外研版小学五年级英语上册课时3-Module 1 Unit 2教学设计

课程名称Module1课时安排共4课时第3课时教学单元Unit2Weboughticecreams.教学内容Look,listenandsay&Listenandread教学目标☆语言知识能在图片和真实语境的帮助下,听懂、理解动词及其过去式buy(bought),meet(met),go(went),run(ran),walk(walked),see(saw),ear(ate),have(had).2.通过对话、游戏、歌曲等巩固和运用何型Didyou...?I...即询问某人过去时间做过某事,并能运用一般过去时态描述自己过去时间做过的事情。☆思维&情感&文化能在教师引导下,通过故事、介绍、动画等了解中外文化的简单信息。2.初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力。教学重难点掌握go(went),meet(met),buy(bought),run(ran),drop(dropped),walk(walked)，see(saw)，eat(ate),have(had)等动词的过去式,以及日常用语,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。学习和掌握句型“Didyou.?Yes,Idid./No,Ididn’t.”I/He/Shebought...”。掌握一般疑问句的过去时句型问答的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&LeadinGreeting.播放Let'schant音频，引入主题。播放第一部分的主图，老师询问相关问题，学生观察图片进行回答，引入主题内容。（1）播放录音，让学生整体感知课文内容。（2）教师带领学生朗读一遍课文，并进行内容讲解。（3）再次播放录音，学生跟读，模仿录音的语音、语调。最后请部分学生展示。Step2-Presentation要求学生自己阅读教材的书信短文,在书信中找出黑板上张贴的各动词过去式的不规则变化形式,并进行快速记忆。然后要求学生合上教材,回忆刚才找到的动词过去式的不规则变化形式,并请部分学生在黑板上写出张贴的动词的相对应的过去式形式。例如:go-wentmeet-metbuy-boughtrun-randrop-dropped教师还可拓展本单元教材涉及的更多动词过去式的不规则变化形式。例如:eat-atehave-hadwalk-walkedwatch-watched学生在黑板上作答时,教师应给予适当的指导。如出现学生写不出或书写错误的，教师应及时纠正和教授。再次要求学生阅读教材,并以小组为单位,讨论活动3中的问题,要求学生以简单形式进行回答。(在小组讨论时,教师应走动到各个小组,对学生练习进行指导)然后,教师提问,学生回答。可以个别学生单独回答,也可小组或全班齐答。(强调以简单形式回答)学生再次阅读教材,教师要求学生这一次尽量用完整的句型(最好是教材中原有的句子,根据情况转换人称)来回答每一个问题。Newteaching(英语书信内容教学)在向学生讲解书信内容之前,先向学生介绍英语书写书信的格式。播放录音,要求学生跟读。在学生跟读的过程中,教师就学生在理解上还存在的问题和困难进行讲解。要求学生以句为单位轮流朗读书信,即每一名学生朗读书信内容中的一句话。为避免个别学生上课时注意力不集中,教师可不按座位顺序,无规则地在全班范围内任意请学生朗读,即请一名学生朗读一句后,马上随意请另一名学生朗读下一句,以此方法一直将书信朗读完毕。Step3-Practise请一名学生就本单元教材活动3中的问题向教师提问,教师以完整形式回答每一个问题。要求学生与同桌相互问答,任意选择问题并以简答形式或完整形式回答。Step4-Summary教师带领学生总结本节课的内容，对于重难点内容进行强化练习。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计教师要求学生按照英语书信的格式,用英文书写一封书信。完成本课时相关练习题。四、教学反思本课主要是对一般疑问句的过去式的巩周和练习。如果教师在教学过程某些环节的具体操作上存在问题,建议教师可将本课时一分为二,先复习巩固一般疑问句的现在时态,再逐步引导到过去时态。本课时教学设计中的阅读练习环节以先阅读找出过去式动词,再次阅读后对活动3的问题进行简单回答,最后