盲校义务教育实验教科书·语文（盲文版）八年级上册 列夫·托尔斯泰 知识清单

盲校义务教育实验教科书·语文（盲文版）八年级上册列夫·托尔斯泰知识清单一、【基础】课程标准与单元解读（一）【重要】单元定位与核心素养指向本单元属于统编版八年级上册第二单元，单元主题为“生活的记忆”。本课作为一篇人物传记，承载着以下核心素养培养点：语言建构与运用方面，重点在于品味及运用比喻、夸张等修辞手法，积累雅词；思维发展与提升方面，在于学习“欲扬先抑”的写作手法，理解文本的深层意蕴；审美鉴赏与创造方面，在于学习通过外貌描写剖析人物精神世界的方法；文化传承与理解方面，在于理解列夫·托尔斯泰作为俄国批判现实主义作家的精神追求与人文情怀。（二）【基础】学情分析与盲校教学适配八年级盲生已经具备一定的摸读盲文和听读能力，但对于篇幅较长、描写细腻的传记文学，仍需在脑海中建立“由文字到形象”的转换。针对盲校教学，本知识清单特别强调通过“关键语句的品析”引导学生在听觉和触觉感知的基础上，建构对人物外在形象与内在精神的深刻理解，将抽象的修辞转化为可感的形象认知。二、【基础】核心基础知识积累（一）【高频考点】字音与字形（盲文点位对应）本课生僻字较多，是识字教学的重点，需精准掌握以下字词的读音（拼音）及盲文写法：1.胡髭（zī）：嘴上边的胡子。2.长髯（rán）：两腮的胡子，亦泛指胡子。3.黝（yǒu）黑：皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。4.一绺（liǔ）：一缕。5.鬈（quán）发：弯曲的头发。6.粗糙（cāo）：不精细，不光滑。7.轩（xuān）昂：形容精神饱满，气度不凡。8.颔（hàn）首：点头。9.尴尬（gāngà）：神色、态度不自然；处境困难，不好处理。10.锃（zèng）亮：反光发亮。11.甲胄（zhòu）：盔甲。12.粲（càn）然：笑时露出牙齿的样子，形容鲜明发光。13.广袤（mào）：广阔，宽广。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。14.禁锢（gù）：束缚，限制。（二）【高频考点】重点词语释义掌握下列词语在文中的语境义，这是阅读理解的基础，也是基础知识考查的重点：1.藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。文中比喻皮肤粗糙，胡须浓密，好像藏着脏东西。2.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。3.正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。4.诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。5.入木三分：原形容书法笔力强劲（相传王羲之在木板上写字，墨汁渗入木板有三分深），后用来比喻议论、见解深刻。文中形容托尔斯泰的目光锐利深刻。6.粗制滥造：制作不顾质量，马虎草率。7.黯然失色：阴暗的样子。文中比喻相比之下显得暗淡无光。8.郁郁寡欢：形容心里苦闷，指不愉快。（三）【基础】文学常识积累1.【非常重要】作者斯蒂芬·茨威格（）：奥地利著名小说家、传记作家。他擅长运用心理分析方法刻画人物，被誉为“心灵的捕手”。代表作有小说《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》，传记《三位大师》《罗曼·罗兰》《断头皇后》等。他的传记作品不拘泥于史实，注重人物内心世界的探索与精神风貌的刻画47。2.【非常重要】传主列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（）：俄国伟大的批判现实主义作家、思想家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的作品深刻地揭示了俄国社会的矛盾和农民的状况，被称为“俄国革命的一面镜子”。代表作有三部长篇小说：1.3.《战争与和平》：以1812年卫国战争为中心，描绘了战争与和平交替时代俄国广阔的社会生活图景。2.4.《安娜·卡列尼娜》：通过安娜追求爱情自由和列文探索社会出路两条平行线索，反映了俄国社会的剧烈变化。3.5.《复活》：是托尔斯泰晚年思想艺术的结晶，对沙皇专制制度和教会进行了猛烈批判29。三、【非常重要】文本内容与结构深度解析（一）文章结构划分（“由表及里”的两段式）本文是一幅列夫·托尔斯泰的“精神肖像画”，采用独特的“欲扬先抑”结构：1.第一部分（第15自然段）：【抑】刻画托尔斯泰的外貌特征。重点描写了其平庸、粗鄙、普通的外表，甚至带有某种缺陷（如胡子浓密、脸相粗劣、长相平平）。2.第二部分（第69自然段）：【扬】描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。重点刻画了眼睛的犀利、丰富、深刻及其蕴含的巨大精神力量，最终揭示其作为伟大灵魂的深邃与不幸。（二）【难点】第一部分：外貌描写的多维透视（极力言“丑”）作者从多个角度不厌其烦地描写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，这是为后文的“扬”蓄势。1.须发的“狂野”：第1段运用了大量新奇贴切的比喻，如“多毛的脸庞，植被多于空地”、“皱似树皮的黝黑脸膛”、“像纠缠不清的树根”的眉毛、“像泡沫一样”的鬈发、“犹如卷起的滔滔白浪”的大胡子。这些描写不仅生动形象，而且极具视觉冲击力，突出了他须发的茂盛与杂乱68。2.面部的“粗劣”：第2段将其面孔比作“粗制滥造的小屋”，额头像“树柴”，皮肤像“村舍外墙那样粗糙”，鼻子“像被人拳头打塌了的样子”。通过这些比喻，极力渲染其相貌的普通甚至丑陋，毫无美感可言。3.【重点】表情的“压抑”：第3段直接评价其面容“失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”，脸上笼罩着“消沉的阴影”，滞留者“愚钝和压抑”，并直言“不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢”。这些带有贬义色彩的语句，将外貌的丑推向了极致。4.身份的“普通”：第4段从穿戴、职业、社会角色等方面，说明托尔斯泰拥有一张“俄国普通大众的脸”，他混在人群中无法被分辨出来，意在强调他属于人民，与人民同呼吸共命运。5.拜访者的“失望”：第5段通过来访者见到托尔斯泰之前的期待（想象为“美髯公”、“伟岸”）与见到之后的失望（“就这么个侏儒”、“小巧玲珑的家伙”）形成巨大反差，侧面烘托了他外貌的平凡。（三）【非常重要】第二部分：灵魂之窗的极致描绘（竭力显“美”）第69段是全文的灵魂所在，由对肉身的审视转向对精神的仰望。1.【高频考点】目光的犀利（第6段）：1.2.关键句：“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”、“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”。2.3.赏析：运用比喻和夸张，生动形象地写出了托尔斯泰目光的敏锐、犀利、有洞察力，具有一种无法抵御的穿透力。4.【高频考点】眼神的丰富（第7段）：1.5.关键句：“这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。”2.6.关键句：它能“满含粲然笑意”，也能“黯然失色”；能“冷酷锐利”，也能“意趣盎然”。3.7.赏析：通过对比和排比，写出了托尔斯泰眼神变化多端、蕴含丰富的情感，是“人类面部最富感情的一对眼睛”。4.8.引用名言：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”——高尔基。这句话用夸张的手法，赞美了托尔斯泰具有能将万物尽收眼底的全方位观察力，以及内心世界的丰富复杂28。9.【难点】眼光的威力与深度（第8段）：1.10.关键句：“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。”2.11.赏析：这句话揭示了作为伟大作家的托尔斯泰，是如何观察生活、吸收素材（“吸进去”），并通过作品揭示时代本质（“放射出精确无误的频波”）的创作过程。3.12.关键句：“它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。”4.13.赏析：“最高处”指人性的真善美、崇高的精神境界；“最深处”指人性的假恶丑、心灵的阴暗角落。这句话表现了托尔斯泰对人性的洞察达到了至高至深、无所不及的程度。14.【热点】关于“幸福”的悖论（第9段）：1.15.【难点解析】“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”这是说他作为智者，拥有了认识和揭示世界本质的能力，这是一种巨大的精神财富，从这个意义上说，他是“幸福”的。2.16.【难点解析】“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。”3.17.原因：因为他看透了当时俄国社会的暴政、虚伪、苦难和罪恶，也看清了造成这些不幸的根源。他虽心怀悲悯，想改变世界，却终究因理想与现实的巨大鸿沟而感到痛苦、绝望，甚至与自己所在的阶级决裂，最终导致家庭矛盾，晚年离家出走，客死车站。这种清醒的痛感使他无法获得常人那种满足于一隅的、世俗的“幸福”。他是一位“痛苦的清醒者”79。四、【非常重要】艺术手法与写作特色（一）【高频考点】欲扬先抑（对比与反衬）这是本文最核心的写作手法。先“抑”，即用大量篇幅极尽铺陈托尔斯泰外貌的平庸、粗劣甚至丑陋，让读者产生巨大心理落差；后“扬”，则用最精彩的笔墨，聚焦其眼睛，揭示其灵魂的深邃与伟大。这种手法的好处在于：一是使文章波澜起伏，形成巨大反差和张力；二是用外形的“丑”反衬精神世界的“美”与“力”，使得后者更加鲜明、突出，给读者留下刻骨铭心的印象。（二）【高频考点】比喻与夸张的联袂运用1.比喻的妙处：化抽象为具体，化无形为有形。如将眉毛比作“纠缠不清的树根”，将须发比作“热带森林”、“滔滔白浪”，使人物形象如在眼前。将目光比作“钢刀”、“黑豹”、“手术刀”、“x射线”，生动地表现了其锐利、深刻。2.夸张的妙处：凸显特征，强化情感。如描写须发的浓密是“植被多于空地”，描写眼睛的丰富是“一百只眼珠”，这种夸张不仅不显得虚浮，反而因其强烈的艺术感染力而让人信服，深刻地表现了事物的本质特征。（三）独特的肖像描写角度本文不是简单地描摹五官，而是将外貌描写与人物评价、心理剖析紧密结合。在写外貌时，作者不断穿插自己的主观感受和评论（如“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”），甚至引入旁观者的反应（如来访者的失望）来侧面烘托，最终将笔触深入到人物的精神世界，完成了从肖像到灵魂的升华。五、【难点】重点语句品读与深层意蕴1.“天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋……而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。”1.2.解读：“低矮的陋屋”、“皮帐篷”比喻托尔斯泰粗劣丑陋的外表。作者用这种反差极大的对比，表达了对托尔斯泰的崇高赞美：一个伟大的灵魂，并不需要一副俊美的皮囊来炫耀，恰恰相反，它隐藏在粗陋的外表之下，更显其深沉与不凡。3.“直到生命的最后十年……俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。”1.4.解读：“悲凉之地”指托尔斯泰长期忧郁、痛苦、不讨人喜欢的面容。“解冻”比喻其晚年表情的变化。这暗指托尔斯泰晚年世界观发生激变，他抛弃了贵族阶级的一切偏见，转向宗法制农民的立场，这种精神上的解脱与升华，使其面容也显得慈祥可敬起来4。5.“他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”1.6.解读：这句话是对前文外貌描写的总结与升华。托尔斯泰虽然出身贵族，但他的思想、情感和创作始终与人民紧密相连，他代表着人民的良知和声音。这揭示了他平凡外貌下蕴含的伟大人格力量48。7.“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”1.8.解读：这里的“匕首”指代托尔斯泰那锐利无比的批判眼光。当他用这双眼睛审视自己时，他会深刻地发现自己身上的阶级烙印、虚伪和弱点。这种毫不留情的自我剖析、自我批判是极其痛苦的，所以说是“刺中了他的心窝”。这体现了他严于律己、追求道德自我完善的崇高精神9。六、【热点】考点、考向与解题策略（一）基础积累题（必考）1.常见题型：给加点字注音、根据拼音写汉字、解释词语、选择成语运用正确的一项。2.易错点：“髭”与“髯”的区别；“黝”读“yǒu”而非“yōu”；“颔”读“hàn”而非“hán”；“锃”读“zèng”而非“chéng”；“禁”在此处为第一声（jīn）。3.备考策略：强化生字词记忆，重点掌握文下注释和课后读读写写中词语的含义及用法，特别是“藏污纳垢”、“鹤立鸡群”、“正襟危坐”、“诚惶诚恐”、“入木三分”等成语在具体语境中的运用。（二）内容理解题（常考）1.常见题型：概括文章两部分的主要内容；作者从哪些方面描写托尔斯泰的外貌？为什么重点写他的眼睛？2.解答要点：第一部分写外貌（须发、面容、表情、气质、身份）；第二部分写眼睛（犀利、丰富、有威力）。写眼睛是因为眼睛是心灵的窗户，通过眼睛可以揭示其丰富深邃的精神世界。（三）【非常重要】写作手法鉴赏题（高频考点）1.常见题型：本文主要运用了什么写作手法？有何作用？请结合文章内容具体分析。2.考查方式：直接问“欲扬先抑”的作用；或问作者为什么花大量笔墨描写托尔斯泰丑陋的外表？3.解题步骤：1.4.明确手法名称：欲扬先抑（或先抑后扬）。2.5.阐述手法内容：“抑”指什么（文中指对托尔斯泰平庸粗鄙外貌的描写），“扬”指什么（文中指对他非同寻常的眼睛和深邃精神的赞美）。3.6.分析表达效果（作用）：①使情节波澜起伏，形成鲜明对比，给读者留下深刻印象；②用外貌的“丑”反衬精神世界的“美”，使主旨更突出；③表达了作者对托尔斯泰的崇敬与赞美之情。7.易错点：只答出手法，不结合文本具体分析，导致答案空洞。（四）【难点】语句含义与赏析题（必考）1.常见题型：请从修辞角度赏析画线句子；如何理解文中“……”这句话的深刻含义？2.考查方式：主要集中在对描写眼睛的句子以及对结尾“幸福”悖论的理解上。3.解答要点（以第8段末句为例）：1.4.表层含义：字面理解，如“吸进去”指观察、积累，“放射出来”指创作、表达。2.5.深层含义：结合人物身份和背景，分析其象征意义。托尔斯泰作为伟大作家，深入观察社会人生（吸进去），然后用作品深刻地揭示时代本质（放射出来）。3.6.情感主旨：表达对托尔斯泰作为思想家和艺术巨匠的卓越洞察力和艺术表现力的由衷赞美。（五）【拓展】探究与开放题（能力提升）1.常见题型：你如何理解托尔斯泰的“不幸”与“幸福”？结合课文和课外知识，谈谈你的看法。2.解答要点：需要辩证看待。幸福在于他拥有洞察一切的智慧和为人类创作精神财富的能力；不幸在于他因清醒地看透社会的黑暗与苦难，又无力彻底改变，从而陷入巨大的精神痛苦与孤独之中。这种“不幸”恰恰体现了他伟大的人道主义情怀和社会责任感。七、分层能力训练与易错点辨析（一）基础巩固层1.根据拼音写出本课学过的词语：如“yǒu黑”、“禁gù”、“粗制làn造”、“藏污纳gòu”。2.填空：茨威格是____国作家，本文的主人公是俄国作家____，他的代表作有____、、。（二）综合运用层1.仿写练习：模仿文中描写眼睛的句式，运用比喻或夸张的手法，写一段话描写某一个人的眼睛。2.语段分析：阅读第6段（描写目光的段落），分析作