外研版四年级英语上册课时4 Unit 1 I love sports.教学设计

Unit1-Ilovesports.课时安排共4课时第4课时教学单元Unit1-Ilovesports.教学内容Wrapup&Let’sexplore教学目标☆语言知识复习本单元的词汇，句型和语音知识。☆思维&情感&文化1.培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，通过运动话题激发学生对生活的热爱和对运动的兴趣。2.引导学生积极参与运动，了解运动对身心健康的重要性，培养学生团队合作精神和竞争意识。3.简单了解一些国际体育文化，如奥运会等，拓宽学生国际视野。教学重难点将所学的词汇和句型运用到实际情景中。教学准备1.多媒体课件，包括教材图片、运动相关视频、音频等。2.准备与运动相关的图片、卡片和实物（如球类等）作为教具。3.为学生分组准备竞赛用的答题板和计分器（或手工替代物）。一、教学过程（一）热身导入（Warm-up）唱跳热身：播放一首关于运动的英文歌曲，如“TheHokeyPokey”，带领学生一起唱跳，活跃课堂气氛，同时引入运动主题。T：Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Now,let'slistentoasonganddancetogether.（早上好/下午好，孩子们！现在，让我们一起听一首歌并跳舞。）S：（听音频并跟读）（二）单元复习（Review）—Warpup板块1.看图识词：展示Warpup板块的图片，让学生快速说出图片中运动项目的名称，复习运动词汇。2.拼词游戏：让学生完成图片下方的拼词练习，如“b_s__tb__l”“s__m”等，巩固单词拼写。T：Lookatthispicture.Whatsportisit?（看这张图。这是什么运动？）S：Basketball.（篮球。）T：Great!Now,spelltheword"basketball".（太棒了！现在，拼写"basketball"这个单词。）S：B-A-S-K-E-T-B-A-L-L.（B-A-S-K-E-T-B-A-L-L。）3.问答练习：让学生根据图片提示，用“Canshe/he...?”句型进行问答练习，复习“can”和“can't”的用法。4.小组竞赛：将学生分成小组，进行问答竞赛，每答对一题得一分，培养学生的团队合作和竞争意识。T：Lookatthispicture.Cansheswim?（看这张图。她会游泳吗？）S：Yes,shecan.（是的，她会。）T：Good!Nextpicture.Canhejumphigh?（很好！下一张图。他会跳高吗？）S：No,hecan't.（不，他不会。）多学科融合与知识拓展（Cross-disciplinaryIntegrationandKnowledgeExpansion）—Let'sexplore板块1.看图猜测：展示Let'sexplore板块的图片，让学生观察动物的动作和姿态，猜测它们擅长的运动项目。2.知识讲解：介绍这些动物在自然界中的运动能力，如猎豹跑得快、白尾兔跳得高、剑鱼游得快、雪豹跳得远等，拓展学生的知识面。T：Lookatthispicture.Whatanimalisit?（看这张图。这是什么动物？）S：Acheetah.（一只猎豹。）T：Right!Whatsportisitgoodat?（正确！它擅长什么运动？）S：Itcanrunfast.（它跑得快。）T：Exactly!Cheetahsarethefastestlandanimals.（确实！猎豹是陆地上跑得最快的动物。）3.完成练习：让学生完成Let'sexplore板块的练习，根据图片和所学知识，回答问题并描述动物的运动能力。4.成果展示：请学生自愿上台分享自己的答案，教师进行点评和总结，巩固所学知识。T：Now,let'sdotheexercisesintheLet'sexplorepart.（现在，让我们做Let'sexplore部分的练习。）S：（完成练习）T：Whowouldliketoshareyouranswers?（谁愿意分享你的答案？）S：（上台展示并讲解）（四）课堂总结（Summary）引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型、语音知识以及通过拓展活动所了解的动物运动能力。T：Todaywe'vereviewedalotaboutsportsandlearnedaboutanimalathletes.Let'sreviewtogether.（今天我们复习了很多关于运动的知识，还了解了动物运动员。让我们一起回顾一下。）S：We'vereviewedwordslikerun,jump,swim...（我们复习了像跑、跳、游泳这样的单词……）T：Andthesentences:"Doyoulikeplayingsports?""Ican..."（还有这些句子：“你喜欢运动吗？”“我会……”）S：Yes!（是的！）二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型、语音知识；多学科融合：动物运动员-Cheetah：runfast-White-tailedjackrabbit：jumphigh-Sailfish：swimfast-Snowleopard：jumpfar三、作业设计听读本单元所学词汇和句型，每个单词和句子听读5遍，模仿语音语调。完成一份关于自己喜欢的动物运动员的报告，包括动物名称、擅长的运动项目以及自己对它的了解，用所学句型进行描述。制作一张运动知识卡片，包括自己学到的运动小常识、动物运动能力等，并在卡片上用英语简单描述。四、教学反思在本次教学中，通过热身活动、单元复习、知识拓展和练习巩固等多种形式，学生在轻松愉快的氛围中复习了运动相关词汇、句型和语音知识，并且通过拓展活动了解了动物的运动能力，拓宽了