2026新苏教版一年级下册语文《识字5夜晚繁星亮晶晶》教学设计2

一、教材分析《夜晚繁星亮晶晶》是2026新苏教版一年级下册语文的一篇识字课文。本课以儿童喜闻乐见的“夜晚星空”为主题，将识字与生活观察、语言积累有机结合。课文通过简洁明快、富有韵律的儿歌形式，描绘了夜晚繁星闪烁的美丽景象，不仅为学生提供了丰富的识字素材，如“夜、晚、星、亮、晶”等生字，还渗透了对自然现象的初步认知和对美的感受。教材编排图文并茂，有助于激发低年级学生的学习兴趣，符合其形象思维为主的认知特点。本课的学习，旨在引导学生在情境中识字，在朗读中积累，在观察中体验，逐步培养热爱语文、热爱生活的情感。二、学情分析授课对象为一年级下册学生。经过一个多学期的学习，他们已具备一定的汉字认读和书写基础，掌握了一些基本的识字方法，如象形识字、熟字加偏旁等。同时，他们对色彩鲜明、充满童趣的内容抱有浓厚兴趣，乐于参与游戏和互动性强的学习活动。然而，一年级学生注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中，对“繁星”“亮晶晶”等词语所蕴含的意境和美感的体会可能不够深刻。因此，教学中需注重创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，引导学生多感官参与，以加深对生字词的理解和记忆，并初步培养其观察能力和想象力。三、教学目标1.知识与技能*认识“夜、晚、星、繁、晶、亮”等生字，掌握它们的读音、字形和基本意义；能正确、规范地书写“星、亮”等字。*理解“夜晚”“繁星”“亮晶晶”等词语的意思，能用简单的句子描述夜晚星空的景象。*正确、流利地朗读课文，感受儿歌的韵律美。2.过程与方法*通过观察图片、联系生活实际、情境朗读等方式，理解课文内容，感受夜晚星空的美丽。*运用看图识字、熟字加偏旁、部件组合、联系语境等多种方法识记生字，培养独立识字能力。*在小组合作学习中，积极参与讨论和交流，提高语言表达能力。3.情感态度与价值观*感受夜晚星空的奇妙与美丽，激发对大自然的热爱之情。*培养留心观察生活、乐于发现美的良好习惯。四、教学重难点*教学重点：认识并理解本课生字词，正确、流利地朗读课文；掌握“星、亮”等字的书写。*教学难点：理解“繁星”“亮晶晶”的含义，并能尝试运用；体会儿歌所描绘的意境美。五、教法学法*教法：情境教学法、直观演示法、游戏教学法、朗读指导法。通过创设夜晚星空的情境，运用图片、多媒体等直观手段，辅以识字游戏和有层次的朗读，引导学生主动参与学习。*学法：自主探究法、合作交流法、联系生活法。鼓励学生运用已有的识字经验自主识字，通过小组讨论交流互助，将识字与生活经验相联系，加深理解和记忆。六、教学准备教师：多媒体课件（包含星空图片、动画、生字卡片、相关儿歌音频），生字词卡片，田字格黑板贴。学生：课本，田字格本，铅笔橡皮。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，白天我们能看到太阳、白云，那夜晚，当我们抬头仰望天空，会看到什么呢？（引导学生自由发言，如月亮、星星等）2.图片展示：师：是啊，夜晚的天空真美啊！（播放星空图片或短视频）看，这是什么？（学生回答：星星）它们多像什么呀？（引导学生发挥想象，如小眼睛、钻石、珍珠等）3.揭示课题：师：今天，我们就要学习一篇描写夜晚星星的课文，题目是——《识字5夜晚繁星亮晶晶》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读准“繁（fán）”“晶（jīng）”的字音）（二）初读课文，整体感知1.自由读文：师：请小朋友们轻轻打开课本，自己读一读这篇课文，遇到不认识的字，可以问问拼音宝宝，也可以问问同桌。注意读准字音，读通句子。2.师范读：师：老师也想读一读这篇课文，你们仔细听，老师是怎么读的。（教师范读，注意读出儿歌的节奏感和美感）3.学生跟读：师：现在请小朋友们跟着老师一起读，注意模仿老师的语气和停顿。（师生共同朗读）4.同桌互读：师：读完了课文，你觉得夜晚的星星怎么样？（引导学生说出自己的初步感受）现在请同桌之间互相读一读，比一比谁读得更流利。（三）随文识字，理解词义1.学习“夜晚”：*师：课文写的是什么时候的景色呀？（夜晚）（出示“夜晚”词卡）谁认识这两个字？*指名读，正音。“夜”是整体认读音节，“晚”是前鼻音。*引导学生观察字形：“夜”字像什么？（可以联系“衣”字，去掉一点一撇，下面加个“夕”）“晚”字是什么偏旁？（日字旁）和什么有关？（时间）*组词：夜晚、深夜、白天黑夜；晚上、晚会。*说说：你们在夜晚都喜欢做什么呢？2.学习“星、繁星”：*师：夜晚的天空有什么呀？（星星）（出示“星”字卡）*指名读，正音。*识记字形：“星”字上面是“日”，下面是“生”，太阳生出来的小光点就是星星。（可结合象形字的演变帮助理解）*课文里说“繁星”，“繁”是什么意思呢？（多）“繁星”就是——（很多很多的星星）*出示繁星图片：看，这么多星星，我们就可以说——繁星。*指导朗读：“夜晚繁星”，读出星星多的感觉。3.学习“亮晶晶”：*师：这些繁星是什么样子的呢？（亮晶晶的）（出示“亮晶晶”词卡）*指名读，正音。注意“晶”是后鼻音，读准jīng。*观察“晶”字：这个字有什么特点？（三个“日”组成）三个太阳放在一起，光线怎么样？（非常明亮）所以“晶”就是明亮的意思。*理解“亮晶晶”：“亮晶晶”是什么样子的？（引导学生联系生活，如露珠亮晶晶、眼睛亮晶晶、玻璃亮晶晶等）*出示闪烁的星星图片或动画：看，星星一闪一闪，亮晶晶的，多漂亮啊！我们一起来读一读这个词，读出它的闪亮。*指导朗读：“亮晶晶”，读得又亮又可爱。4.整体朗读：师：现在我们把这些词语宝宝送回课文里，再来美美地读一读课文。（全班齐读，注意读出夜晚星空的美丽和星星的可爱）（四）品读感悟，体会意境1.想象画面：师：小朋友们，读着课文，你们仿佛看到了怎样的画面？（引导学生描述：夜晚，天空中有很多很多星星，它们一闪一闪的，亮晶晶的，非常美丽。）2.情感朗读：*师：这么美的星空，你们喜欢吗？（喜欢）那我们就要用喜欢的语气来读。（教师范读，强调“繁星”的多，“亮晶晶”的亮和美）*指名读，评价。（鼓励学生读出自己的感受）*分组读、男女生比赛读。*加上动作读：我们可以加上动作来读，比如读到“繁星”时，把手张开表示多；读到“亮晶晶”时，眨眨眼睛或者做闪烁的动作。（五）指导写字，培养习惯1.出示生字“星、亮”：师：今天我们还要学习写两个生字宝宝，它们是“星”和“亮”。2.分析字形，指导笔顺：*“星”：上下结构，“日”字头要写得扁一些，下面“生”字的第一横要长，盖住下面的部分，最后一横也要写长，稳稳地托住上面。（教师在田字格中范写，边写边讲解笔顺和间架结构）*“亮”：上下结构，上面是“高”字头，注意不要写成“京”。下面是“几”和“口”，“几”的撇要舒展，“口”要写得方正，放在“几”的中间偏下位置。（教师范写）3.学生描红、临写：师：请小朋友们在田字格里先描红，再临写。注意写字姿势要正确，做到“三个一”。（教师巡视指导，纠正学生的握笔姿势和书写姿势，对个别学生进行重点辅导）4.展示评价：选取几位学生的作业进行展示，表扬写得好的地方，指出需要改进之处，鼓励学生把字写工整、写美观。（六）拓展延伸，巩固提升1.词语积累：师：我们今天学了“亮晶晶”，这是一个很有趣的词语。你们还知道哪些这样AABB式或者ABB式的词语吗？（如：红彤彤、绿油油、高高兴兴、干干净净等）2.句子练习：师：夜晚的星星亮晶晶的，真好看。我们也可以说：“夜晚的星星像_________。”（引导学生发挥想象，用比喻句说话，如：夜晚的星星像小眼睛，夜晚的星星像钻石等）3.生活观察：师：小朋友们，今天我们认识了夜晚的繁星。回家后，在天气好的夜晚，和爸爸妈妈一起去看看天上的星星，数一数有多少颗，它们是不是亮晶晶的。明天来和小伙伴们分享你的发现好吗？（七）总结回顾，升华情感师：今天我们一起学习了《夜晚繁星亮晶晶》，认识了许多生字宝宝，感受到了夜晚星空的美丽。大自然还有很多神奇的景象等着我们去发现，希望小朋友们都能做生活的有心人，用明亮的小眼睛去观察，去感受生活中的美。八、板书设计识字5夜晚繁星亮晶晶（贴星空背景图或简笔画星星）夜晚（日字旁）星（日+生）繁星晶亮晶晶（三个“日”）（田字格书写：星亮）九、教学反思本课教学设计以情境为主线，注重激发学生的学习兴趣。通过图片、动画等直观手段，帮助学生理解“繁星”“亮晶晶”等词语的含义，降低了理解难度。在识字环节，尝试引导学生运用多种识字方法，如熟字加偏旁、部件分析、联系语境等，培养其自主识字能力。朗读训练形式多样，旨在让学生在反复朗读中感受儿歌的韵律美和星空的意境美。写字指导注重细节，强调正确的书写姿势和间架结构。然