外研版小学五年级英语上册课时1-Module 3 Unit 1教学设计

课程名称Module3课时安排共4课时第1课时教学单元Unit1Wheredidyougo?教学内容Listenandchant&Listen,readandactout教学目标☆语言知识能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。能正确地听、说、读写单词“weekend,place,museum,how,hour,trip,along,river,minute,took”和句型“Wheredidyougo?"“Whatdidyoudo?”。☆思维&情感&文化1.能在教师引导下,通过故事、介绍、动画等了解中外购物文化的简单信息。2.初步具有观察、识别、比较中外文化的异同的能力。教学重难点1.学习本节课的新单词weekend,place,museum,how,hour,trip,along,river,minute,took及日常用语,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。2.学习和掌握句型“Wheredidyougo?”“Whatdidyoudo?”的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&LeadinGreeting.播放主题相关的英文歌,以此调节课堂气氛,集中学生的注意力。播放一部分的主图，老师询问相关问题，学生观察图片进行回答，引入主题内容。（1）播放录音，让学生整体感知课文内容。（2）教师带领学生朗读一遍课文，并进行内容讲解。（3）再次播放录音，学生跟读，模仿录音的语音、语调。最后请部分学生展示。Step2-Presentation活动一:学习新单词。学习“weekend”T:Doyoulikeweekend?Doyouknowwhatisweekend?S:...(可以让学生说一下在周末他们喜欢做什么,用词语形容一下周末)教师在黑板上板书“weekend”，进行详细讲解，并且教读。学习“museum”。T:Look.There'samuseum.(出示博物馆的单词卡片)教师在黑板上板书“museum”,并进行教读,讲解。学习“river”。T:Look，there’sariver.(出示河流的单词卡片)教师在黑板上板书“river”,并进行讲解、教读。学习“tip”。T:Ihadatripyesterday.(教师出示关于旅行的单词卡片)教师在黑板上板书“trip”,并进行讲解、教读。学习“hour”。教师在黑板上板书“hour”,并进行讲解,教读。可以引申另一个词汇“minute"。活动二:学习句型。教师出示挂图,引入新句型“Wheredidyougo?”“Whatdidyoudo?”的学习。建教师板书这两个句子,并进行讲解、教读。引导生对句子进行理解。活动三：Newlesson(新课教学)教师出示课文挂图并指着图上的人物直接导入课文学习。播放课文录音,请学生在听的同时,勾画出文中出现的新句型“Wheredidyougo?“Whatdidyoudo?”,并讲解课文中的其他重点知识,学生一边看相关挂图一边认真听。游戏“火眼金睛”。播放课文录音,让学生以小组竞赛抢客的形式,每组派一名学生在黑板上快速找出课文中出现的新句型,并给予正确的小组奖励。教师提出与课文相关的问题,例如:WheredidAmygo?等等。学生再次听录音,并思考相关问题。教师请学生回答以上问题并小结。学生了解故事内容后,教师播放录音,让学生大声跟读课文,并认真模仿语音语调,让发音更加完美。学生读熟后,请学生到台上进行对话表演。

Step3-Practise小组内的学生以情景对话的方式,对所学重点句型“Wheredidyougo?"进行表演操练。选几个小组的学生到讲台上用所学句型进行角色表演,并予以奖励。Step4-Summary师:今天,我们学习了句型“Wheredidyougo?”询问别人过去去了哪里,希望大家在课后和身边的同学、朋友用这个句型打招呼,询问他们过去去了哪儿,不断地操练这个句型,做到学以致用,脱口而出。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计两人一组进行课文对话表演。运用本单元的句型进行造句,不少于5句话。听录音，熟读本节课课文。完成本节课相关练习题。四、教学反思本单元所学的“Wheredidyougo”，"Whatdidyoudo?"等句型在日常生活中会频繁使用到，因此,教师在课堂上要努力创设良好的语言情境和语用情境，为学生搭建活动的舞台。教师应通过适合学生心理和生理特征的、生动活泼的课堂活动,引导学生积极参与英语教学活动,使其在愉快和自信的情绪中保持积极的学习态度,养成良好的学习习惯,形成英语语感,莫定初步的英语基础。用游戏作为教学开头,活跃课堂