小学美术一年级上册《扇趣童心·创意折折扇》教学设计

小学美术一年级上册《扇趣童心·创意折折扇》教学设计一、教学背景与设计理念（一）【基础】教材分析本课《扇趣童心·创意折折扇》是基于人美版一年级上册“造型·表现”学习领域的课程内容。扇子不仅是夏日纳凉的生活用品，更是承载着中华民族千年智慧与审美的文化符号2。教材旨在引导学生从观察生活中常见的扇子入手，初步了解扇子的起源、种类及实用功能，进而通过看看、想想、画画、做做等方法，大胆尝试利用纸材进行平面绘制与立体折叠相结合的造型活动。本课是学生从简单的平面绘画向半立体、立体手工制作的过渡，对于培养学生的观察能力、形象思维能力和动手操作能力具有重要的启蒙意义。课程内容紧密联系学生的生活经验，将美术学习与劳动实践、传统文化教育有机融合，体现了综合性与趣味性。（二）【重要】学情分析一年级的学生正处于学前儿童向学龄儿童过渡的关键期。他们活泼好动，注意力集中时间较短，但好奇心强，对直观、可操作的学习内容充满兴趣。在认知方面，学生已经具备初步的图形识别能力和色彩感知能力，能够进行简单的涂色和剪贴，但手部小肌肉群尚未发育完全，精细动作的控制能力较弱，对于折纸的均匀性和的准确性存在一定的挑战。在思维方面，以具体形象思维为主，喜欢模仿，想象力丰富但缺乏逻辑性。因此，本课的设计充分考虑学生的年龄特点，通过游戏化的情境导入、分解式的步骤示范、鼓励性的评价语言，引导学生在玩中学，在学中创，保护并激发其原始的创造潜能。同时，这也是培养学生耐心细致的劳动习惯、建立良好课堂常规（如工具整理）的良好契机1。（三）【核心】设计理念本教学设计秉持“以学生发展为本”的课程改革核心理念，遵循“源于生活、寓教于乐、手脑并用、传承创新”的原则。1.生活即课程：从学生熟悉的“扇风取凉”生活经验切入，将生活物品转化为美术创作素材，引导学生发现生活中的美。2.过程即成长：淡化单一技能训练，强调学生在观察、探究、尝试、修正的完整学习过程中的体验与收获，鼓励试错与创新。3.美育融通：将美术的表现手法（色彩、形状、装饰）与劳动的技术要领（折叠、、整理）相结合1，同时渗透传统文化教育，实现跨学科的综合育人价值。4.评价促发展：采用多维度、多主体的评价方式，不仅关注作品成果，更关注学生在创作过程中的情感态度、行为习惯与合作精神。二、教学目标根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段的要求，结合本课内容，设定如下教学目标：（一）【基础】审美感知学生通过观察实物、图片和视频，了解扇子的历史、种类（如羽扇、团扇、折扇）和材质（竹、木、纸、绢），感受扇子造型的多样性和装饰图案的美感，初步建立对中国传统扇文化的认知与热爱2。（二）【重要】艺术表现学生能够掌握折扇的基本制作方法，具体包括：运用对折、正反折叠法折叠出扇面，通过剪贴、绘画等方式装饰扇面，并能将扇面与扇柄（或替代物）进行组合固定。尝试利用不同质地的纸张（如卡纸、宣纸、包装纸）进行创意表现。（三）【核心】创意实践引导学生打破思维定势，在掌握基本折法的基础上，对扇子的外形（圆形、异形）、扇面的图案（具象、抽象）、扇面的装饰（添加流苏、贴画）进行大胆的想象与改造，制作出具有个人特色的、独一无二的小扇子。（四）【基础】文化理解通过学习扇子的历史，知道中国是“制扇王国”2，了解扇子在文人墨客手中不仅是工具，更是艺术品和道具，从而增强民族自豪感，培养学生热爱生活、美化生活的意识和情怀。三、教学重点与难点（一）【高频考点】教学重点掌握正反折叠法的基本技巧，能利用画、剪、折、贴等方法设计制作一把外形美观、结构完整的小纸扇。（二）【难点】教学难点1.技术难点：折叠时折痕间隔的均匀度控制，以及扇面展开后的对称性与弧度美观度。2.创意难点：如何引导学生在模仿的基础上进行独特的构思与装饰，使作品具有个性和童趣。四、课前准备（一）教师准备1.多媒体课件（PPT）：包含扇子谜语、扇子历史小视频、各种扇子图片（古画中的扇子、民间工艺扇、现代创意扇）、制作步骤图解、学生优秀作品范例。2.教具：自制范作若干（不同造型、不同材质、不同装饰方法的扇子），折纸示范用的大尺寸彩纸，剪刀，胶棒，双面胶，打孔机，各色丝带或麻绳（做流苏用）。3.环境布置：在教室一角设置“扇子博物馆”展示区，摆放教师收集的各类扇子实物。（二）学生准备根据“学习任务单”提示，每人准备：彩色卡纸或A4彩纸23张（材质可不同），安全剪刀，胶棒或双面胶，水彩笔或油画棒，以及用于装饰的亮片、贴纸、碎彩纸等（可根据家庭情况选带）。五、教学过程（一）【热点】第一环节：情境导入，激趣引题（预计用时：5分钟）1.猜谜游戏，唤醒经验：上课伊始，教师利用课件出示谜语：“有风身不动，一动就生风。人间不用我，要等起秋风。”（谜底：扇子）2学生猜出谜底后，教师追问：“小朋友们，你们在什么时候用过扇子？扇子有什么作用呀？”引导学生说出“扇风取凉”“很热的时候用”等生活经验。2.实物展示，拓展认知：教师从身后的“扇子博物馆”展区拿出一把精致的绢面团扇和一把竹骨折扇，让学生传阅观察，并提问：“除了扇风，扇子还能做什么？”通过简短讨论，结合PPT图片（如京剧舞台上的道具扇、舞蹈演员手中的绸扇、挂在墙上的装饰扇），引导学生认识到扇子还可以作为工艺品、舞台道具，具有欣赏和收藏价值2。3.揭示课题，激发期待：“一把小小的扇子，不仅给我们带来凉爽，还藏着这么多有趣的故事。今天，就让我们一起走进扇子的世界，用我们灵巧的小手，制作一把属于自己的神奇小扇子！”教师随即板书课题：《扇趣童心·创意折折扇》。（二）第二环节：文化浸润，审美感知（预计用时：8分钟）1.穿越时空的扇子：播放微视频《扇子的故事》，以动画形式简述扇子的起源与发展。视频内容包含：远古时期人们用羽毛、树叶当扇子；西汉时期的团扇；宋代传入日本的折扇；以及现代各种各样材料制作的创意扇子。视频结束后，教师进行简单提问，强化记忆点：“最早的扇子是用什么做的？（树叶、羽毛）”“我们国家有个很厉害的名字，叫什么王国？（制扇王国）”22.扇子大家族：教师利用PPT展示一组精美的扇子图片，引导学生从形状、材质、图案三个方面进行分类观察与赏析。（1）看形状：团扇（圆形、椭圆形）、折扇（扇形）、异形扇（梯形、心形、动物轮廓）。（2）看材质：绢丝扇、纸扇、木扇、蒲草扇、羽毛扇2。（3）看图案：山水、花鸟、人物、书法、可爱的卡通形象。3.审美小互动：教师引导学生说说：“在这些扇子中，你最喜欢哪一把？为什么？”鼓励学生大胆表达自己的审美感受，初步建立“美”的主观体验。教师适时小结：“原来，一把好看的扇子，要有独特的造型，还要有漂亮的图案来装饰。”（三）第三环节：【重要】探究方法，分解难点（预计用时：12分钟）1.任务驱动，拆解结构：教师出示一把自制的折纸扇，轻轻扇动，引发学生好奇。“这把扇子是怎么变出来的呢？它由哪几部分组成？”引导学生观察并总结出扇子主要由扇面（可折叠的部分）和扇柄（手握的部分）组成。2.【难点突破】微课示范“正反折叠法”：这是本课的技术核心，教师需采用“慢动作”+“儿歌口诀”的方式进行分解教学。（1）第一步：折扇面（正反折）教师拿出一张长条形的示范用纸，边演示边念口诀：“小纸条，手中拿，像条小蛇爬呀爬。先向前折，再向后翻，来回折得一样宽。打开扇子抖一抖，扇面诞生乐悠悠！”要点强调：折的时候要用力压平折痕，每一步的宽度尽量保持一致，这样扇子的褶皱才均匀美观3。如果折歪了，扇子就张不开，或者不好看。（2）第二步：定扇柄将折好的长条纸对折，一半的折痕到另一半上。教师演示涂抹胶水的技巧：不要涂太多，均匀涂抹在最外面一格的折痕处。按住数“1、2、3”等待胶水粘牢。（3）第三步：做装饰展示几种不同的装饰方法：在扇面上画上喜欢的图案；剪出花边；在扇柄底端打孔穿上流苏；或者上彩色的圆点贴纸。3.启发构思，发散思维：教师展示多组同龄学生的创意作品，重点引导学生观察“不一样的地方”：（1）造型变一变：扇子除了长方形，还能折成半圆形吗？（展示扇面剪裁成圆弧形的方法）（2）材料变一变：用报纸、挂历纸、宣纸做的扇子有什么不同的感觉？（3）装饰变一变：扇面上画了故事、扇柄上挂了铃铛、扇面上贴了立体小花。教师鼓励学生闭上眼睛想一想：“我的小扇子要送给谁？它是什么颜色的？上面有什么图案？”（四）【核心】第四环节：艺术实践，个性创作（预计用时：15分钟）1.作业布置：“现在，请小设计师们开始工作！用你手中的材料，制作一把既美观又有创意的扇子。可以一边做一边想，你的扇子叫什么名字？它有什么特别的本领？”2.教师巡回指导策略：教师在巡视过程中，关注不同层次学生的需求，实施差异化指导。（1）技能辅助型：对折叠有困难、胶水粘不牢的学生，手把手进行个别辅导，帮助其跨越技术障碍，建立自信心。（2）创意启发型：对“不知道做什么”“做得一般”的学生，通过提问启发：“你看这只小蝴蝶，让它飞到你的扇面上好不好？”“除了彩虹，你最喜欢的水果是什么？画上去试试看？”（3）拔高拓展型：对动手能力强、完成较快的学生，鼓励其尝试更复杂的装饰，如制作双层扇面，或利用打孔机穿绳做流苏，或为扇子设计一个包装盒。3.习惯养成渗透：在创作过程中，教师用鼓励性语言提醒良好的劳动习惯：“第三小组的小朋友们桌面最整洁，剪刀用完后知道放回笔筒，真棒！”“废纸屑要放在桌面的小盒子里，保持地面干净哦！”1（五）第五环节：作品展示，多维评价（预计用时：5分钟）1.创设情境“扇子博览会”：请已完成的学生将自己的扇子举起来，教师用手机或相机给几个特写投屏到屏幕上，营造展览氛围。邀请几位“小设计师”带着自己的作品上台，站在“扇子博物馆”展区前进行发布。2.【重要等级】多元评价维度：引导学生从三个角度进行欣赏性评价，避免单一的“像不像”标准。（1）自我评价（自信展示）：“我做的扇子叫‘彩虹西瓜扇’，因为夏天吃西瓜很凉快，我把西瓜画在了彩虹上！”（鼓励学生表达创作意图）（2）同学互评（发现亮点）：“我喜欢她的扇子，因为她的颜色涂得很鲜艳。”“他的折痕折得很整齐，像买的扇子一样。”1（3）教师评价（激励提升）：教师以欣赏者的角度进行点评，侧重肯定学生的创意和努力，并进行画龙点睛式的提升。例如：“这把扇子不仅折得均匀，而且这朵小花是立体的，说明XX同学很会动脑筋，把手工课上学的方法用到了美术课上，这就是跨界的创意！”3.劳动评价渗透：结合劳动课程的要求，简要评价整理习惯：“刚才老师发现，很多同学做完扇子后，都自觉地把桌面收拾干净了，废纸也扔进了垃圾桶，这才是完整的小艺术家！”13（六）第六环节：拓展延伸，情感升华（预计用时：2分钟）1.生活应用拓展：教师提问：“这把扇子做好后，你想用它来做什么？”（扇风、送给爷爷奶奶、装饰自己的小房间、跳舞用）2.文化情感升华：“扇子不仅能带来清凉，还代表着友好和祝福。古时候，人们就把扇子当作礼物送给朋友，表达‘善良’、‘善行’的美好愿望。课后，我们可以把自己亲手做的这把充满爱心和创意的小扇子，送给你最爱的人。让我们把这份清凉和美好，传递给身边的每一个人。”3.预告下节课内容：“今天我们用纸做了折扇，下节课，我们还可以尝试用布、用树叶、用羽毛，来做一把更特别的扇子！”六、板书设计扇趣童心·创意折折扇【扇子的秘密】结构：扇面+扇柄种类：团扇、折扇……【制作魔法】口诀：一折（均匀）、二粘（牢固）、三装饰（漂亮）【创意宝库】形状变、颜色变、图案变七、作业要求与课堂延伸（一）【基础】课堂作业要求1.必做：独立或与同桌合作完成一把完整的、能开合的小纸扇。2.选做：为你的小扇子配上漂亮的流苏或画上独特的图案。3.安全提示：使用剪刀时注意安全，不对着人挥舞；胶水不随意涂抹在桌面或衣服上。（二）【热点】课后拓展活动1.“扇子故事会”：回家后，向爸爸妈妈讲述今天学到的扇子历史，并用自己制作的扇子为他们表演一个节目。2.“环保材料大搜索”：尝试利用家中的废旧材料（如旧挂历、广告传单、一次性木筷）制作一把更大型的创意扇子，带到学校布置“绿色创意角”。八、教学反思与预设（一）【重要】教学预设1.技术预设：部分学生在“正反折”时可能出现起始折反方向错误，导致扇面拧巴。教师在示范时需特别强调“第一折”的方向，并在巡回指导时重点关注。2.工具预设：部分学生可能忘带胶棒或剪刀，教师需准备班级备用工具（公用文具盒），培养学生互助分享的意识。3.时间预设：如果手工环节耗时过长，可将“装饰美化”环节部分延伸到课后或下一课时，确保基础制作目标的达成。（二）【深度】设计反思本课的设计力图打破传统手工课“依样画葫芦”的模式，将文化理解、审美感知、创意