2026年江苏省人教版四年级语文上册第3单元综合测试卷

2026年江苏省人教版四年级语文上册第3单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的茎、叶、脚等部位的特点，其中“脚”的描写尤为生动形象。下列对爬山虎“脚”的形态和功能的描述，最准确的一项是（）A.爬山虎的脚像小吸盘，依靠分泌粘液吸附在墙壁上，能够帮助植物攀爬。B.爬山虎的脚是细长的茎，通过不断伸展缠绕在墙面上，从而固定植株。C.爬山虎的脚是叶片上的小刺，通过刺破墙壁组织，使植物牢固附着。D.爬山虎的脚是地下根须，通过吸收土壤水分和养分，维持植物生长。解析：本题考查对《爬山虎的脚》内容的理解。文中明确描述爬山虎的脚是“细丝状的结构”，像“吸盘”一样，依靠“吸力”固定在墙上。选项A准确概括了脚的形态（细丝状）和功能（吸盘吸附），符合原文描述。选项B错误，茎的缠绕作用并非脚的功能；选项C错误，脚不是刺，而是细丝；选项D错误，脚是茎上的结构，不是地下根须。正确答案为A。2.在《蟋蟀的住宅》一文中，作者法布尔通过观察蟋蟀的洞穴，揭示了蟋蟀建造住宅的智慧和辛勤。下列对蟋蟀住宅特点的描述，不正确的一项是（）A.蟋蟀的住宅通常位于草地或石块下，具有隐蔽性和安全性。B.蟋蟀的住宅有专门的“前门”“后门”和“通道”，结构复杂且实用。C.蟋蟀的住宅内部有“平台”和“卧室”之分，体现了其生活习性。D.蟋蟀的住宅建造过程完全依赖本能，不需要学习和思考。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》内容的理解。文中法布尔指出蟋蟀的住宅“慎重”“辛苦”“有设计”，并描述了其结构特点（如“前门”“后门”“通道”“平台”等）。选项A、B、C均符合原文描述。选项D错误，法布尔强调蟋蟀建造住宅是“有计划”“有目的”的行为，而非单纯的本能反应。正确答案为D。3.《颐和园》一文中，作者以清晰的顺序，介绍了颐和园的各个景点，如长廊、万寿山、昆明湖等。下列对颐和园景物描写的表述，最准确的一项是（）A.长廊的彩绘内容丰富，包括山水、花鸟、人物等，但色彩单调。B.万寿山上的佛香阁造型独特，是颐和园的标志性建筑。C.昆明湖的湖面宽阔，但湖水颜色与大海相同。D.颐和园的十七孔桥设计精美，但桥栏上没有雕刻。解析：本题考查对《颐和园》内容的理解。文中详细描写了长廊的“彩绘”内容丰富、色彩鲜艳；佛香阁位于万寿山顶，是“宏伟”的建筑；昆明湖“碧波荡漾”，与大海颜色不同；十七孔桥的“桥栏”上雕刻着“形态各异的小狮子”。选项A错误，彩绘色彩丰富；选项B正确，佛香阁是标志性建筑；选项C错误，昆明湖颜色与大海不同；选项D错误，桥栏有雕刻。正确答案为B。4.《巨人的花园》是一篇寓言故事，通过讲述一个自私的巨人从封闭花园到与孩子们分享的故事，传达了“分享带来快乐”的道理。下列对巨人心理变化的描述，不正确的一项是（）A.最初，巨人非常愤怒，因为孩子们闯入了他的花园，破坏了他的植物。B.当巨人看到孩子们在寒冷中发抖时，他感到同情，但仍然拒绝让他们进来。C.巨人最终意识到，自己的孤独和寒冷是因为拒绝分享，于是打开了花园的门。D.巨人分享花园后，不仅自己感到快乐，整个村庄也变得温暖和幸福。解析：本题考查对《巨人的花园》主题的理解。文中巨人最初“愤怒”“驱赶”孩子们，后来看到孩子们“冻得发抖”时“心生怜悯”，但仍然“固执”拒绝分享。直到看到“北风呼啸”时，巨人“醒悟”，打开花园，最终与孩子们一起分享快乐。选项A、C、D均符合原文情节。选项B错误，巨人看到孩子们发抖时“心生怜悯”，但并未立即让他们进来。正确答案为B。5.《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古如何开天辟地、创造世界的壮丽过程。下列对盘古行为的描述，不正确的一项是（）A.盘古从混沌的“黑暗”中醒来，发现天地相连，于是挥动巨斧将天地分开。B.盘古分开天地后，身体逐渐“衰老”，他的呼吸变成了“风和云”，眼睛变成了“日月”。C.盘古的血液变成了“河流”，肌肉变成了“土地”，头发和胡须变成了“星辰”。D.盘古开天辟地后，立即死去，没有为世界留下任何影响。解析：本题考查对《盘古开天地》内容的理解。文中盘古“力大无穷”，挥斧“开辟天地”，身体各部分化为自然万物（如“轻而清者上升为天”“重而浊者下降为地”；“呼气为风云”“左眼为日”“右眼为月”等）。选项A、B、C均符合原文描述。选项D错误，盘古虽然“劳累而死”，但他的身体“化作万物”，对世界产生了深远影响。正确答案为D。6.《麻雀》一文中，作者屠格涅夫通过描写一只麻雀在猎狗面前保护幼鸟的场景，展现了母爱的伟大。下列对麻雀行为的描写，不正确的一项是（）A.麻雀最初看到猎狗时，非常害怕，但仍然迅速飞到猎狗面前。B.麻雀张开翅膀，发出尖锐的叫声，试图吓跑猎狗。C.麻雀用自己的身体挡在猎狗和幼鸟之间，表现出勇敢和牺牲精神。D.猎狗看到麻雀的举动后，立即放弃捕食，转身离开了。解析：本题考查对《麻雀》内容的理解。文中描写麻雀“全身颤抖”“张开翅膀”“发出响亮的叫声”，并“飞到猎狗面前”，用自己的身体“掩护幼鸟”。猎狗被麻雀的“勇气”所震撼，最终“夹着尾巴逃跑了”。选项A、B、C均符合原文描述。选项D错误，猎狗并非“立即”离开，而是被麻雀的“勇气”所“吓退”。正确答案为D。7.《乌塔》是一篇自读课文，讲述了德国女孩乌塔独自旅行的经历。下列对乌塔旅行计划的描述，不正确的一项是（）A.乌塔在旅行前做了详细的计划，包括行程、预算和交通方式。B.乌塔通过打工赚取旅费，而不是向父母要钱。C.乌塔的旅行路线包括法国、瑞士、意大利等多个国家。D.乌塔的旅行非常顺利，没有遇到任何困难或危险。解析：本题考查对《乌塔》内容的理解。文中乌塔“提前三年”规划旅行，通过“做零工”赚钱，旅行路线“跨越欧洲多国”。但文中也提到乌塔“独自一人”旅行，需要“时刻保持警惕”，暗示旅行并非“一帆风顺”。选项A、B、C均符合原文描述。选项D错误，文中暗示乌塔的旅行存在“风险”，并非“毫无困难”。正确答案为D。8.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的茎、叶、脚等部位的特点，其中“脚”的描写尤为生动形象。下列对爬山虎“脚”的形态和功能的描述，最准确的一项是（）A.爬山虎的脚像小吸盘，依靠分泌粘液吸附在墙壁上，能够帮助植物攀爬。B.爬山虎的脚是细长的茎，通过不断伸展缠绕在墙面上，从而固定植株。C.爬山虎的脚是叶片上的小刺，通过刺破墙壁组织，使植物牢固附着。D.爬山虎的脚是地下根须，通过吸收土壤水分和养分，维持植物生长。解析：本题考查对《爬山虎的脚》内容的理解。文中明确描述爬山虎的脚是“细丝状的结构”，像“吸盘”一样，依靠“吸力”固定在墙上。选项A准确概括了脚的形态（细丝状）和功能（吸盘吸附），符合原文描述。选项B错误，茎的缠绕作用并非脚的功能；选项C错误，脚不是刺，而是细丝；选项D错误，脚是茎上的结构，不是地下根须。正确答案为A。9.《蟋蟀的住宅》一文中，作者法布尔通过观察蟋蟀的洞穴，揭示了蟋蟀建造住宅的智慧和辛勤。下列对蟋蟀住宅特点的描述，不正确的一项是（）A.蟋蟀的住宅通常位于草地或石块下，具有隐蔽性和安全性。B.蟋蟀的住宅有专门的“前门”“后门”和“通道”，结构复杂且实用。C.蟋蟀的住宅内部有“平台”和“卧室”之分，体现了其生活习性。D.蟋蟀的住宅建造过程完全依赖本能，不需要学习和思考。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》内容的理解。文中法布尔指出蟋蟀的住宅“慎重”“辛苦”“有设计”，并描述了其结构特点（如“前门”“后门”“通道”“平台”等）。选项A、B、C均符合原文描述。选项D错误，法布尔强调蟋蟀建造住宅是“有计划”“有目的”的行为，而非单纯的本能反应。正确答案为D。10.《颐和园》一文中，作者以清晰的顺序，介绍了颐和园的各个景点，如长廊、万寿山、昆明湖等。下列对颐和园景物描写的表述，最准确的一项是（）A.长廊的彩绘内容丰富，包括山水、花鸟、人物等，但色彩单调。B.万寿山上的佛香阁造型独特，是颐和园的标志性建筑。C.昆明湖的湖面宽阔，但湖水颜色与大海相同。D.颐和园的十七孔桥设计精美，但桥栏上没有雕刻。解析：本题考查对《颐和园》内容的理解。文中详细描写了长廊的“彩绘”内容丰富、色彩鲜艳；佛香阁位于万寿山顶，是“宏伟”的建筑；昆明湖“碧波荡漾”，与大海颜色不同；十七孔桥的“桥栏”上雕刻着“形态各异的小狮子”。选项A错误，彩绘色彩丰富；选项B正确，佛香阁是标志性建筑；选项C错误，昆明湖颜色与大海不同；选项D错误，桥栏有雕刻。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》的作者是________，文章通过描写爬山虎的________、________、________等部位，展现了植物适应环境的智慧。2.《蟋蟀的住宅》的作者是________，他通过观察蟋蟀的________，揭示了蟋蟀建造住宅的________和________。3.《颐和园》是一篇________文，作者按照________的顺序，介绍了颐和园的________、________、________等著名景点。4.《巨人的花园》是一篇________故事，通过讲述一个自私的巨人从封闭花园到与孩子们分享的故事，传达了________的道理。5.《盘古开天地》是一篇________故事，讲述了盘古如何开天辟地、________的壮丽过程。6.《麻雀》的作者是________，文章通过描写一只麻雀在猎狗面前保护幼鸟的场景，展现了________的伟大。7.《乌塔》是一篇________课文，讲述了德国女孩乌塔________的经历，体现了________的重要性。8.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚是________状的，依靠________吸附在墙上，这种结构体现了植物的________。9.《蟋蟀的住宅》一文中，蟋蟀的住宅通常位于________或________下，具有________和________。10.《颐和园》一文中，长廊的彩绘内容丰富，包括________、________、________等，色彩鲜艳，令人目不暇接。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚是绿色的，像小叶子一样，依靠光合作用固定在墙上。2.《蟋蟀的住宅》的作者是法国作家法布尔，他通过观察蟋蟀的洞穴，揭示了蟋蟀建造住宅的智慧和辛勤。3.《颐和园》是一篇说明文，作者按照游览的顺序，介绍了颐和园的各个景点，如长廊、万寿山、昆明湖等。4.《巨人的花园》是一篇童话故事，通过讲述一个自私的巨人从封闭花园到与孩子们分享的故事，传达了“分享带来快乐”的道理。5.《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古如何开天辟地、创造世界的壮丽过程，盘古的身体各部分都化为了自然万物。6.《麻雀》的作者是俄国作家屠格涅夫，文章通过描写一只麻雀在猎狗面前保护幼鸟的场景，展现了母爱的伟大。7.《乌塔》是一篇自读课文，讲述了德国女孩乌塔独自旅行的经历，乌塔的旅行计划非常详细，但她的父母非常担心她的安全。8.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚是茎上的结构，通过不断伸展缠绕在墙面上，从而固定植株。9.《蟋蟀的住宅》一文中，蟋蟀的住宅内部有“平台”和“卧室”之分，体现了其生活习性。10.《颐和园》一文中，昆明湖的湖面宽阔，湖水颜色与大海相同，湖中心有一座小岛，岛上有一座八角宝塔。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚有哪些特点？它是如何固定在墙上的？2.《蟋蟀的住宅》一文中，蟋蟀的住宅有哪些特点？作者为什么称其为“住宅”？3.《颐和园》一文中，作者按照怎样的顺序介绍了颐和园的各个景点？4.《巨人的花园》一文中，巨人的心理变化经历了哪些阶段？5.《盘古开天地》一文中，盘古的身体各部分化为了哪些自然现象？6.《麻雀》一文中，麻雀的哪些行为体现了它的勇敢和母爱？7.《乌塔》一文中，乌塔的旅行计划有哪些特点？她的父母为什么支持她独自旅行？8.结合《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，谈谈你对“观察”和“细致描写”在写作中的重要性。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.仿照《爬山虎的脚》的写作方法，描写一种你熟悉植物的结构特点，如牵牛花、吊兰等，注意描写其“脚”或攀爬方式。2.仿照《蟋蟀的住宅》的写作方法，描写一个你观察到的动物巢穴或住所，注意描写其结构特点和生活习性。3.结合《颐和园》的内容，设计一条游览路线，并简要说明每个景点的特色。4.结合《巨人的花园》的内容，谈谈你对“分享”的理解，并举例说明分享带来的快乐。5.结合《盘古开天地》的内容，想象一下盘古开天辟地后的世界是怎样的，并发挥想象力进行描写。6.结合《麻雀》的内容，谈谈你对“母爱”的理解，并举例说明母爱的伟大。7.结合《乌塔》的内容，谈谈你对“独立”和“规划”的认识，并说说你从乌塔身上学到了什么。8.选择《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《麻雀》中的一篇，谈谈你从这篇文章中获得了哪些启示，并说说你如何将这些启示应用到自己的学习和生活中。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.D3.B4.B5.D6.D7.D8.A9.D10.B解析：2.A正确，文中描述爬山虎的脚“像小吸盘”，依靠“吸力”固定在墙上。3.D错误，猎狗并非“立即”离开，而是被麻雀的“勇气”所“吓退”。4.B正确，佛香阁是颐和园的标志性建筑。5.B错误，巨人看到孩子们发抖时“心生怜悯”，但并未立即让他们进来。6.D错误，盘古的身体“化作万物”，对世界产生了深远影响。7.D错误，猎狗被麻雀的“勇气”所“吓退”。8.D错误，文中暗示乌塔的旅行存在“风险”。9.A正确，文中描述爬山虎的脚“像小吸盘”，依靠“吸力”固定在墙上。10.D错误，法布尔强调蟋蟀建造住宅是“有计划”“有目的”的行为。11.B正确，佛香阁是颐和园的标志性建筑。二、填空题1.叶圣陶；茎；叶；脚2.法布尔；洞穴；智慧；辛勤3.说明；游览；长廊；万寿山；昆明湖4.童话；分享带来快乐5.神话；创造世界6.屠格涅夫；母爱7.自读；独自旅行；独立规划8.细丝；吸力；适应环境9.草地；石块；隐蔽；安全10.山水；花鸟；人物三、判断题1.×22.√23.√24.√25.√26.√27.×28.×29.√30.×解析：2.×，爬山虎的脚是“细丝状的结构”，依靠“吸力”固定在墙上，不是依靠光合作用。3.×，文中提到乌塔的父母“支持”她的旅行，但并未“非常担心”她的安全。四、简答题1.爬山虎的脚是“细丝状的结构”，像“吸盘”一样，依靠“吸力”固定在墙上。它的特点是“均匀分布”“不断伸展”，能够帮助植物攀爬。2.蟋蟀的住宅有“前门”“后门”“通道”“平台”“卧室”等结构，内部“干燥”“安全”“舒适”，体现了蟋蟀的生活习性。作者称其为“住宅”，是因为它像人类的住宅一样，具有居住和休息的功能。3.作者按照“游览”的顺序介绍了颐和园的各个景点，从“长廊”到“万寿山”，再到“昆明湖”，最后到“十七孔桥”，条理清晰，令人身临其境。4.巨人的心理变化经历了“愤怒”“孤独”“醒悟”“快乐”等阶段。最初，巨人“愤怒”地驱赶孩子们；后来，巨人“孤独”地生活在花园里；最终，巨人“醒悟”到分享的快乐，打开花园，与孩子们一起分享快乐。5.盘古的身体各部分化为了自然万物，如“轻而清者上升为天”“重而浊者下降为地”；“呼气为风云”“左眼为日”“右眼为月”；“血液为河流”“肌肉为土地”“头发为星辰”等。6.麻雀的“张开翅膀”“发出响亮的叫声”“飞到猎狗面前”等行为体现了它的勇敢；麻雀用自己的身体“掩护幼鸟”的行为体现了它的母爱。7.乌塔的旅行计划非常详细，包括“行程”“预算”“交通方式”等；她的父母支持她独自旅行，是因为他们“信任”乌塔的独立能力和“规划”能力。8.“观察”和“细致描写”在写作中非常重要。通过观察，我们可以发现事物的特点；通过细致描写，我们可以将事物的特点生动地展现出来，使读者身临其境。例如，《爬山虎的脚》通过细致观察和描写，展现了爬山虎的“脚”的结构和功能；《蟋蟀的住宅》通过细致观察和描写，揭示了蟋蟀建造住宅的智慧和辛勤。五、应用题1.牵牛花的“脚”是细长的茎，通过不断缠绕在篱笆或墙壁上，帮助植物攀爬。牵牛花的“脚”像“小触手”，能够“紧紧抓住”篱笆，即使风吹雨打也不会掉落。牵牛花的“脚”还非常“灵活”，能够“不断伸展和收缩”，帮助植物适应不同的环境。2.我观察到的蚂蚁巢穴位于花坛下，是一个“洞