部编版五年级语文下册第四单元9《古寺三首》导学案

9古诗词三首

（?）古诗三首

从军行'

［唐］王昌龄注释

n（从军行）乐府曲名，内容

青海长云暗雪山，多写边塞情况和战士的

生活。

孤城遥望玉门关\②〔玉门关〕古关名,故址在

今甘肃敦煌西北。

黄沙百战穿金甲，③〔楼兰）西域古国名.这

里泛指西域地区的各部

不破楼兰'终不还0族政权。

注释

秋夜将晓出篱门迎凉有感

①〔三万里河）指黄河。“三万

［宋］陆游里”形容很长。

②（五千仞岳）指华山。“仞

长度单位。“五千仞”形

三万里河冻入海，容很氤

renyue③［摩天）碰到天.形容极高。

五千仞岳上摩天3）。④〔遗民）指在金统治地区的

原宋朝百姓。

遗民'泪尽胡尘’里，⑤〔胡尘）指金统治地区的风

沙，这里借指金政权。

南望王师又-年。⑥（王师）指南宋朝廷的军队。

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闻官军收河南河北

［唐］杜甫

剑外।忽传收畚北”,

tichang

初闻涕泪满衣裳。

却看凄子④愁何在,

注释

漫卷诗书喜欲狂。

①〔剑外）指作者所在的蜀地。

白日放歌须纵酒，②〔蓟北）泛指唐朝蓟州北部

地区,当时是叛军盘踞

青春’作伴好还乡。的地方。

③〔却看）回头看。

即从巴峡穿巫峡，④〔妻子〕妻子和孩子。

便下策阳向洛阳。⑤〔青春〕指春天。

仞岳蓟涕裳襄

仞岳摩遗涕巫

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓HI篱门迎凉

有感》。

借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情。

o黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

o遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

O白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

学习目标：

1.正确读写本课生字新词，联系上下文理解词义；正确读写多音字

“裳工

2.有感情的朗读古诗，背诵古诗；默写《从军行》《秋夜将晓出篱门

迎凉有感》。

3.借助注释和结合生活实际，了解诗歌内容，说说指定的三个诗句的

意思和它们表达的诗人的情感。

学习过程：

第一课时

学习《从军行》

一、创设情境，激情导入

1.同学们都很喜欢古诗，把你最喜欢的一首古诗大声朗诵出来。

2.老师说几首古诗看你会不会：《出塞》《凉州词》《塞下曲》

3.同学们，你们发现没有，这些诗都是反映什么的？

（战争）在唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边

地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。

4.今天我们要学习的《从军行》，就是一首边塞诗。

二、解诗题，知作者

1.“从军行”即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边塞情况和战

士的；生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，

都属于乐府诗。

2.简介作者：王昌龄（698—757）,字少伯，河东晋阳（今山西太原）

人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，擅长七言

绝句，被后人誉为“七绝圣手

二、初读古诗，解决字词

1.请同学们自由读古诗三遍。

2.自己试着把下面词语读2遍。

xingchang_huan

从军行王昌长江终不还

青海雪山玉门关楼兰

注意：第一行读准字音，第二行是地名。

3.再读古诗注意读准节奏

从军行

【唐】王昌龄

青海/长云/暗雪山，

孤城/遥望/玉门关。

黄沙/百战/穿金甲，

不破/楼兰/终不还。

三、借助注释，理解诗意

1.请同学们结合课文注释和老师补充的注释结合自己的学习经验，用

自己的话说一说诗句的意思。

青海：诗中指青海湖。长云：阴云滚滚，遮天蔽日。

暗：使....暗淡。孤城：孤独的城池

黄沙：战场的风沙。穿：穿透、磨破。

金甲：盔甲。破：击败。

还：返回家乡。

四、想意境，悟诗情

1.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”

①透过这“暗”“孤”，你的脑海中有了一个怎样的画面？这样的画面

让你的脑海中又涌现出哪些词？

你可能想到了这些词语：萧索、荒凉、孤寂、举目无亲、孤苦伶仃、

思家怀乡

②请你走进这个画面，你是那个遥望玉门关的战士，你心中会在想些

什么？

③将你的体会融入诗句，读这两句诗

注意：读出环境的荒凉、孤寂、冷清，表达出戍边将士孤独和思乡怀

亲的思想感情。

2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

①你从这两句中又读出了什么？从“黄沙”“百战”“穿”“终不还”

你体会到了什么？

环境艰苦，边地荒凉，战争残酷，时间漫长，但“终不还”让我们看

到了将士们保家卫国的决心。

②”不破楼兰终不还”这豪情壮志的语言让我们］感动，难道将士们

真的不想还吗?请你们以边关将士们的口吻写一段话，告诉家乡的亲

人为什么“终不还”。（尝试运用语言、动作、神态描写，来表现人物

的内心。）

3.想象画面试着把古诗背诵下来。

五、拓展延伸

1.边塞诗是唐诗的一个重要的组成部分，那些雄浑开阔的边塞诗让我

们透过历史再次走进了那些弃家入塞，以身报国戍边战士们的英雄气

概和爱国情怀。

2.同学你还知道哪些边塞诗？搜集2首试着背下来。

第二课时

学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

一、揭示课题，了解作者

陆游，一位爱国诗人，年少的时候就立下“上马击狂胡，下马草

军书”的志愿，他写了无数的诗歌，抒发慷慨激昂的报国热情和壮志

未酬的悲愤。今天，让我们一起走近陆游，学习他的一首爱国诗篇。

二、初读诗歌，感受音韵之美

1.同学们自由的读读古诗，注意读准字音，读通诗句。

2.再读古诗读出诗歌的节奏美、音律美。

秋夜将晓/出篱门/迎凉/有感

【宋】陆游

三万里河/东入海，

五千仞岳/上摩天。

遗民泪尽/胡尘里，

南望王师/又一年。

三、借助注释，读懂诗意

1.轻声读一读诗歌，联系书中注释和下面老师补充的注释，思考每句

诗的意思。

将晓：快要天亮。篱门：篱笆门。

泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。

2.理解了诗意，带着你的理解再朗读一遍古诗。

四、品读古诗，体悟诗情

1.默读诗歌，想象诗歌中描述的一幅幅画面，思考从中体会到什么？

(1)三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天

①“三万里河”“五千仞岳”联系生活实际说说画面和感受吗？

②把你的感受通过朗读表达出来。

③大好河山，陷于敌手，怎能不使人悲愤欲绝！“东入海”的黄河，

仿佛夹着愤怒之气，倾泻而来；“上摩天”的华山，盎然挺立，直刺

苍穹。河山多壮丽，感情就多沉痛!带着这样的感受再读读前两句古

诗。

(2)遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。

①读了后两句，在金兵战马鸣唱的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎

样的场景？

“泪”与“望”，描述了遗民“眼枯终见血”的苦望图、泪尽图，让

我们感受遗民心中的凄凉与沉痛。

②读读下面的历史背景：

靖康二年(1127年)正月，金人南下，攻陷北宋都城东京，掳走

宋徽宗、宋钦宗二帝，这就是历史上的“靖康之变”，北宋由此灭亡。

宋徽宗第九子，康王赵构免于此难，不久在应天登基，最后在临安(今

杭州)落脚，建立了南宋。南宋统治者不思收复中原，只求苟且偏安，

乐不思蜀。诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整65年了。

③我们每读一次，都能深切地感受到遗民“眼枯终见血”的悲凉！带

你的感受朗读后两句。

2.对比阅读《示儿》，感悟“南望”。

①诗人极写北地遗民的苦望，实际是在表露自己心里的失望之情。但

失望又终究不同于绝望。读读下面陆游临终前写下的《示儿》

示儿

宋陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

②诗人临终还希望“王师北定中原”，表现了诗人希望、失望而终不

绝望的千回百转的心情。

3.陆游，几乎与宋朝的国难一起降临人间，亡国之痛，流离之苦,

与他的年龄一起增长。而诗人百感交集，将这一切熔铸在“泪”与“望

〃中，身世之感，家国之痛，溢出纸外。带着你的感受试着把古诗背

下来。

五、推荐阅读

请同学们读读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(其一)，感悟诗人六

十多年的身世之感，家国之痛，是如何熔铸在“搔首”这一细节之中

的。

秋夜将晓出篱门迎凉有感(其一)

宋陆游

迢迢天汉西南落，

喔喔邻鸡一再鸣。

壮志病来消欲尽，

出门搔首怆平生。

注释：

⑴将晓：天将要亮。篱门：竹子或树枝编的门。迎凉：出门感到

一阵凉风。

(2)天汉：银河。《诗经•小雅・大东》：“维天有汉，监亦有光。”

毛传：“汉，天河也。”

⑶搔首：以手搔头。焦急或有所思貌。怆(chuang):悲伤。

第三课时

学习《闻官军收河南河北》

一、对诗导入，介绍诗人

1.同学们根据老师下面的上句古诗你能对出下句吗？

两个黄鹉鸣翠柳----------------------------

好雨知时节---------------------------------

随风潜入夜-----------------------------------

黄四娘.家花满蹊------------------------------

这些诗句都出自哪位大诗人？

2.杜甫，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，

汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，

杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史杜甫与李白合称“李

杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜

甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余

首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深

远。

二、释题读题，读出喜悦

1.今天我们一起学习杜甫的《闻官军收河南河北》

“河”在古代专指黄河，“河南、河北”指的是黄河以南和黄河以北

地区。

2.自己读读诗题，注意读好停顿。

三、初读古诗，读准字音

1.同学们自由的读读古诗，注意：读准字音，读通古诗。

2.把下面词语读2遍。

tichdngjuan

涕泪衣裳漫卷

jiwuxidng

蓟北巫峡襄阳巴峡洛阳

3.诗歌朗读，不仅要读正确，还要读出节奏和韵律。自己试着读3

遍。

闻官军/收/河南河北

唐杜甫

剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。

却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。

白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡°

即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。

三、结合注释，读懂诗意

L读一读古诗，结合书中注释和下面老师补充的注释,说说每句诗的

意思。

注释:

河南河北：黄河的南北两岸，叛军的根据地。闻：听说

官军：唐朝军队衣裳：“衣”指上衣，“裳”指下衣。

漫卷：胡乱地卷起须：应当

放歌：放声高歌纵酒：开怀痛饮

ky

温馨提示：①理解古今词义不同的词“妻子、衣裳、青春、涕泪、

白日”的意思，进而理解诗意。②圈画出诗中表示地点的词语。

③试着用自己的语言来表达整首诗的意思。

2.朗读古诗2遍，读出自己的理解和感受。

四、读出画面，体悟诗情

1.首联：剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。

A

公元755年，唐朝发生“安史之乱”。7年多时间里，很多地方被叛

军占领。公元762年的冬季，唐军在洛阳附近打了一个大胜仗，收

复了很多失地。杜甫听到这个消息后欣喜若狂，写下此诗。

__________________________________________________________/

①结合上面的历史资料，想象诗人听到延续七年的“安史之乱”得以

彻底平复这一喜讯时，泪流满面的画面，感受到这是泪水。

②这是开心的泪水、这是激动的泪水，带着你的感受读读首联。

2.颔联：却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。

①请你想象诗人“漫卷诗书”时的动作、神态、语言，试着说一说。

②带着你的感受读读颔联。

3.颈联：白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。

①同学们想象52岁的杜甫一边高声放歌一边纵情喝酒的画面。

②带着你的感情读读颈联。

4.尾联：即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。

----------------------------

①结合地图，了解诗人回家

行走的路线及行走路途之

遥远，从而感受诗人归心似

箭。

②有感情的朗读尾联。

_____________y

5.自由读读下面杜甫的诗句，感受诗人心系苍生、胸怀国事的爱国情

怀。

致君尧舜上，再使风俗淳。-----《奉赠韦左丞丈二十二韵》

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。-一《春望》

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——《茅屋为秋风所破歌》

\）

6.说一说，诗人因为而喜欲狂。

正如同学们想的那样：

他为战争结束了，官军收复了河南河北而喜欲狂；

他为老百姓终于可以过上安定的生活而喜欲狂；

他为战乱平息，祖国重归统■一而喜欲狂；

他为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜欲狂……

7.把这种“喜欲狂”的感受通过你的朗读表达出来。

学习检测：

一、根据意思，填写诗句。

1.“青海湖上浓云层层，雪山也变得昏暗，远远地可以望见‘玉门关'

那座孤城”（那就是家乡的方向啊！），对应的诗句是,

。“黄沙万里，频繁的战斗磨破了将士们铁制的盔甲，

将士们发誓不消灭入侵的敌人，绝不返回家乡！。对应的诗句是：

_________________，°

2.“三万里的黄河东流到大海，五千仞的华山高耸，直上云霄”，对

应的诗句是,。“金兵铁

蹄下的南宋子民，眼泪已经哭干，一年又一年盼望着宋朝的官军来收

复失地对应的诗句是：,0

3.“剑门外忽传收复蓟北的消息，初闻此事，分外欢喜，泪洒衣衫。

"对应的诗句是,。“回头看看妻子儿

女，哪里有什么忧愁。我胡乱收卷起心爱的诗书，高兴得快要发狂了”，

对应的诗句是,。“白天我要开怀痛饮，

放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡”，对应的诗句是

,o我仿佛觉得，自己已经从巴峡穿过了巫

峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳”，对应的诗句是,

二、品读诗句，完成练习。

“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”①“岳”是大山的意思，在这

儿指的是（山的名字）。请你写出一个含有“岳”字

的成语：0②“三万里”表现了河的

“五千仞”突出了山