第四单元 崇尚法治精神(单元教学设计)八年级道德与法治下册

第四单元崇尚法治精神

教学设计

目录：

单元课标要求

单元教材分析

学生学情分析

单元学习目标

单元情境任务设计

单元课时安排

课时教案

单元跨学科学习

【单元课标解读】

【政治认同】理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会

活动中自觉践行。

【法治观念】理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。培育学生的法治观念，

有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、

自觉遵守者、坚定捍卫者，

【单元教材分析】

1.本单元主要内容：

本单元共两课，包括四框的具体内容。

本单元由导语、第七课和第八课组成。第三课〃尊重自由平等〃设有两框，分

别是〃自由平等的真谛〃〃自由平等的追求第八课〃维护公平正义〃设有两框，分别

是“公平正义的价值”“公平正义的守护”。导语从自由平等、公平正义是社会

主义核心价值观社会层面的重要内容出发，揭示出法治与自由平等、公平正义等

核心价值要素之间的内在关联，鲜明地提出法治是实现自由平等、公平正义的保

证，追求自由平等、公平正义是法治的价值追求。引导学生崇尚法治精神，逐步

由理论上的认知阶段，深化到实践上的行动阶段，实现从“理解”“认同”到“生

活方式”的转变。

2.本单元教材体例

（1）设计视频、音频、图片导入，激发兴趣；

（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力；

（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点；

（4）设计相关社会热点事例材料，让学生紧密结合时政，提炼有效信息；

（5）设计思路围绕议题式和各环节进行，条理清楚，主题鲜明，突出双主体

作用，提高学生学科素养。

（6）设计〃任务探究〃栏目，提高学生自主学习、合作学习的能力，激发学生

思考；提高学生在情境中分析、解决问题的能力；

（7）设计“知识运用”“易错剖析”，讲练结合，提高学生对知识点的运用

能力，活学活用；

（8）设计“课堂练习”，利用各省中考典型习题巩固所学知识。

【学生学情分析】

初中学生认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展，对于自由平等

的认识处于懵懂的阶段。少数学生不认真履行受教育的法定义务，不珍惜受教育

的权利，欺凌弱小同学，随意旷课、逃学甚至辍学，错误地认为“这是我的自由”C

初中学生可能出现校园欺凌、弄虚作假甚至违法乱纪等非正义行为，教师要

进行正确的价值引导，引导学生分辨是非、积德扬善、伸张正义；

八年级学生阅读、分析、知识运用能力，较七年级学生有很大进步，但随着

知识难度的增加，学生知识迁移、全面分析问题的能力还很欠缺。教学设计中，

以切合学生实际生活和最新时政材料为背景材料，以提高学生分析解决问题能力

为主线，提高学生学科素养；

学科知识理论性强，学生理解能力不足，设计视频、音频、图片等手段，激

发学生兴趣，有助于知识的理解。

【单元学习目标】

1.理解社会主义核心价值观自由平等的内涵及其重要意义，并在生活中自觉践行

认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，

制度自信。体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛

所在，树立自由、平等的意识。知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得法治

与自由相互联系；明确无法治不自由，崇尚法治精神，增强自由平等观念，学会

正确行使自由和权利，做遵纪守法的好公民。

2.学会珍视自由，并能依法行使自由和权利；践行平等观念，能以平等的态度对

待他人和自由；

3.知道公平的表现，认识到公平的重要作用。能分辨正义和非正义行为，认识正

义的作用，感悟正义的力量。培养良好的公平感、正义感，正确对待代会生活中

的不公平现象。增强崇尚公平、追求正义的情感，努力做有正义感的人。体会到

公平正义是一个美好社会应有的价值，理解法律是实现和维护公平正义的基本途

径。努力做遵纪守法的好公民°

4.自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。面对利益冲突，我们要站

在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，学会见义智为。

【单元主要情境任务设计】

L【网暴"按键”伤人司法“出拳”净网】通过阅读、探究材料，理解自由应

受必要的限制。

2.【“河南”女孩应聘遭拒案】通过阅读探究，形成生活中践行平等的价值取向。

3.【分黄金的故事】通过观看视频、探究材料，体会公平的含义。

4.【小秦的烦心事】通过阅读、探究，明白理性面对不公平事件，自觉维护公平。

5.【梅大高速拦停后车的卡车司机是退伍军人勇救40余生灵】通过阅读、探究,

体会到正义感的优秀品质，形成守护正义的情感价值。

6.【电影《第二十条》】通过分析、探究，理解司法是捍卫社会公平正义的最后

一道防线。

【单元课时安排】

4课时

第1课时：7.1自由平等的真谛

第2课时：7.2自由平等的追求

第3课时:8.1公平正义的价值

第4课时：8.2公平正义的守护

【课时教案】

第七课第一框《自由平等的真谛》教学设计

一、课时核心素养目标

【政治认同】

1.理解社会主义核心价值观自由平等的内涵及其重要意义，并在生活中自觉践行。

2.认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，

制度自信。

3.体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树

立自由、平等的意识。【难点】

【法治观念】

1.知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得法治与自由相互联系；【重点】

2.明确无法治不自由，崇尚法治精神，增强自由平等观念，学会正确行使自由

和权利，做遵纪守法的好公民。

二、教学过程

教教师活动学生活动意图与建议

学

流

程

L单元体系：核心素养、关1,了解单元素养取向，重点整体上构建教材，明确学习

键内容内容：中国共产党；宪法基内容、方向。

2.PPT出示【邯郸初中生杀害本原则；规范权力运行；宪运用社会热点事件，让学生

同学案量刑，您怎么看？】法内容、地位；增强宪法意体会到法律面前人人平等的

导入识法治原则。

新课2.阅读材料，思考：

网友的评论，体现了公民

享有什么权利？最高检核

准追诉，体现了怎样的法治

原则？

学习

呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容

目标

自主阅读教材P98T03,完成问提高自主学习能力；熟悉教

出示学习任务

学习题学习材。

议题【环节一】——自由的向往思考、分享：

—"•PPT出示“自由的名言”：1.自由

无法问题：2.人们渴望在广阔的自由名言为切入点，拓宽学

治大1.诗句表达的主题是什天地里，充分自由的活动。生知识面的同时，更好地理

自日么？渴望摆脱不合理的束缚和解自由是人们不懈追求的主

2.人们对自由的向往体限制，自由地施展才能。题。

现在哪些方面？渴望不受他人的奴役和支

配，按照自己的意愿自由自

任务探究二在地生活。

【环节二】拥有自由的意义

PPT出示社会主义核心

价值观一一自由：

问题：结合材料，分析思考、分享：

拥有自由有何意义？拥有自由，能增强个人

的幸福感，能激发每个人的

活力。（个人）

任务探究三拥有自由，推动社会的进步

与繁荣。（社会）

【环节三】一一自由应受必热点材料，提高学生探究材

要的限制

料的积极性，拓宽知识面。

PPT出示：网暴“按键”

伤人司法“出拳”小网思考、分享：

问题：结合材料，想想自由不是为所欲为，它

如何理解自由应受必要的限是有限制的、相对的。必要

制？的限制是对自由的保护，无

限制的自由只会走向自由

的反面，导致混乱与伤害。

无论现实世界还是网络空

间，自由都是法律之内的自

由。社会生活中，有边界才

有秩序，守底线才享自由。

任务探究四

引用最新时政材料，让学生

【环节四】一一法治与自由

通过对材料感性的认识，上

的关系笔记整理：

升到理性层面。

PPT出示:最高法发布涉如何理解自由应受必要的

限制？

英烈权益保护典型案例

问题：结合材料，想想自由的内涵及在法律上的

体现：

如何理解法治与自由的关

系？

阅读材料，思考、分享：

①法治与自由相互联

系,不可分割：②法治标定

了自由的界限，自由的实现

不能触碰法律的红线，违反

法律可能付出失去自由的

代价。③法治是自由的保

障，人们合法的自由和权利

不受非法干涉和侵害。④法

治既规范自由又保障自由。

社会生活中，有边界才有秩

序，守底线才享自由。

笔记整理：

法治与自由的关系：

议题任务探究一阅读材料、思考、分享：

二：【环节一】一一平等的含义同等情况同等对待，比

法眼PPT出示两则材料：如：男女同工同酬、一次选通过深入研读材料，体会平

看立问题：结合材料，分析举一人一票等等的内涵。

等如何理解平等？不同情况差别对待，比

如：老人、儿童、孕妇、残

疾人在乘坐公共交通工具

时应获得优先权和得到特

殊关照

知识拓展：

“同等情况同等对待”笔记整理：平等的含义

与“不同情况差别对待”是思考、分享：

不是存在矛盾呢？不矛盾。因为老人、儿

童、孕妇、残疾人等他们属

于弱势群体，是需要帮助的

特殊对象，所以对他们给予

任务探究二“不同情况差别对待”是

【环节二】一一平等的意义对他们人权的尊重、关心和

PPT出示：【平等权在我爱护，这也是对宪法精神和

国的发展】原则的体现和尊重。

问题：阅读材料，分析

追求平等有何意义？思考、分享：

①平等是人类的崇高

理想，是社会发展的永恒主

任务探究三

视频激发学生兴趣，有助于

【环节三】一一法律面前人题；

知识的理解。

人平等②法律面前人人平等，

PPT出示：我国宪法规是社会文明进步的标志，也

定：“中华人民共和国公民是社会主义法治的基本原

在法律面前一律平等。”，则之一。

播放视频：

问题：法律面前人人平观看视频、分享：

等的表现？任何公民，都一律平等

地享有宪法和法律规定的

拓展空间：在课堂学习中，各项权利，同时必须平等地

同学们对法律意义上平等的履行宪法和法律规定的各

两次含义有了一定的认识，项义务C

但也有同学认为：“同等情

况同等对待”与“不同情况

差别对待”是不是存在矛盾思考、分享：

呢？我的看法：以受教育权

针对这一疑惑，以小组为为例，在义务教育阶段，法

单位分类搜集整理相关案律强调的是“同等情况同

例，并结合案例在班级组等对待”，在中高考上实行

织一次“以案说法”活动。分数面前人人平等。同时也

体现了“不同情况差别对

待”，如考分高的就可以上

好的学校，家境好的可以上

贵族学校甚至出国留学等，

通过给贫困生提供奖学金、

助学金、助学贷款等帮助其

实现受教育权，有利于实现

教育公平。

归纳一：无法治不自由：自由体回顾所学内容。内化所学知识，利于消化吸

总结现在哪些方面；自由有何意收。

义；自由是有限制的；自由

的内涵及在法律上的体现；

法治与自由的关系

二：法眼看平等：平等的含

义；平等有何意义；法律面

前人人平等的表现

课堂选择题：1-5抢答提高知识掌握运用能力

练习

第七课第二框《自由平等的追求》教学设计

一、核心素养目标

【政治认同】

1.理解社会主义核心价值观自由平等的内涵及其重要意义，并在生活中自觉

践行。

2.认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论

自信，制度自信。

3.体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在,

树立自由、平等的意识。

【法治观念】

1.学会珍视自由，并能依法行使自由和权利；

2.践行平等观念，能以平等的态度对待他人和自由；【重点】【难点】

二、教学过程

教学流程教师活动学生活动意图与建议

PPT出示材料、图片：【请视频激发学生兴

给他们应有的自曰和尊严！】理解体会：乞丐、拾荒者趣，拓宽学生知识

解读材料、图片：自由平等或农民工而应该平等地享面的同时，让学生

观念是社会主义法治观念的重有基本的权利自由。产生正确行使权利

导入新课要组成部分，社会主义法律体系的情感价值取向。

体现了公民的权利平等地受到

法律保护，不能因为是乞丐、拾

荒者或农民工而剥夺他们基本

的自由和权利。

学习目标呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容

阅读教材P103T07,完成提高自主学习能

自主学习出示学习任务

问题学习力；熟悉教材。

【议题一】任务探究一阅读材料，分析网友言论，

珍视自由PPT展示材料：唐某在网上提出自己的建议：网络言论材料，学

发表一首七律言论自由必须在法律生探究过程中，巩

问题：请你对唐某行使的言允许的范围内行使权利固了正确行使权利

论自由，提出建议。等。的同时，明确自由

有边界，珍视自由。

笔记整理：

如何珍视自由？

【议题二】任务探究一思考并分享：

践行平等PPT出示：三幅图片1.所谓特权，就是法律、

问题：制度规定之外的特殊权生活化取材，运用

1.结合图片，说说你对特利。特权是平等的大敌。生活中不平等事

权的理解？（含义）①只享受权利不例，让学生体会到

2.图片对我们践行平等有承担义务；②利用手中的特权是平等的“拦

何启示?权力以权谋私；③利用社路虎”，践行平等

会关系追逐一己之利，并要反对特权。

想方设法逃避法律制裁。

（表现）

2.践行平等，就要反对特

权。

仟务探究二

PPT出不：“河南”女孩应合作探究：

聘遭拒案1.生活中存在不平等

问题：待人、不尊重他人的现象层进式问题设计，

L事件反映了，当前我国社2.合法权益受到侵害拓宽了知识广度，

会存在什么现象？后，要学会依法维权培养学生合作解决

2.上述案例口，河南女孩的3.就业歧视、性别歧问题的能力。

做法给我们什么启示？视、户籍歧视、残疾歧视

3.除不平等现象之外，还有4.践行平等，就要平

哪些不平等现象？等对待他人的合法权利，

4.针对现实生活中的不平就要敢于抵制不平等的行

等现象，我们该如何践行平等？为

任务探究三思考并分享：运用“板报”形式

PPT出示：学校团委会倡议1.尊重父母和长辈，设计日常践行平等

八年级每班办一期以践行平等主动帮助父母做一些力所的做法，提高学生

为中心的板报，现请你参与制能及的家务，为家庭分忧。实践探究能力，又

作：2.平等对待每位同便于学生在日常生

问题：你打算在家庭、学校、学，遵守学校和班级的规活中践行平等。

社会生活中如何践行平等？章制度.敢于抵制不平等

的行为。

3.尊老爱幼，对困难

者伸出援助之手。

笔记整理：

如何践行平等？

归纳总结1.珍视自由：要珍惜宪法和法律回顾所学内容。内化所学知识，利于

消化吸收。

赋予我们的权利；必须依法行使

权利

2.践行平等：践行平等，就要反

对特权；践行平等，就要平等对

待他人的合法权利；践行平等，

就要敢于抵制不必等行为；把平

等原则落实到日营的生活、学习

和工作中

课堂练习选择题：1-5抢答提高知识掌握运用

能力

第八课第一框《公平正义的价值》教学设计

一、核心素养目标

【政治认同】

1.理解社会主义核心价值观公平正义的内涵及其重要意义，并在生活中自觉践行。

2.认同法治是实现公平正义的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，

制度自信。

3.知道公平的表现，认识到公平的重要作用。能分辨正义和非正义行为，认识正

义的作用，感悟正义的力量。【重点】

【道德修养】

培养良好的公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。增强崇尚公平、

追求正义的情感，努力做有正义感的人。

【法治观念】

体会到公平正义是一个美好社会应有的价值，理解法律是实现和维护公平正

义的基本途径。努力做遵纪守法的好公民。【难点】

二、教学过程

教学流程教师活动学生活动意图与建议

PPT出示材料：电影《第运用热点话题，

二十条》聚焦正当防卫阅读材料，体会社会的发展需要激发学生研读材

问题：该剧成为热点话公平正义。料思考问题的积

导入新课题，反映了人民群众对什么极性，初步体会

的期待？公平正义是一个

美好社会应有的

价值

明确课时所学内

学习目标呈现核心素养目标阅读目标

容

阅读教材P108T13,完成问题学提高自主学习能

自主学习出示学习任务

习力；熟悉教材。

【议题一】任务探究一思考、分享：

认识公平【环节一】一一什么是公平1.讨论分黄金的合理方法。运用中华传统文

PPT播放视频：分黄金的2.公平指人们基于一定标化视频激发学生

故事准或原则，处理事情合情合理、探究兴趣，活跃

问题：不偏不倚的态度或行为方式。课堂氛围，树立

L假如你是这位父亲，公平意识。

你会怎样分配这四锭黄金？

2.结合“分黄金”故笔记整理：

事，谈谈你对公平的看法？公平的含义

任务探究二思考、分享：

【环节二】一一公平的丰富权利公平，要求每个人依法

内涵平等参与社会活动；

PPT出示三幅图片：第二规则公平，要求每个人都受

章公民的基本权利和义务到行为规范的约束；培养学生依据信

问题：结合图片，解读机会公平，要求社会为每个息，生成知识的

公平的内涵？人提供同等的发展机会和条件。能力。

任务探究三

【环节三】一一公平的价值思考、分享：

PPT出示材料：“2024公平是人人生存和发展的

年全国两会，关于教育的建重要保障。（对个人）

议，值得社会组织关注！公平是社会稳定和进步的

问题：结合材料•，分析重要基础。

公平的价值。

【议题二】任务探究一思考、分享：结合生活实际，

正义的力【环节一】一一正义行为与1.填写“正义行为与非正理解知识。

旦

里非正义行为的描述义行为”词语

PPT出示情境：在讨论什2.理解王义的内涵

么是正义行为非正义行为3.整理笔记：正义内涵

时；同学们用关键词给出了

自己对两种行为特征的描

述；请你来续写。

总结：一般而言，正义

行为都是有利于促进社会进

步、维护公共利益的行为。

知识运用：通过辨别行为，

请你判断哪些是正义行思考、判断：提高对正义与非

为？哪些是非正义行为？正义行为的理解

能力

任务探究二思考、分享：

【环节二】一一正义的要求①要求依法保障人们的正

PPT展示材料：电影《第当权利，使受害者得到救济、违

二十条》聚焦正当防卫热议法者受到惩罚。

话题②要求人们分辨是非，惩恶

问题：阅读材料，分析扬善，维护社会公共利益。

正义的要求？③要求人们对弱者给予必

要的扶助，以保证其有尊严的生

存。

思考一、分享：

任务探究三①正义是社会文明的尺度，体现

【环节三】一一正义的价值了人们对美好社会的期待和追

PPT展示三贝！材料：求；

问题：研读上述典型材②正义是法治追求的基本价值

料，从正义价值的角度分析，目标之一；

国家为什么要这样做？③正义是社会制度的重要价值；

④正义是社会和谐的基本条件。

笔记整理：

正义的价值作用、维护正义

的意义：

任务探究四思考、分享：

【环节四】一一正义制度正义是社会制度的重要价

值。正义作为人类社会的理想追

PPT出示五幅图片：求，往往被当作评价社会制度的

问题：阅读图片信息，价值标准；制度的生命在于正

思考正义制度有何意义？义，制度的效用在于保障正义；

有了正义的制度，即使是社会弱

势群体，也能获得基本的生活保

障，得到社会的关爱；作为社会

制度中具有国家强制力的法律，

更应体现正义的原则，成为维护

正义的有力保障。

笔记整理：正义与制度的关系：

归纳总结1.认识公平：公平的含义；回顾所学内容。内化所学知识，

公平的内涵及要求；公平的利于消化吸收。

意义

2.正义的力量：正义的内涵；

正义的要求；正义的价值；

维护正义的意义

课堂练习选择题：1-5抢答提高知识掌握运

用能力

第八课第二框《公平正义的守护》教学设计

一、核心素养目标

【政治认同】

1.理解社会主义核心价值观公平正义的内涵及其重要意义，并在生活中自觉践行。

2.认同法治是实现公平正义的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，

制度自信。

3.自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。

【道德修养】

面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，

学会见义智为。【难点】

【责任意识】

知道如何坚守公平；如何守护正义。【重点】

二、教学过程

教学流程教师活动学生活动意图与建议

PPT出示材料：聚焦两会观看视频，体会社会的发展需视频拓展了学

一一“法不能向不法让步”要公平正义生知识面，激发

播放视频：最高检检察长兴趣，同时有助

导入新课报告：于学生树立公

“引领正当防卫理念”，平正义意识，形

体现了国家通过法治努力促进成正确的价值

社会的公平正义。观。

明确课时所学

学习目标呈现核心素养目标阅读目标

内容

阅读教材P114T19,完成问题提高自主学习

自主学习出示学习任务学习能力；熟悉教

材。

【议题一】任务探究一

坚守公平【环节一】一一寻找生活中的

不公平阅读材料，思考分享：生活实际中的

PPT出示：小秦的烦心事：根据自己生活实际，举例情境事例分享，

问题：说明遇到的不公平事并分享内让学生体验到

依据材料，描述自己遇到心感受与期望。不公平给人带

的不公平的事，并说说当时的来的不良体验，

内心感受和期望。进而增强公平

意识。

任务探究二

阅读材料，思考分享：

【环节二】一一维护生活中的

1.班长考虑班级的利益

不公平

可以理解，有集体责任感、荣

出示：小秦的烦心事：

PPT誉感。但不允许小秦拍照不可

问题：从生活实际，完

取。这样对小秦太不公平，应

成情境任务，提

1.你对班长的做法作简要该公平公正地对待每位同学。

评价。高学生分析解

2.小秦不能忍气杳声，应

.小秦只能忍气吞声吗？决实际问题的

2该和班长交流沟通，如不成，

有没有更好的办法。