部编人教版三年级语文上册20美丽的小兴安岭教案教学设计

一、教材分析《美丽的小兴安岭》是部编人教版三年级语文上册第六单元的一篇写景散文。课文以生动形象的语言，按照春、夏、秋、冬的顺序，描绘了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。本文结构清晰，语言优美，用词准确生动，是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的好教材。课文通过对小兴安岭四季景色的细致描绘，不仅展现了祖国山河的壮丽，也渗透了对大自然的热爱和对生态保护的初步意识。教学中，应引导学生在朗读感悟中体会语言文字的魅力，感受小兴安岭的美丽与富饶。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读课文，并对课文内容有初步的感知。他们对新奇的事物充满好奇，尤其是对美丽的自然风光有着浓厚的兴趣。在思维特点上，三年级学生以形象思维为主，抽象逻辑思维能力正在发展。他们容易被生动的语言、鲜明的形象所吸引，但对于如何抓住景物特点进行描写，以及作者运用的表达方式等，还需要教师的引导和点拨。此外，学生对东北小兴安岭可能缺乏直观的认识，需要通过图片、视频或教师的生动描述来弥补。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写指定生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*理解课文内容，了解小兴安岭一年四季的景色特点和丰富的物产。*学习作者观察景物的方法，体会课文准确、生动的语言，初步培养留心观察周围事物的习惯。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽。*借助多媒体课件、图片等直观手段，帮助学生理解课文中描绘的景物特点。*通过品读、感悟、想象等方法，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。3.情感态度与价值观：*感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的情感。*初步树立保护森林、爱护自然的意识。四、教学重难点*教学重点：1.了解小兴安岭四季不同的美丽景色和丰富的物产。2.有感情地朗读课文，体会作者用词的准确生动。*教学难点：1.理解课文是如何抓住景物特点来描写小兴安岭四季景色的。2.体会课文结尾句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”的含义。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含小兴安岭四季风光图片、视频，生字词卡片，重点句段）。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解字义；搜集有关小兴安岭的资料（可选）。六、教学课时建议两课时。七、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色壮丽。今天，老师要带大家去一个美丽的地方，它像一座巨大的宝库，又像一座美丽的大花园。你们想去看看吗？（板书课题：美丽的小兴安岭）2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你想知道什么？（预设：小兴安岭在哪里？它为什么美丽？它是什么样的？）3.简要介绍小兴安岭的地理位置和概况，激发学生的学习兴趣。（可配合地图图片）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍。*圈出生字新词，尝试理解它们的意思。*思考：课文主要写了小兴安岭的什么？2.检查初读情况：*出示生字词卡片，指名认读、正音（注意多音字、翘舌音、后鼻音等）。如：“兴”（xīng）安岭、“浸”（jìn）在、“乳”（rǔ）白、“宿舍”（shè）、“膝”（xī）盖等。*同桌互读生字词，纠正读音。*指名分自然段朗读课文，师生共同评议，重点检查是否读通顺、读流利。3.再读课文，思考：课文是按什么顺序来写小兴安岭的？（一年四季的顺序：春、夏、秋、冬）(三)学习生字，指导书写1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察字形、结构及在田字格中的位置。2.重点指导：*“脑”：左右结构，右半部分“凶”字框里面是“月”，不要写成“夕”。*“袋”：上下结构，上面是“代”，下面是“衣”字底，不要少写一点。*“严”：注意笔顺，先写横，再写撇，然后写下面的部分。*“挡”：左右结构，右边是“当”，不是“尚”。3.学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。4.展示学生书写作品，进行评价反馈。(四)课堂小结这节课我们初步领略了小兴安岭的魅力，认识了许多生字朋友。下节课，我们将走进小兴安岭，细细欣赏它一年四季的美景。(五)作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字词各两遍。3.思考：小兴安岭春天是什么样的？第二课时(一)复习回顾，导入新课1.听写词语：美丽、季节、景色、挡住、脑袋、宝库、献出、严实等。2.提问：上节课我们知道了小兴安岭一年四季都很美丽，课文是按什么顺序写的？（春、夏、秋、冬）这节课，我们就一起去看看小兴安岭的四季分别有哪些迷人的景色。(二)品读感悟，体会美景1.学习第二自然段（春天的小兴安岭）：*自由朗读，思考：春天，小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生机勃勃、万物复苏）*圈画出描写了春天小兴安岭哪些景物？（树木、积雪、小溪、小鹿）*品读重点句：*“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（引导学生理解“抽出”一词的好处，体会枝条快速而有力地生长的样子，比“长出”更生动形象。）*“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”（想象积雪融化、溪水潺潺的景象，感受春天的活力。）*“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（抓住“散步”、“欣赏”等词语，体会拟人化写法的妙处，感受小鹿的可爱和春天的宁静美好。）*指导朗读：读出春天的生机勃勃和轻柔美好。可以采用指名读、赛读等形式。2.学习第三自然段（夏天的小兴安岭）：*小组合作学习：*朗读本段，找出描写夏天小兴安岭景物的句子。（树木、雾、太阳、草地、野花）*讨论：夏天的小兴安岭有什么特点？你从哪些词句感受到的？*交流汇报，重点品析：*“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（抓住“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”等词语，体会树木的茂盛，感受森林的浓密。理解“封”字的妙处，形象地写出了枝叶的茂密程度。）*“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（引导学生理解“浸”字，仿佛森林是泡在浓雾中，感受雾的浓厚和广阔。）*“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”（体会比喻句的妙处，将阳光比作“利剑”，生动形象地写出了阳光的强烈和穿透性。）*“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（感受野花的色彩斑斓和数量众多。）*指导朗读：读出夏天的热烈、繁茂和色彩斑斓。3.学习第四、五自然段（秋天和冬天的小兴安岭）：*用学习春、夏段落的方法，引导学生自主学习或同桌合作学习秋、冬两个自然段。*出示自学提示：*这一季节，小兴安岭写了哪些景物？*这些景物有什么特点？用“~~~~”画出相关词句。*你喜欢哪些句子？为什么？*学生自学，教师巡视指导。*交流汇报：*秋天：*景物：白桦和栎树的叶子、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参。*特点：景色美丽（叶子变黄、变红，松柏更苍翠），物产丰富（果实成熟，名贵药材）。*重点句：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（“飞舞”一词写出了落叶飘落的动态美。）“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”（体会“献出”一词，感受森林的慷慨和物产的丰富。）*冬天：*景物：雪花、树木、积雪、紫貂、黑熊、松鼠。*特点：寒冷，寂静，动物们的活动（冬眠或储备食物）。*重点句：“树上积满了白雪。”“地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。”（感受雪的大、厚、松软。）“紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”（体会动物们过冬的方式，“不得不”、“只好”写出了冬天的寒冷。）“松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。”（感受松鼠的可爱和对春天的期盼。）*指导朗读：秋天读出丰收的喜悦和美丽；冬天读出寒冷的气息和动物们的趣态。(三)总结全文，升华情感1.齐读最后一个自然段：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”2.讨论：为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”，又是“巨大的宝库”？（“大花园”指它一年四季景色美丽；“宝库”指它物产丰富。）3.回顾全文，思考：作者是怎样写出小兴安岭的美丽和富饶的？（按季节顺序，抓住每个季节的景物特点，运用了生动的词语和比喻、拟人等修辞手法。）4.配乐朗读全文，再次感受小兴安岭的美丽与富饶，激发学生对祖国山河的热爱之情。(四)拓展延伸，积累运用1.说说你最喜欢小兴安岭的哪个季节？为什么？（用自己的话说一说）2.摘抄课文中描写优美的词句，积累语言。3.仿照课文的写法，选择家乡的一处景物，写一写它某一个季节的特点。（片段练习）(五)课堂总结小兴安岭的景色如此迷人，物产如此丰富，它真是祖国大地上的一颗璀璨明珠。希望同学们长大后能亲自去感受它的美，更要懂得保护这份美丽，让我们的大自然永远绚丽多彩。(六)作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.完成课堂上的小练笔：描写家乡一处景物的某个季节。3.向家人介绍小兴安岭的美丽景色。八、板书设计美丽的小兴安岭（按季节顺序）季节主要景物特点:---:---------------------:-----------------------**春**树木（新枝、嫩叶）、积雪、小溪、小鹿生机勃勃、万物复苏**夏**树木（葱葱茏茏）、雾、阳光、草地、野花枝叶茂密、色彩斑斓**秋**树叶（黄、红）、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参景色美丽、物产丰富**冬**雪花、树木（积雪）、紫貂、黑熊、松鼠寒冷寂静、动物过冬美丽的大花园巨大的宝库（板书设计力求简洁明了，突出课文重点，帮助学生梳理文脉，直观感受小兴安岭四季的特点和总体印象。）九、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。）*本课教学是否达到了预设的教学目标？哪些目标达成度较高