小学教师资格证科目一模拟试卷

小学教师资格证科目一模拟试卷一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）王老师在教学中，总是鼓励学生积极思考，大胆质疑，培养学生的创新思维。这体现了素质教育的（）。A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养学生创新精神和实践能力D.发展学生个性某小学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名。该学校的做法（）。A.合法，学校有管理学生的权利B.合法，为了学校的长远发展C.不合法，侵犯了学生的受教育权D.不合法，侵犯了学生的人格尊严权依据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构中的管理人员，实行（）。A.教育职员制度B.专业技术职务聘任制度C.教师资格制度D.教师职务制度教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作下列选项中，与“水果-苹果”逻辑关系相同的是（）。A.“蔬菜-萝卜”B.“香蕉-香蕉皮”C.“文具-铅笔盒”D.“书包-书本”下列历史故事，与秦始皇有关的是（）。A.图穷匕见B.指鹿为马C.望梅止渴D.三顾茅庐我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫作五更、五鼓或五夜。下列选项中，属于“三更”的时段是（）。A.19:00-21:00B.21:00-23:00C.23:00-1:00D.1:00-3:00下列选项中，不属于西洋乐器的是（）。A.吉他B.三弦C.提琴D.竖琴在PowerPoint中，新建演示文稿已选定某特定的应用设计模板，在该文稿中插入一个新幻灯片时，新幻灯片的模板将（）。A.采用默认设计模板B.随机选择任意设计模板C.采用已选定设计模板D.需要指定另外设计模板下列关于Word文档打印的描述，正确的是（）。A.每次打印操作必须打印整个文档内容B.对于一个多页文档，每次打印操作只能按页码起码序进行C.打印操作只能打印文档内容，不能打印文档属性信息D.打印操作的最小单位是页，不是段落二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。李老师是一位年轻的小学教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级怎样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。问题：请从教师职业道德的角度，分析李老师教育的班级为什么会产生这样的后果。阅读材料，并回答问题。某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果……就……只能……”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“我妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’”。学生乙：“我爸爸常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上好大学，考不上好大学，只能像我一样去打工’”。学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。问题：（1）你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？（7分）（2）针对这一现象，应如何对小学生进行理想教育？（7分）阅读材料，并回答问题。①汉字书法作为一种特殊的审美信号系统，传导着中国人的文化心理和审美人格。它以特有的形态，将中国人或规范或潇洒的人格价值，中国人或守格或破格的文化精神暗传出来。在线条的飞扬和变化的布局中，你会时不时感觉到中国人平衡与欹侧、协调与矛盾、统一与变化、齐整与错落等等独特的哲理气息和思辨方式。②汉字由象形的图画经由简化、抽象、变形，逐步演变为符号，每个汉字最初都是描摹事物的一个单幅画（如鱼、龙），或由两幅、多幅图画拼接起来的一幅组画（如有偏旁的好、安）。音指与象指在汉字中合一，笔划与结构中均有图像、意象和情象内容。后来随着字的日渐功能化、实用化、符号化，书与画在实用功能层面开始分离。自从书法进入了愈来愈重视以真草隶篆、特别是行草来表达书写者感情的阶段，艺术的功能重又上升，书与画在艺术审美层面重又结合。弹性幅度极大的毛笔，可浓可淡可枯可润的水墨，以及能够以吸水度和印迹感天然造成特殊效果的宣纸，使中国书法因毛笔、水墨、宣纸的书写，能以在快慢、提按、推拉、扭折、顿挫、转甩、浓淡、湿枯、晕涩、虚实中相映相辉、相生相克，能以比其他纸笔无比丰富的艺术语汇，给书法作品的构思和表现提供无限张力，给精神创造和艺术创造提供了其他文字书写无可比拟的阔大空间。汉字的点划与结构，毛笔的功能特性，以及水墨的浓淡、晕涩，宣纸的吸水度与印迹感，使中国书法的美感极为丰富。③汉字书法的美育价值更甚于它的审美价值，极有利于通过对书法的感悟，开发儿童的心智，培养和塑造人的文化品格。④书法美育可以培养人的感性能力。书法的图像性和其内容具有的丰富意象，以及书法表达感情的灵便性，比其他文字更能激活人的右脑，更能培养和发展人的直觉能力、形象思维能力、想象力和创造力。⑤书法美育可以培养人的空间转换能力。毛笔的书写，墨色的浓淡，宣纸的吸水度，使书法作品的空间转换极其微妙。书法的黑白空间与现实世界的空间，书法的一维时间与现实世界的三维空间，均有同构关系。⑥书法美育可以培养人的整体把握能力。中国书法讲究笔墨的整体效果，讲究笔道之间、字与字之间、行与行之间的相避相行、相呼相应、相承相接，它的笔法、笔势、笔意、笔力、笔韵、笔趣，都是在一种总体的控制和把握中进行的，都需书法者从全局出发进行考量，这极有利于培养人的整体把握能力。⑦书法美育可以培养人的手眼协调能力。毛笔的书写，最需手眼协调，最需脑、眼、肩、臂、腕、指、笔、墨、纸的密切配合，这对人的神经系统是极有力的锻炼。⑧书法美育可以培养人的艺术欣赏能力。书法的美是独特的，它的节奏、韵律、气势、力量、意韵、情趣，不是其他艺术品类所能替代的。⑨书法美育可以培养人的文化品位。书法暗传着中国人的文化心理、人格价值、思维方式，对人的文化品格极有影响。问题：（1）请简要概括本文的主要内容。（4分）（2）请结合文本，分析汉字书法的美育价值体现在哪些方面。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。一位著名企业家在作报告，一位听众问：“你在事业上取得了巨大的成功，请问，对你来说，最重要的是什么？”企业家没有直接回答这个问题，他拿起粉笔在黑板上画了一个圈，只是没有画圆满，留下一个缺口。他反问道：“这是什么？”“零。”“圈。”“未完成的事业。”“成功。”台下的听众七嘴八舌地答道。企业家对这些回答不置可否：“其实，这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单——我不会把事情做得很圆满，就像