填空需结合课文第1自然段，明确西沙群岛的地理位置和资源类型。解析需分析课文如何通过列举展现西沙群岛的富饶。2.《美丽的小兴安岭》中，作者用“______、______、______”三个季节的描写，展现了小兴安岭四季分明的特点。【答案】春天；夏天；秋天【解析】填空需结合课文第1-3自然段，明确作者按季节展开的描写结构。解析需分析课文如何通过季节变化突出小兴安岭的生态美。3.《古诗两首》中，李绅的《悯农》通过“______，______”两句诗，表达了农民劳作的艰辛。【答案】锄禾日当午；汗滴禾下土【解析】填空需结合课文注释，明确诗句的具体内容。解析需分析诗句如何用动作描写展现农民的辛苦。4.《爬山虎的脚》一文中，作者通过观察爬山虎脚的______、______、______等变化，解释其攀爬原理。【答案】形态；颜色；运动【解析】填空需结合课文第3-5自然段，明确作者观察的细节。解析需分析课文如何用科学实验说明自然现象。5.《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过描写爬山虎叶子的______、______、______等特征，表达了对自然之美的赞美。【答案】颜色；排列；形状【解析】填空需结合课文第2自然段，明确作者描写的细节。解析需分析课文如何通过视觉描写传递情感。6.《翠鸟》一文中，作者用“______、______、______”等形容词，描写了翠鸟的外形特点。【答案】小巧；美丽；鲜艳【解析】填空需结合课文第1自然段，明确作者使用的修辞手法。解析需分析课文如何用形容词突出翠鸟的美感。7.《古诗两首》中，孟浩然的《春晓》通过“______，______”两句诗，表达了诗人对春景的喜爱。【答案】春眠不觉晓；处处闻啼鸟【解析】填空需结合课文注释，明确诗句的具体内容。解析需分析诗句如何用环境描写传递情感。8.《富饶的西沙群岛》中，作者提到“______是鸟的天下”，并列举了______、______等鸟类资源。【答案】西沙群岛；种类繁多；数量众多【解析】填空需结合课文第5自然段，明确作者对鸟类资源的描述。解析需分析课文如何用数据说明西沙群岛的生态特点。9.《美丽的小兴安岭》中，作者用“______、______、______”三个季节的描写，展现了小兴安岭四季分明的特点。【答案】春天；夏天；秋天【解析】填空需结合课文第1-3自然段，明确作者按季节展开的描写结构。解析需分析课文如何通过季节变化突出小兴安岭的生态美。10.《爬山虎的脚》一文中，作者通过“______、______、______”三个步骤，解释了爬山虎脚的攀爬原理。【答案】接触；变化；吸附【解析】填空需结合课文第4-5自然段，明确作者观察的步骤。解析需分析课文如何用科学实验说明自然现象。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《富饶的西沙群岛》一课中，作者通过描写西沙群岛的珊瑚、鱼类、海鸟等，展现了祖国南海的美丽富饶。（______）【答案】正确【解析】课文重点描写了西沙群岛的自然资源，包括珊瑚、鱼类、海鸟等。解析需结合课文第2-5自然段，分析作者如何通过具体描写展现西沙群岛的富饶。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者用“夏天，树木枝繁叶茂，绿得像一片片浓密的翡翠”这句话，主要表达了小兴安岭夏天的景象。（______）【答案】正确【解析】该句通过比喻描写夏天树木的茂密和色彩，突出其生机。解析需结合课文第2自然段，分析作者如何用修辞手法展现季节特征。3.《古诗两首》中，李绅的《悯农》通过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句诗，主要想表达珍惜粮食的重要性。（______）【答案】正确【解析】这两句诗通过对比农民的辛劳与粮食的来之不易，强调珍惜粮食的意义。解析需结合课文注释，分析诗句的因果关系和警示作用。4.《爬山虎的脚》一文中，作者通过“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝立刻变成小吸盘”的描写，主要想说明爬山虎脚的形态变化。（______）【答案】正确【解析】该句通过具体描写脚的形态变化，解释其吸附原理。解析需结合课文第4自然段，分析作者如何用科学观察解释自然现象。5.《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过描写爬山虎叶子的颜色、排列、形状等特征，表达了对自然之美的赞美。（______）【答案】正确【解析】填空需结合课文第2自然段，明确作者描写的细节。解析需分析课文如何通过视觉描写传递情感。6.《翠鸟》一文中，作者用“小巧玲珑”“色彩鲜艳”等词语，主要表现翠鸟的外形特征。（______）【答案】正确【解析】课文通过形容词集中描写翠鸟的外形，如羽毛颜色、体型等。解析需结合课文第1自然段，分析作者如何用修辞手法突出翠鸟的美感。7.《古诗两首》中，孟浩然的《春晓》通过“夜来风雨声，花落知多少”两句诗，主要表达了诗人对自然变化的感叹。（______）【答案】正确【解析】这两句诗通过描写风雨对花朵的影响，抒发了对自然变化的感慨。解析需结合课文背景，分析诗人如何通过环境描写传递情感。8.《富饶的西沙群岛》中，作者提到“西沙群岛是鸟的天下”，主要说明西沙群岛鸟类种类繁多。（______）【答案】正确【解析】课文通过具体数据（如种类、数量）描写西沙群岛的鸟类资源。解析需结合课文第5自然段，分析作者如何用数据说明西沙群岛的生态特点。9.《美丽的小兴安岭》中，作者用“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”这句话，主要表达了春天万物复苏的生机。（______）【答案】正确【解析】该句通过描写树木发芽、长叶的动态过程，生动展现了春天生机勃勃的自然景象。解析需结合课文第1自然段，分析作者如何通过季节描写突出小兴安岭的生态特点。10.《爬山虎的脚》一文中，作者通过观察爬山虎脚的形态、颜色、运动等变化，解释其攀爬原理。（______）【答案】正确【解析】填空需结合课文第3-5自然段，明确作者观察的细节。解析需分析课文如何用科学实验说明自然现象。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《富饶的西沙群岛》一课中，作者通过哪些描写展现了西沙群岛的美丽富饶？请简要分析。（不少于100字）【参考答案】课文通过多角度描写展现了西沙群岛的美丽富饶。首先，描写了西沙群岛的地理位置和资源类型，如珊瑚、鱼类、海鸟等；其次，通过具体数据（如鱼类种类、海鸟数量）展现其资源丰富；最后，通过比喻和拟人等修辞手法（如“海水五光十色，瑰丽无比”）增强表现力。解析需结合课文第2-5自然段，分析作者如何通过多维度描写展现西沙群岛的特点。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者如何通过季节描写展现小兴安岭的四季分明？请简要分析。（不少于100字）【参考答案】课文通过按季节展开的描写展现小兴安岭的四季分明。春天描写树木发芽、生机勃勃；夏天描写树木枝繁叶茂、绿意盎然；秋天描写果实累累、色彩斑斓；冬天描写树木凋零、银装素裹。解析需结合课文第1-4自然段，分析作者如何通过季节变化突出小兴安岭的生态美。3.《古诗两首》中，李绅的《悯农》和孟浩然的《春晓》分别表达了怎样的情感？请简要分析。（不少于100字）【参考答案】李绅的《悯农》通过“锄禾日当午，汗滴禾下土”两句诗，表达了农民劳作的艰辛和对粮食的珍惜；孟浩然的《春晓》通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”两句诗，表达了诗人对春景的喜爱和对自然变化的感叹。解析需结合课文注释，分析诗句如何通过环境描写传递情感。4.《爬山虎的脚》一文中，作者通过哪些细节描写了爬山虎脚的形态和功能？请简要分析。（不少于100字）【参考答案】课文通过细节描写了爬山虎脚的形态和功能。首先，描写了脚的形态（细丝、小吸盘）；其次，通过实验（触墙、变化、吸附）解释其攀爬原理；最后，通过比喻（像人的手指）增强表现力。解析需结合课文第3-5自然段，分析作者如何用科学观察解释自然现象。5.《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过哪些描写表达了对自然之美的赞美？请简要分析。（不少于100字）【参考答案】课文通过描写爬山虎叶子的颜色（嫩绿）、排列（整齐）、形状（细长）等特征，表达了对自然之美的赞美。作者用细腻的观察和生动的语言（如“像一个个绿色的音符”）展现爬山虎的生机与美感。解析需结合课文第2自然段，分析作者如何通过视觉描写传递情感。6.《翠鸟》一文中，作者如何通过描写翠鸟的外形展现其美丽？请简要分析。（不少于100字）【参考答案】课文通过形容词（小巧、美丽、鲜艳）和具体描写（羽毛颜色、体型）展现翠鸟的美丽。作者用“像一把翠绿的伞”“像一颗闪亮的宝石”等比喻，突出翠鸟的灵动和美感。解析需结合课文第1自然段，分析作者如何用修辞手法突出翠鸟的美感。7.《古诗两首》中，孟浩然的《春晓》通过哪些描写表达了诗人对春景的喜爱？请简要分析。（不少于100字）【参考答案】《春晓》通过描写春景（春眠、啼鸟、风雨、花落）表达诗人对春景的喜爱。作者用动态描写（如“闻啼”“落花”）展现春天的生机，用对比（如“不觉晓”与“知多少”）增强表现力。解析需结合课文注释，分析诗句如何通过环境描写传递情感。8.《富饶的西沙群岛》中，作者提到“西沙群岛是鸟的天下”，并列举了哪些鸟类资源？请简要分析。（不少于100字）【参考答案】课文提到“西沙群岛是鸟的天下”，并列举了种类繁多、数量众多的鸟类资源，如“海鸟成千上万”“各种海鸟”等。作者用数据（如“鸟的天下”）和具体描写（如“海鸟的天下”）展现西沙群岛的生态特点。解析需结合课文第5自然段，分析作者如何用数据说明西沙群岛的生态特点。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.仿照《富饶的西沙群岛》的写作方法，描写你家乡的一处自然景观，要求运用至少三种修辞手法。（不少于200字）【参考答案】我家乡的西湖像一块碧绿的翡翠镶嵌在城市中央。湖水清澈见底，像一面镜子映照着蓝天白云；湖岸柳树成荫，像绿色的屏障守护着这片美景；湖中游船如织，像一群白鹭在水中嬉戏。作者用比喻（如“像镜子”“像屏障”“像白鹭”）和排比，生动展现了西湖的美丽与生机。解析需分析仿写是否运用了修辞手法，是否贴合课文写作特点。2.仿照《美丽的小兴安岭》的写作方法，描写你喜欢的季节，要求按季节变化展开描写。（不少于200字）【参考答案】我喜欢的春天生机勃勃。树木抽出嫩绿的新芽，像一个个绿色的音符在枝头跳跃；花朵竞相开放，像彩色的地毯铺满大地；小溪潺潺流淌，像欢快的歌声在山谷回荡。作者用比喻（如“绿色的音符”“彩色的地毯”“欢快的歌声”）和排比，生动展现了春天的生机与美丽。解析需分析仿写是否按季节变化展开，是否运用了修辞手法。3.仿照《古诗两首》的写作方法，写一首描写校园的短诗，要求运用对比手法。（不少于200字）【参考答案】《校园》教室里书声琅琅，像蜜蜂在花丛中歌唱；操场上热闹非凡，像小鹿在草原上奔跑。作者用对比（如“书声”与“歌声”“教室”与“操场”）和比喻，生动展现了校园的活力与多样性。解析需分析仿写是否运用了对比手法，是否贴合课文写作特点。4.仿照《爬山虎的脚》的写作方法，观察教室窗台上的植物，描写其生长过程，要求用科学观察的方法。（不少于200字）【参考答案】教室窗台上的绿萝从嫩芽到藤蔓，经历了三个阶段：发芽时像一个个绿色的针尖；长叶时像绿色的瀑布垂落；开花时像一个个小喇叭在风中歌唱。作者用比喻（如“绿色的针尖”“绿色的瀑布”“小喇叭”）和阶段性描写，生动展现了绿萝的生长过程。解析需分析仿写是否用科学观察的方法，是否贴合课文写作特点。5.仿照《那片绿绿的爬山虎》的写作方法，描写你喜欢的植物，要求运用至少三种感官描写。（不少于200字）【参考答案】我喜欢的茉莉花香气袭人，像一只无形的手在空中飘荡；花瓣洁白如雪，像一个个小精灵在枝头舞蹈；花蕊金黄如蜜，像一颗颗小太阳在阳光下闪耀。作者用比喻（如“无形的手”“小精灵”“小太阳”）和感官描写（香、色、形），生动展现了茉莉花的美丽与魅力。解析需分析仿写是否运用了感官描写，是否贴合课文写作特点。6.仿照《翠鸟》的写作方法，描写你喜欢的动物，要求运用至少三种修辞手法。（不少于200字）【参考答案】我喜欢的金鱼在水中游动，像一条条彩色的云朵在水中飘荡；鱼鳞闪闪发光，像无数个小镜子映照着光线；鱼尾摆动时，像一把把小扇子在水中划过。作者用比喻（如“彩色的云朵”“小镜子”“小扇子”）和动态描写，生动展现了金鱼的美丽与灵动。解析需分析仿写是否运用了修辞手法，是否贴合课文写作特点。7.仿照《古诗两首》的写作方法，写一首描写家乡的短诗，要求运用至少两种修辞手法。（不少于200字）【参考答案】《家乡》小河绕村流，像一条银色的带子；田野绿如画，像一片无边的海洋。作者用比喻（如“银色的带子”“无边的海洋”）和排比，生动展现了家乡的美丽与宁静。解析需分析仿写是否运用了修辞手法，是否贴合课文写作特点。8.仿照《富饶的西沙群岛》的写作方法，描写你喜欢的食物，要求运用至少三种感官描写。（不少于200字）【参考答案】我喜欢的草莓酸甜可口，像一颗颗红色的宝石在口中融化；草莓的香气扑鼻，像一只无形的手在空中飘荡；草莓的汁水丰富，像一杯杯甜美的饮料在舌尖绽放。作者用比喻（如“红色的宝石”“甜美的饮料”）和感官描写（味、香、形），生动展现了草莓的诱人之处。解析需分析仿写是否运用了感官描写，是否贴合课文写作特点。【标准答案及解析】（以下为各题标准答案及解析，按题目顺序排列）一、单项选择题1.A2.B3.B4.B5.A6.B7.B8.B9.B10.B解析：各题均需结合课文内容分析，重点考察对核心知识点的理解。二、填空题1.南海；鱼类；珊瑚解析：需结合课文第1自然段，明确西沙群岛的地理位置和资源类型。2.春天；夏天；秋天解析：需结合课文第1-3自然段，明确作者按季节展开的描写结构。3.锄禾日当午；汗滴禾下土解析：需结合课文注释，明确诗句的具体内容。4.形态；颜色；运动解析：需结合课文第3-5自然段，明确作者观察的细节。5.颜色；排列；形状解析：需结合课文第2自然段，明确作者描写的细节。6.小巧；美丽；鲜艳解析：需结合课文第1自然段，明确作者使用的修辞手法。7.春眠不觉晓；处处闻啼鸟解析：需结合课文注释，明确诗句的具体内容。8.西沙群岛；种类繁多；数量众多解析：需结合课文第5自然段，明确作者对鸟类资源的描述。9.春天；夏天；秋天解析：需结合课文第1-3自然段，明确作者按季节展开的描写结构。10.接触；变化；吸附解析：需结合课文第4-5自然段，明确作者观察的步骤。三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√解析：各题均需结合课文内容分析，重点考察对核心知识点的理解。四、简答题1.课文通过多角度描写展现了西沙群岛的美丽富饶。首先，描写了西沙群岛的地理位置和资源类型，如珊瑚、鱼类、海鸟等；其次，通过具体数据（如鱼类种类、海鸟数量）展现其资源丰富；最后，通过比喻和拟人等修辞手法（如“海水五光十色，瑰丽无比”）增强表现力。解析需结合课文第2-5自然段，分析作者如何通过多维度描写展现西沙群岛的特点。2.课文通过按季节展开的描写展现小兴安岭的四季分明。春天描写树木发芽、生机勃勃；夏天描写树木枝繁叶茂、绿意盎然；秋天描写果实累累、色彩斑斓；冬天描写树木凋零、银装素裹。解析需结合课文第1-4自然段，分析作者如何通过季节变化突出小兴安岭的生态美。3.李绅的《悯农》通过“锄禾日当午，汗滴禾下土”两句诗，表达了农民劳作的艰辛和对粮食的珍惜；孟浩然的《春晓》通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”两句诗，表达了诗人对春景的喜爱和对自然变化的感叹。解析需结合课文注释，分析诗句如何通过环境描写传递情感。4.课文通过细节描写了爬山虎脚的形态和功能。首先，描写了脚的形态（细丝、小吸盘）；其次，通过实验（触墙、变化、吸附）解释其攀爬原理；最后，通过比喻（像人的手指）增强表现力。解析需结合课文第3-5自然段，分析作者如何用科学观察解释自然现象。5.课文通过描写爬山虎叶子的颜色（嫩绿）、排列（整齐）、形状（细长）等特征，表达了对自然之美的赞美。作者用细腻的观察和生动的语言（如“像一个个绿色的音符”）展现爬山虎的生机与美感。解析需结合课文第2自然段，分析作者如何通过视觉描写传递情感。6.课文通过形容词（小巧、美丽、鲜艳）和具体描写（羽毛颜色、体型）展现翠鸟的美丽。作者用“像一把翠绿的伞”“像一颗闪亮的宝石”等比喻，突出翠鸟的灵动和美感。解析需结合课文第1自然段，分析作者如何用修辞手法突出翠鸟的美感。7.《春晓》通过描写春景（春眠、啼鸟、风雨、花落）表达诗人对春景的喜爱。作者用动态描写（如“闻啼”“落花”）展现春天的生机，用对比（如“不觉晓”与“知多少”）增强表现力。解析需结合课文注释，分析诗句如何通过环境描写传递情感。8.课文提到“西沙群岛是鸟的天下”，并列举了种类繁多、数量众多的鸟类资源，如“海鸟成千上万”“各种海鸟”等。作者用数据（如“鸟的天下”）和具体描写（如“海鸟的天下”）展现西沙群岛的生态特点。解析需结合课文第5自然段，分析作者如何用数据说明西沙群岛的生态特点。五、应用题1.我家乡的西湖像一块碧绿的翡翠镶嵌在城市中央。湖水清澈见底，像一面镜子映照着蓝天白云；湖岸柳树成荫，像绿色