人教版三年级英语下册Unit6Howmany教案含作业设计

一、单元概述与教学理念本单元围绕“数字”这一核心话题展开，旨在引导三年级学生学习并运用英语表达11到20的数字，能够询问和回答物品的数量。数字是日常生活中最基础也最常用的词汇之一，掌握本单元内容对学生后续的英语学习和实际交流都具有重要意义。教学过程中，应始终坚持以学生为主体，注重创设真实、有趣的语言情境，鼓励学生在参与、体验和运用中感知语言、习得语言，培养其初步的语言运用能力和学习兴趣。二、教案设计（一）教学内容人教版三年级英语下册Unit6Howmany?（核心词汇：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty；核心句型：Howmany...doyousee?Isee.../Howmany...canyousee?Icansee...）（二）授课对象小学三年级学生（三）课时安排建议2课时（本教案侧重第一课时核心词汇及句型的初步感知、学习与运用）（四）教学目标1.知识与技能：学生能够听、说、认读单词eleven至fifteen（根据课时可适当调整至twenty）；能够理解并运用句型“Howmany...doyousee?Isee...”进行简单的数量询问与回答；能够在图片、实物或情境的帮助下，听懂、会说、会用所学数字和句型。2.过程与方法：通过创设贴近学生生活的情境，如清点学习用品、观察图片中的物品数量等，引导学生在具体的语言实践活动中感知、理解和运用新知；运用游戏、小组活动等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。3.情感态度与价值观：培养学生对数字的敏感度和学习英语的积极态度；在小组活动中培养学生的合作意识和竞争意识；感受数学与英语学习的联系，体验学习的乐趣。（五）教学重难点1.教学重点：eleven至fifteen（或根据课时进度调整）等数字词汇的认读与发音；句型“Howmany...doyousee?Isee...”的理解与初步运用。2.教学难点：部分数字单词（如thirteen,fifteen,eighteen）的准确发音；在实际情境中灵活运用句型询问和回答数量。（六）教学准备1.教师：单词卡片（数字1-20）、图片（含有不同数量物品的场景图，如动物园、水果摊、文具店等）、实物（如铅笔、橡皮、书本等）、多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、奖励用的小贴纸或小星星。2.学生：课本、练习本、铅笔、彩色笔。（七）教学过程课堂伊始：热身与复习(Warm-up&Revision)课堂伊始，通过轻松活泼的英语歌曲或chant（如数字1-10的歌曲）唤醒学生对已学数字的记忆，营造积极的英语学习氛围。例如，可以带领学生边唱边做动作：“One,two,three,four,five,onceIcaughtafishalive...”歌曲结束后，快速复习数字1-10。可以采用“快速认读”（教师出示数字卡片，学生认读）或“Listenandshow”（教师说数字，学生快速伸出相应的手指或举起数字卡片）的游戏方式，确保学生对1-10的数字能够熟练掌握和快速反应，为新知识的学习做好铺垫。新知呈现：感知与理解(Presentation)1.导入新课：承接数字10的复习，教师可以拿出一捆（10支）铅笔，再拿出1支，提问学生：“Look,Ihavetenpencils.Andonemore.HowmanypencilsdoIhavenow?”引导学生思考，并尝试用中文说出“十一”。教师适时引出新单词“eleven”，并板书，带领学生认读，注意发音清晰，可适当分解音节帮助学生掌握（e-le-ven）。2.单词教学：以此类推，通过增加铅笔数量或展示其他实物、图片的方式，逐一呈现twelve,thirteen,fourteen,fifteen。每个新单词呈现时，都要结合具体数量，让学生直观感知。教师示范发音后，可采用全班齐读、小组读、个别读、开火车读等多种形式进行操练，及时纠正学生的发音，特别是注意thirteen中“th”的咬舌音，fifteen中“f”的发音，以及重音位置。3.句型引入：当学生初步掌握了11-15的数字后，教师展示一幅含有多种物品且数量在11-15之间的图片（如公园里的小鸟、树上的苹果等）。教师指着图片中的物品提问：“Lookatthebirds.Howmanybirdsdoyousee?”（边说边配合手势，指向图片并做出“数”的动作）引导学生理解句型含义。然后自己回答：“Iseeelevenbirds.”（根据图片实际数量调整）。重复提问，并鼓励学生尝试回答。巩固操练：运用与深化(Practice)1.“数数看”游戏(CountandSay)：*教师出示不同数量（11-15）的实物或图片，如文具、水果模型等，让学生快速数出数量并用英语说出。*小组活动：将学生分成若干小组，每组发放一套包含11-15数量物品的卡片。小组内成员轮流抽取卡片，其他成员提问：“Howmany...doyousee?”抽卡学生回答：“Isee...”。2.“我是小老师”(I'mtheTeacher)：邀请几名学生上台，模仿教师的样子，指着教室中的物品（如窗户、桌椅、同学的文具等）向其他同学提问：“Howmany...doyousee?”其他同学回答。3.“听指令，圈数字”(ListenandCircle)：利用多媒体课件或练习纸，呈现11-15的数字，教师说英文数字，学生快速圈出相应的数字。或者，教师说：“Showmefifteen.”学生举起相应的数字卡片或用手指表示。拓展延伸：联系生活(Production/Consolidation)1.“我们的教室”(OurClassroom)：引导学生观察自己的教室，同桌之间互相用句型“Howmany...doyousee?”询问教室里不同物品的数量，如书本、铅笔盒、书包等，并记录下来（可以用数字或画图表示）。鼓励学生用完整的句子回答。2.“数字猜猜猜”(GuesstheNumber)：教师心中想一个11-15之间的数字，让学生轮流提问：“Isitthirteen?”教师用“Yes,itis.”或“No,it'sbigger/smaller.”来回应，直到学生猜对。之后可让学生小组内进行此游戏。总结与作业布置(Summary&HomeworkAssignment)1.课堂小结：师生共同回顾本节课学习的数字单词（eleven-fifteen）和核心句型“Howmany...doyousee?Isee...”。可以通过快速认读单词卡片和简单的问答来检验学生的掌握情况。2.作业布置：（具体作业内容见下文“作业设计”部分）（八）板书设计Unit6Howmany?WordsSentencePatterns:------------------:-------------------------eleven(11)--Howmany...doyousee?twelve(12)--Isee....thirteen(13)fourteen(14)(图片/简笔画：如小鸟11只)fifteen(15)（根据实际教学进度添加）*（板书力求简洁明了，突出重点词汇和句型，并可配合简笔画或粘贴图片辅助理解。）*三、作业设计作业设计应遵循趣味性、层次性和实践性原则，旨在巩固课堂所学，延伸学习空间，培养学生自主学习能力。（一）基础巩固类(必做)1.“我是小小复读机”：听课本Unit6PartALet'slearn的录音，跟读单词（eleven-fifteen）和句型至少3遍，注意模仿语音语调。请家长签字确认。**设计意图*：巩固单词和句型的正确发音，培养良好的听读习惯。2.“数字连线”：在练习本上写下数字11-15的阿拉伯数字，然后将它们与对应的英文单词连线。**设计意图*：帮助学生巩固数字单词的拼写与认读。3.“看图说话”：观察课本或练习册上的一幅图片（数量在11-15之间），用句型“Howmany...doyousee?Isee...”写2-3组对话。**设计意图*：将所学句型与图片结合，初步培养书面表达能力。（二）拓展提升类(选做，鼓励尝试)1.“生活中的数字”：和爸爸妈妈一起找找家里或上学路上看到的数量在11-20之间的事物，并用英语说出其数量。例如：“Iseetwelvebooksontheshelf.”记录下至少3个发现。**设计意图*：将英语学习与生活实际紧密联系，激发学生在真实语境中运用语言的兴趣。2.“数字小画家”：画一幅画，画中包含至少两种数量在11-15之间的物品，并在旁边用英文标注出数量。例如：画12朵花，旁边写上“twelveflowers”。**设计意图*：通过绘画形式，增加学习的趣味性，同时巩固数字的运用。3.“数字接龙”：和家人或同学玩数字接龙游戏，从11开始，每人依次说出下一个数字，说到20后可以再从11开始，或者增加难度，练习倒数。**设计意图*：在游戏中熟练数字顺序，提高反应能力。（三）温馨提示*作业完成后，请认真检查，养成良好的学习习惯。*遇到困难可以查阅课本、听录音，或者向老师、同学、家长请教。*享受用英语发现和表达数字的乐趣！四、教学反思（供教师课后记录）（此部分为教师课后自行总结，包括本课教学目标的达成情况、学生