河北省唐山市路北区2025-2026学年七年级上学期期中历史试题（含答案）

第第页河北省唐山市路北区2025-2026学年七年级上学期期中历史试题一、选择题。(每小题2分，共40分)1．假如你穿越到70万——20万年前的周口店，成为一名北京人，以下哪项行为符合当时的真实生存状态（）A．开垦土地，在洞门口种植小麦B．挑选漂亮的贝壳，和相邻部落交换工具C．保存好天然火种，夜晚用它驱赶野兽、加热食物D．把石头磨成规整的石斧，用来砍伐大树建房屋2．下图为河南三门峡出土的彩陶盆。这可用于研究我国（）A．蓝田人的生产生活 B．史前时期的制陶技术C．青铜食器的冶铸水平 D．瓷器用具的烧制工艺3．某历史兴趣小组的视频号正在剪辑新作品，镜头依次闪过：搭建在木桩上的干栏式房屋、从遗址中清理出的碳化稻谷、雕刻着精美花纹的象牙饰品。你能根据这些素材，猜出他们要发布的微视频片名吗（）A．《解码山顶洞人遗址》 B．《探寻河姆渡先民生活》C．《解锁半坡聚落秘密》 D．《揭秘龙山文化遗迹》4．下图为《河南灵宝西坡遗址的大房子基址》，考古学家在遗址中发现了大型墓葬、大量陶器、石器、玉器等文物。结合这些信息，这座大房子基址最可能属于哪个史前文化（）A．元谋人文化 B．半坡文化 C．大汶口文化 D．仰韶文化5．考古发现证明，大约在5000年前，我国黄河流域与长江流域就进入了早期文明社会。人类进入文明社会的重要标志是（）A．早期城市的形成 B．学会使用火烧烤食物、照明C．原始农业的出现 D．私有制、阶级和国家的产生6．2025年4月4日，清明公祭活动在陕西省黄陵县举行，全球各地华人代表齐聚一堂，共同祭祀中华民族的祖先，中华民族的人文初祖是（）A．黄帝 B．炎帝 C．黄帝和炎帝 D．蚩尤7．商汤的臣子仲曾分析，夏朝之所以灭亡，是因为夏王假借天命，搜刮民财，残害百姓，所以军队倾覆，国家灭亡。据此可知，仲认为夏朝灭亡的主要原因是（）A．夏王统治残暴 B．夏王违背天命C．少数民族入侵 D．夏朝军心不稳8．下图是周武王分封的部分诸侯国的示意图，这说明西周分封的依据之一是（）A．年龄 B．军功 C．血缘 D．地域9．西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在（）A．发展农业生产 B．提高军队实力C．巩固国家统治 D．加强封建专制10．下图是春秋时期郑国国君使用的九鼎八簋，这可以用来说明当时（）A．诸侯争霸的现象 B．礼崩乐坏的局面C．冶铁技术的进步 D．华夏认同的观念11．下图是战国形势图，其中·A、B、C所代表的诸侯国分别是（）A．齐、秦、楚 B．晋、楚、秦 C．齐、晋、秦 D．秦、楚、齐12．据史料记载：“商鞅治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……”据此可知，商鞅变法的治国理念体现了（）A．儒家思想 B．法家思想 C．墨家思想 D．兵家思想13．“无为”是一种心境、一种修养，是辩证的。古人向社会推广无为，有助于国家稳定，“无为”用在当代待人处世上就是要对人宽容。若要深入研究这种思想，你要查阅（）A．《诗经》 B．《论语》 C．《道德经》 D．《韩非子》14．战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，学术思想领域出现了百家争鸣的局面。这说明（）A．思想解放是社会进步的动力 B．战国时期学术氛围十分自由C．各个学派都在为统治者服务 D．社会的变革推动思想的繁荣15．四诊法(望、闻、问、切)是中医诊病的基本方法。对四诊法的形成与确立，曾做出巨大贡献的是（）A．神农 B．扁鹊 C．管仲 D．墨子16．商周时期在制作青铜器时会采用分铸法，先铸得附件(如鼎的耳、足等)，再在浇注器身的时候铸成一体，如四羊方尊就是使用分铸法铸成。这体现了商周青铜器（）A．纹饰纹路精美 B．铸造历史悠久C．制作工艺高超 D．种类多种多样17．某历史老师在课堂上展示了一段学生的研学笔记：“我们站在这座古城遗址上，脚下曾是战国时期秦国的都城。正是从这里出发，秦军陆续灭掉六国；等到秦始皇统一全国后，这里依然是秦朝的都城，见证了中国第一个大一统王朝的建立。”笔记中描述的“古城”是（）A．洛阳 B．咸阳 C．长安 D．郑州18．下图为秦始皇创立皇帝制的示意图。由此可知，皇帝制的特点是（）A．皇帝权力至高无上 B．皇帝延续家族礼仪C．皇帝控制民众思想 D．皇帝保证朝代稳定19．《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑(严重饥荒)。凡米石五千，人相食，死者过半”。这表明当时的社会境况是（）A．风调雨顺，丰衣足食 B．食物匮乏，人口锐减C．王室衰微，诸侯争霸 D．连年灾荒，起义不断20．《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到都城后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”还记载，张良、萧何和韩信都是人杰，但“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增(谋士)而不能用，此其所以为我擒也”。材料描述的是刘邦夺取天下的（）A．原因 B．经过 C．结果 D．影响二、阅读材料，完成下列要求。(12分)21．阅读材料，完成下列要求。材料一：秦始皇说：“长期以来，天下战乱不断，老百姓饱受苦难，都是因为有诸侯存在。凭借祖先的恩赐，如今完成统一。如果天下刚刚安定，又建立诸侯国，就是在制造战乱；再想让国家安定，就太难了。”材料二：汉文帝登基后，十分注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息。他和景帝进一步把田租降到三十税一，有的年份朝廷还下令免去田租。……他在位20多年，……宫室、园林以至车骑都没有增加。有人进献千里马，他拒绝接受，还下诏宣布不接受献礼。修建陵墓时，汉文帝要求不许用金、银、铜等装饰，只可用瓦器。（1）根据材料一并结合所学知识，指出秦始皇为避免战乱，在地方推行的治国措施是什么?这一措施有何影响?（2）结合所学知识回答，汉初皇帝吸取了哪一历史教训?(2分)并根据材料二，概括汉文帝在治国方面的具体举措。（3）综合上述两则材料、问题，谈谈从统治者的治国实践中可得出的启示。三、阅读材料，完成下列要求。(12分)22．阅读材料，完成下列要求。材料一：出土地点云南省元谋县北京周口店距今时间距今约170万年距今约70万——20万年考古发现古人类的两颗门齿化石、一些打制的粗糙石器40多个个体的直立人化石、大量的动物化石、10万件打制石器材料二：图片资料文字资料大约在1万年前，中国境内的人类逐渐开始了定居生活。原始先民进入定居时代，是走向文明社会的重要一步。定居不是靠狩猎和捕鱼的运气、火烤野果的零星收获来满足日常生活之需。人类学会了生产食物，把食物储藏在粮仓里和畜圈里，因而他们有能力大批地定居下来。材料三：良渚古城遗址位于浙江余杭，距今5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。内城面积约300万平方米，外城面积约630万平方米，规模在当时世界上首屈一指。城的北部和西北部有一个复杂的水利系统……城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺，和城外随葬品稀少的普通墓地对比鲜明。（1）材料一中我国两处远古人类遗址的考古发现，能共同证明什么?（2）根据材料二的图文信息，归纳远古居民能够实现定居生活的原因。（3）根据材料三并结合所学知识，概括良渚古城遗址的特点。（4）综合上述材料，请你拟定一个恰当的学习主题。四、阅读材料，完成下列要求。(18分)23．阅读材料，完成下列要求。（1）材料一：材料一中的图片呈现了从原始社会到春秋时期生产工具的演变过程，请补充A处生产工具的名称，并概括这种演变过程说明了什么?（2）材料二：公元前3世纪，秦国蜀郡守在成都附近的岷江上主持修建都江堰(见图五)，该工程总长1100多千米，拥有分支河渠520多条，可以灌溉300多万亩农田，它不仅解除了岷江泛滥成灾，而且方便了航行，使成都平原实现“水旱从人，不知饥馑”，成为闻名的“天府之国”。———摘编自人教版七年级下册历史教师用书材料二中主持修建都江堰的“蜀郡守”是谁?(2分)结合材料，概括都江堰发挥的主要功能。（3）材料三：材料三所示图片分别见证了秦朝巩固统治的哪两项经济措施?（4）综合上述材料，归纳推动中国古代经济发展的因素。五、阅读材料，完成下列要求。(18分)24．阅读材料，完成下列要求。（1）材料一：根据材料一，概括两幅图片记录的历史信息分别属于哪些方面的内容?（2）材料二：孔子推广私人讲学，在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，接收贵族、富商和贫穷的子弟入学。他在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施救，培养各具专长的人才。为了教学的需要，孔子还搜集、整理、删定或改编了《诗》《书》《礼》《乐》《易》等作为教材。根据材料二，概括孔子在教育领域的举措。并结合所学知识，分析这些举措对后世教育发展的深远影响。（3）材料三：屈原出身楚国贵族，担任重要官职，后来因遭到排挤而被流放。流放期间，他忧国忧民的心志从未改变。公元前278年，楚国都城被秦军占领。屈原知道后无比悲愤，带着至死不离开楚国的决心，于五月初五投汨罗江自尽。屈原为国为民而死，人们用种种方式追思他。据说，每年的端午节就是为了怀念屈原这位伟大的爱国诗人。请写出屈原等人开创的诗歌体裁名称，以及屈原最具代表性的作品。材料三中屈原的经历和选择，体现了他怎样的精神品质?（4）综合上述材料，谈谈当代人对待传统文化，应该持怎样的态度?

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】C：根据所学可知，北京人已掌握使用天然火的技能，且能保存火种，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒，C项符合题意；

A：小麦原产于西亚的两河流域，且北京人靠采集狩猎为生，不会种植，A项不符合题意；

B：以贝壳交换工具属于私有制发展后出现的以物易物行为，北京人时期处于群居、共同劳动分享成果阶段，无此类交换行为，B项不符合题意；

D：北京人居住在山洞里，不会建造房屋，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查北京人的生产生活特征，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。2．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“河南三门峡出土的彩陶盆”可知，彩陶盆属于新石器时代的典型文物，可用于研究我国史前时期的制陶技术，B项符合题意；

A：蓝田人的生产生活属于旧石器时代晚期，与彩陶盆的新石器时代时间不符，A项不符合题意；

C：青铜食器属于青铜时代，远晚于新石器时代的彩陶盆，C项不符合题意；

D：瓷器用具的烧制工艺与新石器时代的彩陶盘无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查原始农耕文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。3．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“搭建在木桩上的干栏式房屋、从遗址中清理出的碳化稻谷、雕刻着精美花纹的象牙饰品”和结合所学可知，浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，距今约7000年。河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋。他们使用磨制石器、骨器，农业工具以骨耜最为典型，种植水稻，这里出土了中国最早的象牙雕刻，他们要发布的微视频是《探寻河姆渡先民生活》，B项符合题意；

A：山顶洞人居住在山洞里，靠采集狩猎为生，A项不符合题意；

C：半坡居民生活在距今约五六千年黄河流域，普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟、黍。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，C项不符合题意；

D：龙山文化位于黄河流域，以粟为主，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查河姆渡人生产生活状况，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。4．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“河南灵宝西坡遗址”“发现了大型墓葬、大量陶器、石器、玉器等文物”可知，仰韶文化主要分布在黄河中游地区，距今约7000—5000年，河南灵宝位于黄河中游地区，所以，河南灵宝西坡遗址是仰韶文化时期的大型文化遗址之一，D项符合题意；

A：元谋人出土于云南元谋，A项不符合题意；

B：半坡遗址位于陕西西安东部半坡村，距今约6000年，是一处重要的仰韶文化遗址，B项不符合题意；

C：大汶口文化主要分布于黄河下游和淮河中下游地区，距今约5900—4400年，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查仰韶文化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。5．【答案】D6．【答案】C【解析】【分析】C：根据所学可知，五六千年前，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，后来，涿鹿之战中，炎帝和黄帝联合打败以蚩尤为首的部落；炎、黄两个部族走向联合，形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖，C项符合题意；

A：黄帝表述不全，A项不符合题意；

B：炎帝表述不全，B项不符合题意；

D：蚩尤是部落首领，在涿鹿之战中被黄帝和炎帝联合打败，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查黄帝和炎帝，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。7．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“是因为夏王假借天命，搜刮民财，残害百姓，所以军队倾覆，国家灭亡”可知，题干中“虐待万民”直接描述了夏王对百姓的残酷统治，仲认为夏朝灭亡的主要原因是夏王统治残暴，A项符合题意；

B：夏王违背天命不是主要原因，B项不符合题意；

C：题干未涉及少数民族入侵，C项不符合题意；

D：夏朝军心不稳不是主要原因，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查夏朝灭亡的主要原因，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。8．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“封其弟召公爽于燕”“封其弟康叔于卫”“封其弟周公长子伯禽于鲁”可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。题干中体现了分封同姓子弟，说明西周分封的依据之一是血缘，C项符合题意；

A：题干未体现年龄，A项不符合题意；

B：商鞅变法之后秦朝奖励军功，B项不符合题意；

D：题干未体现地域，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查西周分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。9．【答案】C【解析】【分析】根据题干“周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级”可知，西周的分封制下，分封诸侯要履行自己的义务；同时周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，这样做的目的是为了巩固国家统治，C符合题意；题干内容与发展农业生产和提高军队实力无关，排除AB；

西周时期，封建专制还没有确立，秦始皇建立了专制主义中央集权制度，排除D。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记西周的分封制度。解题思路是抓住材料中关键词句，结合所学，即可得出答案。10．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“春秋时期郑国国君使用的九鼎八簋”和结合所学可知，周王朝对礼器的使用规格制定了严格的等级制度，诸侯最多只能用七鼎六簋。春秋时期，周王室衰微，无力控制诸侯，诸侯势力强大，“郑国国君使用了九鼎八簋”体现了礼崩乐坏的局面，B项符合题意；

A：题干未体现诸侯争霸的现象，A项不符合题意；

C：题干未体现冶铁技术的进步，C项不符合题意；

D：题干未体现华夏认同的观念，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查王室衰微，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。11．【答案】A【解析】【分析】A：根据图片和结合所学可知，战国七雄指齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩；齐国在东方，楚国在南方，秦国在西方，燕国在北方，中间的三个自北向南分别是赵、魏、韩，A位于东方，指的是齐国；B位于西方，指的是秦国；C位于南方，指的是楚国，A项符合题意；

B：战国时期，韩赵魏三家分晋，晋已经不存在，B项不符合题意；

C：战国时期，韩赵魏三家分晋，晋已经不存在，C项不符合题意；

D：秦、楚、齐对应错误，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查战国七雄，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。12．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“商鞅治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”可知，法家主张以法治国，强调法律的权威性、公正性与严肃性，题干体现了商鞅变法严格依法治理、法律面前人人平等的特点，符合法家思想，B项符合题意；

A：儒家思想核心为“仁”“礼”，主张以德治国、重视道德教化，与题干无关，A项不符合题意；

C：墨家主张“兼爱”“非攻”“尚贤”等，侧重于平等爱人和反对战争、推崇贤能，C项不符合题意；

D：兵家主要研究军事战略、战术等军事相关内容，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。13．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“无为”可知，道家主张“无为而治”，《道德经》是道家的经典，C项符合题意；

A：《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，A项不符合题意；

B：《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，属于儒家经典，B项不符合题意；

D：战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，他的学说保留在《韩非子》一书中，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查道家思想，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。14．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，学术思想领域出现了百家争鸣的局面”可知，战国时期社会制度（旧瓦解、新确立）的变革是前提，学术思想领域的“百家争鸣”是结果，体现了社会的变革推动思想的繁荣，D项符合题意；

A：题干强调社会变革对思想的影响，未体现思想解放是社会进步的动力，A项不符合题意；

B：题干未体现战国时期学术氛围十分自由，B项不符合题意；

C：题干未体现各个学派都在为统治者服务，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。15．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“四诊法”和结合所学可知，春秋战国之际的名医扁鹊，已经懂得用针刺、按摩、汤药等多种方法治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用，B项符合题意；

A：神农氏亲尝百草，以辨别药物作用，A项不符合题意；

C：齐国在齐桓公时，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，C项不符合题意；

D：墨子是墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻”，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查扁鹊，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。16．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“商周时期在制作青铜器时会采用分铸法，先铸得附件（如鼎的耳、足等），再在浇注器身的时候铸成一体”可知，分铸法需要先单独铸造附件，再将其与器身整体浇注成型，这一过程对技术精度要求较高，体现了制作工艺高超，C项符合题意；

A：题干未提及纹饰纹路精美，A项不符合题意；

B：题干未提及铸造历史悠久，B项不符合题意；

D：题干未提及种类多种多样，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查青铜文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。17．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“秦军陆续灭掉六国；等到秦始皇统一全国后，这里依然是秦朝的都城，见证了中国第一个大一统王朝的建立”可知，咸阳是战国时期秦国的都城，公元前230年至公元前221年，秦始皇先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家，B项符合题意；

A：洛阳与题干无关，A项不符合题意；

C：长安与题干无关，C项不符合题意；

D：郑州与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查秦统一全国，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。18．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“自称为‘朕’”“命为‘制’”“命为‘诏’”“印为‘玺’”以及“皇位世袭”可知，皇帝在称谓、命令发布、印玺使用等方面具有独特性和专属性，且皇位世袭，这些都凸显了皇帝权力至高无上，A项符合题意；

B：题干未体现皇帝延续家族礼仪，B项不符合题意；

C：题干未体现皇帝控制民众思想，C项不符合题意；

D：皇帝制虽加强了专制独裁，但不能保障专制独裁统治长期稳定，如：秦朝二世而亡，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查秦始皇创立皇帝制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。19．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“民失作业，而大饥馑”“凡米石五千，人相食，死者过半”可知，由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏。西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。百姓流离失所，人口锐减，大片田地荒芜，食物匮乏，B项符合题意；

A：题干未体现风调雨顺，丰衣足食，A项不符合题意；

C：春秋时期王室衰微，诸侯争霸，C项不符合题意；

D：题干未体现连年灾荒，起义不断，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查休养生息政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。20．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法”“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增（谋士）而不能用，此其所以为我擒也”和结合所学可知，刘邦战胜项羽的原因是刘邦注重收揽民心，善用人才，题干描述的是刘邦夺取天下的原因，A项符合题意；

B：题干未体现经过，B项不符合题意；

C：结果是刘邦最终取得胜利，题干未体现结果，C项不符合题意；

D：题干未体现影响，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查刘邦能够最终取得胜利的原因，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。21．【答案】（1）郡县制。；皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事及赋役等制度推向全国；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。(一点即可)（2）秦朝速亡的教训。；注重农业生产(以农为本、关心农桑)；减轻赋税；勤俭治国。(两点即可)（3）以史为鉴，吸取教训；政策要适时调整；政策是为了维护统治而采取的；关注民生，以民为本等。(一点即可)【解析】【分析】(1)措施：根据材料一“长期以来，天下战乱不断，老百姓饱受苦难，都是因为有诸侯存在”和结合所学可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖，郡和县的长官都由朝廷直接任免。影响：结合所学可知，通过郡县制，皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

(2)教训：根据所学可知，西汉初期经济萧条，人口锐减的景象，为稳定社会秩序恢复发展生产，汉初统治者吸取秦朝因暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策。举措：根据材料二“汉文帝登基后，十分注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息”可知，汉文帝注重农业生产（以农为本、关心农桑）。根据材料二“他和景帝进一步把田租降到三十税一，有的年份朝廷还下令免去田租”可知，汉文帝减轻赋税。根据材料二“宫室、园林以至车骑都没有增加。有人进献千里马，他拒绝接受，还下诏宣布不接受献礼”可知，汉文帝勤俭治国。

(3)启示：综合上述材料，言之有理即可。如：以史为鉴，吸取教训；政策要适时调整；政策是为了维护统治而采取的；关注民生，以民为本等。

故答案为：

(1)措施：郡县制。影响：皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事及赋役等制度推向全国；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

(2)教训：秦朝速亡的教训。举措：注重农业生产（以农为本、关心农桑）；减轻赋税；勤俭治国。

(3)启示：以史为鉴，吸取教训；政策要适时调整；政策是为了维护统治而采取的；关注民生，以民为本等。

【点评】本题以三则材料为依托，考查休养生息政策、郡县制，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。22．【答案】（1）能证明远古人类存在；证明他们已经会制作和使用工具。(一点即可)（2）农业的起源和发展(学会了生产食物、农作物的种植)；饲养家畜；建造房屋等。(两点即可)（3）规模大；具有较强的调动、组织能力；出现了贫富分化等。(两点即可)（4）中华文明的起源。【解析】【分析】(1)证明：根据材料一“古人类的两颗门齿化石”“40多个个体的直立人化石”可知，能证明远古人类存在。根据材料一“一些打制的粗糙石器”“10万件打制石器”可知，证明他们已经会制作和使用工具。

(2)原因：根据材料二“人类学会了生产食物，把食物储藏在粮仓里和畜圈里，因而他们有能力大批地定居下来”和结合所学可知，农作物的种植、家畜的饲养，使古人类有了固定的食物来源，他们不必再被迫迁徙、到处流动。渐渐地，他们搭建住所，过上了定居生活，形成了原始聚落。远古居民能够实现定居生活的原因是农业的起源和发展（学会了生产食物、农作物的种植）；饲养家畜；建造房屋等。

(3)特点：根据材料三“内城面积约300万平方米，外城面积约630万平方米，规模在当时世界上首屈一指”可知，良渚古城遗址的特点是规模大。根据材料三“由宫殿区、内城和外城组成”“城的北部和西北部有一个复杂的水利系统”可知，良渚古城的特点是具有较强的调动、组织能力。根据材料三“城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺，和城外随葬品稀少的普通墓地对比鲜明”可知，良渚古城出现了贫富分化等。

(4)主题：根据所学可知，我国有百万年的人类史，元谋人、北京人是其中的代表。各地丰富的考古发现揭示了远古人类的生产、生活概况，以及他们各自在演化过程中的特点。距今约1万年，生活在长江、黄河流域等地的先民已栽培水稻、粟、黍，并饲养家畜、磨制石器和烧制陶器，开始了定居生活。在农业兴起的基础上，原始社会不断发展，创造出丰富多彩的文化，三则材料体现了华文明的起源。

故答案为：

(1)证明：能证明远古人类存在；证明他们已经会制作和使用工具。

(2)原因：农业的起源和发展（学会了生产食物、农作物的种植）；饲养家畜；建造房屋等。

(3)特点：规模大；具有较强的调动、组织能力；出现了贫富分化等。

(4)主题：中华文明的起源。

【点评】本题以三则材料为依托，考查远古居民能够实现定居生活的原因、良渚古城遗址的特点、北京人、元谋人，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。23．【答案】（1）A：铁制农具。；农具从落后到先进；农业生产力水平不断提高；社会不断发展，技术不断创新。(一点即可)（2）李冰。；防洪、灌溉、水运。(两点即可)（3）统一货币、统一度量衡。（4）农业生产工具和技术的改进；水利工程的修建；统治者的政策支持(政府的重视)等。(两点即可)【解析】【分析】(1)A：根据材料一图片可知，A是铁制农具。说明：根据材料一图片可知，农具从落后到先进；农业生产力水平不断提高；社会不断发展，技术不断创新。

(2)“蜀郡守”：根据材料二“公元前3世纪，秦国蜀郡守在成都附近的岷江上主持修建都江堰”和结合所学可知，李冰秦国蜀郡郡守，他主持在成都附近的岷江上修建了都江堰，使得成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。主要功能：根据材料二“可以灌溉300多万亩农田，它不仅解除了岷江泛滥成灾，而且方便了航行”可知，都江堰发挥的主要功能是防洪、灌溉、水运。

(3)经济措施：根据材料三“图六秦半两钱”和结合所学可知，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。根据材料三“图七衡器八斤铜权”和结合所学可知，为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，朝廷规定以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一，促进了经济的发展。

(4)因素：综合上述材料可知，推动中国古代经济发展的因素有农业生产工具和技术的改进；水利工程的修建；统治者的政策支持（政府的重视）等。

故答案为：

(1)A：铁制农具。说明：农具从落后到先进；农业生产力水平不断提高；社会不断发展，技术不断创新。

(2)“蜀郡守”：李冰。主要功能：防洪、灌溉、水运。

(3)经济措施：统一货币、统一度量衡。

(4)因