《The Spring Festival》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新版）小学英语六年级上册

《TheSpringFestival》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新版）小学英语六年级上册一、教学背景六年级学生已经积累五年多英语学习基础，熟练掌握一般现在时，能够运用简单句型谈论节日、活动。学生在生活中亲身经历春节，熟悉春节各类习俗，具备充足生活经验，但lunar、couplets、luckymoney等节日专有英文词汇接触较少。班级学生存在语言分层，部分学生可以连贯描述节日活动，部分学生长句认读、专有名词朗读存在困难。本单元属于“人与社会”主题语境，聚焦中华传统节日，学生对于传统文化话题兴趣浓厚，适合依托课文对话，把语言学习和中华优秀传统文化渗透结合，落实学科育人价值。二、教材分析本课选自冀教版（三起）新版六年级上册Unit6《Chinesefestivals》第一课，是单元开篇课时，单元主题为中国传统节日，围绕节日时间、节日习俗展开学习。本课主板块Look,listenandsay为情景对话，课文原文：TheSpringFestivalisanimportantfestivalinChina.It'sonthefirstdayofthefirstlunarmonth.PeoplealsocallitChineseNewYear.

WhatdoyoudofortheSpringFestival?

Wecleanourhouseandbuynewclothes.WealsoputupSpringFestivalcouplets.

WhatdoyoudoonChineseNewYear'sEve?

Myfamilyhasabigdinner.Westayuplatetowelcomethenewyear.

OnthefirstdayoftheSpringFestival,wesayHappyChineseNewYeartoeachother.Childrengetluckymoney.

TheSpringFestivalisreallyahappytime.语篇介绍春节的地位、农历时间，按照春节前、除夕、大年初一的时间顺序介绍打扫房屋、买新衣、贴春联、年夜饭、守岁、互相拜年、收压岁钱等传统习俗。核心词汇：festival，lunar，important，couplet，Eve，dinner，stay‑up‑late，eachother，luckymoney；重点短语：thefirstdayofthefirstlunarmonth，putupSpringFestivalcouplets，ChineseNewYear’sEve，stayuplate，say…toeachother，getluckymoney；核心句型：WhatdoyoudofortheSpringFestival?WhatdoyoudoonChineseNewYear'sEve?；语法以一般现在时为主，用来介绍节日固定习俗。教材配套Read,writeandsay板块，设置语段填空练习，巩固本课词汇、句型与时间表达，为本单元后续端午节、中秋节学习搭建语言框架，承担激活单元主题，渗透中华传统节日文化的任务。三、核心素养教学目标（一）语言能力1.能够听懂、认读本课festival、lunar、couplet、luckymoney等核心词汇短语，读懂对话语篇，获取春节时间、不同时间段的传统习俗等关键信息。2.能够正确朗读课文对话，掌握一般现在时介绍节日习俗的用法；熟练运用句型WhatdoyoudofortheSpringFestival?WhatdoyoudoonChineseNewYear'sEve?询问、回答春节相关活动；掌握on搭配节日具体日期的时间表达。3.能够依托课文框架，按照时间顺序口头简单介绍春节习俗，做到语音语调基本准确。（二）文化意识了解春节是中国最重要传统节日，读懂春节各项习俗背后团圆祈福的文化内涵，尊重热爱中华传统节日，能够用英语简单介绍中国春节，建立文化自信。（三）思维品质借助表格梳理春节不同时间节点对应的习俗活动，理清“春节前‑除夕‑大年初一”时间逻辑；能够对节日活动进行分类归纳，提升梳理信息、逻辑表达的思维能力。（四）学习能力掌握听读文本抓取节日信息的阅读策略；乐于参与问答、分角色朗读活动；学会借助时间顺序支架复述节日，建立用英语讲述中国传统文化的表达意识。四、教学重难点教学重点1.掌握核心词汇短语：lunar,important,couplet,ChineseNewYear’sEve,stayuplate,eachother,luckymoney；putupSpringFestivalcouplets，thefirstdayofthefirstlunarmonth。2.读懂、熟练朗读课文对话；掌握核心句型WhatdoyoudofortheSpringFestival?WhatdoyoudoonChineseNewYear'sEve?；会用一般现在时介绍春节习俗，掌握on搭配具体节日时间的用法。教学难点1.掌握长词组thefirstdayofthefirstlunarmonth认读与理解；区分for/on在节日问句中的用法。2.能够按照时间顺序，使用英语有条理介绍春节不同时段的习俗。五、教学过程第一课时（词汇感知、课文听读理解，处理Look,listenandsay主对话板块）1.课堂导入，主题激活教师展示春节相关图片：春联、年夜饭、压岁钱。

师：Lookatthesepictures.Whatfestivalaretheyabout?

生：TheSpringFestival.

师：Yes.板书课题Lesson1TheSpringFestival.，带领学生齐读课题。TheSpringFestivalisourChinesetraditionalfestival.

师：DoyouliketheSpringFestival?WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?Pleaseshareyourideas.

生1：Ieatbigdinner.

生2：Igetluckymoney.

师：Great.YouknowmanythingsaboutSpringFestival.Todaywewilllearnthedialogue,andwewillknowmoreaboutitstimeandcustoms.设计意图：依托学生熟悉的春节生活经验，结合图片导入课题，激活学生已有生活认知，引出本课主题，激发学生学习课文的兴趣。2.新知词汇学习，扫清阅读障碍教师结合课文原句语境，依次呈现本课重点词汇短语，搭配师生问答，完成词汇学习，扫清阅读障碍。

师：Nowlet’slearnnewwordsandphrases.First，festival，节日；important，重要的。板书important，animportantfestival一个重要的节日。

师：lunar，农历的、阴历的。thefirstlunarmonth正月。thefirstdayofthefirstlunarmonth，农历正月初一。教师带领学生反复拼读长短语。

师：SpringFestivalcouplets，春联；putup张贴，putupSpringFestivalcouplets贴春联。

师：ChineseNewYear’sEve，除夕，大年夜。Eve前夕。

师：stayuplate，熬夜，守岁。Westayuplatetowelcomethenewyear，守岁迎接新年。

师：bigdinner，丰盛的晚宴，年夜饭。

师：eachother互相；say…toeachother互相说……；luckymoney压岁钱。

师：NowIwillasksomequestionstocheck.WhendoweputupSpringFestivalcouplets?

生：BeforetheSpringFestival.

师：OnChineseNewYear’sEve,dowehaveabigdinner?

生：Yes.

师：WhocangetluckymoneyatSpringFestival?

生：Children.设计意图：结合课文语境学习词汇，重点突破长难词组，搭配简单问答巩固词义，避免孤立背单词，降低后续课文阅读理解难度。3.初听课文对话，整体感知语篇师：Openyourtextbook,lookatLook,listenandsay.Thisisourmaindialogue.Let’slistentotheaudioforthefirsttime,pleaselistencarefullyandanswertwosimplequestions：①Whatfestivalisthedialogueabout?②WhatisanothernamefortheSpringFestival?

播放课文录音，学生看着课本听录音。

师：OK,stop.Whowantstoshareanswers?

生1：It’sabouttheSpringFestival.

生2：PeoplealsocallitChineseNewYear.

师：Perfect.Nowwewilllistentotheaudioforthesecondtime.Pleasetrytocatch：WhatdopeopledoindifferenttimeoftheSpringFestival?

二次播放录音。师：Wecandividethecustomsintothreeparts：beforetheSpringFestival,onChineseNewYear’sEve,onthefirstdayoftheSpringFestival.教师板书梳理表格，引导学生记录听力信息。Time（时间）Customs（习俗活动）BeforetheSpringFestival（春节前）OnChineseNewYear’sEve（除夕）OnthefirstdayoftheSpringFestival（大年初一）设计意图：两次分层听录音，从整体大意到细节习俗信息，训练学生听力抓取关键信息能力；表格按照时间搭建文本框架，帮助学生理清课文时间逻辑，降低阅读难度。4.逐句精讲课文对话，解析文本细节教师带领学生逐句研读教材原文，依托课本对话，师问生答推进，解析短语、句型、时间介词用法。

师：Pleasereadthefirsttwosentencestogether：TheSpringFestivalisanimportantfestivalinChina.It'sonthefirstdayofthefirstlunarmonth.

师：Question：Whydoweuse“on”here?

生：后面接具体某一天。

师：Right，on后面搭配具体日期。thefirstdayofthefirstlunarmonth，农历正月初一，这是春节的时间。下一句PeoplealsocallitChineseNewYear.提问：Whatdoes“callit”mean?

生：把它叫作。

师：Yes，人们也把春节叫作中国新年。

师：Nextdialoguesentence：WhatdoyoudofortheSpringFestival?板书该核心句型，翻译：春节来临之前你们会做些什么？介词for在这里表示为了迎接春节所做的准备工作。

师：Whatdotheydotoprepareforthefestival?Readtheanswer：Wecleanourhouseandbuynewclothes.WealsoputupSpringFestivalcouplets.

师：cleanourhouse打扫房屋，buynewclothes买新衣服，putupSpringFestivalcouplets贴春联。这些都是春节之前要做的准备，我们把这些习俗填进表格BeforetheSpringFestival一栏。

师：Nextquestion：WhatdoyoudoonChineseNewYear'sEve?板书第二个核心句型，翻译：在除夕夜你们做什么？on搭配除夕这个具体夜晚。

师：Pleasefindtheanswer：Myfamilyhasabigdinner.Westayuplatetowelcomethenewyear.

师：haveabigdinner吃年夜饭；stayuplate守岁、熬夜；towelcomethenewyear动词不定式表目的，守岁用来迎接新年。这是除夕的习俗，填入表格OnChineseNewYear’sEve一栏。

师：Nowread：OnthefirstdayoftheSpringFestival,wesayHappyChineseNewYeartoeachother.Childrengetluckymoney.

师：onthefirstdayoftheSpringFestival，在大年初一。say…toeachother互相说；childrengetluckymoney孩子们得到压岁钱。把习俗填入表格OnthefirstdayoftheSpringFestival一栏。

师：Lastsentence：TheSpringFestivalisreallyahappytime.提问：Whyisitahappytime?

生：Becausewedomanyhappythingswithfamily.

师：Yes，和家人团聚，有各种各样的活动，春节是一段欢乐的时光。

教师带领学生完整浏览填好的表格，梳理整篇对话逻辑：春节的地位与时间→春节前准备→除夕活动→大年初一活动→节日感受。设计意图：逐句紧扣教材原文讲解，通过连续师生问答解析语义，重点突破时间介词on、for的用法，表格可视化梳理课文时间线，理清文本逻辑，落实本课句型与文化知识点。5.跟读课文，分层朗读训练师：Nowlet’sfollowtheaudiosentencebysentence.Payattentiontolongphrasespronunciation.

播放音频，学生逐句跟读课文对话。

师：Nowgroupreading.Grouponereadsthequestions,Grouptworeadsanswers.Let’sreadthewholedialogue.

学生分组分角色齐读整篇对话。

师：Whowantstoreadthedialogueinpairsinfrontofclass?Youmaylookatyourbook.

邀请2‑3组学生分角色朗读课文，教师纠正长词组停顿、单词发音。设计意图：模仿录音跟读，分组分角色朗读，夯实课文朗读，内化对话语言，为第二课时语言输出做好铺垫。6.第一课时小结师：Inthisclass,welearnnewwordsandphrases.Wereadthemaindialogue.WeknowthetimeoftheSpringFestival,andwesortoutdifferentcustomsindifferenttime.Weusethecharttorememberthestory.TheSpringFestivalisahappyChinesetraditionalfestival.第二课时（巩固句型，Read,writeandsay板块学习，语言内化输出）1.复习回顾，唤醒旧知教师出示黑板上第一课时完成的时间习俗表格。

师：Lookatthischart,let’sreviewourdialoguetogether.WhenistheSpringFestival?

生：It'sonthefirstdayofthefirstlunarmonth.PeoplealsocallitChineseNewYear.

师：WhatdoyoudofortheSpringFestival?

生：Wecleanourhouseandbuynewclothes.WealsoputupSpringFestivalcouplets.

师：WhatdoyoudoonChineseNewYear’sEve?

生：Myfamilyhasabigdinner.Westayuplatetowelcomethenewyear.

师：WhatdoyoudoonthefirstdayoftheSpringFestival?

生：WesayHappyChineseNewYeartoeachother.Childrengetluckymoney.

师：Verygood.Nowreviewkeyphrasestogether。教师板书核心短语，学生集体认读翻译：putupSpringFestivalcouplets，ChineseNewYear’sEve，stayuplate，say…toeachother，getluckymoney。教师随机抽查学生认读长词组。

师：Pleasetellme：whendoweusepreposition“on”?

生：后面接具体某一天或者节日的具体夜晚。

师：And“for”in“WhatdoyoudofortheSpringFestival”?Ittalksaboutthingsweprepareforthefestival。设计意图：依托表格回顾整篇课文对话，复习词汇短语，再次巩固句型和介词用法，为本课时读写练习搭建语言支架。2.回归教材Read,writeandsay板块学习师：Turntoyourtextbook,findRead,writeandsaypart.ThisshortpassageretellsthecustomsoftheSpringFestival.Wewillreadit,finishblanksandreadaloud.

出示板块语段文本：TheSpringFestivalisan____festivalinChina.Itisonthe____dayofthefirst____month.Peoplealsocallit________.____theSpringFestival,wecleanourhouse,buynewclothesand________SpringFestivalcouplets.OnChineseNewYear’sEve,wehaveabig____.Westayuplate____welcomethenewyear.OnthefirstdayoftheSpringFestival,wesayhappynewyearto________.Childrenget____money.Itisahappytime.师：Pleasereadthisshortpassagesilently,thinkaboutthewordswelearnedinLesson1,trytofillineachblank.

学生默读语段，独立思考填空。

师：Nowletusfinishtheblanksonebyone.Numberone：TheSpringFestivalisan____festivalinChina.

生：important。

师：Secondandthirdblank：Itisonthe____dayofthefirst____month.

生：first；lunar。

师：Fourthandfifthblank：Peoplealsocallit____.

生：ChineseNewYear。

师：Next：theSpringFestival,wecleanourhouse…这是春节之前的准备。

生：Before。

师：we________SpringFestivalcouplets，张贴春联。

生：putup。

师：OnChineseNewYear’sEve,wehaveabig____，年夜饭。

生：dinner。

师：Westayuplate____welcomethenewyear，不定式表目的。

生：to。

师：wesayhappynewyearto________，互相。

生：eachother。

师：Childrenget____money，压岁钱。

生：lucky。

师生共同核对完整填空答案，学生把答案填写到课本上。

师：Nowreadthefullshortpassagetogether.

全班齐读完整语段。

师：Whocanreaditalone?点名学生独立朗读语段。设计意图：紧扣教材Read,writeandsay板块，语段复刻课文核心信息，训练本课词汇、介词、固定短语书面运用，完成从对话阅读到语段读写过渡，巩固本课全部核心知识点。3.句型操练，情景问答练习教师创设情景，依托课文核心句型开展师生问答，之后过渡生生问答练习。

师：Nowwepracticeourkeysentences.Iwillaskyouquestions,youanswermewithyourreal‑lifeexperience.

师提问学生A：WhatdoyoudofortheSpringFestival?

学生A：Icleanmyhouseandbuynewclothes.

师：WhatdoyoudoonChineseNewYear’sEve?

学生A：Ihaveabigdinnerwithmyfamily.

师：Great.Nowworkinpairs.Usethesetwokeysentences：WhatdoyoudofortheSpringFestival?WhatdoyoudoonChineseNewYear’sEve?YoucantalkaboutyourrealSpringFestivallife.

学生两人一组开展问答练习，教师巡视课堂，倾听小组对话，适时点拨，提醒学生注意on/for介词用法，正确使用本课节日短语。

挑选几组学生进行课堂对话展示。

生1：WhatdoyoudofortheSpringFestival?

生2：Icleanmyhouse.IalsoputupSpringFestivalcouplets.

生1：WhatdoyoudoonChineseNewYear’sEve?

生2：Ihaveabigdinner.Istayuplatewithmyfamily.设计意图：迁移课文对话框架，把课文语言转化为学生可以交际使用的语言，完成语言从输入到简单输出，落实本课语言能力目标。4.文本对比辨析，突破语法难点教师板书两组句子，结合课文原句，引导学生辨析介词for与on用法。

①WhatdoyoudofortheSpringFestival?（for：为迎接节日做准备，春节前的活动）

②WhatdoyoudoonChineseNewYear'sEve?（on：搭配具体某一天、节日特定夜晚）师：Pleaselookatthesetwosentencesfromourtextbook.Tellmethedifferencebetweenforandonhere.

生：for是为了节日做准备；on后面接具体时间。

师：That’sright。for侧重节日来临之前所做的各项准备；on后面接具体的日期、节日夜晚。我们再看课文句子，全部使用一般现在时。

板书例句：

Wecleanourhouse.

Westayuplatetowelcomethenewyear.

Childrengetluckymoney.

师：Weusesimplepresenttensetotalkaboutfestivalcustoms，一般现在时用来介绍长期固定的节日习俗。请同学们回到课本对话，把文中on、for以及一般现在时的句子做标记，轮流朗读。

学生在课本中标出对应句子，轮流读出句子。设计意图：针对本课介词、时态难点做对比辨析，依托课文原句，帮助学生理清用法差异，化解教学难点，加深学生对文本语法的理解。5.依托表格支架，口头复述课文师：Nowpleasetrytore