部编版四年级下册《乡下人家》导学案

《乡下人家》导学案

【学习内容】统编版小学语文四年级下册第2课

【学习目标】

1.认识11个生字，会写15个生字，正确读写“构成、装饰、率领、觅食、踏步、

倘若、描绘、和谐、催眠”等词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。

3.抓住“独特、迷人”的关键之处，品味乡下人家的场景美。

4.了解文章结构，学习并运用对比，拟人等修辞手法，体会从平凡的事物，普通的

场面展现乡村生活的美。

［学习重点］

1.抓住“独特、迷人”的关键之处，品味乡下人家的场景美。

2.了解文章结构，学习并运用对比、比喻、拟人等修辞手法，体会从平凡的事物，

普通的场面展现乡村生活的美。

［学习过程］

【自学导航】

一、课前预习，整体感知

1.初读课文，读准字音，读通句子，不丢添字，并完成以下学习任务：

(1)用“Y”选择加点字的正确读音。

屋檐(yGnyan)装饰(shisi)鸡冠(gudnguan)捣(ddodao)乱

和谐(xu6xi6)棚(p6ngb6ng)架率(shu5i1自)领觅(mln］)食

(2)在课文中找出下列词语并圈出来，大声读一读,再完成下面的练习。

构成、凤仙、装饰、顺序、照例、踏步、率领、觅食、捣衣、倘若、

向晚归巢、和谐、高耸、鸡冠花、催眠曲、天高地阔、月明人静

①照样子，写词语：天高地阔

②写出下列词语的近义词。

装饰---觅食---倘若---和谐---

③联系上下文理解词语。

时令：在文中指。

捣衣：在文中指妇女们在石头上。

向晚：在文中指o

天高地阔：在文中指夏天，乡下人家喜欢把饭桌搬到室外，坐在，

享受美味的晚餐。

2.课文内容了然于心。

（1）我读了一遍课文。我读的最通顺的是第一自然段。

（2）我发现课文共一个自然段。向我们描绘了6幅画面，我会用小标题概括。（将

下列词语填入相应的空白处）：

月夜睡梦图、院落晚餐图、鲜花春笋图、瓜藤攀檐图、鸡群觅食图、鸭群戏水图

①；②；③；

④；⑤；⑥。

（点评：导航一预习有形化，从课标出发，即将学生对生字词的自学、对课文的初

读有形化，以具体的习题来检测、体现其预习情况，这为课初进行第一层次的反馈“浅

层目标以点纠面堂堂清”提供可能；从学生初读中引导学生读出文意（用小标题概括六

幅图），将知识化繁为简，帮助学生学会基本的阅读技巧。）

二、品读课文，感悟美景

1.再读课文，找出概括乡下人家的特点的句子。

这是文章的（）句，起到了（）的作用，集中的概括了乡下人家（）,

（）的特点。

2.文章结构鲜明，作者先向我们描绘了6幅乡下人家的和谐画面，最后一自然段用

一句话概括乡下人家的特点，这是的写作方法。

3.读课文第一自然段，用“—”画出最能体现乡下人家的独特，迷人的句子。

4.品读下面的句子，想一想作者采用了什么样的写法,有什么好处，表达了作者怎

样的情感？

①青、红的瓜，碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对

石狮子或者竖着两根大旗杆,可爱多了。

装饰“指的是,这里采用了的方法,

把农家小院装点的别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。

5.乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架，门前还有许多独特，迷人的风景，请你运用学

习第一段的方法,学习2-7自然段。

①填空：

有些人家，门前场地上，它们会依着时令显

出。人们还会养几只鸡，在房前屋后o屋后倘若

有小河，就会见到。夏天的傍晚出去散步，你会瞧

见。秋天到了，你还会听见

②第二自然段中“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地

从土里探出头来，”

春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了的美妙画面，

尤其是一个“探”字用了的修辞手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘

气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。

假如现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么？

③作者除了写农家小院的植物们生机勃勃，富有情趣，动物们也是悠闲自在，其乐

融融，生动地描绘了图，图。想一想，作者除了通过描写动植物快

乐生活的画面，还通过哪些画面来突出乡下人家的独特，迷人？

（点评：导航二的亮点1.从教学目标出发，紧扣“独特，迷人”这一主线展开教学,

引导学生品读感悟乡下人家的场景美，轻松解决本课的教学重难点。2.利用主线引出六

幅图画，以第一幅图画为重点进行阅读教学，引导学生从写作方法，修辞等进行重点句

子品读。3、“授人以鱼不如授人以渔”，总结第一幅图的阅读技巧，放手学生自主学习

其余段落，让学生在自主活动中提升阅读能力。）

三、总结全文，升华情感

1.练笔，根据提示补充下列空白。

乡下人家，

无论在、还是（地点）

无论在、还是（季节）

无论在_________、___________还是___________（时间）

都有一道独特，迷人的风景。

2.这篇课文,作者通过对动植物拟人化的描写,再现了乡下人家一个独特、迷人的场

景，使人如临其境,如闻其声,如见其人。

四、拓展延伸：

春天的田野

冬天刚过去,春天就迈着轻盈的脚步来到了大地,到处都相约好似的,换上春装。今

天,我约了几位小伙伴去欣赏家乡春天的田野。

我们漫步在田填上，迎面吹来了阵阵春风，觉得舒适极了。因为春天不像冬天那样寒

风刺骨，只略带着寒意。你瞧,脚下沉睡了一冬天的小草,此时已清醒了，倔强地把头伸出

了地面。虽然只见一点嫩绿，却布满了生气。一些不知名的小花，这一朵,那一簇地洒在

田填上。翠绿欲滴的蚕豆苗整洁地立在田展旁。

我举目望去，眼前是一望无垠的庄稼。金黄的油菜花儿开得正旺，辛勤的小蜜蜂，一

会儿飞到这说些悄悄话，一会儿又飞到哪儿吻一吻。还有这一片，那一片，绿得发亮的红

花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了。正在拔节的麦苗儿,像绿色的地毯，厚厚地铺

在田野上。

看到此景，我想起了一句谚语:一年之计在于春。啊！这是农民辛勤耕耘的希望。

我喜欢家乡春天的田野.它像一幅展开的画卷，布满诗情画意。于是我兴奋地对伙

伴们说：”可惜我不是画家，否则我将用彩笔画下这家乡迷人的田野，让它永远铺展在

我们的眼前.

（1）文中作者采用了的修辞手法，向我们描绘了一幅的画卷。

（2）用“〃”将短文分成三段，并写出第二段段意。

（3）学法迁移：在《乡下人家》一课中作者充分运用了比喻和拟人的写法来表达自己

的情感。在这篇文章中，我也能找到这样的句子并谈一谈自己的体会。

五、课后过关检测

1.看拼音写词语。

zhuangshitangrudculmidnshuailing

（）（）（）()

2.学习这课，我认识了两个多音字，我会分别注音并组词：

__________()________()

冠率

()()

3.课下我查找了资料，课文中的“纺织娘”是指：________________________________________________o

4.通过学习课文，我对乡下人家有了一定的认识________________，我还知道作

者采用了的写作方法来谋篇布局，以为总结句，从

（）、（）、（）、（）、（）、（）六个画面真实地再现了

乡下人家质朴，自然而亲切的画面，表达了作者的思

想感情。

六、课外小练笔。

1、乡村生活如诗如画，请你学习作者的写作方法，将下面片段补充完整。

傍晚的乡村

傍晚的乡村宁静、迷人。

太阳公公像，把池塘映的红彤彤的，像

,池塘的荷花竞相开放，芬芳扑鼻。青蛙地

坐在荷叶上，的