部编版小学一年级《道德与法治》下册第二册全册教学设计

课题1.我们爱整洁

教材这一课书分为镜子里的我、这样做好不好、保持整洁有办法以及这样是爱整

分析洁吗，都是培养孩子们的爱干净的行为习惯的。

学情一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的

分析提高，希望通过本课教学，能培养学生爱干净的习惯。

“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。从好习惯的养成

设计

意图开始，为学生追求美好自我启航。

知识与能力：体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，

懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之

以恒。

教学

目标过程与方法：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

情感态度与价值观：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，

具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

教

学

重

点体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，

懂得要注重保持个人整洁卫生，

教

学

难

点能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用

课

准学生准备：小镜子

两课时

第一课时教学补充

教学过程：

活动一：以图导入，唤醒思考

导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

教

出示任务：

学

认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什

过

么？（出示PPT：男孩照片）

程

小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：

整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴

整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服

装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板

书课题）

活动二：照照镜子，加深认知

导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带

了吗？请大家拿出来。（出示PPT:镜子）

出示任务：

.1拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，

在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，

在哪些地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景

你有什么感受？

活动三：分析讨论，判断正误

导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：

1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

活动四：品读故事，理解内涵

导语：出示PPT,创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。

出示任务：

1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家

做客如何。

3.皮皮后来怎样了？

第二课时

活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带

来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小遹遢）

出示任务：播放视频《小遨遢》儿歌，想一想：你都看

到了什么内容？有什么感受？

活动二：小组交流，寻找方法

导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整

洁的好办法呢？（板书：保持）

出示任务：

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：

P4上面插图）

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

活动三：联系生活，落实理念

导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，

你是怎样做的，能告诉大家吗？

出示任务：小组交流。

反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲

一讲洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，

打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

活动四：分析判断，辨析整洁

导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为

小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？

出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这

样是爱整洁吗？

反馈指导：你还在哪见过这样的情况？

1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏

手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，

相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，

只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做

到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又

能保持整洁。

板书

设计

及

作业

设计

教学

反思

课题2.我们有精神

这一课书分为这样真精神、有精神才好、我们天天有精神，都

教材

是培养孩子们要做到相应的行为习惯，那么我们的精神面貌就会

分析

发生转变。

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面

学情

都很有了很大的提高，希望通过本课教学，能培养学生养成良好

分析

的生活习惯，有良好的精神面貌。

设计《我们有精神》这一课，旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，

意图有良好的精神面貌”。

知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道

坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

教过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和

学活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得

目的坐、立、走方面的经验和信息。

标情感态度与价值观：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情

感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

教学初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行

重的姿势

点

教学

难正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。

点

课前

准收集视频

备

课时

安2

排

第一课时教学补充

激趣导入：

1、师：今天，老师给大家带来一个好消

息，想知道吗？请看一一（课件出示海报内容：

教“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令

学营”活动，参加条件是：1、年龄7-8岁。2、

过身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精

程神。欢迎大家来报名！）

2、师：是什么好消息呀？大家想去参加

“小太阳俱乐部”吗？可听说小太阳俱乐部对

坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一

练呢？

活动一：体验、掌握坐的正确姿势

师：好！现在老师就看看谁坐得最棒！（板

书：坐）

师：呀，都坐好啦，真棒！好，请你上来

示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意

了什么？（身子正，腿并拢）

师：说得真棒！小太阳俱乐部的一个小女

孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。（课

件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大

钟。配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。）

我们赶紧记下来吧。（齐读）

师：这个小朋友坐得多端正呀！就和这座

钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一

样端正挺拔，要作到“坐如钟”

师：记住了吗？那么，我们平时做什么时

要注意保持这种姿势呢？（生：写字、读书、

吃饭等）

学生分组练习写字、读书的姿势。

活动二：体验、掌握立的正确姿势

师：看来，坐的姿势难不倒我们！可听说

还得测试站立的姿势呀。（板书：立）

师：请问老师这种姿势会不会合格？（老

师故意做出不正确的姿势）怎么不行啊？（学

生指正）

师：你干脆教教我吧。（生示范指导）喔，

谢谢，我知道了！这也是那个小女孩成功的第

二个秘诀。请听（课件出示：一女生的正确站

姿，旁边一排松树。配音：立如松，挺胸膛，

抬起头，看前方。）咱们也记下来吧。

师：咱们比一比，你们都能像我现在一样

站好吗？（生与师比站立的姿势）

师：同学们真是说到做到！那我们还在什

么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢？

（生：上体育课站队、回答问题、升旗等。）

师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃

然起敬。升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，

是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升

旗仪式吧！

第二课时

活动三：体验、掌握走的正确姿势

师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练

习什么？（板书：走）

师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，

其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最

美？为什么？

师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别

急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认

真听好喔。（课件出示：三个男孩行走的正确

姿势。配音：走如风，脚步轻，头不摇，身不

晃。）

师：她的秘诀是什么？（走的时候要走得轻快

一点，就是走路时要像一阵风一样。）大声告

诉大家，你们会了吗？走一走。

师：好，现在，老师交给你们一个重要任务，

请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参

加校园运动会。能不能完成？（分组练习）

活动四：辨析、明理

1、师：举例说说你的身边有因为不注意姿势

的正确而出现后遗症的。（课件出示偷拍的学

生生活中的一些不正确姿势，引导学生辨析。）

（估计有的学生会说出趴着写字会影响视力，

这时要引导学生说说近视眼会对生活带来哪

些不便。使学生明白如：单肩背书包，身体总

是歪着，可能会造成总是一肩高一肩低；趴着

写字、看书，会造成视力下降；经常弯着身体，

不挺胸，可能造成驼背……）

2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱，并将身体

进行不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变

化。

3、出示弹簧演示：告诉学生脊椎就象一根弹

簧，要是你经常这样不注意的话，就会变形。

师小结：对，注意了正确的坐立走姿势，既能

使我们身体健康成长，又能使人显得有精神，

和别人在一起还是一种礼貌呢！（板书：有精

神）

3、师：在你的印象里，谁站立、行走最有精

神的？（课件播放阅兵式，欣赏解放军叔叔的

风采）看到这，你想说什么吗？

活动五：优美姿势大比拼

1、师：想学解放军叔叔吗？让我们做个游戏

再来练一练、比一比吧

师：大家可以分组选取自己喜欢的方式来练

习。等会儿我们来比一比，看哪一组是优胜组。

根据学生回答出示：

坐写字听课唱歌

立升旗列队朗诵唱

歌

走上学时装表演列队

走

3、学生展示

（在学生展示时，注意引导学生能以优美的姿

势上台、下台、观看。让学生时时能注意使自

己的姿势优美些，显得精神些。）

4、评比

师：哟，小松树可真多真美呀！

板书

设计

及

作业

设计

教学

反思

课题3我不拖拉

教材这一课教材由“等一下”与“还没完”、拖拉一下梅关系吗、和“拖拉”说再见、

分析以及书本下方的拖拉鸟组成，让学生们养成从小不拖拉的习惯。

一年级的小朋友做事情还不是很麻利，对时间概念认识也还不清楚，所以做事情

学情

分析和做作业都还很拖拉。

一年级的小朋友做事情还不是很麻利，对时间概念认识也还不清楚，所以做事情

设计

和做作业都还很拖拉。设计教学，就是为了养成学生们做事、做作业不拖拉的习

理念

惯的。

知识与技能：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，

培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学过程与方法：使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学

目

标

习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

情感态度与价值观：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉

的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教

重使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学

难

点让学生改掉拖拉的坏毛病

前

课

准备E课件

2

第一课时教学补充

活动（一）------情境导入

教1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生

学认一〜认。

过

程2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的

学习生活，并配上解说。3、学生交流讨论：你觉得这

位小朋友怎么样？

4、教师总结。

活动（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖

拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；

小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

第二课时

活动（三）------匕嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；

一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不

拖拉，会有什么好处？4、教师总结。

活动（四）—小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发

生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的

图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉

会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，

说一句“时间就是……”

板书

设计

及

作业

设计

教学

反思

课

6、花儿草儿真美丽

题

教

这一课教材由“走，看花看草去”与“爱护花草”和花草面前要当心、以及书本下

材

分方的我和小树组成，

析

小学一年级的孩子处在具体形象思维阶段，他们的生活经验和知识积累尚浅，对事

学

情物的概念还保留在具体形象上。本课充分利用一年级学生丰富的想象力，对周围新

分

析鲜事物有强烈的好奇心的特点，让他们愿意去亲近大自然，发现生命的多样性，学

会科学地与花草接触，初步具备环保意识，过健康、安全，有爱心的生活。

设《花儿草儿真美丽》一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近、热爱大自然的情

计

理感。能够用自己的方式发现、记录生命的多样性，感受生命的美丽，愿意为了维护

念

这份美丽做力所能及的事，体现了一个人乐观的生活情趣和公民基本的生活责任感。

知识与技能：认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿。让学生能够爱护花草，在

花草面前要保护好自己。

教

学

目过程与方法：养成认真观察大自然的良好习惯，通过学习本课，养成爱护花草的好

标习惯并学会保护自己。

情感态度与价值观：能够在与大自然相处时保护自己。

教

学认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿，学会爱护花草和与花草相处过程中

重保护自己。

点

教

学

学会爱护花草和与花草相处过程中保护自己。

难

点

课

1.自制PPT

前

2.《春天美景画册》

准

3.红、黄、绿三种颜料

备

课

时

两课时

安

排

第一课时教

一、导入：学补

1.春天来啦，上次我们和老师一起去寻找春天，我们寻找到了什么？一起观充

看PPT。

教2.小朋友回答得真棒，老师呀也找到了一些关于春天的图片，我们一起来看

学

过3.师总结：春天来啦，柳树发芽啦！小草从地里冒出来啦！草地上还开着各

程种各样的花，它们有的是黄色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色

的真漂亮。

二、介绍春天草儿花儿的景色。

这时来了一片光秃秃的土地，一点也不好看，我们应该怎么帮助它。（给它穿

上漂亮的衣服）

示范：在纸上用手指蘸上绿色颜料画出小草，（从下往上）

草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。请你用能干的小手点出各种、花送

给草地，好吗？

用手指蘸上一点红的或黄的颜料在草地上画上鲜花。

引导学生表现花的不同大小。提问：花有红有黄，有大有小，那怎么画

大花，又怎么画小花呢？引导幼儿讨论。（有些花是花蕊，有些花全开了）。

第二课时

走，看花看草去

师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木？

学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、

树木，还有银杏树……

2.我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。

它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……

师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花？

学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……

师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧！（教师播放

教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字）

爱护花和草

教师展示课件，内容如下：

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！

发现了一盆花，我拿回家吧！

草坪上开满了鲜花，摘一朵吧！

把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了！

师：这些做法对吗?学生分组讨论，积极发言。

师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。

（再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学

生说出不对的地方并纠正应该怎样做）

教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我

们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正

是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，

我们应该爱护花草树木。

（展示课件）师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草

坪应及时阻止。（学生讨论并得出结论，全班交流）

三、花草面前要小心

教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们

和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。（展示教材第25

页的图，引导学生逐一展开讨论）

学生根据图展开讨论，小组代表发言。

师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察,

以免划破手。

图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症

状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。

图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多

问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!

师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，

知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己

板

书

设

计

及

作

业

设

计

教

学

反

思

课题

7、可爱的动物

本课四个主题紧密结合“可爱的动物”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要

点。在此基础上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生回

教材

忆起更多的与动物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。

分析

“怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为方式进行后果推测的

基础上，探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们的伤害。

低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此以“我喜欢的动物”为切

学情

入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说，再鼓励学生通过编谜语等多种方

分析

式表述自己个性化的喜爱理由。

通过“别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育，提醒学生懂得在与小动

设计

物相处时要保护好自己，从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”

理念

的培养。

1.知识与技能目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探

讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

2.过程与方法目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合

教学

学习能力和创造精神。

目标

3.情感态度与价值观目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的

愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

教学多角度地了解认识动物的可爱之处；引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种

重点媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

教学

巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物二

难点

课前

课件、动物图片、动物录像、彩泥……

准备

课时

两课时

安排

第一课时教学补充

教学过程：

一、观察了解自然界中可爱的动物：

1.游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，

教让其他同学猜一猜。

学2.课件展示：自然界中动物的录像和图片。

过3.调查：你还了解那些动物的可爱之处？

程

二、探讨研究小朋友制作的可爱动物：

1.赏析小朋友制作的可爱的动物作品。

如：纸做的、橡皮泥、折纸……

2.探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动

物选择材料或根据材料决定制作动物。

教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进

行欣赏，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物以及制

作动物的各种方法。

三、合作设计“动物园”中可爱的动物：

L教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。

2.讨论分工合作的方法。

3.学生制作，教师辅导。

教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞

争能力，在合作中培养学生的交流能力，与人合作的能

力。

第二课时

一、欣赏评述

L“小小动物园”作品展示。

2.评述作品。

二、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物

1.拓展：

(1)了解动物的种类。

(2)了解关于动物的有关知识。

(3)了解我国的珍奇动物。……

2.升华:

(1)动物与人类、与环境的关系。

(2)我们如何保护动物。

板书

设计

及

作业

设计

教学

反思

课题

8、大自然，谢谢您

课文包括《大自然的礼物》和《大自然中的快乐》。其中《大自然的礼物》以图片的形式呈现

教材了大自然送给我们的礼物。《大自然中的快乐》版块同样以图片的形式，描绘学生们在大自然

分析里玩耍嬉戏的画面，展示了学生在大自然中的快乐。同时又配以小诗和两个提示语“夏天，

我……”“秋天，我……”，以发展学生的想象力，能表达出自己和大自然相处时的美好。

一年级学生生性活泼好动，喜欢接触大自然，对大自然中的一切事物充满了好奇。由于他们

学情的年龄局限，对大自然的接触最多只停留在欣赏和游玩上，对大自然的馈赠没有深入探究的

分析意识。在行为表现上就表现为他们有时候去摘花踩草，有时候吃饭不光盘，有时候用完水不

关紧水龙头。还没有建立要珍惜大自然的馈赠的意识，更谈不上要去回报大自然了。

联系实际、贴近生活，引导儿童自发地认识到人类离不开自然，美好的生活取决于人类对大

自然的关心与爱护，取决于人类的辛勤劳作、自律与节制。激发学生的感恩之情超越了他们

设计

现阶段的能力，因此，我让学生观看了一粒米的故事，感受到稻谷的生长不容易，又通过一

理念

个小游戏，让学生了解到生活中的其他物品也来之不易，从而感受到大自然中的一切物品都

来之不易，接着点拨，引起他们的共鸣，产生感恩之情。

1.知识与技能：通过学生与大自然的接触，知道大自然与我们的生活紧密相关；

教学2.过程与方法：通过追溯某样生活或学习用品的根源，初步培养一定的观察分析能力；通过

目标寻找一年四季大自然给我们带来的快乐，感受大自然给我们带来的快乐。

3.情感与态度：对大自然产生热爱与感恩之情；初步养成保护环境、勤俭节约的好习惯。

教学热爱大自然就要和大自然和平相处

重点感受、发现和探究大自然的美

教学

热爱大自然就要和大自然和平相处

难点

课前多媒体课件、

准备

课时

两课时

安排

第一课时教学补充

教学过程：

一、故事“赤脚大仙”导入：传说天宫中有一位消遥自

在、与众不同的神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，

教无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着

学一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么

过一年到头总是光着脚吗？

程二、听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。

这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干

活的现象，问学生：想不想让套在袜子中、穿在鞋子里

的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈妈来一个热烈

的拥抱？待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自

愿组成若干小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。

教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同

路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），

再根据各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。学生赤

脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新

奇，体验回归自然的乐趣。

三、讨论交流：学生回到教室以后，也许会抑制不住自

己的欣喜之情，兴奋得交流赤脚走四方的感受。教师可

以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他

们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动

中的见闻，进一步感受大自然的美。

四、活动延伸

教师可以建议学生在课后与好朋友或家长一起商讨，还

可以用什么方式来亲近大自然。

第二课时

一、走向大自然，与大自然交朋友

猜谜激趣

（教师带领学生来到室外。）师：一身绿袍身上穿，两只

鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一

大自然里的动物）

学生猜完后师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的

青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不

透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交

交朋友。

师带领学生向大自然里的一切问好！

“太阳公公，你好！”

“白云姐姐，你真漂亮呀！”

“花儿，你可真香，我好喜欢你！”

向小草，树木等问好！

二、发现大自然

师：我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认

真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？

学生自由活动，老师随机指导。

生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大

雁要到南方去了。

生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。

生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤

劳的人们的报答。

板书

设计

及

作业

设计

课题9我和我的家

本课包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和

“家人的故事”。本课是依据课程标准”负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱

教材

父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。引导学生学会不

分析

给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，

最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。

现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的

学情

习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称

分析

呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。

设计孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不

理念能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。

知识与技能：了解自己与家人之间的血缘关系

教学过程与方法：能正确地称呼家人

目标

情感态度价值观：感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。

教学

重

点让学生感受到与家人之间的亲情

教

难让学生感受到与家人之间的亲情

前

课

备

准多媒体课件

2

第一课时教学补充

我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，

教是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如

学何度过的

过师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家

程人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你

们有着怎样的关系呢？

我的家庭树

我的家人

师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们

一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中

的家庭树，学习家庭成员的称谓。

设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的

印象。

第二课时

我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看

我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽生回答自己与家人长得相似的地方

家人的故事

小组分享自己家人的故事

指名回答自己听故事后的感受、想法！

板书

设计

及

作业

设计

教学

反思

课题10家人的爱

本课有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会

教材家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育；第二是懂得正是由于

分析有了家人的爱，才能使得自己健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱。《家人

的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强。

情

学现在孩子们的成长、生活都在家里，他们对家人给与的爱都认为理所应当，

析

枷

有时候为了一点小事他们还觉得自己的家人不爱他们。

设计孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不

理

念

能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。

知识与技能：体会家认为自己的健康成长付出的辛劳，。

教学

过程与方法：感激、体谅父母长辈对自己的爱

目标

情感态度价值观：学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

重

点

教

难重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

前

课

备

准课件、歌曲《让爱住我家》、制作家人为我做过的事情调查表、贴心宝贝行动卡。

学生：填写调查表（家人为自己做过的事情）。

2

教

学第一课时教学补充

过一、新课导入

程

导语：上课前老师先给大家朗诵一个小朋友写给妈妈的

诗，同学们仔细听，你感受到了什么？。

一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一

件温暖的毛衣，一次严厉的批评，一个紧紧的拥抱，点点滴

滴记心头。

学生交流：是妈妈的关心，是爱……

教师小结：是啊，心有灵犀一点通，大家都听出来了，今

天我们就来感受《家人的爱》。

二、新知讲授

活动一：家人的爱藏在哪里

导语：在生活中，我们时时刻刻不感受着家人的关爱，那么

我们具体是从哪些小事中感受到家人的爱呢？

任务1：出示调查表，你们的家人为你们做过哪些事儿，请在

相对应的事情后面画VO

思考：你从这个表格中体会到了什么？

家人曾经为我做过的事情穿衣、鞋等洗澡洗脸刷牙生

病时照顾我（）（）（）喂奶、喂饭（）整理书

包、送我上下学（）唱歌、讲故事（）家人还为我做

过：你还能从哪些事情中感受到家人对我们的爱呢？

学生交流：爸爸经常晚上给我盖被子；妈妈忙着做家务是对

家人的爱；爸爸辛勤工作，是对我们的爱……

活动二：辨析生活中的爱

导语：我们成长中的每一步都离不开家人的爱，可是，我们

究竟需要什么样的爱呢？让我们看一看命名和他奶奶的对话

吧。

任务1：课件展示教材第38-39页绘本故事《肩头的爱》，同

学们讨论，明明需要什么样的爱呢？奶奶的爱又是怎样表现

的？

学生交流：明明希望奶奶帮他做一切事情，包括背书包；奶

奶很爱明明，但是让明明自己背书包……

教师小结：奶奶很爱明明，但是没有一味的宠溺他，而是鼓

励他自己的事情自己做，奶奶的这种做法，我们要懂得理解

和尊重，因为只有这样，我们才能学会独立，才能更好地成

长。

第二课时

活动三：让家人感受到我的爱

任务1：同学们我们都能从小事上感受到家人对我们的爱，那

么，我们有哪些方式能表达对家人的爱呢？

学生交流：爸爸妈妈在忙，我自己做作业，不去打扰他们；

奶奶一个人很孤单，我来陪陪奶奶；出门前要告诉妈妈，不

让妈妈担心……

任务2：在日常生活中还有哪些方式能表达你对家人的爱？

学生交流：记住爸爸妈妈的生日；知道了奶奶的爱好；帮助

弟弟辅导功课；

帮妈妈做家务；陪爷爷下棋……

“爱的大喇叭”——表达对家人的爱

我手写感恩

教师总结：教师小结：家人对我们爱无处不在，我们对

家人爱的回报也是多样的，因为有了家人之间浓浓的爱，我

们才能健康成长、快乐生活。课后，让我们用自己的实际行

动去回报家人的爱，为家人做些力所能及的事情，让爱常住

我家。

板书

设计

及

作业

设计

教

学

思

反

课题11让我自己来整理

《让我自己来整理》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元第3课，本课的由“小

教材

雨和他的"小伙伴""、"找不到小伙伴了"、"送小伙伴回家"、"养成整理的好习惯”四个活

分析

动主题组成。

面对进入小学学习的学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正

学情

分析

在变化中，很多时候依赖家长和老师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。

新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的

设计

理念

联系，课程才会变得对儿童有意义。

知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。

过程与方法：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养

教学

成良好的生活学习习惯。

目

标

情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的

愉快心情。

教学会整理自己的书包与日常用品。

重点

教学

坚持整理，养成习惯。

难点

一

课前

密备多媒体课件

课时

2

安排

教学

时

第一课

补充

伴”

小伙

的“

和他

小雨

一、

查

小.调

教课堂

学

的？

书包

自己

整理

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有谁

的？

整理

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查：

小调

课里

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