外研版小学六年级英语上册课时2 Module 2 Unit 1教学设计

课程名称Module2课时安排共4课时第2课时教学单元Unit1There’sChinesedancing.教学内容Listenandsay.&Practise.教学目标☆语言知识1.能正确地理解、掌握课文对话内容,并能朗读初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写单词dancing,Chinatown,sometimes,shop,then,ah和句子“There'saChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurants.There'sChinesedancingthere.3.通过本课学习,掌握重点句型“Therebe”,培养学生的语言实际运用能力。☆思维&情感&文化1.培养学生开口说英语的良好习惯2.将英语和日常生活紧密地联系起来,让学生热爱说英语,热爱交流。3.能从Chinatown的热闹繁荣,体会中国文化博大精深,影响深远,感受海外游子的思乡之情。教学重难点学习本节课的新单词“dancing,Chinatown,sometimes,shop,then,ah”,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。2.学习和巩固句型“Therebe”的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&RevisionGreeting唱一首主题英语歌曲,以此调节课堂气氛,集中学生的注意力。Revision活动一:单词复习。（1）播放单词录音,回顾上节课所学习的单词,为接下来的单词游戏作铺垫。（2）进行游戏“踩地雷”。a.教师把单词“dancing,Chinatown,sometimes,shop,then,ah”中的某一个或两个单词设置为“地雷”。b.教师用开火车的形式抽一部分学生读单词,当读到地雷单词时,学生只能闭口不读。如果谁不小心读出了被设置为“地雷”的单词,其余学生就向出错的学生一起大喊出:one,two,three,bump!并且同时将“地雷”扔向他。c.操练熟悉后,请同桌之间或四人小组之间一起玩这个游戏。活动二:复习句型。（1）将上节课所学的重点句型“Therebe”板书在黑板上,让学生再次熟悉句型,为接下来的句型游戏作好铺垫。（2）教师选择一位学生一起搭档完成游戏的规则和介绍说明。教师随便指着周围的一个东西,最好为学生所知道的单词物品,学生要用“Therebe”句型进行描述,两人轮流进行角色转换。比如:老师指着黑板,学生就必须说:Thereisablackboard.轮到学生指着一支笔,老师就必须说:Thereisapen,如果谁没回答上来,谁被淘汰。题（3）游戏规则讲明后,让学生两两一组进行游戏,其中赢的一方和本大组的其他赢家进行PK,最后每个大组的最后赢家在讲台上进行PK,选出最终的胜利者。教师予以奖励。Step2-Presentation活动一:继续复习单词“dancing,Chinatown,sometimes,shop,then,ah”。1.教师拿出单词卡片问全班学生:What’sthis?(教师引导学生根据实际情况回答It's“dancing”/“Chinatown"/“sometimes"/“shop”/“then"/“ah”.)2.教师指定一组学生,拿出单词卡片并向这一组的第一位学生提问:What’sthis?并指导学生根据自制单词卡片做出正确回答:1s:再由第一名学生拿出自制单词卡片向这组的第二名学生发问:What’sthis?第二名学生回答:...以此类推,直到这组的学生作答完毕。活动二:学习课后活动3。1.播放录音,让学生听。2.全班学生一起翻译句子。3.两两一组进行对话练习。4.选择几组代表自愿上台进行对话表演。活动三:学习课后活动4。让学生根据图片填写句子。两人之间对所写内容进行句型操练。Step3-Practise教师播放轻音乐,让学生消化理解本课学习内容,再对“Therebe”句型和单词“dancing,Chinatown,sometimes,shop,then,ah”进行记忆、巩固。Step4-Summary师:今天,我们复习了“Therebe”句型。希望同学们在日常交际中灵活运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计抄写单词“dancing,Chinatown,sometimes,shop,then,ah”和“therebe”句型,课后用所学句型和周围的同学进行交流。熟读并背诵本单元的课文和对话内容。四、教学反思小学学习重在对听力和语感的培养,而小学生的年龄特征决定了其自觉用心倾听比较困难,这就需要教师在日常教学中从细微处入手,培养学生的倾听能力。在听课文录音时,教师可以让学生带着问题听录音或一边听一边标