统编版六年级上册《童年》读前指导教学设计

统编版六年级上册第四单元快乐读书吧”

《童年》读前指导教学设计

一、教材分析

本册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”，引导学生阅读与儿童相关的中

外经典小说。这是对本册“小说”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以走进主人公的生

活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长和力量。

《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》这三本书都是讲儿童生活的，贴近儿童的认知，而

且情节生动、趣味性强，适合六年级学生阅读。《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素

材创作的一部自传体小说，讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）四岁到十一岁的童年生活C《小

英雄雨来》是中国作家管桦的一部中篇小说，在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重

要任务，最终如愿参加了游击队。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，以一

个四年级小男孩安利柯的成长为线索，讲述了发生在他身边的故事，渗透着父子之爱、同学

之爱、师生之爱，以及对祖国人民的爱。

二、教学目标

1.激发学生阅读兴趣，激励学生持续阅读。

2.制订阅读计划表、阅读打卡表，做阅读摘要表。

3.了解名著编排、画人物关系图、概括小说情节、做批注、写摘要等阅读方法和技巧。

三、教学重点

了解名著编排、画人物关系图、概括小说情节、做批注、写摘要等阅读方法和技巧。

四、教学准备

教师层面：

1.提前阅读三部小说，熟知小说主要人物和故事情节。

2.空白的阅读计划表、阅读打卡表、阅读摘要表。

3.准备相关课件。

学生：

购买相关书籍，熟悉目录，可以提前阅读一部分。

教学过程

组织教学

请同学们检杳一下课本、笔和老师下发的三张空白表，强调学习时集中注意力。

（二）通过多种途径，激发阅读兴趣

1.回顾单元内容。

第四单元的三篇课文都是小说。读小说，关注情节、环境，感受人物形象。通过学习，

我们已经了解了《桥》《穷人》《在柏林》的故事内容，认识了舍己为人、爱子情深的老汉，

勤劳、善良的安娜一家，宽容、有担当、可怜的后备役士兵。

2.导入课时主题。

我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主

人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和再悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或

苦的经历，教他们一步一步向前，勇敢的面对未来。这些作品大多都是虚构，却又有着生活

的影子。同学们，这节课我们〜起走进第四单元的“快乐读书吧”。让我们一起阅读，一起

经历，一起成长，一起笑，一起哭，一起快乐，一起悲伤。

3.激发阅读兴趣。

①我们来阅读经典片段。（导学案）

外祖父和外祖母分家

他拿走了她几乎所有的旧东西——旧衣服、各种各样的物品、狐皮大衣，卖了七百卢布。

他把这爸找都给了他的教子，吃利息去了。他的教子是个做水果生意的犹太人。他丧失了最

后一点儿廉附心，豆击到了疯狂的程度。

他几乎寻遍了以前的每一个老朋友，逐一向他们诉苦、乞求，说孩子弄得他一文不名，

行行好吧，给点钱！他利用人家以前对他的尊敬，弄了一大笔钱，他拿着这一把大票子，像

逗小孩似的在外祖母鼻子尖儿前足悠：

“傻瓜，看见了没有，这是什么？人家可是一分钱也不会给你！”

他把所有这些钱都给了一个毛皮匠和这个毛皮匠老坂的妹妹，他要吃利息。

家里花找上是严格分开的，今天外祖母买菜做饭，明天就是外祖父。

该外祖父做饭的时候，吃得就特别差。而外祖母则总是买最好的肉。

茶叶和糖也分开了，但是煮茶是在一个茶壶里，到这时候外祖父就会惊慌地说：“慢，

我看看，你放多少茶叶？”他仔细地数着茶叶，然后说：“你的茶叶比我的要碎点儿，我的

叶子大，所以我要少放点儿！”

他还特别注意倒在两个碗里的茶的茶色和浓度，分量当然更在仔细考察之列。

,'最后一杯给你吧？”外祖母在把茶倒净以前说。

外祖父说:“好吧！”

圣像前长明灯的灯油也是各买各的。在共同生活了五十年以后，竟然走到了这一步！看

着外祖父的所作所为，我感到又好笑又令人生厌，而外祖母则只觉得可笑。“人越老越糊涂！”

“八十岁的人了，就会倒退八十年，让他这么干下去吧，看谁倒霉！”“咱们俩的面包我们来

挣！”

②说一说它出自哪部小说？你读过吗？（播放pptl）

（前苏联）高尔基《童年》

③名人评价《童年》语录。（播放ppt2）

“不仅是一部艺术珍品，而且是高尔基的传记，是他全部创作的注解，对于我们来说是

极为珍贵的一一丘科特斯基

“在俄罗斯的文学中，我们从来没有读过比《童年》更美的作品一一罗曼•罗兰

指导阅读

过渡：这节课我们对高尔基的名著《童年》进行读前指导。

在开展阅读前，要做好这些工作：

1.制定阅读计划表

名著的篇幅一般都比较长，制定整本书阅读计划非常重要。同一篇名著，会有不同的版

本。首先，我们要根据自己的阅读水平，选择适合自己的版本。老师建议，FI前选择青少版

读本。然后，我们可以依据自己阅读的版本、阅读的速度、空闲时间，制定•份阅读计划。

怎么制定阅读计划呢？从以下几方面入手：

①分页阅读。（播放ppt3）

一天读多少页。

②分章阅读。

一天读多少章。

这是老帅阅读《童年》时制定的阅读计划表。（阅读计划表）

《童年》阅读计划表（播放ppt4）

阅读

9.139.209.2710.410.610.810.1110.1810.2511.1

时间

阅读

一章二章三章四章五章六章七章八章九章十章

内容

说明：《童年》这部名著有十章，共154页。每本书的目录里有章节和页码。我的阅读

速度和能力比同学们强,安排一天阅读的量相对较大，同学们安排一天阅读的量可以少一些。

另外。我工作比较忙，把阅读时间安排在假日。同学们可以根据自己课外时间和假F1,做出

适合自己的阅读计划。自己的阅读计划，切实可行就可以。

2.制定阅读打卡表

读书不能“一口吃成个大胖子”，要日积月累，坚持不懈，必须抽出时间持续阅读。为

了督促自己坚持阅读，我们可以制定阅读打卡表。（分发阅读打卡表）

“学费有恒”，阅读也是如此。不要因为功课忙，或者突发的事情等而不执行阅读计划。

如果有些特殊情况，阅读进度可以做出适当调整，但不可放弃。比如，今天时间不够少读了

几页，明天时间充裕可以多读几页。

温馨提醒，阅读打卡表的时间安排要与阅读计划表口勺时间要一致哦。

《童年》阅读打卡表（播放ppt5）

阅读

9.139.209.2710.410.610.810.1110.1810.2511.1

时间

阅读

VVVVVV

情况

自我总结能按照计划阅读完全书，囱囹吞枣，做的阅读记录较少。

同伴评价

3.指导阅读方法和技巧

①学生交流：说一说，你在阅读中外名著时遇到了哪些困难呢？

教师小结。

遇到的困难（播放ppl6）

A.由于历史文化差异，不了解时代背。

B.有的句子比较长，内容深奥不易理解。

C.地理名称生疏，人名很长记不住。

◎老师有一些小的建议，不妨参考参考。

阅读建议（播放ppt7）

A.能成为经典的书是了不起的书，她是人类智慧的结晶。这样想，你就会静下心来读。

B.了解名著编排，能帮助阅读理解。

C.画人物关系图，有助于更好地读懂故事。

D.通过小说情节感受人物形象。

E.读的时候做一些笔记，收获会更大。

②指导阅读方法和技巧（播放PPt8）

•r解名著编排（播放ppt9—12）

拿到i本名著，我们可以先翻看序言、导读、目录、后记。

青少版《爱的教育》的序言是儿童文学家曹文轩写的。“序言”是《一本好书，就是一

轮太阳》。序言告诉我们阅读经典名著的诸多益处，“一本好书，就是一轮太阳。一千本好书,

就是一千轮太阳J

“导读”介绍了《爱的教育》对全世界孩子的影响，准介了《小抄写员》、《少年爱国者》、

《耐利的保护者》等名篇，还分享了可贵的写作技巧一一日记形式。通过日记的形式讲了许

多富有教益的故事，就好像孩了•们在讲述自己身边的故事i样，让读者感到非常亲切和骄傲。

写作的语言非常浅显生动，所写的事情和细节有非常感人。

“后记”是对这本名著的主题介绍。他帮助读者理解故事的内容和主题思想。

•画人物关系图（播放pptl3）

长篇小说中的人物多，尤其是外国小说中的人名有些长，极容易把人物混淆。所以在阅

读时，可以根据人物出现的先后，把人物关系理一理，或用文字罗列式，或用表格式，或用

导图式。因为所有的人物都是围绕主人公塑造的，所以弄明白他们和主人公之间的关系就不

难分清主要人物了。如下图展示了《童年》中与主人公关系最密切的几个人物：

坚强勇敢一知心好走—一小茨冈：乐观淳朴、争强好胜、喜欢逞能

勇敢自信j主人公《童年》——>•母亲：坚强善良、淳朴美丽

人物关

阿廖沙

不屈权贵系、性格外祖母阿库琳娜：乐观善良、刚强能干

善恶分明外祖父卡希林：吝啬贪婪、精明凶恶

房客“好事情”；知识渊博、沉默寡言

•概括小说情节（播放PP114）

小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，让我们记住一个个性格各异的人物。学生在

阅读时，可以把印象深刻的情节用自己的话记录下来，可以拟上小标题。这样结合故事情节

来理解人物形象就会印象深刻了。

・做读书笔记