【新教材】2026秋统编版九年级上册历史第2课 古代两河流域 教案

第第页【新教材】2026秋统编版九年级上册历史第2课古代两河流域教案一、课标依据依据义务教育历史课程标准关于了解世界古代文明、认识早期国家产生和文明成就的要求，引导学生从两河流域的自然环境、农业发展、城市兴起、国家形成、成文法典和文化创造等角度，理解人类早期文明的多样性与共同特征。二、学情分析九年级学生已经初步学习过早期人类社会和古代亚非文明，对“农业、定居、国家、奴隶制”等概念有一定基础，但容易把古代文明学成零散知识点。本课需要用“泥板记录城市秘密”的情景线索，把河流、城市、国家、法典、文字和文化成就串成一条可理解的历史发展链。三、教学目标1.唯物史观：理解自然环境、生产发展、剩余产品、城市管理和阶级分化之间的关系，认识文明进步与社会不平等并存。2.时空观念：能在地图上定位幼发拉底河、底格里斯河及两河流域，知道乌鲁克、乌尔、阿卡德王国、古巴比伦王国的大致历史脉络。3.史料实证：通过泥板、乌尔王陵文物、《汉谟拉比法典》条文等材料，提取历史信息并作出解释。4.历史解释：说明两河流域城市兴起、奴隶制国家形成、《汉谟拉比法典》颁布和楔形文字创造的历史意义。5.家国情怀：认识世界文明多元起源，理解不同地区文明都对人类发展作出重要贡献。四、教学重点与难点教学重点：古代两河流域文明兴起的条件，古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》，楔形文字和主要文化成就。教学难点：从法典条文和城市管理中理解早期国家的阶级属性；用辩证眼光认识文明成就与奴隶制压迫并存。五、教学方法情景导入法、地图观察法、史料研读法、问题链教学法、课堂讨论法。六、教学准备教师准备两河流域地图、乌鲁克泥板图片、乌尔王陵文物图、《汉谟拉比法典》石柱和条文材料、楔形文字与60进制相关材料。学生课前预习教材第2课，标出不理解的概念。七、教学过程1.导入：一块泥板像远古账单教师活动：展示乌鲁克泥板，提问“如果一座城市每天都有粮食、牲畜、货物进出，只靠口头记忆够不够？”引出本课主线。学生活动：学生观察泥板，猜测它可能记录什么。设计意图：从具体物件进入历史现场，激发兴趣，避免一开始讲抽象概念。2.环节一：两条河与农业基础教师活动：引导学生在地图上定位幼发拉底河、底格里斯河，说明冲积平原、水源和灌溉技术对农业发展的意义。学生活动：学生结合地图回答河流、土壤、灌溉和定居之间的关系。设计意图：落实时空观念，理解自然环境与生产发展的关系。3.环节二：从农业到城市教师活动：讲解乌鲁克、乌尔等城市兴盛，说明城市是政治、经济、宗教中心。学生活动：学生想象乌鲁克清晨城门的场景，归纳城市中有哪些人和活动。设计意图：把“城市兴起”讲成可感知的生活场景。4.环节三：等级分化与奴隶制国家教师活动：利用乌尔王陵文物图，引导学生观察人物位置、动作和财富差异，解释贵族、平民、奴隶的等级结构。学生活动：学生回答谁处于中心、谁在劳动、谁拥有财富。设计意图：训练史料实证能力，从图像材料中提取社会信息。5.环节四：战争统一与国家管理教师活动：讲解资源争夺、阿卡德王国初步统一、统一文字格式和度量衡的管理意义。学生活动：学生讨论“统一度量衡为什么能帮助收税、交易和调军队”。设计意图：理解国家统治不只靠军队，也靠制度和规则。6.环节五：古巴比伦与成文法典教师活动：讲述汉谟拉比统一两河流域中下游地区，解读《汉谟拉比法典》的地位和内容。学生活动：学生阅读法典条文，判断奴隶的社会地位和法典维护的阶级利益。设计意图：突破难点：成文法典既体现法制传统，也维护奴隶主阶级利益。7.环节六：文字、文学、建筑和科学教师活动：讲解楔形文字、《吉尔伽美什史诗》、王宫神庙、天文学数学、星期制和60进制。学生活动：学生联系今天的钟表，说明古代两河文明对后世生活的影响。设计意图：认识文明成就的延续性，增强历史与现实连接。8.总结提升：泥板背后的文明链条教师活动：回到泥板，串联农业灌溉、城市兴起、等级分化、国家统治、法典、文字与文化成就。学生活动：学生用一句话概括“这块泥板为什么能讲完整个文明”。设计意图：形成结构化认识，完成从物件到文明的历史解释。八、课堂评价1.能否在地图上指出两河流域并说明其农业条件。

2.能否根据乌尔王陵文物图说出社会等级差异。

3.能否根据《汉谟拉比法典》条文判断奴隶地位和阶级属性。

4.能否列举楔形文字、星期制、60进制等文化成就并说明影响。九、板书设计第2课古代两河流域

一块泥板，写下最早的城市秘密

两条河：幼发拉底河、底格里斯河→农业与灌溉

城市兴起：乌鲁克、乌尔→政治、经济、宗教中心

国家形成：等级分化、资源战争、阿卡德统一

古巴比伦：《汉谟拉比法典》→成文法典、阶级属性

文化贡献：楔形文字、史诗、建筑、天文学、数学、60进制十、作业设计基础作业：完成教材课后相关选择与材料题。

提升作业：用“河流—农业—城市—国家—文字”五个词，写一段80字左右的两河文明说明。

拓展作业：查找一个今天仍在使用的两河文明影响，如60进制或星期制，写出它与现代生活的联系。十一、教学反思