湖南省永州市零陵区2023-2024学年七年级上学期11月期中历史试题（含答案）

第第页湖南省永州市零陵区2023-2024学年七年级上学期11月期中历史试题一、选择题（每小题四个选项中，只有一项最符合题意，请将各题正确答案选出来并在答题卡上按题号用2B铅笔填涂方框。本大题共20小题，每小题3分，共60分）1．商周是我国青铜文明的繁荣时期。能为此提供佐证的文物是（）​​A．人面鱼纹彩陶盆 B．二里头铜鼎C．司母戊鼎 D．开元通宝2．获取有效信息是学习历史的重要方法之一，下列三个信息都符合的古人类是（）①距今约3万年②会人工取火③使用打制石器A．山顶洞人 B．北京人 C．半坡人 D．河姆渡人3．国家主席习近平在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧，他在第二届世界互联网大会上讲道：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平主席引用的这一观点出自于（）A．墨子 B．孔子 C．老子 D．韩非4．下列有关项羽的历史故事中，最具“正能量”、最鼓舞人心，催人奋进的是（）A．鸿门宴 B．破釜沉舟 C．霸王别姬 D．四面楚歌5．农业是国之根本，我国原始农业兴起和发展的标志是（）①农作物种植②家畜饲养的出现③磨制工具的发展④聚落的发展⑤城市的出现A．①②③④ B．①②④⑤ C．①②③⑤ D．①③④⑤6．中华民族是具有强大凝聚力的民族，下列被尊为中华民族“人文初祖”的是（）①炎帝②黄帝③尧④舜A．①② B．②③ C．③④ D．①④7．推进党风廉政建设，健全纪检监察制度是防止官吏贪污腐化的重要途径。为加强对官员的监察，秦始皇时期设置了（）A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．县令8．中华上下五千年，产生了无数历史典故。每一个典故背后都有着风起云涌、波澜壮阔的历史，下列战争与之所对应的典故搭配正确的是（）A．城濮之战——以逸待劳 B．长平之战——纸上谈兵C．马陵之战——退避三舍 D．巨鹿之战——约法三章9．我国是农业大国，在漫长的农业生产实践中，积累了丰富经验。距今约10000年左右，我国就已经能人工栽培农作物。河姆渡人种植的农作物是（）A．水稻 B．玉米 C．黍 D．粟10．今天的四川之所以有“天府之国”的美称，是因为战国时期在成都附近的岷江上修建了都江堰综合水利工程。主持修建都江堰水利工程的历史人物是（）A．大禹 B．李冰 C．刘备 D．诸葛亮11．关注民生，发展农业生产，稳定社会局势，这是历代王朝建立之初的首要任务。为此，西汉前期实行的政策是（）A．发展农业，征收重税 B．休养生息C．统一货币为五铢钱 D．实施“推恩令”12．甲骨文中有一“会意字”如图所示，这个字是（）A．日 B．月 C．明 D．朋13．战国时期，秦国通过变法打破了贵族阶级的世袭特权，建立了军功爵制，将战功作为升迁的主要依据，这种改变直接有利于秦国（）A．稳定社会秩序 B．发展社会经济C．提高军队的战斗力 D．实现民族交融14．某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中，搜集到下列信息(见下图），这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（）A．社会大变革的时代 B．统一多民族国家的建立和巩固C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化15．“君无为则人乐，君多欲则人苦”和“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”分别体现哪两个学术流派的思想（）A．法家道家 B．道家儒家 C．儒家墨家 D．墨家法家16．依赖武力实现的政治统一并不能长久，只有文化的统一才有可能实现并维护政治统一。秦始皇巩固统一的措施中，与材料的主张一致的是（）A．北击匈奴 B．统一文字C．南征越族 D．“罢黜百家，尊崇儒术”17．秦朝末年，率军直抵秦都咸阳，迫使秦朝的统治者出城投降的是（）A．陈胜 B．项羽 C．刘邦 D．吴广18．秦朝速亡和西汉出现“文景之治”给我们的最大启示是（）A．大乱之后必有大治B．科技进步是经济发展的决定性因素C．兴衰纷乱，循环往复D．政府要重视民生，以民为本19．夏朝、商朝和西周灭亡的共同原因是（）A．统治者昏庸残暴，不得民心 B．被少数民族军队攻破都城C．被人民起义所推翻 D．国王被迫迁都二、非选择题，共40分20．思想是行动的先导，是推动社会进步的力量源泉。阅读下列材料，回答问题。材料一战国时期，诸子百家在思想上展开了一场激烈的辩论，是中国历史上第一次大规模的思想解放运动，是我国学术文化发展的重要阶段，奠定了以后中国文化发展的基础，决定其发展方向。对当时和后来社会的发展，起到了巨大的推动作用。成为后世思想文化发展的重要源头。各家之间互相辩驳，又互相影响，互相取长补短，有力地促进了思想文化的发展，有力地推动了中国历史的发展。材料二温故而知新，可以为师矣。知之为知之，不知为不知，是知也。—摘自《论语》（1）根据材料一并结合所学知识，指出这一时期学术上的繁荣景象，后世称为什么?有什么影响（2）材料二出自哪个学派的创始人之口?他的核心思想是什么？他在教育方面的贡献有哪些?（任答两点即可）21．阅读下列材料，回答问题。材料一变法的内容政治1．确立县制，由国君直接派官吏治理2．废除贵族的世袭特权3．改革户籍制度，加强对人民的管理4．严明法度，禁止私斗经济1．2．奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役军事奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地——人民教育出版社《中国历史七年级上册》材料二商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。——摘自人民教育出版社《中国历史七年级上册》（1）根据材料一并结合所学知识，请将商鞅变法的经济措施补充完整。（2）根据材料二思考回答，支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，那么商鞅变法是成功了还是失败了?说明理由。（3）学习完商鞅变法后，你有何收获或启示呢?22．以史为鉴，可以知兴替。秦亡汉兴，可以为镜鉴。材料一秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白《古风》材料二秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物……不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权封建专制主义的新的历史时代。——翦伯赞《秦汉史十五讲》材料三秦始皇的统治具有急于求成和暴虐的特点，他对农民征收沉重的赋税……他又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役……——摘自人民教育出版社《中国历史七年级上册》（1）材料一中“秦王扫六合”指什么事件?（2）综合材料，首先请你概括评价历史人物应该遵循的基本原则；再围绕“秦始皇的功与过”写一篇历史小论文。(要求：题目自拟，观点明确，史论结合，条理清晰，不少于150字)

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】根据材料“青铜器”结合所学知识可知，司母戊鼎出土于黄河流域的河南安阳，是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，反映了中国青铜铸造的超高工艺和艺术水平，司母戊鼎是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉，C项正确；

人面鱼纹彩陶盆是半坡居民时期使用的陶器，不是青铜器，排除A项；

二里头铜鼎是夏朝时期的文物，排除B项；

开元通宝是唐代铸造的一种铜质货币，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题考查学生调动运用所学知识，准确识记司母戊鼎的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。2．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“①距今约3万年②会人工取火③使用打制石器”和结合所学可知，山顶洞人距今约3万年，已经掌握了磨光和钻孔技术，会人工取火，A项符合题意；

B：北京人生活在距今约70万年至20万年的北京西南周口店的山洞里，能制造和使用工具，过群居生活，会使用天然火，B项不符合题意；

C：半坡人生活在距今6000年左右的黄河流域，使用磨制石器，C项不符合题意；

D：河姆渡人生活在距今7000多年的长江流域，使用磨制石器，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题主要考查山顶洞人的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。3．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”和结合所学可知，墨子是墨家学派创始人，主张兼爱、非攻、尚贤、尚俭，A项符合题意；

B：孔子是春秋晚期鲁国人，儒家学派创始人，是我国古代的大思想家，大教育家。思想核心是“仁”，提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”。孔子在政治上主张“为政以德”，B项不符合题意；

C：老子是道家学派创始人，主张顺应自然。万物都有对立面，对立的双方能相互转化，在政治上主张“无为而治”，C项不符合题意；

D：韩非是法家学派集大成者，反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中央集权专制统治，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查墨子及其主张，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。4．【答案】B【解析】【分析】结合所学可知，破釜沉舟典故出自秦末的巨鹿之战。项羽为报叔父项梁之仇，亲率二万精兵进攻章邯。渡江前命令兵士打破煮食用的釜镬，渡江后凿沉舟只，只带三天干粮。最后于巨鹿大败秦军。后以“破釜沉舟”表示下定决心，义无返顾。故选B。【点评】本题考查项羽破釜沉舟。5．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。①②③④正确，A项符合题意；

B：城市的出现与原始农业无关，⑤错误，B项不符合题意；

C：城市的出现与原始农业无关，⑤错误，C项不符合题意；

D：城市的出现与原始农业无关，⑤错误，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查原始农业兴起和发展的重要标志，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握我国原始农业兴起和发展的相关知识。6．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，五六千年前，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，后来，炎帝和黄帝联合打败以蚩尤为首的部落；炎、黄两个部族走向联合，形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖。①②正确，A项符合题意；

B：③错误，B项不符合题意；

C：尧鼓励人们开垦农田，适时耕种；舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。③④错误，C项不符合题意；

D：④错误，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题主要考查人文初祖的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。7．【答案】C【解析】【分析】依据所学可知，秦朝建立后，创建封建专制主义中央集权制，最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权，中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。其中御史大夫负责监察百官，所以为加强对官员的监察，秦始皇时期设置了御史大夫，C项符合题意；A项丞相帮助皇帝处理全国的政事，排除；B项太尉管理军事，排除；D项是地方行政长官，排除。故答案为：C。【点评】本题考查秦确立中央集权制的有关知识。秦始皇统一中国后，创立了中央集权制度。中央政府实行三公九卿制。三公指丞相、太尉、御史大夫；丞相主管行政，太尉负责军事，而御史大夫则负责监察百官。8．【答案】B【解析】【分析】A：以逸待劳出自《孙子·军争》“以近待远，以佚待劳，以饱待饥，此治力者也”，A项不符合题意；

B：根据所学可知，纸上谈兵出自长平之战，与赵括有关，B项符合题意；

C：退避三舍出自城濮之战，与晋文公有关，C项不符合题意；

D：刘邦率军到咸阳后，约法三章，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题主要考查历史典故，考查学生的识记及理解能力，难度中等。9．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，生活在距今约七千年长江流域的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，种植水稻，A项符合题意；

B：玉米是明朝时从美洲引进的优良品种，B项不符合题意；

C：黍起源于我国北方地区，C项不符合题意；

D：半坡居民生活在距今约五六千年黄河流域，普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题主要考查学生运用所学解决问题的能力，需要学生准确掌握河姆渡人的生产和生活状况，难度不大。10．【答案】B【解析】【分析】A：禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾“三过家门而不入”，经过10多年的努力，终于消除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”，A项不符合题意；

B：根据题干“天府之国”“岷江”和结合所学可知，战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为“天府之国”，B项符合题意；

C：刘备三国时期蜀汉开国皇帝，C项不符合题意；

D：诸葛亮是三国时期蜀汉丞相，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查都江堰的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度适中。11．【答案】B【解析】【分析】西汉初年，为巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝灭亡的教训，吸取秦亡教训，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展采取了休养生息政策。故西汉前期实行的政策是休养生息。B项正确；

发展农业，征收重税不符合题意，排除A项；

统一货币为五铢钱是汉武帝推行的措施，排除C项；

实施“推恩令”是汉武帝推行的措施，排除D项。

故答案为：B。【点评】本题主要考查学生对所学知识的识记和应用能力，识记休养生息政策的相关知识。12．【答案】C【解析】【分析】A：象形字是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来，日是象形字，A项不符合题意；

B：月是象形字，B项不符合题意；

C：根据所学可知，会意字是用两个及两个以上的独体字结合起来表示新的意义，这个字是明，C项符合题意；

D：朋是象形字，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查甲骨文的造字方法，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。13．【答案】C【解析】【分析】A：改革户籍制度，严明法度等，加强对人民的管理，稳定社会秩序，A项不符合题意；

B：奖励耕织，生产粮食、布帛多的人，可以免除徭役，有利于发展社会经济，B项不符合题意；

C：根据题干“战国时期，秦国通过变法打破了贵族阶级的世袭特权，建立了军功爵制，将战功作为升迁的主要根据”和结合所学可知，商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高军队的战斗力，C项符合题意；

D：实现民族交融，与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。14．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，春秋战国时期是我国的大动荡、大变革时期，经济上，战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。政治上，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵。各国变法中，秦国的商鞅变法成效最大。在思想上，百家争鸣是我国春秋战国时期的一次思想解放运动，中国传统文化在此时基本定型。春秋战国时期的阶段特征是社会大变革的时代，A项符合题意；

B：秦汉时期的特征是统一多民族国家的建立和巩固，B项不符合题意；

C：隋唐时期的特征是繁荣与开放的时代，C项不符合题意；

D：宋元时期的特征是民族关系发展和社会变化，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查春秋战国时期的阶段特征，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。15．【答案】B【解析】【分析】A：法家主张依法治国，A项不符合题意；

B：根据所学可知，“君无为则人乐，君多欲则人苦”体现了道家“无为而治”；“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”体现了儒家仁者爱人的思想，B项符合题意；

C：墨家主张兼爱、非攻，C项不符合题意；

D：法家主张依法治国，墨家主张兼爱、非攻，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记百家争鸣的相关史实。16．【答案】B【解析】【分析】A：秦始皇命蒙恬率三十万大军，北逐匈奴，收复河南地。主持修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”，A项不符合题意；

B：根据题干“只有文化的统一才有可能实现并维护政治统一”和结合所学可知，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，统一文字促进了文化交流，B项符合题意；

C：秦统一六国以后，派兵征服越族地区，为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来，C项不符合题意；

D：汉武帝为了加强思想控制，巩固大一统局面，接受董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家思想作为封建的正统思想，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题主要考查秦始皇统一文字的相关知识，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，重点掌握秦始皇巩固统一的相关史实。17．【答案】C【解析】【分析】A：陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，以失败告终，A项不符合题意；

B：公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军，楚军将士抱着必死的决心，最终以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，B项不符合题意；

C：根据所学可知，公元前207年刘邦领导的起义军抓住时机，率军直抵秦都咸阳，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降，秦朝灭亡，C项符合题意；

D：陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，以失败告终，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记秦朝灭亡的相关史实。18．【答案】D【解析】【分析】A：大乱之后必有大治，与题干无关，A项不符合题意；

B：科技进步是经济发展的决定性因素，与题干无关，B项不符合题意；

C：兴衰纷乱，循环往复，与题干无关，C项不符合题意；

D：根据所学可知，秦朝灭亡的根本原因是暴政；汉初统治者采纳黄老之学，实行休养生息政策，出现了“文景之治”。启示政府要重视民生，以民为本，D项符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查秦朝速亡和西汉出现“文景之治”的启示，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关基础知识。19．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，夏桀位时期，国力衰弱。桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。周幽王沉湎酒色，不理国事，重用奸臣，加重对百姓的剥削，激起百姓怨愤，最终致使西周灭亡。所以夏商西周的灭亡灭亡的共同原因是统治者昏庸残暴，不得民心，A项符合题意；

B：被少数民族军队攻破都城不是夏、商灭亡的原因，B项不符合题意；

C：被人民起义所推翻不是西周灭亡的原因，C项不符合题意；

D：国王被迫迁都不是夏、商灭亡的原因，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查夏商周灭亡的共同原因，考查学生综合运用所学解决问题的能力，解题关键是掌握夏商周灭亡的基础知识。20．【答案】（1）.百家争鸣。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。（2）儒家。核心思想是“仁”。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面。主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了3000弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了“因材施教”等一系列的教学原则和方法。【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

(2)根据材料二“温故而知新，可以为师矣。知之为知之，不知为不知，是知也。”可知，材料二出自儒家学派的创始人孔子之口，孔子核心思想是“仁”，在政治方面主张“以德治国”。孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。

故答案为：

(1)称为：百家争鸣。影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

(2)学派：儒家。核心思想：“仁”。贡献：他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面。主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了3000弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了“因材施教”等一系列的教学原则和方法。

【点评】本题以二则材料为依托，考查百家争鸣和诸子百家的思想主张，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。21．【答案】（1）1.废除井田制；3.统一度量衡。（2）成功了。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。（3）改革要顺应时代发展潮流；改革能使国家富强社会进步；改革不是—帆风顺的，会有曲折和反复。【解析】【分析】(1)根据所学可知，商鞅变法在经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人，可以免除徭役；统一度量衡。

(2)根据材料二“商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。”和结合所学可知，商鞅变法成功了。为了适应社会政治经济的发展，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。经过商鞅变法，秦国经济发展起来，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。商鞅变法是一次较为彻底的改革运动，变法的目的达到了。商鞅后来被处死，只能说明旧势力的强大和统治者的昏庸。不能以个人的生死来判定一场改革的成败。所以，商鞅变法是成功了。

(3)本题为开放性试题，言之有理即可。如改革要顺应时代发展潮流；改革能使国家富强社会进步；改革不是一帆风顺的，会有曲折和反复。

故答案为：

(1)经济措施：1.废除井田制；3.统一度量衡。

(2)成功了。理由：商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

(3)启示：改革要顺应时代发展潮流；改革能使国家富强社会进步；改革不是一帆风顺的，会有曲折和反复。

【点评】本题以二则材料为依托，考查商鞅变法的相关知识，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。22．【答案】（1）秦灭六国或秦统一全国。（2）一分为二，客观公正。秦始皇的功与过秦始皇是我国杰出的政治家。公元前221年，秦始皇完成统一，建立中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦始皇为巩固统治采取了一系列措施：建立专制主义中央集权制度，最高统治者称皇帝，在中央设三公，在地方实行郡县制。统一文字，小篆为规范文字，推动了文化的发展。统一货币为圆形方孔半两钱，统一度量衡，推动了封建经济的发展。统一车轨和道路的宽窄，促进了交通的发展。他统一岭南，开凿灵渠，北击匈奴，修筑长城，使秦国的统治更加稳固。秦始皇采取的这一系列措施，巩固了多民族国家的统一，奠定了我国两千多年封建制度的基本模式。但他实施暴政：为禁锢思想实