外研版小学五年级英语上册课时4-Module 1 Unit 2教学设计

课程名称Module1课时安排共4课时第4课时教学单元Unit2Weboughticecreams.教学内容Nowanswerthequestions.Listenandrepeat.Listenandsay.Thensing.Followandsay.Lookandsay.教学目标☆语言知识能在图片和真实语境的帮助下,听懂、理解动词及其过去式buy(bought),meet(met),go(went),run(ran),walk(walked),see(saw),ear(ate),have(had).2.通过对话、游戏、歌曲等巩固和运用句型Didyou...?I...即询问某人过去时间做过某事,并能运用一般过去时态描述自己过去时间做过的事情。☆思维&情感&文化能在教师引导下,通过故事、介绍、动画等了解中外文化的简单信息。2.初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力。教学重难点掌握go(went),meet(met),buy(bought),run(ran),drop(dropped),walk(walked)，see(saw)，eat(ate),have(had)等动词的过去式,以及日常用语,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。学习和掌握句型“Didyou.?Yes,Idid./No,Ididn’t.”I/He/Shebought...”。掌握一般疑问句的过去时句型问答的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&LeadinGreeting.播放Let'schant音频，引入主题。Step2-Presentation教师应先将要提出的问题写在黑板上,让学生带着问题去听汇报找答案。教师要提的问题可参照本单元教材活动3的“Didyou…?”的问句进行提问,提问可运用“Didshe/hedosomething?"句型。Wordandsentence(词句练习)。教师播放录音，让学生听音并思考本单元活动4单词中彩色部分字母的发音,教师可抽学生回答第一个单词中彩色部分字母的发音，教师给予指导,并纠正学生语音有所偏差的发音。教师要求学生在小组内讨论,用活动4表格中的每一个单词与一个动词组成一动词词组,由每一小组组长书写在练习本上,然后一一向教师进行汇报。教师根据学生的答案选择性地进行板书,板书时可在单词中要求掌握的元音字母下划线：下列板书内容仅供参考:speakChinese,talktoteacher,givemeapen,tellmeasecret,listentomusic,bythen(到那时候),playwithmycat,eatahapple.学唱歌曲"THELONDONEYE”学习之前,教师应该搜集有关伦敦眼的相关资料,比如“伦敦眼是伦敦最吸引游人的观光点,坐落在伦敦泰晤士河畔…”,给学生们放映伦敦眼的图片,让学生更直观地了解伦敦眼。学习之前,让学生主动举手将不会或不熟悉的单词、短语找出来,写在黑板上,师生共同解决和学习这些不会的单词、短语。教师播放录音,让学生熟悉歌曲旋律并跟随录音学习歌曲。(播放次数视学生的实际学习情况和课堂教学时间而定)Step3-Practise仿照本单元教材活动6,引导学生开展“叠罗汉”的游戏。当第一个学生说一个有动词词组的句子(Yesterday,Ihadanicecream),第二学生转换人称后重复第一个学生的句子,然后自己再补充一个有动词词组的句子(Yesterdayhe/shehadanicecreamandlwatchedTV)。第三个学生需转换人称重复前两名学生所说的句子,再补充一个新句子(Yesterdayhe/shehadanicecream.He/shewatchedTVandIwenthomebybus.),依次类推。学生在游戏操练的句子中需要用到大量的动词词组,建议教师可以引导学生引用板书在黑板上,包含教材活动4中所给单词组成的词组,以达到巩固单词发音的目的。另外，在游戏操练时,要求学生所说的句子要运用过去时态,所以在学生进行动词过去式转换时出现的错误,教师应及时纠正和指导。Step4-Summary教师播放录音,学生再次吟唱歌曲“THELONDONEYE”,以欢快的课堂气氛结束本模块的教学。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计让学生回忆自己曾经去过一些什么地方,都有哪些美好的回忆,将这些往事以英语书信的格式记录下来,并将信“寄”给老师或同学。四、教学反思在本课时的单词语音专项练习的教学上,教师应考虑到整册教材语音学习的目标和要求,不仅仅