苏科版劳动四年级上册全册教案

单元—•课题自制收纳盒授课时间第周

主备人审核人课时1总课时1

活动1.会将鞋盒改造成一个有六个区间的收纳盒，提高解决生活中实际问题的能力。

2.养成及时收纳、分类整理的好习惯。

目标3.合理利用身边的闲置物品，养成勤俭节约的习惯。

重点

内部隔板的制作和组装。

难点

活动教师准备：多媒体课件、收纳盒（范作）、创可贴等。

准备学生准备：鞋盒、硬纸板、彩纸、固体胶水、尺、剪刀、铅笔等。

活动过程个性化修改

一、激发兴趣，导入新课

教师提问：在做家务的过程中，有的学生遇到了一

些问题，如有的女孩子有很多小发饰，有的男孩子有很

多小玩具，他们都觉得这些零碎的小物品很难整理。你

们在生活中是如何处理的呢？

学生各抒己见后，教师出示有六个格子的收纳盒

（出示范作）。

教师揭题：如果我们用这个收纳盒来收纳小发饰或

者小玩具，你们觉得好不好？今天我们就一起来学习制

作一个收纳盒（板书课题）。

二、自主探究，学习制作

教师提问：①你见过收纳盒吗？②收纳盒可以用哪

些材料来制作?3）利用鞋盒制作一个有六个格子的收纳

盒，需要哪些工具和材料？

学生回答。

教师提问：如何制作这样一个收纳盒呢？

学生阅读教材，仃细研究步骤图。学生自主次完，

小组内部相互讨论，制订出自己的制作计划。

学生相互交流自己的制作计划，明确制作的顺序。

教师根据交流情况，归纳并板书制作步骤：贴、限、装。

贴：将鞋盒内部的五个面分别贴上彩纸，根据学生

的情况，可以要求他们将鞋盒外部的五个面也分别贴上

彩纸。隔：制作三片内部隔板。装：隔板组装好后插入

鞋盒内。

引导学生深入探究这几个环节中有哪些需要注意

的地方或者制作时有困难的地方。教师利用多媒体展示

“制作三片内部隔板”“组装隔板，放入鞋盒”等步骤

的制作过程，引导学生认真观察。

师生交流，教师归纳并板书制作要求：贴一美观，

隔一均匀，装一平整。

三、小组合作，实践操作

教师提出制作要求，从分工合作、规范操作、安全

防护等方面做一些友情提示。

学生进行实践操作，教师巡视辅导。

四、展示评价，总结得失展示作品，交流评为。

教师提问：你是怎么制作这个收纳盒的？你觉得有

哪些好的地方或不足的地方？你最喜欢谁的作品？请

说出理由。

学生回答。

评选出“最佳作品奖”“巧手奖”“团结协作奖”等。

根据各项评价结果，完成教材上的“评一评，议一

议”部分。

五、拓展迁移，激发创新

教师提问：学会制作六个格子的收纳盒后，你能否

自己设计并制作一个有更多分隔的收纳盒呢？教师鼓

励学生发挥自己的创造力，去做一个自己喜欢的收纳

盒。

自制收纳盒作

板

贴、隔、装课后学生设计制作一个有更多

书业

贴一美观隔层的收纳盒。

设设

隔一均匀

计计

装一平整

活

动

反

思

单元二课题桌面玩偶授课时间第周

主备人审核人课时1总课时1

活动1、掌握桌面玩隅的制作方法，初步了解立体剪纸工艺。

2、能用美工刀较好地完成纸张镂空部分的挖切。

目标3、养成耐心、细致的劳动习惯，激发对剪纸艺术的热爱。

重点

挖切镂空部分。

难点

活动1.教师准备：课件、微视频、范画、工具材料、垫板。

准备2.学生准备：剪刀、美工刀、直尺、彩纸。

活动过程个性化修改

一、课堂导入：介绍立体剪纸

教师提问：同学们，你们过生日的时候会收到什么

礼物呀？学生介绍自己收到的礼物（娃娃、模型...）

教师叙述：哇！同学们收到的礼物真丰富，还有各

式各样的玩偶，只不过同学们的玩偶是用布料、塑料做

的，那你们想不想用纸来为自己做一个玩偶呢？

学生集体回答：想！

教师提问：在同学们动手之前，我们先欣赏几个纸

玩偶，同学们说说这些玩偶有什么特点。

学生欣赏玩偶，讲述特点：纸张对折、纸张可以站

立、图案是对称的……

教师介绍：（小结）同学们找出了这些纸玩偶的特

点。这是我国一项传统民间艺术，叫前纸艺术。剪纸，

又叫刻纸，是一种镂空艺术，是中国汉族最古老的民间

艺术之一。这种纸玩偶是立体剪纸的一种，立体剪纸是

采用绘画、剪刻、折叠、黏合等多种手法制作的一种可

以“立起来”的新型剪纸。

教师提问：同学们，请你们观察这匹剪纸小马，说

说它为什么可以“站”起来。

学生回答。

教师讲解：同学们发现了这个奥秘。我们把纸对折

后，它的两边与桌面接触，形成了三角形结构，这个结

构很稳定，纸玩偶就是利用三角形结构“站”起来的。

二、探究制作玩偶

教师叙述：我们先来看一看制作时需要哪些工具和

材料。

学生回答：材料纸、剪刀、美工刀、直尺、垫板。

教师提问：是的，同学们首先拿出材料纸，观察一

下材料纸上画了哪些纸工符号。

学生观察材料纸。

教师讲解：材料纸上有剪切线、山线、挖切这三种

纸工符号，这些符号我们前面都学过，大家都知道怎么

操作吧？

学生回答。

教师引领学生解读制作步骤，并带领学生完成每一

步操作。①取出材料纸，沿

轮廓线剪下制作件；②沿山线对折；③挖切；④沿

轮廓线剪下纸班马；⑤整理，完成。

三、展示与评价

教师叙述：同学们完成了斑马玩偶的制作，接下来

在小组内比一比谁做得更加美观和立体，并和大家分享

制作成功的经验。

学生玩一玩、比一比完成的班马玩偶，评一评，分

享制作经验。

教师总结：同学们积极动脑、动手完成了玩偶的制

作。课后，同学们可以参考教材中拓展创新环节的图片

自己做一个新的玩偶送给家人或朋友。

作

板

桌面玩偶学生参考教材中拓展创新环节

书业

三角结构的图片做一个新的玩偶送给家人或

设设

剪切线、山线、挖切朋友。

计计

活

动

反

思

单元三课题花瓶罩饰授课时间第周

主备人审核人课时1总课时1

活动1.掌握花瓶罩饰作品的设计及制作方法。

2.会用灵巧的双手收纳和整理物品，装饰和美化空间。

目标3.合理利用身边的闲置物品，养成勤俭节约的习惯。

重点1.重点：理解和掌握剪纸的造型装饰手法。

难点2.难点：在设计和剪刻作品时要注意线线相连、面面相连。

活动1.教师准备：教学PPT、美工刀、垫板、120克云彩纸、塑料瓶。

准备

2.学生准备：剪刀、双面胶、直尺。

活动过程个性化修改

一、课堂导入，探究学习。

教师提问：老师这边有几枝鲜花，想做个桌面插花，

没有花瓶怎么办？

学生回答：矿泉水瓶、闲置的空玻璃瓶……

教师讲解：同学们真有环保意识，生活中一些废旧

的瓶子可以用来做花瓶，但是，缺少了花瓶的美感。有

什么好办法让废旧

学生各抒己见：在瓶上画画、在瓶上贴花……

教师提问：同学们想出来很多给瓶子装饰的好办

法，今天这节课，你们愿意为瓶子做一件美丽的衣服

吗？

提问：同学们打算用什么材料制作？小组讨论。

学生小组讨论：用布做、用纸做……

教师揭题：今天这节课，老师为大家提供了各种彩

纸，我们先来尝试用彩纸来为花瓶做衣裳，具体怎么做

呢？我们先来观察几幅图片，说说这些图片会给你带来

什么制作灵感。

学生思考后回答：剪出各种美丽的图案、纸张要包

住瓶子……

教师讲解：同学们会观察、善思考。同学们说得对，

纸张要包住瓶子，怎么做才能包住瓶子呢？

学生回答：纸要留有折边和粘贴面的位置。

教师提问：同学们学会了这个技巧，我们怎样进行

剪纸美化呢？

教师播放一段微视频，引领学生解读制作步骤。①

在彩纸的短边折出约2厘米宽的粘贴面；②除去预留的

粘贴面，把剩余部分从中间对折；③再次对折；④展开，

可以清晰地看到折痕；⑤沿着折痕继续依次向内折；⑥

折叠完成；⑦翻转到另一面，画图案；⑧刻画出镂空图

案；⑨剪刻边缘图案：⑩剪外轮廓：①粘贴成柱状：⑩

整理，完成。

教师提问：想一想，平面的剪纸为何“站立”起来

了呢？

教师出示一件整体镂空设计的反面作品。

教师提问：大家看一看，这件作品为什么站不稳呢？

教师总结：是的，为了让花瓶罩饰能竖直、站稳，

我们一般只在纸张的上半部分进行花瓶罩饰的图案花

纹设计，下半部分基本不进行剪切、镂空处理。

二、制作花瓶罩饰

教师叙述：知道怎么做了吗？下面，我们就开始啦。

学生完成花瓶罩饰的制作。

三、作品展示与评价

教师叙述：推选一件作品参选班级“最佳制作奖”

“最佳创意奖”“最佳外形奖”“最佳实用奖”等。

教师总结：课后，同学们可以参考教材中拈展创新

环节中展示的图片，发挥你们的想象力，设计并制作一

个别致的花瓶罩饰吧。

作

板花瓶罩饰

业学生参考教材中拓展创新环节

书彩纸

中展示的图片，发挥想象力，设计并

设剪纸美化设

制作一个别致的花瓶罩饰

计四角底面计

活

动

反

思

单元四课题我家的厨房授课时间第周

主备人审核人课时1总课时1

1.能说出厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项，为参与家庭

活动烹饪劳动做好准备。

目标2了.解厨房工作的基本要求，积极参与制订《厨房工作守则》。

3.形成规范操作、安全用电、节约用水等意识。

L重点：掌握厨房设备的使用方法，掌握厨房内的工作原则、卫生要求及事故预

重点

防要点。

难点

2.难点：炊具的安全使用。

1.教师准备：各种炊具的实物或图片（PPT）,厨房事故预防的图片（PPT）。

活动

2.学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用方

准备

法，以备交流。

活动过程个性化修改

一、第一阶段一主题选择和方案设计

教师出示新厨房的照片，启发学生思考。

教师提问：厨房里有哪些设备？各有什么用途？灶具有

哪些种类？每种灶具的结构与优缺点是什么？如何使用？

锅有哪些种类？如何使用与保养？

今天，我们要开展一次主题实践活动“我家的厨房”。

学生自己选择活动小组。（教师指导：尽量以5〜6人为

一组；尽可能住得比较近的学生为一组。这样便于课外实践

活动的开展）

教师通过问答形式指导学生制订小组活动方案。

巧巧家的厨房里有哪些设备？它们各有什么用途？我

们怎样获得这方面的信息？

你家使用的是哪种灶具？说说你使用灶具的经验和体

会。我们可以通过什么途径去了解？

煮饭、烧菜用的锅具有许多种，你知道哪些？使用锅具

需要注意些什么？我们可以开展哪些活动去了解,言息？

教师：解决上述叵题，开展以上活动，你们打算放在什

么时间？每组成员可以商量一下，再做安排。设想一下活动

开展的时间、活动方式、活动分工、活动需要的一些准备。

学生分组制订小组活动计划。

二、第二阶段一操作实践活动

每个小组按照自己制订的活动方案；围绕“我家的厨房”

进行各种实践活动。教师组织学生利用晚上或者周六、周日

的时间，调查自家或者小组成员家里的厨房设备及其用途，

灶具、锅的种类；阅读厨房设备使用说明书；体验使用灶具

煮饭、烧菜、烧水；就厨房设备中不清楚的地方向家长讨教。

教师提示学生：使用灶具、炊具，首先要注意安全，要按照

操作规程使用。（第一次接触灶具、炊具，可以让学生请教

家长，在家长的指导下进行尝试。也可以组织学生通过网络

了解一些灶具、炊具使用和炊具保养不当的例子）

三、第三阶段一整理分享成果

教师指导学生展示和交流通过实践活动获得的学习成

果。

各小组打算用什么形式将本组在“我家的厨房”主题实

践活动中的各种成果呈现出来？（预设：在活动中调查的表

格、收获、感受、体验、教训、故事、采访的照片和录像、

查阅到的资料等）

各小组根据自己的特长与爱好，选择自己喜欢的形式去

呈现。不过，要注意能反映本次主题活动中的一个面或一个

点，展示的内容一定要与主题有关。

学生讨论交流展示活动的方式与内容，教师适度参与讨

论并指导。

学生展示学习成果。

（设计意图：展示交流要从多个视角、以多种形式进行，

要充分体现每个学生的爱好与特长，同时，让失败与教训也

成为学习活动的成果之一，让学生通过实践活动不断增长知

识和提高能力，同时让不同的学生得到不同的发展）

四、第四阶段一一分享交流评价

学生自评：回忆自己在主题活动中参加过几次实践活

动，是否积极参加各项活动，有哪些收获？

小组互评：小组中各成员的参与程度与具体表现。

教师点评：从信息收集与加工、在活动中的表现、与他

人合作的情况、活动收获等方面对学生进行评价。

五、第五阶段一一制订规章制度

学生小组讨论、制订包括安全、卫生、行为规范等在内

的《厨房工作守则》，并把结果写在纸上，然后上台交流。

教师指导各小组明确工作职责。组长工作：领取材料、

工作前进行分工、安排值日、分餐品尝；值日生工作：课前

准备（烧水、擦桌子），课后整理（清洗餐具、整理教室）。

教师带领全班一起学习，厨房工作原则上应包括以下几

点：每个小组独立地在自己的工作台前工作。如果少了材料

或工具，请组长告诉老师。在工作之前要进行分工。使用时,

要注意节约能源。餐具使用过后应放在各自的洗水池内，用

洗涤剂清洗干净并擦干后，放入消毒柜内。所有工作台和餐

桌使用后都要及时整理，并要用洁净的干布擦拭。所有厨房

的垃圾都要集中起来，工作以后立即倒掉垃圾，垃圾桶要及

时清理。每次在厨房工作以后，都要仔细清理地面，先扫后

拖。

观看图片，请学生指出图中的正确做法，找出不足之处。

教师小结关于厨房卫生与安全的注意事项。

个人卫生注意事项：将手洗干净、头发扎起来，穿好围

裙，不做不卫生、不文明的动作等。

厨房卫生注意事项：及时清理工作台、餐具和灶具，倒

掉垃圾，注意食品加工中的卫生等。

厨房安全注意事项：安全使用电密、刀具，注意地面的

防滑等。

我家的厨房作

板主题选择和方案设计

业请教家长或查询相关资料，了解

书操作实践活动

设不同材质的厨房设备和用具如何正

设整理分享成果

计确进行清洁和保养

计分享交流评价

制定规章制度

活

动

反

思

单元五课题煮面条授课时间第周

主备人审核人课时1总课时1

1.掌握煮面条的基本步骤与方法，提高生活自理能力。

活动2.学会电磁炉的使用方法，增强安全意识。

目标3.积极主动参与家务劳动，乐于为家人服务。

4.初步了解一些具有地域特色的面条及其做法。

重点1.重点：学会煮软硬适中的面条

难点2.难点：按步骤规范、安全、卫生地煮面条

活动教师准备：电磁炉、锅、各种面条图片、视频

准备学生准备：面条、碗、筷子

活动过程个性化修改

一、项目导入

谈话导入：今天我们来看看我们的朋友灵灵和巧巧

都说了些什么？原来她们在谈论煮面条的事情•。今天我

们就来学习“煮面条二（板书：煮面条）

二、探究学习环节

教师提问：面条有不同的种类，你们知道有哪些

吗？

学生回答：湿面、挂面、刀削面、拉面、方便面等

等。

教师提醒：方便面虽然吃起来方便、但不利于健康

教师叙述：你们看过“舌尖上的中国”吗？我们一

起来看看视频，了解中国各个地方，不同特色的面条。

三、劳动体验

教师请有煮面条经验的学生说一说煮面条的步骤，

以及煮面条需要注意的地方。

学生回答。

教师总结：煮面条分为两步：先调面汤，再煮面条。

面汤用葱段、生抽、醋、香油、热水调制而成，面条放

入后需搅拌，不然会粘在一起。煮的面条以面条的中心

不发白、发硬为宜。

学生读一读教材上的“小贴士”：一是剪香葱时提

示要注意安全；二是在煮的过程中放入食盐，可增加面

条的劲道，旨在提高烹饪技巧：三是煮好后再来一点荤

素搭配的浇头，可以达到营养均衡。

小组讨论，明确分工。

教师出示操作要求：1.使用电磁炉前认真阅读说明

书，注意安全，规范使用：2.烧开水时，要避免被水蒸

气烫伤；3.组员操作有序，规范操作。

小组煮面条，教师巡视，并适当指导。

三、交流评议

学生品尝其他组煮好的面条。评出最好吃的面条。

从“操作有序”“安全卫生”“软硬适中”“色香味

美”四个方面来评价自己在本次劳动中的表现。

四、拓展创新

除了煮面条，面条还有哪些做法呢？我们一起欣赏

其他做面条的视频。

鼓励学生尝试制作，与家人分享。

作

煮面条课后自己在家煮面条，与家人分享。

板业

操作有序

书设

安全卫生

设计

软硬适中

计

色香味美

活

动

反

思

单元六课题彩色小圆子授课时间第周

主备人审核人课时1总课时6

活动1.了解制作彩色小圆子的基本方法和步骤，初步学会和面、揉面、搓圆子。

2.在制作食物的过程中，学会与人相处和交往，提高分工合作能力和动手实践能力。

目标3.初步建立健康饮食的观念，能主动参与家务劳动。

重点1.重点：制作不同颜色的小圆子

难点2.难点：掌握和面和揉面的技巧。

活动1.教师准备：糯米粉、蔬菜汁、筷子、碗、电磁炉

准备

2.学生准备：糯米粉、蔬菜汁、筷子、碗

活动过程个性化修改

一、谈话导入

同学们看，这是什么？（出示彩色圆子图片）对，

这是圆子，而且是不同颜色的圆子。

今天我们学习如何制作彩色的圆子。（板书课题）

二、探究学习

你们知道圆子是由什么做成的吗？

实际上，圆子是由这种雪白的糯米粉做成的。（教

师展示糯米粉）

那么你知道这些白白的糯米粉是怎么变成彩色的

小圆子吗？

学生回答。

教师总结：我们可以在面粉中加入不同颜色的果蔬

汁，如菠菜汁、火龙果汁、胡萝卜汁、紫甘蓝计等：也

可以是食物泥，如南瓜泥、紫薯泥、西红柿泥、构杞泥

等；还可以直接用彩色的食品粉，如抹茶粉、玉米粉、

可可粉等。

看看说说制作彩色小圆子需要哪些材料和工具。

说说它的制作流程。

讲解注意点。

三、劳动体验

小组合作，制作彩色小圆子。

教师巡视，适当指导。

四、交流评议

比一比谁做的小圆子色彩更丰富，口味更独特。

从“操作规范”“色彩丰富”“口味独特”“整洁卫

生”四个方面来评价学生在整个劳动过程中的表现和技

能的掌握情况。

五、拓展创新

正月十五中秋节，我们会吃汤圆，那汤圆和小圆子

又有何不同。观看视频。同学们，你们课后可以向家长

请教如何制作汤圆。

作

板彩色小圆子业课后向家长请教制作汤圆。

操作规范

书设

色彩丰富

设

口味独特计

计

整洁卫生

活

动

反

思

单元七课题泥碗授课时间第周

主备人审核人课时1总课时1

活动1.掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。

2.使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。

目标

3.培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

重点1.重点：掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。

难点2.难点：将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固。

活动1.教师准备：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品

准备

2.学生准备：自然泥、泥刀、水

活动过程个性化修改

一、成品展示，激趣引入

1.教师出示手捏泥碗成品图片或实物。

2.引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么

做？

3.借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自

己的想法。

二、教学捏泥碗的方法与步骤

1.学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与

自己的想法有什么不同？

2.学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意

点。教师注意补充和纠正。并适时板书。

3.具体操作步骤：

①搓泥团。

②压扁，捏凹成碗形。

③修齐边口。

④用有齿刀刮碗的内外壁。

⑤将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。

⑥装碗底圈。

⑦用手指蘸水抹光碗表面。

三、学生动手操作，教师巡视指导

1.学生依照图示，自己动手操作。

2.轻音乐背景下，教师巡视辅导。

3.可引导同组互助合作，请一两名学生演示制作过

程。

四、思维拓展，探究学习

1.教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知

道这样的泥碗是怎么做出来的吗？

2.学生思考，相互交流。

3.教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。

4.引导学生课后尝试制作。

五、学习评价

学生自评和小组互评。

作

板泥碗

业课后尝试泥丸贴碗

书压扁

设捏凹设

计成碗形计

活

动

反

思

单元八课题泥笔筒授课时间第周

主备人审核人课时1总课时

活动

1.掌握用泥片制作笔筒的方法和技巧，体会劳动的艰辛和收获的快乐。

目标2.了解用泥条盘笔筒和用内衬模具制作笔筒的方法，感受传统工艺制作的精妙。

重点1.重点：掌握泥片制作笔筒的方法和技巧。

难点2.难点：将泥笔筒制作得牢固美观。

活动1.教师准备：自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、直尺、手捏泥笔筒成品。

准备

2.学生准备：自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、直尺

活动过程个性化修改

一、对话启发，激趣引入

用灵灵、巧巧的对话导入新课。

教师出示泥笔筒成品。

教师提问：泥笔筒分为几个部分？做泥笔筒首先要

做哪一个部分？为什么？

学生观察思考，小组讨论。

教师提问：谁来谈谈自己的想法？

学生交流自己的想法。

二、探究交流，学习方法

教师叙述：请同学们对图教材上的图示和说明文

字，看一看制作步骤与自己的想法是否一样，比一比哪

一种方法更好。

学生观察比较，谈谈看法。

教师提问：哪位同学来谈谈泥片制作笔简的方法、

步骤及注意点？

学生回答，教师及时补充，并指出笔简底片的周长

必须等于圆柱形筒体片展开后的长度。

请1〜2名学生演示用线测量笙简底片周长的过

程。

用泥片制作笔简的具体操作步骤如下：①滚压泥

片，②用瓶盖压切泥片做简底。③量简底泥片周长。④

用简底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度，切

去多余的部分。⑤将筒体底边刻麻（即加工成毛边）并

涂上泥浆。⑥将筒体泥片围在筒底泥片周围。⑦合围、

捏合。⑧加泥修齐笔筒，刻出颈槽。

⑨完成。

三、学生动手操作，教师巡视指导

教师叙述：请同学们依照图示自己动手做一做，注

意筒体与筒底要粘贴牢固，筒体造型要美观。

学生制作，教师巡视。

教师及时发现学生制作时的典型问题，指导学生分

析制作时需要注意的问题。

四、交流评议

学生自评。

学生互评。

全班评出泥塑小能手。

五、拓展创新

教师提问：你还可以用其他方法做泥笔筒吗？

学生思考、交流。教师鼓励学生发挥想象，自由创

意。

教师请学生自学关于“泥条盘笔筒”和“用内衬模

具法做泥笔筒”的介绍，学完后和大家交流所学会的制

作方法。

泥笔筒作

板

造型美观课后学生查找关于我国泥塑文

书业

比例适中化和历史的资料

设设

牢固耐用

计计

表面光滑

活

动

反

思

单元九课题涤纶彩球授课时间第周

主备人审核人课时1总课时

活动1.乐于为班级服务，体会付出劳动时的自豪感与幸福感。

2.掌握涤纶彩球的制作方法，能够通过小组合作制作完成一个彩球。

目标

3.激发参与劳动创造的兴趣，提升分工合作的能力。

1.教学重点：掌握用涤纶纸制作彩球的步骤与方法，并能用学到的方法与技巧制作

重点

一个涤纶彩球。

难点

2.教学难点：弄清并掌握剪、卷贴等制作技法。

活动1.教师准备：多媒体课件、涤纶彩球（范作）、涤纶纸、模板及图纸、创可贴等。

准备

2.学生准备：剪刀、针线、流苏等。

活动过程个性化修改

一、创设情境，导入新课

教师提问：同学们，元旦就要到了，为了营造节日

的氛围，我们要把教室好好地装扮一下。大家来想一想，

怎样才能让我们的教室漂亮起来呢？

学生各抒己见，教师出示一个特制的大涤纶彩球。

教师揭题：我们用一些绚丽夺目的涤纶彩球来装点

教室，好吗？今天，我们一起来学习怎样制作一个美观

实用的涤纶彩球。（板书课题）

二、自主探究，学习方法

1.想一想。

教师提问：做这样的涤纶彩球需要哪些工具和辅助

材料？

观察、触摸涤纶纸，了解材料的特性。（教师提示

做涤纶彩球时要细心、有耐心）

2.拆一拆。

教师讲解：这些涤纶薄膜是如何制作成彩球的？我

们不妨用拆一拆的方法来仔细研究一下。

教师把大涤纶彩球（范作）的中间连接部分豕开，

引导学生发现彩球是由很多个做成三个喇叭口的涤纶

部件串联组合起来的。

有三个喇叭口的涤纶部件又是怎么做成的呢？教

师把拆分开来的涤纶部件分给每个小组，要求学生在小

组内仔细研究，可以让他们把卷的部分再打开，认真看

一看，仔细想一想，不明白的地方还可以对照教材的相

关内容进行自学和讨论，明确制作顺序。

（教师板书：剪、卷贴、串联、打结）

3.试一试。

学生自学制作方法后，每个人都来动手尝试制作一

个部件，比一比谁做得又快又好。

4.交流改进，突破难点。

展示部件，学生评议。

发现的问题：剪得不够圆，贴得不平整，喇叭口有

大有小。

学生评议改进：剪的时候要双手配合好，握住中心，

不能偏移，卷成的喇吠口要大小一致。

学生说说自己在制作各部件的过程中还用到了什

么好方法，与同学交流。

例如，剪的时候可以用夹子夹住或用针固定住涤纶

薄膜，防止它滑动；从涤纶薄膜边上剪起可以节约材料，

这样可以多剪几个部件。

观看制作录像，说说在串联、打结的过程中还要注

意些什么。串联时，拉线要直，最后可以加一个小圆片

并压紧成球形；打结的时候结要打得大一点，防止小喇

叭脱落。

教师归纳要点并板书：压紧、防脱落。

三、小组合作，实践操作

教师提出制作要求，从分工合作、规范操作、安全

防护等方面做一些友情提示。

学生进行实践操作，教师巡视辅导。

四、交流分享，总结得失

自主展示作品，法行交流评价。

每组评选出最好的一个涤纶彩球挂在教师事先制

作的展架上进行展示。

小组讨论，推荐代表给认为最好的作品投票，并说

说理由。学生交流制作的心得，说说自己制作中的闪光

点或不足之处。

根据各项评价结果，完成教材上的“评一评，议一

议”。

五、拓展迁移，激发创新

教师提问：如何制作各种不同的多面体彩球，然后

串联成多个彩球组合？

教师总结：同学们，发挥自己的想象，勇于创新，

相信大家一定会有新的发现、新的收获。希望用我们的

双手把我们的教室打扮得更加美丽。

作

板

涤纶彩球课后学生尝试制作多面体彩球，

书业

剪、卷贴、串联、打结串联成彩球组合，装饰教室

设设

计计

活

动

反

思

单元十课题塑丝翅子授课时间第周

主备人审核人课时1总课时

活动1.了解健子的起源、用途与分类，乐于为班级制作体育活动用品。

2.熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制成健子。

目标3.增强劳动的质量意识、安全意识、环境意识以及团结合作精神。

重点1.重点：掌握修手制作步骤中的拉直、对折、穿孔等技术要领。

难点2.难点：扎绳。

活动1.教师准备：多媒体课件、塑丝便子（范作）、剪刀、梳子、铁垫圈、塑料绳等。

准备2.学生准备：剪刀、梳子、铁垫圈、塑料绳等。

活动过程个性化修改

一、激发兴趣，导入新课

教师用多媒体展示人们踢健子的情景；

小朋友、年轻人、老人都喜欢踢健子。不仅中国人

喜欢，就连一些外国人也喜欢踢陡子呢！踢攫子不仅简

单有趣，而且还能踢出健康、踢出活力。

20世纪30年代,有一只健子不仅在国内踢出了名，

还踢出了国门，踢到了1936年的第11届奥运会上。当

时有个女学生叫翟连源，她十分擅长踢健子，那一届奥

运会在德国柏林举行，翟连源被选为我国体育代表团国

术表演队的一员。她在表演场上连踢了二三十种花样，

只见小小的段子在她的脚上如同蝴蝶般前后左右、上上

下下地飞舞，或徐或疾，却不坠不落，似无若有，令人

眼花缭乱。表演结束后，场上欢声雷动，赞叹不绝。她

的表演为祖国争得了荣誉，所以，直至今日，人们还记

得这段踢毯子的佳话。

教师提问：同学们，听到这样的故事，你们想说些

什么？

学生回答。

教师提问：这个健子是用什么材料制作的？（出示

塑丝毯子