2026新教材语文 18 蒲柳人家

导入新课何为最动人的人间烟火？从来不是繁华都市，而是乡野农家的真诚与热肠。蒲柳虽低微，却抱团生长；百姓虽平凡，却自有一身侠气。刘绍棠用通俗鲜活的语言，为我们留住了一段逝去的乡村记忆。今天学习《蒲柳人家（节选）》，一同品味乡土文学独有的魅力。九年级上册语文18.蒲柳人家（节选）刘绍棠第一部分学习目标学习目标1.了解刘绍棠及乡土文学的相关知识，品味文中充满乡土气息的语言。2.学习通过外貌描写、动作描写、语言描写等来塑造人物形象的方法。第二部分文学常识文学常识1作者简介刘绍棠(1936—1997)，通县(今北京通州区)人，我国著名乡土文学作家，“荷花淀派"的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”的创立者。代表作有短篇小说集《蛾眉》,中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》，长篇小说《京门脸子》等。文学常识乡土文学20世纪20年代，现代文坛上一批比较接近农村的年轻作家，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息”移在纸上，向读者展现了一幅幅地方色彩十分鲜明的民俗风情画，形成了“乡土文学”创作流派。代表作有彭家煌的《怂恿》、王任叔的《疲惫者》、许钦文的《疯妇》、沈从文的《边城》等。第三部分字词梳理字词梳理1.读读写写鞍

（）抡

（）烙

（）烟囱（）招架（）驾驭（）熏陶（）隐匿（）憋闷（）掂量（）礼聘（）一气呵成（）不知好歹（）妙手回春（）两肋插刀（）如坐针毡（）天伦之乐（）望眼欲穿（）āncōnɡxūndiāndǎizhānlūnzhāonìpìnmiàolúnlàoyùbiēhēlèiyù字词梳理腌臜：弄脏。捯气：临死前急促、断断续续地呼吸，文中指喘息。戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。荣膺：光荣地接受或承当。咬文嚼字：过分地斟酌字句。如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。第四部分整体感知整体感知

请同学们通读课文，把握文意，思考情节发展过程。1.了解文章写了什么人、什么事。2.归纳与人物有关的事情。3.根据题干划分层次，寻找关键字。整体感知第一部分（1—14）第二部分（15—35）以何满子为线索，引出了一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。塑造何大学问这一人物形象，并通过何大学问之口，简略交代当时中国的社会状况。整体感知1.说一说文章情节的发展过程。整体感知2.这篇课文的主要人物是谁？何满子一丈青大娘何大学问整体感知3.读文章，说说文章开头写了一件什么事情。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。整体感知4.爷爷为什么要惩罚何满子？日本帝国主义侵略中国，爷爷外出被扣，坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到何满子身上。（第31—33段）第五部分精读课文精读课文主要人物分析何满子1.找出描写何满子外貌的句子。何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。精读课文2.找出文中体现何满子性格特征的句子。何满子整天在运河滩上野跑（第4段）何满子不穿花红兜肚（第5段）何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。（第12段）何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。（第22段）贪玩倔强顽皮、可爱聪慧灵秀精读课文念着书，一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭，就想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑出去看一看，念书走了神儿。何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去，逃开了学。（第23—24段）贪玩、淘气原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了。（第33段）孝顺精读课文3.何满子在文章中起什么作用？他是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子，串起整个故事。精读课文一丈青大娘1.“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。精读课文2.文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘？写出了她什么样的性格特点？大高个儿，一双大脚，青铜肤色（第6段）外貌描写一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。……全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。（第8段）细节描写身强力壮，勤劳能干精读课文“站住！”“都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”（第7段）“小祖宗儿！”（第12段）泼辣大胆，爱打抱不平，疼爱孙儿，口苦心甜语言描写精读课文一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。（第7段）一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。（第7段）动作描写脾气火暴，干脆利落精读课文何大学问1.“何大学问”这个外号怎么来的？在这个小村，数他走的地方多，见的世面广。（第19段）他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。（第19段）精读课文2.文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。(第17段)外貌描写突出了何大学问高大壮实、精神抖擞的特点。精读课文年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。（第17段）以后，他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。（第17段）于是，他就改了行，给牲口贩子赶马。（第17段）何大学问的经历身手不凡，见识广博精读课文他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚脚钱，到不了家就花个精光。（第18段）动作描写这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。（第20段）侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽，渴求知识。精读课文3.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此表现了什么？看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的