科学课活动总结

科学优质课活动总结

篇1:优质课活动总结

为了仔细落实益阳市教育局、化安县教育局有关文件精神，优化课堂教学方法，更新教学

理念，促进老师专业进展,全面提高课堂效率与教学质量，我校落实“四个保障措施〃，成立

了以张张校长为组长，张张书记、张张副校长为副组长的“优质课堂教学年”活动领导小组,

开展了以"聚焦课堂，构建和推广自主高效的课堂教学模式”为重点的教学讨论活动，取得了

令人满足的效果。

一、加强学习，为打造优质课堂奠定理论基础

1、定期进行教研工作会，促进教务处工作人员、教务干事、教研组长的专业进展，教研

组每月进行集中业务学习，备课组每月一次以上集体备课。

2、实施“三大工程”，促进老师专业进展，实施"名师工程"，促进老师成名成家，实施“连

续教育工程''，促使老师不断更新教育理念和把握现代教育技术，实施“青蓝工程〃，促使年

轻老师快速成长。20xx年暑假参与各类培训的老师达300余人次，其中100余名老师参与

市新课程培训与班主任培训，120余老师参与英特尔将来教育老师培训。

3、学校派出老师外出学习或参与各种学科会。

（1）20xx届高三全部老师参与市高三学科会，老师在学科会上作阅历介绍或上公开课，

20xx届、20xx届高三部分老师去长沙四大名校取经学习。

（2）高一、高二语文老师参与县高中语文学科会，易柱清老师上公开讨论课。

（3）20xx级高•老师代表参与在益阳市箴言中学进行的新课程教学讨论会。

（4）各教研组均派老师代表参与省级学科会。

4、邀请专家来校指导，提升我校老师理论与实践水平。

（1）湖南省制造协会姜嘉之教授应邀来校作科技创新辅导报告。

（2）湖南师大文学院张良田教授来校作语文课题讨论辅导报告。

（3）闻名作家谭谈应邀来校作文学创作讲座。

5、学校鼓舞老师终身学习，老师人人参与现代教育技术培训与一般话培训，人人订阅业

务报刊，学校学习讨论风气深厚。

一、聚焦课堂，努力构建自主高效的课堂教学模式

1、学校把教学工作作为学校中心工作，学校行政领导深化师生、深化课堂，一年来，正

副校长听课50节以上，教务处正副主任听课50节以上，大多数教研组长听课40节以上，

多数老师听课30节以上，办公室、同学处、团委总务处都乐观支持优质课堂教学年活动。

张校长全面负责学校各项工作，工作非常繁忙，但始终把教学工作挂在心头，深化老师办公

室、深化教室调研"优质课堂教学年"实施状况，发觉问题，第一时间组织教务处、教研组落

实，为活动的实施供应最有力的保障。

2、课题讨论助推自主高效课堂教学模式的建立。

（1）张副校长主持的国家级课题"新课程的课堂教学方式与学习方式的探究〃旨在讨论如

何提高课堂教学实效性。

（2）周登高老师、谭艺琼老师主持国家级课题“高中生共性化阅读与课外阅读共性化相结

合实践讨论"已取得三项阶段成果。

（3）英语组、数学组的课题已经做好前期预备，正在申报立项之中。

这些课题的共同特点就是围绕提高课堂效率与教学效果，在新课程理念指导下如何开展教

学与讨论。

3、主题活动月的开展促使教研工作落在实处

学校统一支配，每学期第一个学月为理论学习月，其次、三学月为课堂教学讨论月，第四

学月为总结、反思、汇报月，各组制造性开展工作，更使教研工作丰富多彩。

（1）语文组以课改为契机，以高三教学与新课程教学为重点，着力促进年青老师成长与

老师业务水平，目前该组老师成长快，绝大多数老师已过高三教学关，且教学效果在市名列

前茅。

（2）数学组重点讨论讲练结合的教学模式，每周、每单元进行质量测评，教学效果突出。

（3）英语组注意推广课题讨论成果，每学期人人上公开讨论课，学习讨论风气深厚，集

体备课落实，高考成果突出。

（4）理综各学科老师队伍稳定，整体力气较强。物理组注意提高全组老师教学技能，教

研活动突出实效性与针对性；化学组常规工作落实，检查督促老师常规教学工作，教研活动

与课堂教学朴实、高效：生物组敬业务实，教研氛围深厚，人人上公开课，新老师教学技能

进步快。理科综合高考成果始终县内遥遥领先。

（5）文综各学科教研活动常常化，着重培育同学人文素养，教研已成为老师们的工作习

惯。政治组民主管理，教研风气深厚，年轻老师成长快速；历史组推广"结构、问题式教学

法〃，课堂效率高；地理组注意发挥备课组作用，集体备课落实。

（6）艺术、体育组努力探究专业生培育模式，进一步改进教学手段，专业生高考上线人

数明显增加，特殊是美术、音乐专业生上线与录用人数，录用层次有较大突破。

（7）信息试验组注意提高自身素养，为教学服务的意识与力量进一步增加。

4、供应比武平台，优秀老师脱颖而出。

学校分阶段层层进行教学比武，整个活动体现沟通与合作，布满探究与研讨，激发热忱与

潜质，积累阅历与教训。经过各组初赛、复赛，学校集中决赛，选出的老师在各级比武中获

好成果。李兰英老师获市教学标兵称号（全县高中老师唯一），张微获市教学比武一等奖，

徐虹老师获市政治教学比武一等奖，张获市教学比武二等奖，夏文霞老师的美术作品获市一

等奖，参与教学比武获市二等奖，刘林艳老师获老师才艺大赛县一等奖，，吴炜老师获县教

学比武二等奖。

在学校教学比武决赛中，张张老师的参赛课在学校教学比武决赛中获最佳课，录像送县、

市参评；张张老师的参赛课获优质课。这些获奖课有以下共同优点：

（1）教学理念进一步更新。

从参与决赛的10堂课来看，新的课堂教学模式已经基本构建，启发式探究性学习、合作

学习模式让人眼前一亮，老师角色因随之转变，从一个简洁的学问传授者变成了一个同学学

习的组织者、合、参加者与评价者，为同学制造了一个好的学习、探究、合作的环境。张张

老师的课由同学在自主学习的基础上提出问题，同学经过争论解决问题，老师关心同学归纳

总结，升华教学内容，整个课堂同学思维活跃；吴新平、田莱莉老师的课三维目标明确，注

意培育同学学习力量，发挥同学主体作用，是有用、高效的课堂。

（2）教学技能进一步提高。

参赛的10堂课还有如下共同特点：

①运用一般话教学，使用多模体帮助手段，如张老师的课件形象、直观；

②采纳了“讲练结合，当场训练〃的模式，张张老师的课有讲有练，当堂训练，教学效果

好；

③注意激发同学爱好，启发同学思维。如张张老师的课注意发挥同学主体作用，同学学

习热忱高，老师为同学制造了一个宽松的学习环境；张张老师的课语言严谨，突出政治学科

与社会的联系；张老师的课注意指导学法，是高三复习备考系列指导课，同学在学习后收效

明显；张张老师的课注意与社会实践相结合。

然而，教学永久是•门恻满的艺术，看到不足才能取得进•步，在整个"优质课堂教学年〃

活动中也反映出一些问题，值得每个教研组、每一位老师思索。

1、加强学习，苦练内功。

有的教研组业务学习还做得不够，有的指导老师未按要求指导年青老师，集体备课流于形

式，有的老师对参与集体业务学习与集体备课热忱不够，有的老师基本功还有待加强，一般

话、三笔字、现代教育技术运用力量有待提高，教学技能、驾驭课堂的力量离新课程要求还

有差距，有的老师的教学同学还有看法。因此，老师要不断加强学习，才能适应时代的要求

与教学的需要。

2、追求卓越，贵在平常。

老师要经过不断实践、不断反思，仔细对待每一天的工作，仔细对待每一堂课，仔细对待

每一位同学，仔细总结，不断反思、锐意进取，才能不断提升自己，但是也还有个别老师工

作任凭，进步缓慢，教研教改处于休闲状态，几年来未能写出一星半点的东西，个别老师的

工作贲任感有待加强。

3、更新理念，重在内涵。

新课程理念下的课堂教学应注意启发，注意同学参加，建立公平、民主、和谐的师生关系

和教学环境，它的精髓要贯穿于每一堂课之中。有几个地方值得留意：

①探究学习分组争论是很好的合作学习模式，但有的原理可能不需要争论或探究，它是

专家们总结的成果，假如每一个步骤都要一个所谓的争论或探究,难免流于形式，久而久之，

同学也会厌倦这种表面的形式。合作学习的关键是如何建立一个有亲和力的、相互关注的学

习小组，否则有的同学由于性格的缘由或学习基础、学习习惯等缘由游离于学习小组之外；

还有的同学表面上参与小组活动，实际上没有真正投入，学习小组没有发挥实实在在的作用，

这应是一个老师们应当关注的问题。

②课堂教学要注意基础学问，基本技能的教学，围绕一维目标，求实、求活、求新，有

的老师追求广度、尝试，教高一时就用高三标准来要求，结果模块学习任务完不成，同学学

习乐观性受到打击，老师因同学达不到自己的要求责怪同学，结果两败俱伤，与新课程理念

背道而驰。长沙市一中课堂教学十六字方针“平平淡淡，简简洁单，扎扎实实，轻轻松松〃,

既是一种教学模式，更是一种教学境界，值得我们借鉴。

③多媒体教学是教学的一种帮助手段，它对提高课堂容量，使教学更加直观等发挥传统

手段不行替代的作用，从高•新课程教学调研状况来看，多媒体教学受到同学的普遍欢迎，

但是在遍研过程中也发觉一些问题：有的整堂课用多媒体展现，存在滥用甚至错用多媒体的

状况，没有留给同学思维的时间，一堂课下来没有整体感，有的老师没有挖掘教材内容与教

学要求，更没有留意贴近同学实际，下载课件进行播电影试教学，这种"心里没有同学〃的教

学方式效果会大打折扣。还有的老师课件制作水平有待提高，注意表面华丽，影响同学留意

力，有的多媒体课件模糊不清等，因此如何有效利用现代教育技术手段帮助教学也同样是值

得老师们关注的问题。

三、挖掘优质资源，促进全校老师专业进展

1、在“优质课堂教学年”活动期间，学校还进行了高级老师、教研组长示范课，成熟老师

讨论课、新老师汇报课活动，在开展这些活动的过程中，发挥集体的才智与力气，本身就是

一个实实在在的教研过程，充分发挥了校内优质资源的示范、榜样作用。有的比武课经过多

次试教、互评互改，没有比武的老师，供应资料、建议，每一位年轻老师身后都有全组老师

相助，比之前就形成了一个良好的教研氛围。新、老老师在共同讨论过程中又形成了〃同伴

互助”的新型师徒关系。

2、利用名校资源，猎取最新教改信息与高考信息

1）制造性利用长沙市一中卫星远程学校资源，加快我校老师专业进展步伐。

2）加入百校联盟，与长郡等名校共享高三信息与资源，与湖南百所名校统•考试与质量

分析，不仅第一时间猎取高考信息，而且老师们和省内名校一起讨论，一起探究，在较短时

间内提高了老师的备考指导力量。

校的科学老师大都是老龄老师，年轻的又太年轻，缺乏学科骨干老师，所以老师的专业水平

急需提高。本次参与竞赛的九名老师，只有华山的解忠振老师比较年轻，其他老师都50岁

左右。

二、本次活动的目的。

本次活动有两个目的，•个是通过本次活动，选拔出优秀的老师参与县里的科学优质课竞

赛，主要目的是通过本次活动，推动全镇科学教学的进展，提高科学老师的教学水平。从活

动的过程可以看出，本次活动的目的是达到了，活动效果很好。

三、本次活动的支配。

本次活动十位执教的老师，中心学校的张主任请假，只有九位老师参与了评比。我们利用

两天的时间，在时间支配上比较宽松。我们利用老师讲课的间隙，组织老师进行研讨，执教

老师和观摩老师乐观互动，挖掘教学中的亮点，找到教学中的不足。发觉亮点我们乐观推广，

在以后的教学中好好的应用。找到的缺点，我们在教学中要引起留意，不要走这样的覆辙。

四、活动状况：

3月16日早上8：00观摩老师都以到齐，岗上课时间还有30分钟，我让观摩老师签了名，

发给每位老师听课评议表，并对听课观摩作了简洁的要求。特殊要求观摩老师听课后要提出

问题进行互动沟通，盼望通过本次活动让全体科学老师的教学水平有大的提高。中心校的刘

平萍老师执教了《灯泡亮了》，这是一节试验课，刘老师预备的很充分，课堂效果不错。课

后正好是大课问，我们就利用这个时间，组织了简洁的评课和互动沟通，老师的乐观性很高，

对科学试验教学提出了许多的有价值问题。

其次节课是华山解忠振执教的《太阳和影子》，解老师利用多媒体课件，激发了同学的学

习乐观性，老师的素养又高，教学效果很好。

第三节课是解现任老师指教的《好玩的磁铁》，解老师能结合同学已有的学问，联系同学

的生活实际，找到课堂的.切入点组织教学。教学中能让同学充分的动手试验，让同学早试

验操作中领悟科学学问，取得了较好的教学效果。课堂教学结束，我们利用了一点课余时间

组织了评课和互动沟通。

下午的三节课和其次天的三节课，一共六节课，都是根据上午的组织形式。在两天的活动

中一共进行了9节课，每堂课都是经过老师细心预备的，展现各位老师对科学教学内容和教

学策略的理解，都有自己的教学风格，让观摩老师学到了许多的东西。特殊让我感动的是刘

布朋老师和王仕祥老师的课，老老师了还那么仔细，对新的教学策略讨论和领悟一点不比我

们年轻差，我们真的需要向他们。

五、活动中发觉的些许问题。

通过两天的优质课评比活动，也暴露出教学中存在的一些问题。科学是一门比较年轻的学

科，专业化强，学问涉及多个领域。可是我们缺乏专业的科学老师，大都是老师兼课，没有

得到老师的足够重视；同时我们镇的科学老师老龄化严峻，年轻的老师乂太年轻，缺乏科学

讨论的领头雁。对教材的解读和教学策略的应用都有许多问题急待改进，在此提出，盼望引

起广阔老师的留意和警醒，

1、对课标精神的领悟不够。

课程改革以来，老师的教育理念有所转变，教学方式方法也做了改进。但许多老师的观念

还是转变的不够，在课堂的变现就是不能放手组织同学学习，为同学供应的试验操作材料太

少，甚至没有。老师满堂灌的应试教育随处可见，组织同学活动的形式化严峻，缺乏活动的

实效性。

2、对探究-体验课堂策略的应用形式化。

临沂市课堂教学策略是依据课堂课标精神制定的比较有效的课堂教学模式，有两个课型，

探究体验式课堂教学策略和探究体验式课外实践活动教学策略，利用好了对我们的老师特别

有关心。

3、老师的专业素养有待提高。

在课堂教学中许多的问题，是老师个人的问题。例如：老师的课堂语言问题，老师的课堂

语言力求简洁、清楚，让同学听明白，引起同学的思索。老师要留意课堂教学色组织，培育

同学良好的学习习惯和行为习惯，把习惯培育贯穿到每一堂课中。这些细节的问题需要老师

在平常的教学中，不断的修炼。

总之，通过这次活动，取得了许多的成果。广阔老师有了许多的思索，对今后的科学教学

有了很大的影响。

篇4：优质课活动总结

经过近一个月的较量，由22个老师参与的本学期全校优质课竞赛尘埃落定，奖项各归其

主。这次竞赛有这样几个特点：一是参赛老师年轻，平均年龄不足30岁；二是全部授课老

师都用了多媒体授课，受到同学好评；三是一批年轻老师有了长足进步，绝大多数课都得到

了评委的好评。

竞赛分两个阶段进行。第一阶段由教研组自行组织，根据学校安排的名额推选出参与学校

优质课竞赛的老师。初选阶段各组全员发动，制定初选方案，组织了由学科组长组成的评审

小组进行初评，推选出的参赛老师普遍水平高，力量强。复评阶段翟天敏校长担当组长，由

主管教学副校长、教育主任、各学科教研组长组成评审小组，百忙之中参加听课评课。尤其

教研组长都有繁重的教学任.务，但他们克服困难，坚持听课评课。经过教育处最终的统计计

算，评定出〜等奖二名，二等奖四名，三等奖二名。此次优质课不乏可圈可点之处。

1、本次大赛中，在教研组长的细心组织下，有些组真正做到了集体备课、集体教研。有

阅历的老师亳无保留地悉心指导，青年老师的通力合作，使本次活动起到了互帮互学、共同

提高的作用。有的组在参赛老师试讲后共同讨论、补充、修改和完善，有的组为了一个字、

一句话、一步变形、一种解法而进行反复推敲和激烈争辩，这些都真正体现「一种团队精神，

也是一种学校文化。

2、老师对课程教学的设置是特别仔细的。有的老师细心设计问题链，使得问题之间环环

相扣，逐步深化，并能放手让同学自学；而且教学过程中，只要同学能解决的或能做到的，

老师决不“包办代替"。这种做法有助于问学自学力量的培育。如郑丽老师引导同学学无《比

例尺的意义》，其教学环节步步连接，问题设置环环相扣，同学在思索问题的过程中被带入

了教学情境，在老师的引导下学会了解决问题；学习内容就在不断的思索问题和解决问题中

内化为自己的学问。

3、在课件制作上，大部分老师的课件有用性强（不搞花架子），富有美感，而且有很强的

表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的学问，直观地、形象地、鲜活地呈现给同学，真正起

到了多媒体课件帮助教学、拓展教学、深化教学的目的。如普艳老师讲解《与时间赛跑》，

属比较枯燥的内容，但曹艳老师用精彩的课件展现不同的人对待时间的不同态度，让同学对

自己的时间有了一个清楚的熟悉。赵丽娜老师的课件选材新奇，同学在解读课件的同时，对

“三角形的特性〃有了更深的理解，浅显的儿何问题在直观的课件面前变得简单把握。

4、大多数老师在教学功底上比以前有了较大的提高，譬如部分老师板书设计合理美观，

字体美丽；如崔园园老师的板书设计，如熊真丽老师的板书设计。还有部分老师课堂语言规

范，简练生动，并留意运用语言的停顿艺术；如王珊珊老师、刘冰老师的语文课语言美丽，

富有吸引力和感召力。大多数老师教态自然、亲切、大方。

5、各教研组老师在教学内容上肯下工夫。一般而言，教学目标是明确的，教学量度是合

理的，注意把握了教学重点，在突破难点方面也下了工夫。在阐述基本概念方面是正确的，

没有消失常识性错误。

6、有些文科课注意学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度的课堂体现，

在教学中很多老师最大可能地挖掘、制造和运用文本中的人文情感因素，突出情感态度与价

值观，让课堂上的师生布满激情，得到充分的情感体验，从而提高“情感态度与价值观〃目标

的达成度。

总之，优质课大赛是一次教学水平的大检阅，通过优质课大赛，我们不仅看到了良好的学

习讨论之风开头消失，而且发觉了i批在教学业务上很有进展潜力的青年新秀。本次大赛真

正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。

本次大赛也存在一些问题。

1、专业功底问题。这个问题集中表现在对教材的理解和把握上。常听行家里手们说，理

解把握教材是一辈子的事。这的确是阅历之谈，刚上讲台的老师，很简单把理解教材看作是

读懂了课本，又看了教参。这其实是一种片面的熟悉。任何教材，都是该门学科学问的结晶，

需要我们付出终生的代价去理解它，把握它。从我们所观摩的课来看，部分老师暴露了在专

业功底上的弱点，如理解把握教材流于肤浅，学科语言不规范；再比如，照本宣科。产生这

种问题的根源有两个：一个是不愿深化钻研教材，一个是不会深化钻研教材。前者是学风问

题，后者是方法问题、力量问题。教材是本门学科的结晶，虽然讲给同学的是一些最基本的

东西，但它所涉及的内容却远远超出了课本，有的涉及到高校里学过的东西，有的可能来自

于其它学科，这都需要老师们专心把握，下工夫去学习，持之以恒地收集、整理、分类、积

累。阅历告知我们，一名老师的专业修养是这位老师人格魅力的重要方面；一个深受同学爱

戴的老师，在相当程度上取决于他的专业修养。

2、讲风太盛的问题。课堂教学要以同学为主体，老师为主导，这是大家都认同的，但是

实际做起来却往往还是“一言堂〃。比如，从这次优质课看，部分课堂仍是讲风太盛，即使部

分获奖者也存在这个问题。我们不反对讲授，问题在于同学能够读懂的教材和弄懂的问题，

老师还要简洁重复，其间的提问只是过场或形式。或者是整节课同学必需根据老师事先设计

的教学程序一步步完成，同学不能有不同的见解或解答，这其实都没有体现"双主”思想，更

没有体现“以人为本〃的教育理念。

3、个别课帽子过大，教学目标过大，全部的点都是蜡蜓点水，匆忙而过，最终结果是内

容零散，同学对所学•知半解。部分老师文本处理不恰当。

4、有些课中同学回答问题老师没做点评，或点评不到位，点评不帔深刻。问学答问中，

一些超出老师预想的思想闪光点未能准时捕获并予以确定和表扬。老师要仔细倾听同学回答,

给一个精确准时的评价；一些老师喜爱说上半句，让同学说下半句，这个习惯要改。

5、多媒体运用娴熟，忽视了板书，板书不行丢掉。另外，部分老师制作的多媒体课件游

离于课程之外，课件看上去很喧闹，很夺目，但没有真正起到帮助教学的作用。

篇5:中学优质课活动总结

一、活动概况

沐阳县中学“教学光盘史课堂"优质课评比活动于3月26日在沐阳县七雄中学进行。本次

竞赛日程紧密，组织有序，呈现了六大特点：

1、县局和各学校特别更视。

一是县教育局对“送优质教学资源下乡工程〃教学光盘应用工作特别重视，前后发了两份文

件，尤其教研室20第1份文件就是关于落实此项工作的实施方案。

二是学校重视，有选手参赛的学校都派了好几位领导老师伴随。无选手参赛的学校也派了

老师来观摩学习，全县有近百位老师到会进行观摩学习。在李波校长带领下我校两校区共

11位老师也到会进行了观摩学习。

2、多个学科综合进行竞赛。

本次竞赛没有分学科进行，而是把多个学科放在一起进行评比。竞赛的主题是“教学光盘

进课堂〃，关键看对光盘的操作使用状况和光盘在课堂教学中的应用状况，同时也体现了老

师本人的教学基本功状况3经过各大片选拔，共有师3个学科14位老师(语文、英语和物

理学科)参与竞赛。

3、参赛老师历经层层选拔。

本次参赛的老师都按教育局的要求，先是各校在校内进行选拔，然后选出一位老师参与片

赛，每片再选出2两位老师参与县决赛。这些老师真可谓是过五关，斩六将筛选出来的优秀

老师。相对来说本次竞赛文科老师较多，理科老师较少(只有物理学科一位老师)，政史地

生等学科一位老师也没有，这种现象值得我们反思。

4、光盘价值得以极大发挥。

推广木套光盘的最根木目的就是要关心推动提高薄弱地区的课堂教学水平。光盘中内容主

要是优秀老师对课堂的教学设计或对课堂教学活动的示范、引导。各参赛老师在竞赛中都能

较好地利用了光盘中的内容，体现了光盘的推广价值。

5、竞赛评委阵容特别强大。

本次竞赛既是光盘推广应用的优课评比，也是多个学科优课的综合评比。竞赛评委由教研

室8位领导和教研员担当。第一组由教研室叶志兵主任担当评委组长，其次组由教研室魏良

亚主任担当评委组长。评委涵盖了多个学科的教研员，也体现了竞赛的综合性。

6、承办单位预备充分有序。

县级大型竞赛很少在乡一级中学进行，但是本次竞赛放在七雄中学进行，这也体现了七雄

中学的办学实力。七雄中学为了办好这次活动，作了充分的预备，比如在竞赛前新购置了两

台电脑，为参会人员预备了丰富的工作餐，有序地调配了14个班同学参加上课等等，这些

工作的落实使得本次竞赛进行得特别顺当。

二、听课点评

我校观摩老师今日都是马不停蹄，连续听课，一共听了7节课。本人听了5节语文，1节

英语和1节物理课，都是跨学科听课。我虽然不是专业课老师，但听J'这些课，感觉收获很

大，也更加坚决了我以前的观点一一跨学科听课的收获，有时比听本学科课收获更大。新课

程改革中提倡要在教学进行跨学科渗透教学，那么任课老师进行跨学科听课，就更加有必要。

老师有了学科渗透的思想、学科渗透的行为，才能更好地做到学科渗透教学。

我对所听的7节课进行了“2+2”式点评，这也只是我个人的看法，不肯定正确合理。

1、第1节课七语课题《两小儿辩FI》

(1)本节课充分体现了语文学科的教学特点，能关注同学的读、说力量的培育。

(2)整节课教学设计流畅，能开展多种形式的学习活动,适时地对同学进行学习方法指导。

(3)老师对光盘中的声音运用较多，未能很好体现老师的引导和示范作用，使得师生之间

简单产生距离感。

(4)同学深层次的学习思索不够，课堂生成较少，往往都是照书读。

(1)在目标展现，引导学习等环节能有机对信息技术和教学内容进行整合，很好地利用了

光盘。

(2)课堂板书设计合理，用字简练、重点突出。

(3)课堂问题设计有时不够精确、简洁，对同学学习引导不够。

(4)教学过程不够精练，课堂气氛不是很活跃。

3、第3节课八语课题《陋室铭》

(1)老师上课富有激情，擅长运用名言名句激励同学学习。

(2)老师课堂应变力量较强，尤其是在课件消失问题时，处理得特别好。

(3)教学节奏较快，导致同学学习心情有点紧急。

(4)对同学学习心情和学习活动调整方法不多，导致后半堂课比较沉闷，缺乏生气。

4、第4节课七语课题《我的中国心》

(1)老师教态大方自如，语气亲切自然，能很快拉近师生间距离。

(2)对同学学习过程关注认真，不仅关注同学的学问学习，还能很好地关注同学的心理感

受，并能适时地对同学进行情感教育，尤其是宣誓活动设计的特别好。

(3)对课件可以进行适当的整合改造，使课件变得更加简洁有用。

(4)教学环节可设计的再紧凑些，则能更好地掌握好时间，不至于超时较多。

5、第5节课八英课题《unit5》

(1)老师教学基本功扎实，能娴熟地进行英语口语教学。

(2)能细心设计一连串问题，引导同学学习，并不断地对同学进行激励表扬，有效的刺激

了同学的表现欲，调动了同学的学习乐观性。

(3)课堂活动比较单调，参加式、体验式活动较少，对同学训练力度不够。

(4)对群体同学关注较少，问题大部分由少数几个同学回答。

6、第6节课八物课题《宇宙的.神秘》

(1)课堂用嫦娥探月卫星视频引入新课，特别新奇好玩，极大调动了同学学习乐观性。

(2)教学过程条理清楚，层层递进，符合同学对抽象学问学习的认知规律。

(3)视频播放较多，老师的讲解、点拨不是到位，课堂气氛比较单调沉闷。

(4)虽然预备了一个试验，但未能充分发挥试验的作用，效果不明显。

7、第7节课七语课题《沁园春•雪》

(1)老师语文功底深厚，对语文学问运用白如，对课堂教学的调控力量很强。

(2)老师心情饱满，语言富有感染力和幽默感，很好地调动了同学学习乐观性。

(3)课件设计和制作有点粗糙、简洁，可再进一步进行优化充实。

(4)对一些教学细节处理不是很到位，比如对待同学回答问题的处理方式等。

年月日

篇6：中学优质课活动总结范本

关于本届优质课，讲以下几点：

一、本届优质课的亮点：

1、参赛选手比较重视，预备充分。

2、两位老师讲问一节误，上出不同的效果，很有新意。

比如：语文组桂欣老师司璐璐老师同时讲授《那树》一课，切入点完全不同，一个紧扣“那

树〃逐步探讨，树的品质，树的贡献，树的命运;一个则在整体感知的基础上，把重点放在对

文中富有感染力的句子赏析上，最终殊途同归，让同学理解课文的主旨。

3、都比较注意“课前引入〃这个环节。

给我印象最深的是南巧晴老师数学课的引入，如诗如画，一上去就抓住了同学的心;静洁

老师变魔术导入，玲哲老师的清唱导入，杨勇老师的视频导入等，•开头就吸引住了同学,

开端很好。

4、教学模式敏捷多样，能有效调动同学的乐观性。

比如：会敏老师和利平老师的课，让同学坐成圆形，便于争论，也便于老师深化到同学中

去。晓鹏老师课堂延长中学和现实，播放20XX感动中国十大人物的视频，让同学进一步理

解爱的含义，艳杰老师让同学对爱的感悟写在心形卡片上，贴在黑板上，极大的调动了同学

的乐观性;(英语老师的课堂，引入竞争机制等。)

5、课堂教学机灵敏捷多变

比如：政史组同学回答不上来问题时，玲哲老师推选实力派参与，同学回答声音小时，晓

萍老师"推选一个声音大的"等，有效地缓和了气氛。

6、充分展现了每位老师的个人教学风格.

7、备课组齐心协力，团结协作。

8、老师们的课件制作精致。晓鸽老师用动画的形式演示相遇与追击，特别直观。

二、不足之处：

1、个别老师的课堂语言不够简洁流畅，需要平常有意识的锤炼。

2、语文组存在个别老师的课堂走出文本过早，课后延长时间过长，有点喧宾夺主。

3、对同学发言评价针对性不强，要么简洁说“好"，要么就没进行评价。对同学演板出错

时，直接换人，也不太合适，不能很好的调动同学的乐观性。

4、英语组存在口语练习较多，笔头练习较少的问题。

5、政史组应留意让同学当堂背会基础学问，留到课外，加重了同学负担。另外，对同学

阅读力量、审题力量、概括力量等方面的指导还应加强。

6、个别老师存在老师讲的稍多，同学参加较少的现象。另外，九班级的老师较为注意学

问的把握效果，对于课堂活跃稍有不足。

7、个别老师上课激情不够饱满，不能有效带动同学激情饱满的进入课堂。

8、个别老师上课速度过快，同学还没看清题目的意思就开头提问，课件牵着老师走。

十一届优质课已圆满结束，每位老师也都写出了自己的反思，盼望能从别人的课堂中多汲

取自己欠缺的部分，取人之长，补己之短。完善好自己的课堂，提高自己的业务水平。

[]

篇7：科学活动总结

科学课进行了一个学期了，一个学期以来，在教学工作中有很多感受，拿出来与大家共享。

本学期，我自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立

良好的师德形象。喜爱学友，把学校当成其次个家，留意维护学校的良好形象，在家长、同

行面前宣扬学校的良好形象。喜爱同学，关怀同学的学习、生活、情感，努力为他们的身心

健康进展制造良好的环境,

在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对同学负责的态度去完成每一样工作。注意

科学学科渗透，课堂教学联系同学的实际生活，创设民主、公平、和谐、融洽的氛围，使同

学乐学、善学。关注同学的全面进展。我知道要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要

从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后〃这几句精辟的话始终指导着我的教学

思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与问

学共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学阅历,同学的合作意识和合

作力量得到增加。

一、关照同学参加的力量

要在课堂教学中，发挥同学的自主性，就要让同学参加，让同学在活动中把感受到的、观

看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在老师的引导下，作出

正确的推断。要真正让同学参加学习的进程，老师在课前要做好课前预备，也要布置同学按

每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中同学依照提示就能参加到

教学活动中去。

二、激发同学的参加爱好。

在课堂教学中不难发觉，爱好是的老师。我认为激发同学的参加爱好，关键是激发同学做

一个乐观劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富同学参加的方式。丰富同学参加的方式，就是转变过去以老师讲、同学听，死记

硬背的教学手段。科学课效材的特点特别抽象，要让同学在观看试验中发觉隐秘,,猎取新学

问。假如教学中只是老师讲、同学听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引

导同学自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，

就会获得新的科学理念。

四、关注同学的参加过程。

我认为在课堂教学中，老师要关注同学在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，

小疑则小进，大疑则大进。要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要

让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让同学参加过程成为主流。在同学参加过程中，

老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让同学的参加及参加过程中的生存既是意料

之外，又是情理之中。

五、网络资源优化课堂

把网络资源运用于科学教学中，能使同学产生一种身临其境的感觉，使抽象学问详细化、

形象化。激发同学学习爱好，促进同学对学问的理解和把握，提高课堂教学效果科学教学工

作总结科学教学工作总结。

篇8：科学活动总结

科学科技小组是教学活动课程的一种组织形式、它是科学教学工作不行缺少的一部分。组

织敏捷多样的小组，面对全体同学，但同学由于家庭影响不同，学校教育的基础不同，性格

特征不同，个人天赋不同，对科学学习的需要程度和力量水平存在很大差异，为解决统一要

求与实际差异之间的冲突，在活动课程中同学可以依据自己的水平和爱好自主选择。为了提

高同学的学习爱好，现将一学期的活动总结如下：

一、在活动中打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发同学的学习爱好，

提高学习爱好就是要唤起和保持同学对学问的追求和奇怪心，充分利用外部因素影响同

学的学习动机。

（。选择新颖的内容，引发了同学的学习爱好，探究部分模型的制作，如手臂模型，小杆

秤的制作，瓜皮拱桥的制作等都可引发同学的奇怪心，激发了学习爱好。

（二）选择活动内容应贴近同学的生活依据“切身性策略"，同学假如遇到自己过去阅历中熟

识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。

科技小组可以应用这一策略选择与同学生活亲密联系的内容。探究自行车上的简洁机械，探

究外形与抗弯曲力量不是一件简单的事。但在同学的亲自操作过程中好象找到了成为科学家

的感觉，信念十足。

二、选择活动内容时紧密联系了课堂教学内容，组织爱好小组活动假如局限于课本内容，

同学会感到乏味;假如脱离课本内容太远，问学会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述

二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科学问的水平。因此，选择科技

小组的活动内容应留意新颖性

三、转变了原有的课堂救学方法，组织生动好玩的实践活动，前苏联教育家苏霍姆林斯基

提出：要满意同学的精神需要，必需让同学过着丰富的精神生活，。同学在学习活动、体育运

动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心情体验。心理学家皮亚杰认为，

中班级同学的进展是在与环境相互作用的过程中实现的。组织同学从事各种形式活动，使同

学主体与外部环境客体发生乐观作用，通过思维过程的同化、顺应，不断卡富熟悉结构，进

展智力。

总之，通过组织课外科技小组，激发了同学学习科学的爱好，陶冶了情感、磨炼了意志、

增进了同学间的友情，科学爱好者和特长生的队伍扩大了，在"趣''字上下了功夫。组织课外

小组活动使同学乐学、会学、健康进展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基砒教育

的重要组成部分。

篇9：优质课赛讲活动总结

优质课赛讲活动总结

为了深化贯彻《幼儿园教育指导纲要》，落实《指南》精神，提高我园教学活动的实效性，

为老师们供应相互学习的机会和共同沟通的平台，11月4日至11月22日，我园开展了全

园优质课赛讲活动，本次赛讲活动，先以班级组为单位开展赛讲活动，再在本组推举优秀选

手参与园内赛讲。大、中、小三个班级组共推举参赛老师29名。本次赛讲活动，参赛老师

们依据各班孩子身心特点，从内容选择，环节设计，到教学方法的运用都充分体现了以幼儿

为主，以嬉戏为主，让孩子在欢乐中主动体验、感知。从课老师的听课表现和课后研讨中可

以看出，整个活动达到了预期的.效果，现将活动总结如下：

一、教育理念在提高。

老师们已经熟悉到幼儿教学的特点。在教学活动中，老师擅长捕获和挖掘幼儿爱好的活动,

选材贴近幼儿生活，同时，老师擅长动脑，充分运用了幻儿平常的生活阅历，调动起孩子们

的极大地爱好•，做到了教育与生活紧密相连，体现了生活即教育，教育即生活的理念。

二、活动预备充分。

这次赛讲活动，老师们思想重视，预备充分，从教材的选择、就教具的制作、教的备写等

方面都反映出了参赛老师对活动的细心预备。教学设计新奇，步骤明晰有层次。特殊是教具

的预备，操作材料丰富充分、课件制作形象生动，充分利用录音、多媒体等多种手段为教学

服务。

三、老师的教学基本功有很大提高。

本次活动，大多数参赛老师能用自己富有亲和力的语言和各自的教学风格。为孩子创设良

好的学习氛围，能启发孩子大胆发言、表演、乐观参加活动、.主动探究体验。由此可以看出，

我园老师的基本功有了很大提高。

四、教研氛围深厚。

活动后，每位上课老师对活动亮点及不足之处进行自我反思，听课老师乐观参加课后研讨，

恳切地进行探讨式沟通。幼儿园内形成了一个以赛促研'以研兴教的教研氛围。

五、班级常规良好。

存在问题：

一、有的老师对《纲要》《指南》精神领悟不透，对各领域教学把握有欠缺。体现在教学

过程中给幼儿创设想说、敢说的氛围不够。

二、让幼儿思索问题、发觉问题、解决问题的引导性不强。

篇10：秋季优质课评比活动总结

秋季优质课评比活动总结

最终参与本次优质课竞赛复赛的老师共有11人,活动共评比出一等奖1名，二等奖2名，

三等奖3名，优秀奖5名。本次教学活动是以做好课堂菖规教学、促进老师专业成长、提高

课堂教学质量为核心，给老师们供应了一个自我挑战自我展现的舞台。参赛老师中，有参与

工作不久的年轻老师，还有五十多岁的老老师。各位老师都非常珍惜这次优质课评比机会,

把他作为自己练兵和展现的大好机会，仔细备课，每节课都有令大家耳目一新的地方，都有

值得大家借鉴的特长，确的确实达到了通过教学活动实现互帮互学、共同提高的目的。

一、教学活动的亮点

1、态度端正，预备充分。

在活动中，我们看到了不管是年轻老师还是老老师，都能做到态度端正，预备充分。通过

熬炼，个人的综合素养得到了促进和提高。老老师为做一个课件反复请教年轻老师，年轻老

师利用自己的优势，自己拍制视频，老师仔细预备教学教具，充分体现了老师求学、求知、

钻研、上进的精神，展现了良好素养和风采。

2、留意创新，调动气氛。

在教学活动中，我们很兴奋的看到，老师们能很努力创设学习情景，尽量让同学学习的主

体地位得到发挥，老师能够利用分组争论、同学到台上板书、自由发言争论、自主动手操作

等提高同学的动手力量和小组间协作力量。

3、预备充分，组织严密。

本次教学活动从预备阶段到听课评课结束，教务科预备充分，组织严密。对每一节课都进

行了拍照存档，评委仔细听课评课，从而确保了这次活动获得了圆满胜利。

二、值得反思的问题

本次活动在取得成果和进步的同时也有一些值得商榷的地方，从整体上看，老师基本功提

升的空间还很大，值得探讨、改进。

1、老师的.整体参加度不高，参加的乐观性有待加强。

2、课堂上师生互动还需要加强。

3、老师讲授的内容多，预设的多，放手让同学主动探究、自主有效学习的不够，有效地

课堂容量应以有多少同学学会和同学学会多少，动手做到多少，同学完成了多少来衡量，而

不是单纯看老师讲了多少。

4、有的老师仍存在备课时只备教材，不备同学，导致突发状况消失时不能得心应手的应

对。

5、老师驾驶课堂的力量仍有所欠缺。时间安排不够合理。

6、板书缺少设计，随便性大，起不到提示和强化学问的作用。

7、部分老师对信息化技术在教学中的运用还不够娴熟。

三、课堂教学的几点建议：

1、职业教育教学中，要不拘一格，实行多样的教学手段，提高同学的学习爱好。

2、教学中要加大现代信息化教学手段的利用。

3、摆正常规课与优质误的关系，偶获胜利存在较大侥幸，不断胜利才是真正的胜利。我

们应当用优质课的标准严格要求自己，仔细备好平常的每一节课。只有把平常课用优质课来

要求，才能把优质课当平常课运用自如。

总之，这次优质课评比活动是以强化老师教学基本功，提高教学质量为目的，为老师搭建

了熬炼成长，展现自我的舞台，也是为老师们供应了相互学习的一个平台，教学活动达到了

预期的目的，也取得了乐观的成效。

篇11：高中优质课评比活动总结

高中优质课评比活动总结

为了检验我校新课改的最新成果，把高中新课程改革让一步推向深化，问时也为了进一步

提高全体老师的业务水平，进一步提高课堂教学质量，打造高效课堂，在校领导的大力支持

下，在教务处的细心组织下，在各教研组初评推选的基础上，我校教务处于11月28日至12

月9日，进行了为期两周II勺年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展现。本次公

开课涵盖全部学科，文科组共有7位老师参加，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了

青年老师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，7位老师青春澎湃，激情洋溢，

充分展现了我校老师的共性和风采，较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果,

现从以下几个方面进行总结：首先，课前备课充分，教学目标设计合理，能面对全体同学，

并留意思想教育渗透。全体老师接到通知后都高度重视，乐观预备,深化钻研教材，讨论教学方

法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把学问我力量既深化浅出乂扎扎实实的传授

给同学。在教案的撰写上，既具体又仔细，既不忘实效性和可操作性，又注意新课程理念的

渗透。同时，还注意利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，

努力把最优秀的课堂教学展现给全部评委和听课老师.

如朱亚娟老师的教案，内容丰富，条理清楚，目标精确，实践性强。贾娟老师把社

会主义人生观和价值观教育.奇妙地渗透课堂，让同学在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。

翟风铃老师的课件制作精致，课堂容量丰盈。其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合同

学实际，重点关键突出，学问科学精当，力量训练有序。备课的一个重要环节就是备同学，

/解同学现有学问状况和接受力量,才能有的放矢，增加课堂教学的针对性，提高课堂效率。

朱小丹老师在课堂上针对同学的特点，一节课只教5个单词，并且让同学当堂把握，并当堂

反馈。没有花里胡哨的表演，同学得到的是实实在在的收获。

陈珍老师的教学设计，讲练结合，当堂反馈，效率极高。再次，老师课堂驾驭力量较强,

教学环节科学合理，老师精神饱满，教态自然，思路清楚。7位老师，在整个课堂教学的组

织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数老师都能把

握重点和难点，解决核心问题。如李慧玲老师的复习课对主干学问的梳理，脉络清楚，一线

贯穿。李锦明老师的讲评课详略取舍，老练自然。开展活动时，注意引导同学通过不同形式

来完成老师的问题，并培育了同学的独立思索、合作探讨、呈现自我、口头表达等力量，整

个的教学过程清楚流畅而完整。

朱小丹老师的课，教态亲切自然，能够乐观的鼓舞和引导同学，充分调动同学学习的自觉

性。活动内容丰富多样，活动类型各异，同学参加面广，乐观性高，是真正的师生互动，这

种流畅的教学过程，正是很强的'课堂驾驭力量的体现。最终，注意反思，吸取阅历。每位

老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师沟通，主动向听课老师请教，听

取评委们的批判指导，并在此基础上思索课的得与失，将不足改进，将特长守住，真正从心

里把这次活动当作取长补期的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。尽管有

诸多的可喜之处，但也有一些不足之处：

1、就教案撰写来看，有些教案过于简洁，内容不详;有些教案重难点未恰当把握;有些教案

过程设计不完整，没有板书。

2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情推断不精

确，导致授课时间把握不到位，消失了早下、拖堂现象。

3、就课堂评价而言，同学回答问题时，老师对同学的鼓舞性语言较少。对同学的册答，

有的没有准时评价，有的甚至还忽视了对同学的评价，这也是极需要改进的地方。对同学学

习效果的考量，应当是推断一堂课好坏的最重要的标准。有的课堂只体现了老师的“教〃的水

平，而不了解同学学的“效果

4、就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，同学不易接受，甚

至接受困难。

5.还有个别老师讲得过多，课堂上没有体现同学的自上性。问学探究、合作、自主的精神

还有待于进一步培育和提高。当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问

题，是诚心盼望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、

博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。

篇12：开展校内优质课活动总结

一、活动概况

沐阳县中学“教学光盘正课堂''优质课评比活动于20--年3月26日在沐阳县七雄中学进行。

本次竞赛日程紧密，组织有序，呈现了六大特点：

1、县局和各学校特别重视。

一是县教育局对“送优质教学资源下乡工程”教学光盘应用工作特别重视，前后发了两份文

件，尤其教研室20-年第1份文件就是关于落实此项工作的实施方案。

二是学校重视，有选手参赛的学校都派了好几位领导老师伴随。无选手参赛的学校也派了

老师来观摩学习，全县有近百位老师到会进行观摩学习。在李波校长带领下我校两校区共

11位老师也到会进行了观摩学习。

2、多个学科综合进行竞赛。

本次竞赛没有分学科进行，而是把多个学科放在一起进行评比。竞赛的主题是“教学光盘

进课堂"，关键看对光盘的操作使用状况和光盘在课堂教学中的应用状况，同时也体现了老

师本人的教学基本功状况，经过各大片选拔，共有师3个学科14位老师（语文、英语和物理

学科）参与竞赛。

3、参赛老师历经层层选拔。

本次参赛的老师都按教育局的要求，先是各校在校内进行选拔，然后选出一位老师参与片

赛，每片再选出2两位老师参与县决赛。这些老师真可谓是过五关，斩六将筛选出来的优秀

老师。相对来说本次竞赛文科老师较多，理科老师较少（只有物理学科一位老师），政史地生

等学科一位老师也没有，这种现象值得我们反思。

4、光盘价值得以极大发挥。

推广本套光盘的最根本目的就是要关心推动提高薄弱地区的课堂教学水平。光盘中内容主

要是优秀老师对课堂的教学设计或对课堂教学活动的示范、引导。各参赛老师在竞赛中都能

较好地利用了光盘中的内容，体现了光盘的推广价值。

5、竞赛评委阵容特别强大。

本次竞赛既是光盘推广应用的优课评比，也是多个学科优课的综合评比。竞赛评委由教研

室8位领导和教研员担当。第一组由教研室叶志兵主任担当评委组长，其次组由教研室魏良

亚主任担当评委组长。评委涵盖了多个学科的教研员，也体现了竞赛的综合性。

6、承办单位预备充分有序。

县级大型竞赛很少在乡一级中学进行，但是本次竞赛放在七雄中学进行，这也体现了七雄

中学的办学实力。七雄中学为了办好这次活动，作了充分的预备，比如在竞赛前新购置了两

台电脑，为参会人员预备了丰富的工作餐，有序地调配了14个班同学参加上课等等，这些

工作的落实使得本次竞赛进行得特别顺当。

二、听课点评

我校观摩老师今日都是马不停蹄，连续听课，一共听了7节课。本人听了5节语文，1节

英语和1节物理课，都是跨学科听课。我虽然不是专业课老师，但听了这些课，感觉收获很

大，也更加坚决了我以前的观点一一跨学科听课的收获，有时比听本学科课收获更大。新课

程改革中提倡要在教学进行跨学科渗透教学，那么任课老师进行跨学科听课，就更加有必要。

老师有了学科渗透的思想、学科渗透的行为，才能更好地做到学科渗透教学。

我对所听的7节课进行了“2+2〃式点评，这也只是我个人的看法，不肯定正确合理。

1、第1节课七语课题《两小儿辩日》

1）本节课充分体现了语文学科的教学特点，能关注同学的读、说力量的培育。

2）整节课教学设计流畅，能开展多种形式的学习活动，适时地为同学进行学习方法指导。

3）老师对光盘中的声音运用较多，未能很好体现老师的引导和示范作用，使得师生之间简

单产生距离感。

4）同学深层次的学习思索不够，课堂生成较少，往往都是照书读。

2、第2节课七语课题《松鼠》

1）在目标展现，引导学习等环节能有机对信息技术和教学内容进行整合，很好地利用了光

盘。

2）课堂板书设计合理，用字简练、重点突出。

3）课堂问题设计有时不够精确、简洁，对同学学习引导不够。

4）教学过程不够精练，课堂气氛不是很活跃。

3、第3节课八语课题《陋室铭》

1）老师上课富有激情，擅长运用名言名句激励同学学习。

2）老师课堂应变力量较血，尤其是在课件消失问题时，处理得特别好。

3）教学节奏较快，导致同学学习心情有点紧急。

4）对同学学习心情和学习活动调整方法不多，导致后当堂课比较沉闷，缺乏生气。

4、第4节课七语课题《我的中国心》

1）老师教态大方自如，语气亲切自然，能很快拉近师生间距离。

2）对同学学习过程关注认真，不仅关注同学的学问学习，还能很好地关注同学的心理感受,

并能适时地对同学进行情感教育，尤其是宣誓活动设计的特别好。

3）对课件可以进行适当的整合改造，使课件变得更加简洁有用。

4）教学环节可设计的再紧凑些，则能更好地掌握好时间，不至于超时较多。

5、第5节课八英课题如nit5》

1）老师教学基本功扎实，能娴熟地进行英语口语教学。

2）能细心设计一连串问题，引导同学学习，并不断地对同学进行激励表扬，有效的刺激了

同学的表现欲，调动了同学的学习乐观性。

3）课堂活动比较单调，参加式、体验式活动较少，对同学训练力度不够。

4）对群体同学关注较少，问题大部分由少数几个同学回答。

6、第6节课八物课题《宇宙的神秘》

1）课堂用嫦娥探月卫星视频引入新课，特别新奇好玩，极大调动了同学学习乐观性。

2）教学过程条理清楚，层层递进，符合同学对抽象学问学习的认知规律。

3）视频播放较多，老师的讲解、点拨不是到位，课堂气氛比较单调沉闷。

4）虽然预备了一个试验，但未能充分发挥试验的作用，效果不明显。

7、第7节课七语课题《沁园春•雪》

1）老师语文功底深厚，对语文学问运用白如，对课堂教学的调控力量很强。

2）老师心情饱满，语言需有感染力和幽默感，很好地调动了同学学习乐观性。

3）课件设计和制作有点粗糙、简洁，可再进一步进行优化充实。

4）对一些教学细节处理不是很到位，比如对待同学回答问题的处理方式等。

篇13：开展校内优质课活动总结

一年一度的校内优质谡竞赛又拉开了帷幕，进过我们英语组全都商议打算这次都讲

“LeVstalk〃这个课型，于是大家开头细心预备，在备课，制作课件，还有课堂评价方式上下

足了功夫，真可谓是“八仙过海，各显神通”。

经过两天的激烈竞赛，看到老师在课堂.上的精彩瞬间，我回味无穷，感受颇深，收获颇丰。

本次优质课竞赛，让我感受到了团队的力气，赛课前的预备阶段，大家先教研确定Let，stalk

课型的整体模式，然后依据自己状况进行共性化备课，在教研中，大家各抒己见，亳无保留;

在制作课件时，相互关心，有问题只要招呼一声，就有会的同事就乐观关心;制作完课件大

家有相互提出好的建议，进一步进行修改;赛课当天，大家更是协作默契，一个人上课其他

人帮忙，帮着擦黑板，帮着拿教具，帮着组织同学，完全把这当成是自己的是一样，真的，

在这样一个团结友爱，互帮互助的大家庭了，我很知足，也很幸福。

课堂上，大家的表现也是精彩纷呈，-老师亲切地叫三班级的孩子"小豆豆”，她的课堂孩

子们在玩中学，在嬉戏中学新知，孩子们喜爱的不得了;余姬老师的课是侧重于让同学说练

写，强调词组的讲解，另外加入了写得环节，效果很好尸老师的课注意细节，侧重于同学学

习习惯及方法的指导，并在教学中渗透思想教育尸老师的课上的扎扎实实，嬉戏教学使孩子

们兴致盎然，板书设计美观有用，很好地帮助教学;-老师的课重难点突破到位，各环节之间

连接自然;张艳老师的课课堂指令清楚，同学参加乐观性高，并准时表扬鼓舞同学，让同学

信念满满;孙丽华老师的课注意基础学问，课堂上开门见山，直击文本重难点，但又不忽视

细节;--老师的课对文本的重难点处理到位，同学课堂上练习充分，形式多样，总之，大家的

课预备的充分，课堂上都有亮点，有值得借鉴的东西。

本次赛课大家在课堂评价.卜.也下足了功夫，--老师的“小鱼吹泡泡〃，--老师的爬楼梯，获

胜者得到老师的神奇礼物，••老师的“比苹果”，依据同学的表现得到相应的苹果嘉奖厂老师

的“做冰糖葫芦老师的评价采纳爬小狗小猫楼梯得到爱吃的鱼和骨头等等，总之，这次的

赛课活动，大家都是八仙过海各显神通，课堂评价有用，好玩，极大激发了同学的同学乐观

性，同学参加度高，课堂实效性强。

总之，此次赛课活动，我收获了许多，在今后的工作中药取其精华，争取自己的课堂更精

彩，更高效！

篇14：开展校内优质课活动总结

一、本届优质课的亮点：

1、参赛选手比较重视，预备充分。

2、两位老师讲同一节课，上出不同的效果，很有新意。

比如：语文组-老师同时讲授《那树》一课，切入点完全不同，一个紧扣“那树"逐步探讨，

树的品质，树的贡献，树的命运;一个则在整体感知的基础上，把重点放在对文中富有感染

力的句子赏析上，最终殊途同归，让同学理解课文的主旨。

3、都比较注意“课前引入”这个环节。

给我印象最深的是-老师数学课的引入，如诗如画，一上去就抓住了同学的心尸老师变魔

术导入，--的清唱导入，-老师的视频导入等，一开头就吸引住了同学，开端很好。

4、教学模式敏捷多样，能有效调动同学的乐观性。

比如：-老师的课，让同学坐成圆形，便于争论，也便于老师深化到同学中去。-老师课

堂延长中学和现实，播放20-中国十大人物的视频，让同学进一步理解爱的含义，-老师让

同学对爱的感悟写在心形卡片上，贴在黑板上，极大的调动了同学的乐观性;（英语老师的课

堂，引入竞争机制等。）

5、课堂教学机灵敏捷多变

比如：政史组同学回答不上来问题时，-推选实力派参与，同学回答声音小时，--老师"推

选一个声音大的〃等，有效地缓和了气氛。

6、充分展现了每位老师的个人教学风格。

7、备课组齐心协力，团结协作。

8、老师们的课件制作精致。-老师用动画的形式演示相遇与追击，特别直观。

二、不足之处：

1、个别老师的课堂语言不够简洁流畅，需要平常有意识的锤炼。

2、语文组存在个别老师的课堂走出文本过早，课后延长时间过长，有点喧宾夺主。

3、对同学发言评价针对性不强，要么简洁说“好〃，要么就没进行评价。对同学演板出错

时，直接换人，也不太合适，不能很好的调动同学的乐观性。

4、英语组存在口语练习较多，笔头练习较少的问题。

5、政史组应留意让同学当堂背会基础学问，留到课外，加重了同学负担。另外，对同学

阅读力量、审题力量、概括力量等方面的指导还应加强。

6、个别老师存在老师讲的稍多，同学参加较少的现象。另外，九班级的老师较为注意学

问的把握效果，对于课堂活跃稍有不足。

7、个别老师上课激情不够饱满，不能有效带动同学激情饱满的进入课堂。

8、个别老师上课速度过快，同学还没看清题目的意思就开头提问，课件牵着老师走。

十一届优质课已圆满结束，每位老师也都写出了自己的反思，盼望能从别人的，课堂中多

汲取自己欠缺的部分，取人之长，补己之短。完善好自己的课堂，提高自己的业务水平。

篇15：开展校内优质课活动总结

为选拔参与市优质课评比的优秀老师，根据上级要求，我镇于20--月10H,开展了优质

课选拔赛讲活动，现在学校品德与生活、社会优质课评比活动已顺当结束。期间，共有12

位老师展现了细心设计的课堂教学成果。其中我镇一老师被评比推举参与-市的品德与生活

和品德与社会优质课竞赛，从两位老师讲课回来的反馈状况来看，我们的选择是正确的。现

在回过头来看一下我们的整个活动过程，有很多值得总结的地方。

一、领导重视，预备充分

为了保证活动的顺当开展，学校教研室主任对此项工作进行了专题讨论，成立了亲自任组

长的领导小组和工作小组，我担当品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的

指导团队成员担当。

在活动程式上，我们采纳了安排名额一一各学校初选推举一一教研室工作小组复评的方法

进行。首先，我们召开了各校校长会议，支配了初选工作，仔细选拔后，把选拔出的老师名

单交教研室。教研室对选我出的老师讲课地点、时间统一支配后，参赛老师进行做课，评委

对参赛老师进行评审，然后按成果排队提名，选拔成果好的，推举参与市优质课竞赛。

二、选拔赛赛出了水平

1、全部参赛老师都能根据新课程标准要求去预备课程，根据学科特点去分析教材、处理

教材，支配教程和教法。

通过对参赛老师教案的审查和听课，我们发觉，多数老师都突出了以同学为主体、老师为

主导教学原则，着力于培育同学自主学习的乐观性和制造性。结合学科和课程特点，寻求尽

可能多的刺激点和规律，使同学学会学问、理解学问、把握并运用学问，为其终身进展奠定

基础。

备课中，老师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，同学活动明确，同学沟

通学问点明确，课堂、课外作业明确，学问点的拓展和运用明确。课堂讲授时间、活动时间、

学问点的拓展延长时间等安排合理、支配恰当。

2、全部参赛老师都较好地运用了小组合作和多媒体教学的方法。

这次评比中课件的制作，可以说，展现了我镇老师近几年来致力于电脑教学的较高水平。

美丽悦耳的音乐，清楚亮丽的画面，会让你感受到轻松'时尚、新奇科学的学习氛围。

多媒体教学方法的运用，不仅增加了课堂的容量，而且也使教学更加直观、更加有序;不

仅增加了课堂的情趣，而且使同学在不断的兴奋点转换中轻松开心地学到了学问，不仅节约

了课堂小结归纳的时间，而且为课堂学问的拓展供应了更为宽阔的空间。

三、效果良好

1、各学校经过仔细听课都推举出了自己的优秀的代表，各参赛老师都展现了自己较高的

水平。可以说，这次选拔活动，是我镇老师课堂教学最高水平的一次沟通，达到了墙内开花

墙外香的目的。

2、这次评比促进了老师的听课活动。

学校内的的相互听课，赛讲中的教研组听课等，都促使全体老师投入到了大听课活动中。

这对全镇教学阅历的沟通，教学方法的相互学习等，无疑是一个很好的促进。

3、充分发挥了指导团队的作用。

在评比出-两位老师后，我们品德学科的指导团队老师乐观参加、悉心指导，为两位老师

的课堂教学水平的提高做出了巨大贡献。

总结这次优质课选拔活动，我们认为成果是明显的。虽然还有这样那样的不足，但这也为

我们的今后工作供应了借鉴和阅历。我们将以此为契机和动力，把学校教学工作再向前推动

一步，使教学质量再上一个新的台阶。

当然，在这么多的优点背面，也有一些应引起我们的深思和留意。课要实实在在，无论怎

么创新、怎么喧闹，给孩子们的力量、情感、思索等，最终的结果是要沉甸甸的，必需让他

们有真实的收获，让课堂见到实效而不是喧闹。

课堂是同学生命成长的地方，通过一课的学习，让同学在学问、力量、情感态度上有一些

提升，同学就是在我们的课堂上一每天长大的。让我们全部老师共同努力，把课上得布满生

气，让同学感动，给同学生命铺上了一层暖和纯洁的底色

篇16：开展校内优质课活动总结

为了检验我校新课改的最新成果，把高中新课程改革进一步推向深化，同时也为了进一步

提高全体老师的业务水平，进一步提高课堂教学质量，打造高效课堂，在校领导的大力支持

下，在教务处的细心组织下，在各教研组初评推选的基础上，我校教务处于11月28日至

12月9日，进行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展现，

本次公开课涵盖全部学科，文科组共有7位老师参加，总体来看，这次优质课评比活动充

分激发了青年老师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，7位老师青春澎湃，激

情洋溢，充分展现了我校老师的共性和风采，较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性

成果。

现从以下几个方面进行总结：

首先，课前备课充分，教学目标设计合理，能面对全体同学，并留意思想教育渗透。

全体老师接到通知后都高度重视，乐观预备，深化钻研教材，讨论教学方法，并翻阅有关

书籍或上网查找相关资料，力求把学问和力量既深化浅出又扎扎实实的传授给同学。在教案

的撰写上，既具体又仔细，既不忘实效性和可操作性，又注意新课程理念的渗透。

同时，还注意利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努

力把最优秀的课堂教学展现给全部评委和听课老师。如-老师的教案，内容丰富，条理清楚，

目标精确，实践性强。-老师把社会主义人生观和价值观教育奇妙地渗透课堂，让同

学在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。-老师的课件制作精致，课堂容量丰盈。

其