外研版小学六年级英语上册课时1 Module 1 Unit 1教学设计

课程名称Module1课时安排共4课时第1课时教学单元Unit1It’smorethantwentythousandkilometreslong.教学内容Listenandchant&Listen,readandactout教学目标☆语言知识1.听懂、会说，并初步运用描述一个地方特征的词汇和词组：thousand,kilometres,morethan,something,map,million。2.听懂、会说，并认读句型“Howlongisit?It’smorethantwentythousandkilometreslong.”，并在实际情境中灵活运用。☆思维&情感&文化引导学生运用所学知识谈论和描述中国的著名景点，培养学生热爱英语的兴趣。引导学生大胆地询问和回复他人，将对话用于日常生活中。教学重难点能够听懂、会说，并初步运用描述一个地方特征的词汇和词组：thousand,kilometres,morethan,something,map,million教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&Leadin1．教师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。T：Howareyou,boysandgirls?Welcomebacktoschool.2．教师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。T:Wheredidyougoduringthesummerholiday?Whatdidyoudoduringthesummerholiday?Haveyougotinterestingthingstotellme?让学生拿出自己准备好的照片,引导学生用It’sapictureof...It’svery...等介绍照片信息。课件出示长城的图片，对学生说：“Look，thisistheGreatWall.WhowenttotheGreatWall?CouldyoutellmesomethingabouttheGreatWall？”请学生自由回答，然后导入课文第一部分的韵句。（1）播放录音，让学生整体感知课文内容。（2）教师带领学生朗读一遍课文，并进行内容讲解。（3）再次播放录音，学生拍手一起跟唱，模仿录音的语音、语调。最后请部分学生展示。Step2-Presentation活动一：讲一讲自己暑假旅行的经历。

1．教师询问学生：在漫长的暑假里，大家是怎么度过自己的暑假的呢？有没有和爸爸妈妈一起出去旅行的？

请两三位学生在全班分享一下他们的旅行经历，让他们用汉语描述一下所去的

地方。

2．教师可以描述一下自己的暑假旅行经历，描述自己所到的地方。

3．进行本单元所学内容的过渡。

师：在这个暑假

Daming

也去到了美国，向他的堂兄

Simon

用英文描述了长城的相关信息，让我们进入本单元的学习内容，来看看

Daming

是怎样向他的堂兄

Simon

描述长城的吧。

设计意图：让学生谈论一下自己的旅行经历，然后轻松地进入本单元的学习内容，起到了一个很好的过渡作用。

活动二：单词学习。

1．学习单词"

more

than

"。

教师出示"

more

than

"的单词卡片，教读（注意读准音标），纠正学生的读音，讲解单词意思，然后将其放入一个句子中，让学生了解单词的用法。比如：

I

have

more

than

one

pen

.（我不止有一支笔），然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子，让全班学生一起纠正、学习。

2．学习单词"

thousand

"。

教师出示"

thousand

"的单词卡片，教读（注意读准音标），纠正学生的读音，讲解单词意思，然后将其放入一个句子中，让学生了解单词的用法。比如：

Our

school

has

one

thousand

students

.（我们学校有一千名学生），然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子，让全班学生一起纠正、学习。

3．学习单词"

kilometre

"。

教师出示"

kilometre

"的单词卡片，教读（注意读准音标），纠正学生的读音，讲解单词意思，然后将其放入一个句子中，让学生了解单词的用法。比如：

The

road

has

one

kilometre

long

.（这条路有一千米长），然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子，让全班学生一起纠正、学习。

4．学习单词"

something

"。

教师出示"

something

"的单词卡片，教读（注意读准音标），纠正学生的读音，讲解单词意思，然后将其放人一个句子中，让学生了解单词的用法。比如：

There

is

something

for

you

.（这儿有你的一些东西），然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子，让全班学生一起纠正、学习。

5．学习单词"

million

"。

教师出示"

million

"的单词卡片，教读（注意读准音标），纠正学生的读音，讲解单词意思，然后将其放入一个句子中，让学生了解单词的用法。比如：

Our

town

has

one

million

people

.（我们小镇有一百万人口），然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子，让全班学生一起纠正、学习。

活动三：句型教学。

教师出示挂图，引入新句型"

These

postcards

are

great

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It

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the

picture

of

...","

Tell

me

more

about

...","

How

long

is

it

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It

'

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more

than

twenty

thousand

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long

.","

How

big

is

it

?","

Can

you

tell

me

something

a

进行教读。引导学生对句子进行理解。

设计意图：通过挂图教授句型，让学生更容易理解句子并掌握，同时也为后面课文的学习作好铺垫。

活动四：学习课文内容。

1．出示教学情景图，并播放录音，让学生在课文中勾画出已经学习过的新句型

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s

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Tell

me

more

about

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How

long

is

it

?","

It

'

s

more

than

twenty

thousand

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long

.","

How

big

is

it

?","

Can

you

tell

me

something

about...?"和新单词"

more

than

,

thousand

,

kilometre

,

something

,

million

"。

设计意图：锻炼学生的听力能力，同时对所学过的句型、单词进行巩固。

2．进行“翻译比赛”。

将全班学生分为几个大组，教师读英文，让每个小组的学生进行举手抢答，翻译正确的得一分，到最后看哪个小组的得分最高，哪个小组获胜，可以给予一定的奖励。

设计意图：这个方式带有学生自主学习的性质，学生在教师还未进行翻译讲解时就已经能够通过自己的理解将课文翻译出来，让学习起到了事半功倍的效果，同时，通过小组竞赛的形式，激发了学生的学习欲望，增强了团结互助的意识。

3．再次播放录音，让学生听，并且跟读。

4．教师对课文进行翻译、讲解。

5．再次播放录音，并教读课文。

6．学生自己朗读课文，待课文熟悉之后，在小组内进行分角色朗读课文。

7．让学生自愿到讲台上进行对话表演，给自愿参与的学生给予奖励。

Step3-Practise在小组内用所学句型进行造句、对话。Step4-SummaryT:Todaywelearnthesentences"

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me

more

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long

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thousand

kilometres

long

.","

How

big

is

it

?","

Can

you

tell

me

somethingaboutthem?二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计1.朗读并背诵本节课学习的单词和句型。