26秋北师大版小学三年级数学上册第七单元认识小数第4课时存零用钱教学设计

教学设计主题名称《第4课时存零用钱》年级学科三年级数学教材版本北师版教学内容分析本节课是在学生初步理解小数的意义，能认、读、写小数，会比较小数的大小的基础上展开教学的。教材首先呈现淘气两个月的零用钱为问题情境。通过第一个问题引入小数的加法，再通过第二个问题引入小数的减法，最后通过类比推理得出小数的加减法计算法则与整数一样，区别在于小数点要对齐，从而渗透类比推理的数学思想。学生已经熟练掌握100以内数的加减法，和元角分的相关知识。在这节课中需要学生从已有的知识经验与技能出发，经历把小数的加减法转化为整数的加减法再计算的过程，体验小数与生活的密切联系。教学目标1.结合具体情境，经历探究小数加、减法计算方法的过程。2.掌握小数加、减法的计算方法，并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。3.进一步提高学生的计算能力，促使学生养成良好的学习习惯。教学重难点1.重点：掌握小数加、减法的计算方法，并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。2.难点：进一步提高学生的计算能力，促使学生养成良好的学习习惯。教学过程【创设情境，导入新课】师：同学们，在日常生活中，大家是不是经常会有一些零用钱呀？那谁能和老师还有其他同学分享一下，你们平时的零用钱是怎么来的呢？生：过年长辈给的压岁钱。生：帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务，他们给的奖励。师：哇，同学们获得零用钱的方式可真不少呢。那你们拿到零用钱之后，都用它来做什么啦？生：买自己喜欢的漫画书。生：买文具。师：看来零用钱在我们的生活中用途还挺多的。节俭也是一种美德，我们也可以把零用钱存起来，需要的时候再拿出来用。我们一起来看看淘气是怎样做的。（出示教材中淘气和笑笑存钱的表格图片）【经历过程，探究新知】1.提出问题师：同学们，仔细观察这个表格，谁能说一说从表格中你都发现了哪些数学信息呢？生：我知道淘气1月存了12.5元，2月存了4.3元。生：笑笑1月存了13.2元，2月存了5.7元。师：非常棒，大家观察得都很仔细。那根据这些信息，大家能提出一些数学问题吗？开动你们聪明的小脑袋想一想。生：淘气两个月一共存了多少零用钱？师：这个问题提得很好。还有其他问题吗？生：笑笑两个月一共存了多少零用钱？生：淘气和笑笑谁存的零用钱多？师：大家提出的问题都很有价值，那我们今天就先来解决“淘气两个月一共存了多少零用钱”这个问题。大家思考一下，要解决这个问题，我们该怎么列式呢？生：12.5＋4.3。师：对啦，列式是12.5＋4.3。大家再仔细看看这个式子，和我们以前学过的加法算式有什么不一样呢？生：这个式子里面有小数。师：真聪明，这是一个小数加法算式，那小数加法该怎么计算呢？大家以前学过的知识能不能帮助我们解决这个问题呢？现在请大家在小组内讨论讨论，看看有什么好的方法。2.解决“淘气两个月一共存了多少零用钱？”的问题师：好啦，时间到。哪个小组先来分享一下你们讨论的结果呢？生：我们小组是把12.5元看成12元5角，4.3元看成4元3角，12元加上4元等于16元，5角加上3角等于8角，所以合起来一共是16元8角，也就是16.8元。师：哇，这个方法非常巧妙，把小数转化成了我们熟悉的元角来计算。其他小组还有不同的方法吗？生：我们把12.5元换算成125角，4.3元换算成43角，125角加上43角等于168角，再把168角换算回来就是16.8元。125＋43168师：这种方法也很不错，通过把小数转化成整数来计算，然后再转化回去。那除了这两种方法，我们还可以列竖式来计算。大家想一想，列竖式计算时，我们应该注意些什么呢？谁愿意到黑板上来试一试？学生板演：可以根据整数加法的计算方法进行笔算，笔算整数加法要求相同数位对齐，小数加法相同数位也要对齐，其实质就是小数点对齐：12.5＋4.316.8师：大家看，他列的竖式对不对呀？那老师想问一下，为什么要把小数点对齐呢？生：因为小数点对齐了，元与元、角与角就对齐了。师：非常正确，小数点对齐其实就是相同数位对齐，只有相同数位对齐了，我们才能进行正确的加法运算。就像整数加法中个位与个位对齐，十位与十位对齐一样。大家都明白了吗？生：明白了！3.解决“淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？”的问题师：同学们，我们已经算出了淘气两个月存的钱数。现在又有一个新问题，淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，那他至少还要再存多少元呢？大家思考一下，该怎么列式呢？生：要求淘气还要再存多少钱，就是计算16.8元比29.9元少多少，用减法计算。29.9－16.8。师：对啦，那这个式子是小数减法，又该怎么计算呢？大家先自己在练习本上试着做一做，做完后可以和同桌交流一下你的方法。师：好，哪位同学愿意来分享一下你的计算方法？生：我把29.9元看成29元9角，16.8元看成16元8角，29元减去16元等于13元，9角减去8角等于1角，所以结果是13.1元。师：很好，这是用转化成元角的方法。还有其他方法吗？生：我把29.9元换算成299角，16.8元换算成168角，299角减去168角等于131角，131角就是13.1元。师：这种转化成整数的方法也很棒。那列竖式计算呢？谁来说说列竖式时要注意什么？生：要把小数点对齐。师：没错，结合我们已有的经验，笔算整数加、减法都要求相同数位对齐，小数加法的计算也要求相同数位对齐，所以小数减法也应该相同数位对齐，从低位算起。29.9－16.813.14.师：同学们，现在老师要考考大家。看课本上这两个算式（出示13.2＋5.7和18.9－16.8），结合我们刚才学习的情境，谁能说一说它们分别解决的是什么问题呢？先自己想一想，然后和同桌说一说。师：好，谁先来分享一下？生：13.2＋5.7解决的是笑笑两个月一共存了多少零用钱的问题。师：非常正确，那18.9－16.8呢？生：如果18.9是笑笑存的总钱数，16.8是淘气存的总钱数，那这个式子求的就是笑笑比淘气多存了多少零用钱。师：大家理解得都很到位。那现在请大家把这两个算式的结果算出来，写在练习本上。（学生计算，老师请两位学生到黑板上板演）【巩固练习、拓展提升】完成教材第82页“练一练”。课堂小结师：同学们，愉快的一节课就要结束了。谁能说一说，通过今天的学习，你都学到了什么呢？生：我学会了小数加、减法生：我知道了计算小数加减法时要把小数点对齐。师：大家都收获满满呀。我们今天学习了小数加、减法，还知道了计算时要把小数点对齐，也就是相同数位对齐。希望大家在以后的生活中，如果遇到类似的小数计算问题，都能运用今天所学的知识去解决。作业设计1.完成2.完成板书设计存零用钱计算小数加、减法，要把小数点对齐。12.512.5＋4.316.8答29.9－29.9－16.813.1答教学反思在本节课的教学中，通过创设贴近生活的情境，有效地激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂讨论和计算活动。在引导学生探索小数加减法计算方法时，鼓励学生用多种方法解决问题，培养了学生