湖南省株洲市2026-2027学年高一上学期开学学情语文自测卷（统编版）（解析版）

湖南省株洲市2026-2027学年高一上学期开学学情自测卷语文试题（解析版）1．A2．C3．D4．C5．①在北京走进上海风格的弄堂，遇见别具风格的街巷，会给旅行者带来惊喜。②留学路上的当地美食和原生态的老北京胡同片区让人回归市井烟火，沉浸式感受北京的风土人情。③三里河公园毗邻居民区和写字楼，可以让本地居民发现附近的风景，放松身心，与城市建立深度关联，重新认识并爱上北京。④参观北京地下城博物馆，探寻背后的历史故事，能够拉近人与城市的距离，有助于传承城市的历史文脉。【详解】1．本题考查学生理解与推断文章内容的能力。B．“‘城市漫步’是一种性价比较低的旅行方式”错，与文无据。根据原文“如果说‘特种兵式’旅行强调的是紧张和饱满，旅行者期待在单位时间内能够游览更多的地方，进行饱和式景点打卡，完成高性价比且内容丰富的旅行计划，那么‘城市漫步’的旅行观念和方式则与此有明显的不同”可知，文中只是说“特种兵式”旅行是高性价比，并没有提及“城市漫步”是一种性价比较低的旅行方式，选项与文无据。C．“更加懂得旅行的意义和价值”错，原文是“‘城市漫步’使旅行者拥有相对充裕的时间去感受旅行的意义和价值”，选项曲解文意。D．“从不做攻略”错，原文是“选择‘城市漫步’的人常常在旅行之前不做攻略”，原文说的是“常常”，选项说法太绝对；“也不事先准备和设定目标”错，原文是“‘城市漫步’强调松弛感，但不排斥提前做功课。想深入‘淘宝’某个城市的人，会事先了解当地的自然地理和文史知识”，选项说法太绝对。故选A。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C．“肆意地挥洒”“挑战时间与体力的极限”“来一场旅行的‘拉练’”符合“特种兵式”旅行，与“城市漫步”理念不符。故选C。3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。D．“无法获得意外惊喜”错，根据原文“像‘特种兵式’旅行那样盲目从众，前往网红景点排队打卡，未必能获得旅行的最佳体验”可知，原文说的是“未必能获得”，选项是“无法获得”，说法太绝对。故选D。4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A．“不能让人获得最佳体验，是因为参观景点需要排队”错，根据原文“选择‘城市漫步’的人认为……像“特种兵式”旅行那样盲目从众，前往网红景点排队打卡，未必能获得旅行的最佳体验”可知，这是“城市漫步”者的观点，不是“特种兵式”旅行的观点。B．“选择‘城市漫步’的游客比往年同期增长了30多倍”错，根据原文“数据显示，2023年上半年，某网络平台上与‘城市漫步’相关的搜索量同比增长超30倍”可知，是某网络平台上与“城市漫步”相关的搜索量同比增长超30倍，而不是选择“城市漫步”的游客。D．“就会选择‘城市漫步’”错，说法太绝对。根据原文“只要人们对城市怀有好奇心，希望与城市深入对话，同频共振，那么，‘城市漫步’就不失为一种颇有意义的选择”可知，原文是“‘城市漫步’就不失为一种颇有意义的选择”，言外之意也许还有其他有意义的选择。故选C。5．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。根据材料一“他们于城市之中漫无目的、随意随性地游走，在这个过程中往往能够发现种种惊喜。别具风格的街巷和建筑，以及人们在某一个时间点上与它们发生的或紧密或松散的关联，都会给旅行者带来意外之喜”可知，泰安里是藏在北京老城区的具有上海风格的弄堂，人们在北京走进上海风格的弄堂，会遇见别具风格的街巷，会给旅行者带来惊喜。根据材料二“人们选择用脚步丈量城市空间，用心品尝当地美食，以贴近当地人日常生活的方式阅读城市，沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏”可知，留学路是汇集当地居民喜爱的各色美食的地方，人们在留学路上可以享受当地美食和感受原生态的老北京胡同片区，让人回归市井烟火，沉浸式感受北京的风土人情。根据材料二“繁忙的城市交通和两点一线的工作生活，往往使人们忽视了对居住地和办公地附近的深入观察与了解，遑论对城市产生归属感与情感认同。利用闲暇时间，在夜间集市上游逛、到滨河步道上吹风，这些日常化的漫步，能够帮助人们发现‘消失的附近’，重新认识并爱上所在的城市”可知，三里河公园是毗邻居民区和写字楼，是环境优美的地方，本地居民可以利用闲暇时间来此漫步，可以发现附近的风景，放松身心，与城市建立深度关联，重新认识并爱上北京。根据材料一“想深入‘淘宝’某个城市的人，会事先了解当地的自然地理和文史知识，然后按照划定的区域一路徒步，领略当地各式各样的自然风光与城市建筑之美，探寻背后的历史故事”“人文历史底蕴和城市发展、现代生活相交融，又给漫步增添了独特的兴味。文旅深度融合，拉近了旅行者与城市的距离，有助于传承城市历史文脉”可知，西兴隆街有一座微型的历史博物馆“北京地下城”，人们可以通过参观北京地下城博物馆，探寻背后的历史故事，拉近人与城市的距离，有助于传承城市的历史文脉。6．B7．D8．①表层含义：指行军途中用于指引方向的标识。②深层含义：象征伍原心中的信念与目标（勇气、希望等）。9．分析：①开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；②等发现了灯火，他流下了激动的泪；③聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪。效果：①眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象更加真实丰满；②眼泪串起故事情节，推动情节发展；③流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。【导语】茹志鹃的《路标》以细腻的笔触刻画了战争背景下个体的孤独与坚韧。小说通过伍原迷路的困境，展现了人在绝境中的心理挣扎与希望追寻。文中反复出现的“灰蒙蒙”环境与“如豆的光”形成强烈对比，象征着绝望与希望的交替。哑巴老乡的出现，既是情节的转折点，也体现了军民之间深厚的情感纽带。【详解】6．本题考查学生对小说内容的理解能力。B.“但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误。他并不是“始终”毫无畏惧，如“只是喊给自己听，壮壮胆”，可见他此时是有畏惧心理的。“伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，可见，他此时并非信念坚定。故选B。7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。D.“均以故事情节取胜”“语言充满诗情画意”错误。本文伍原是个迷路的八路军战士，为了把档案和掉队战友的消息送给部队，始终以坚定的信念毫不畏惧地前行，聋哑“老乡”为八路军战士伍原指路。《百合花》叙述小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系。并没有曲折的故事情节，只是通过特定的社会背景下，写人与人的相处，歌颂了人性美和人情美。从全文内容来看，本文语言并未充满“诗情画意”。故选D。8．本题考查学生对标题含义的把握能力。①表层含义：“路标”本是指行军途中用于指示方向、标记路径的物理标志（如石子、草棍、白粉等）。②深层含义：当伍原在无人地带孤立无援、甚至“泪水像决了的堤”时，“一小点黄黄的光”不仅是视觉上的路标，更成为他精神上的“希望路标”。最终哑巴指引的“东北方向”，不仅是现实的行军路线，更象征着他对“完成使命、归队归伍”这一信仰方向的确认。“路标”在此成为伍原心中革命信仰的具象化符号。9．本题考查学生理解文章内容、把握人物形象的能力。分析：①伍原在灰蒙蒙的天地间迷失方向，看不到路标的痕迹，寻不到任何人的迹象，留下近乎绝望的泪水。②伍原发现如豆的灯光，确认窝棚里有人后，迫不及待地叫了声“老乡”，留下激动的泪水。③伍原与哑巴老乡扭打，无法解释身份，流下了眼泪，最后“伏在哑巴身上，大哭了起来”，松开手后仍“伏在地上抽抽噎噎”，流下委屈而无奈的泪。效果：①泪水既是伍原情绪的外化，展现了“绝望—激动—委屈无奈”的心境，让形象更真实丰满。②每一次流泪都对应着情节的关键节点，眼泪串起故事情节，让情节推进更自然。③伍原的流泪是他在绝境中“活着、完成任务”的执念的体现，深化了文章主题，引发读者共鸣。10．BDF11．C12．D13．（1）杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。（2）韩侂胄当政，想网罗四方知名人士像羽翼一样辅助他。14．①博采众长，努力吸收不同流派的特点和技巧，为自己的创作打下了坚实的基础；②他勤奋创作，善于从生活中汲取创作灵感；③不拘泥于传统，勇于突破和创新，逐渐形成了自己独特的创作风格。【导语】材料一展现了杨万里的品行与政治立场，他受张浚影响终生，坚持正心诚意为官，并勇于提出独到见解。在直面权势时，他宁愿放弃高官也不违背良知，最终因不满奸臣专权而含恨离世，彰显了文人的铮铮铁骨。材料二则凸显了杨万里在诗歌创作上的独特追求，他在不断学习和尝试间找到自我风格，善于从生活中汲取灵感，表现出他对诗歌艺术的不懈追求与创新精神。10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：希望陛下超然远视，昭然远悟。不要认为海路没有问题，不要认为大江可以依靠。“超然远览”与“昭然远寤”句式相同，分别断开，故应在BD处断开。“勿以海道为无虞”与“勿以大江为可恃”句式相同，故应在F处断开。故选BDF。11．本题考查学生理解文言词语在文中意义的能力。A.正确。词义相同，都是动词，贬谪。句意：当时张浚被贬谪到永州。/滕子京被贬官到岳州做知州。B.正确。词义不同。动词，嘱托。句意：曾经建造了南园，嘱托杨万里为它写一篇记。动词，连接。句意：经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音接连不断，显得非常悲惨凄凉。C.错误。词义不同。代词，这样、这里。句意：我的头在此。副词，表示约数。句意：潭中的鱼大约有一百来条。D.正确。词义不同。副词，才。句意：最后才向晚唐诗人学习绝句。副词，竟然。句意：他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“马上叫人拿纸写了十四字留别妻子儿女，又写了一段痛斥韩侂胄的话”错误。根据材料一最后一段“万里恸哭失声，亟呼纸书曰：‘韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷。吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！’又书十四言别妻子，笔落而逝”可知，杨万里先写了一段痛斥韩侂胄的话，再写了十四字留别妻子儿女，并非选项所述顺序。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“往”，前往；“书”，书信；“力请”，极力请求；“始”，才。（2）“用事”，当政；“相”，辅助；“羽翼”，像……羽翼；“欲网罗四方知名士相羽翼”，状语后置和省略句，正常语序“欲网罗四方知名士羽翼相（之）”。14．本题考查学生筛选并整合信息的能力。根据材料二第一段“予之诗，始学江西诸君子，既又学后山五字律，既又学半山老人七字绝句，晚乃学绝句于唐人。学之愈力，作之愈寡”可知，杨万里广泛学习诗歌流派，包括江西诗派、陈师道的五言律诗、王安石的七言绝句以及唐人的绝句，这说明他博采众长，努力吸收不同流派的特点和技巧，为自己的创作打下了坚实的基础。根据材料二第二段“其夏之官荆溪，戊戌三朝，时节赐告，少公事，是日即作诗，忽若有寤，于是辞谢唐人及王、陈、江西诸君子，皆不敢学，而后欣如也”可知，杨万里在荆溪任职期间，开始摆脱前人的束缚，不再刻意模仿，而是注重自我表达和创新，这表明他逐渐形成了自己独特的创作风格，不拘泥于传统，勇于突破和创新。根据材料二第二段“自此，每过午，吏散庭空，即携一便面，步后园，登古城，采撷杞菊，攀翻花竹，万象毕来，献予诗材，盖麾之不去，涣然未觉作诗之难也”可知，杨万里在日常生活中汲取创作灵感，他在午后闲暇时漫步花园，观察自然景物，感受生活点滴，从中获得诗意和素材，这说明他善于从生活中汲取灵感，而不是闭门造车，使得他的诗歌具有浓厚的生活气息和真实感。参考译文：材料一：杨万里字廷秀，吉州吉水人。杨万里考取宋高宗绍二十四年(1154)选士，任赣州司户官，调任永州零陵县县丞。这时张浚贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。张浚用“正心诚意”之学勉励杨万里，杨万里终身遵从他的教诲，于是命名他读书的房间为“诚斋”。孝宗淳熙十二年(1185)五月，杨万里应皇帝诏命上书说：“金人日益进逼，边界日受侵扰，却没有听到防御金人的是什么策略，保卫边界的是什么办法？希望陛下超然远视，昭然远悟。不要认为海路没有问题，不要认为大江可以依靠。要增加驻军，集聚粮食，治理战舰，扼守险要。暂时放置不急的事务，精心研究备敌的良策。淳熙十四年(1187)夏天发生旱灾，杨万里又应皇帝诏令上书，说：“旱灾已经两个月，然后才让大家进言，这难道不太迟了吗？进言的范围，又只上自侍从官，下止馆职官吏，这难道不太狭隘了吗？今天之所以发生旱灾，是由于上面朝廷的恩泽不能施及下面，下面老百姓的苦情不能上达朝廷，天地之间的气隔绝而不能畅通。”于是疏列四件事情上奏，言词都很恳切。韩侂胄当政，想多方搜求四方知名的人士做辅佐他的人。曾经修筑南园，嘱托杨万里做记，许以中书、门下省的高位。杨万里说：“官可以抛弃，记却不可写。”杨万里在家闲了十五年，都是韩侂胄把持国柄的时候。韩侂胄专权僭越日益严重，杨万里非常忧愤，郁郁成疾。有一天忽然他的族子从外面来，立即告诉他韩侂胄对金用兵的事。杨万里听了失声痛哭，马上叫拿纸来写道：“韩伲胄是奸臣，专权跋扈目无皇上，轻易动兵残害人民，阴谋危害国家，我的头在此，却落得个报国无路，惟有一个人孤独忧愤！”又写了十四字留别妻子儿女，写完后就逝世了。杨万里擅长于诗歌，著有《易传》流行于世。光宗曾为他写“诚斋”二字，学者称他为“诚斋先生”，死后赐谥号“文节”。材料二：我的诗，起初学习江西诸君子，以后又向后山居士陈师道学习五言律诗，再以后又向半山老人王安石学习七言绝句，最后才向晚唐诗人学习绝句。学得越卖力，做的诗越少。这年夏天到荆溪为官，戊戌年正月初一，是朝廷规定的节假日，少有公事，这天就写一些诗，忽然间若有所悟，于是告别唐人及王、陈、江西诸君子等人的风格，这些都不学，之后却觉得很高兴。从此之后，每天一过晌午，官吏散去，庭院空阔，我就携带一个遮脸的面具，步入后花园，登上古城墙，采摘杞子菊花，攀折花草树木，大自然的一切景象全都来献给我，成为我作诗的材料，挥之不去，原先所有的疑虑完全消除，不再觉得作诗艰难了。15．C16．①营造天地同悲的意境，尾联选取“秋云”“悲风”两个萧瑟意象，描绘了自然景物仿佛因笛声而悲的极具情态的画面，营造出肃杀凄凉、天地万物同感哀伤的意境氛围。②尾联以景结情，将满腔悲愤融入“秋云动”“悲风飞”的苍茫景象中，寄托诗人对征人之殇、国难之痛的深沉悲慨，使全诗在景物描写中收束，情韵悠长、含蓄蕴藉。【导语】杜甫《秋笛》以凄切笛音为引，将征人白骨之痛、家国离乱之悲凝于五音。商声带血，秋云含恨，诗人以克制笔触书写时代创痕，在悲风暗涌中完成对战争苦难的深沉祭奠。【详解】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“颈联写吹奏者技法生疏、气息不足”错误，颈联“相逢恐恨过，故作发声微”并非写技法生疏，而是吹奏者因悲痛而故意压低声音，避免引发更深的恨意。故选C。16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句和鉴赏意境、情感的能力。解答时，先理解尾联的意思，然后从意境和表达情感两个角度鉴赏分析。①尾联诗人以“秋云”“悲风”两个典型意象，通过拟人手法赋予自然景物以悲情，秋云凝滞不动暗示天地同悲的沉重，悲风“稍稍飞”则传神地表现出哀伤之情的蔓延扩散，这种景物描写既营造出肃杀凄凉的意境氛围，又描绘了自然景物仿佛因笛声而悲的极具情态的画面。②尾联以景结情，“秋云”“悲风”两个意象，既具秋日萧瑟的物候特征（秋云凝滞暗示压抑，悲风轻扬暗含呜咽），又通过拟人化的“动”“飞”动态描写，使自然景物成为诗人情感的载体，这种情景交融的手法，既强化了“天地同悲”的意境深度，又以含蓄蕴藉的方式，将个人对征人命运的悲悯与时代苦难的慨叹，都凝结在这幅苍茫的秋景图中，体现了杜甫沉郁顿挫的典型诗风。17．朝晖夕阴气象万千漫江碧透百舸争流相见时难别亦难东风无力百花残（倚东风，豪兴徜徉/东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：晖、漫、碧、舸、残、倚、徜徉、雀。18．C19．B20．D【详解】18．该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。C项，首屈一指：首先弯下大拇指，表示第一。指居第一位，引申为最好的。名列前茅：名次排在最前面。语境说的是断肠草的毒性排在最前面，这个不能说是最好的。因此选用“名列前茅”。不胜枚举：意思是指无法一一全举出来，形容为数极多。俯拾皆是：意思是只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。第二空表达的是用断肠草杀人的例子很多，无法一一列举。因此选用“不胜枚举”。屡见不鲜：常常见到，并不新奇。司空见惯：某事常见，不足为奇。屡见不鲜”含有的“不足为奇”客观性强，语义重；“司空见惯”还可以表示“某人认为某物或现象常常见到；主观性强。盛夏草原中这些小花很常见。因此选用“司空见惯”。第四空的语境是说，狼毒的生命力很顽强，在荒漠化的草原地带，依然生机勃勃。因此选用“欣欣向荣”。故选C项。19．该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。能力层级为表达运用E。补写方法：1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词造句；5.串读检查。依据语境，括号内是解释断肠草的概念。后面的“泛指”表明是通称，不是专指。因此排除AD两项。在表述时，通常是先否定，后肯定，不是什么，而是什么。因此排除C项。故选B项。20．该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。语境中，狠毒的外形娇小柔弱是客观情况，因此要用“虽然”，故排除BC两项。画线句中“有……包含在其中”是句式杂糅。故排除A项。故选D项。【点睛】成语使用要注意几个方面。1．不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。2．注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。3．注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。4．注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。5．注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。6．注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7．还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。21．例文：在本心与接纳中寻得平衡信息洪流裹挟着海量观点奔涌而至，外界的标准如无形的标尺，时刻丈量着我们的言行；而内心的声音又在不断叩问，指引着真正的向往。有人在潮流中随波逐流，迷失了自我；有人在坚守中故步自封，隔绝了成长。唯有于喧嚣中锚定本心，于接纳中寻得平衡，方能在人生路上行稳致远。外界的期待与标准，并非全然是束缚的枷锁，有时亦是成长的向导。初入校园时，我曾对未来充满迷茫，不知该如何规划学习方向。老师的建议、学长学姐的经验分享，如同在迷雾中点亮的灯塔，让我了解到不同领域的可能性。我听从建议尝试参与学科竞赛，在这个过程中培养了团队协作能力，这让我明白，合理接纳外界的正向引导，能为我们打开更广阔的视野，避免陷入自我认知的局限。然而，过度顺从外界期待，忽视内心的真实需求，终将陷入痛苦的迷茫。高二分科时，身边的亲戚朋友大多建议我选择理科，他们认为理科就业面广、发展前景好，尽管内心更喜欢文科，我还是动摇了，那段时间，内心充满了压抑，后来，鼓起勇气向父母表明了学习文科的决心。尽管仍有质疑的声音，但我不再盲目妥协，这让我懂得，本心是人生的“定盘星”，只有坚守内心的热爱与方向，才能拥有前行的不竭动力。心理学家阿希的从众实验表明，即使面对明显错误，75%的人仍会跟随群体做出错误判断。当代社会，“内卷”现象正是盲目顺从的恶果——人人皆知竞争过度却仍被裹挟其中。社交媒体上，网红打卡地排起长龙，畅销书单被盲目追捧，流行语以病毒式传播，都在无声消解着个体的思考能力。平衡外界期待与内心选择，需要我们拥有